TOMA DE MUESTRA EN LACTANTES.pdf
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TRABAJO TOMA DE MUESTRA DE ORINA EN LACTANTES .JHON DIAZ DIAZ INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO ARZOBISPO LOAZA VI CICLO
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CUADERNILLO BIOTEC Cap2- 4
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Cateterismo vesical
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Higiene del recién nacido y del lactante
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Urocultivo y cultivo de heridas
El documento describe los procedimientos para realizar urocultivos y cultivos de heridas. Explica que la toma de muestras debe realizarse con técnica aséptica y proporciona los pasos específicos para obtener muestras de orina, heridas y otros sitios con el fin de diagnosticar infecciones. También destaca la importancia de enviar las muestras de inmediato al laboratorio con la información relevante del paciente.
Técnica de Urocultivo y Sedimento urinario
Este documento describe los procedimientos para realizar un urocultivo y un análisis de sedimento urinario. Explica cómo recolectar y transportar la muestra de orina, los materiales necesarios para realizar un urocultivo e identificar los agentes patógenos más comunes. También detalla los pasos para realizar un análisis de sedimento urinario y qué elementos se observan bajo el microscopio para diagnosticar infecciones del tracto urinario.
Protocolo De Eliminacion
El documento proporciona instrucciones sobre dos procedimientos relacionados con la eliminación: el protocolo de eliminación, que describe cómo ayudar a un paciente durante la evacuación intestinal y urinaria, y el cateterismo vesical, que describe cómo introducir una sonda en la vejiga para facilitar la evacuación urinaria. Ambos procedimientos enfatizan la importancia de seguir técnicas asépticas, observar al paciente y registrar los resultados para satisfacer sus necesidades fisiológicas y de cuidado.
Cómo tomar una muestra de heces
El documento proporciona instrucciones en 6 pasos para tomar una muestra de heces de manera adecuada. Se recomienda evitar ciertos medicamentos antes de la muestra y consultar con el médico para obtener el equipo necesario como un sombrero o envoltorio plástico para recolectar las heces sin contaminación. Luego se debe colocar la muestra en un recipiente provisto, desechar adecuadamente los materiales de recolección, refrigerar la muestra etiquetada y entregarla al médico lo antes posible.
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Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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- 9. Bolsa estéril orina Bolsa estéril orina
- 10. Parte adhesiva de la bolsa Parte adhesiva de la bolsa
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- 12. Colocación bolsa en niño Colocación bolsa en niño
- 14. Retirada de la bolsa con orina Retirada de la bolsa con orina
- 15. Doblar la bolsa Doblar la bolsa
- 16. Se introduce bolsa en frasco de muestra Se introduce bolsa en frasco de muestra
- 17. Se cierra bote de muestras Se cierra bote de muestras
- 18. Colocación bolsa en niña Colocación bolsa en niña