El documento discute las luces y sombras de las tecnologías digitales. Por un lado, permiten la comunicación y acceso a información, pero también plantean riesgos como desigualdades, pérdida de privacidad y fallos en el sistema. Propone integrar estas tecnologías en las aulas para que los estudiantes aprendan a usar la información de manera crítica y prepararse para los cambios laborales, definiendo nuevos roles para docentes y alumnos.

2.  LUCES
 Permiten y facilitan la
comunicación entre
personas.
 Rompen las barreras
espacio-temporales.
 Posibilitan el acceso
permanente a gran cantidad
de información.
 Mejoran la calidad y eficacia
de los servicios.
 SOMBRAS
 Prevención por posibles
déficits o fallos cibernéticos
que pongan en riesgo el
sistema.
 Globalización: Aumento de
desigualdades sociales y
culturales entre países.
 Perdida de privacidad y el
incremento del control
sobre individuos y grupos
sociales.

3.  Integrar las tecnologías digitales en las aulas y redefinir el
curriculum.
 Reestructurar los fines de la enseñanza para que el sujeto,
aprenda a enfrentarse con la información.
 Promover el desarrollo social y comunitario a través de la
alfabetización tecnológica.
 Preparar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral
de nuevas tecnologías en base a las exigencias sociolaborales
de la actualidad.
Nuevos Roles para docentes y alumnos:

4.  Dominio de manejo técnico de cada tecnología.
 Habilidades y conocimientos para buscar y trabajar con la
gran cantidad de información que brindan las nuevas
tecnologías.
 Utilizar los medios y tecnologías en su vida cotidiana como
recurso para comunicación y expresión con otros seres
humanos.
Visualización de las metas que deben
alcanzar los alumnos:

5.  Década del 50: Surge como enfoque en EE.UU
(B.F.Skinner).
 Década del 60: La T.E. se concibe como
objeto de estudio, se introducen materiales y
recursos didácticos.
 Década del 70: Creación de múltiples
asociaciones profesionales y académicas.
 Década del 80 y 90: Crisis de las T.E

6.  Siglo XXI – Re-conceptualización de las T.E.
◦ Espacio de conocimiento pedagógico sobre los
medios, la cultura y la educación que estudia los
procesos de enseñanza y de transmisión de la
cultura, mediados tecnológicamente en diversos
contextos educativos.
◦ Son herramientas que los sujetos utilizan en
función de sus esquemas culturales.

7.  “Medio de enseñanza es cualquier recurso
tecnológico que articula en un determinado
sistema de símbolos ciertos mensajes con
propósitos instructivos” (J.M. Escudero 1983)

8.  Medios Manipulativos
 Medios Impresos
 Medios Audio-Visuales
 Medios Auditivos
 Medios Digitales.

14. Los recursos
Educativos y
medios
didácticos son
herramientas
fundamentales a
desarrollar en
los docentes y
alumnos del
siglo XXI.

15.  Es cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje (ejemplo: un libro
de texto de ejercicios matemáticos)

16.  Es cualquier material que, en un contexto
educativos determinado, sea utilizado con
una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de actividades formativas (ejemplo:
una película)

17.  Proporcionar información.
 Guiar los aprendizajes de los estudiantes.
 Ejercitar habilidades; motivar el interés y
evaluar los conocimientos y habilidades qie
se tienen.
 Proporcionar entornos para la observación,
experimentación y expresión.

18.  Los objetivos educativos.
 Los contenidos que se van a tratar.
 Las características de los estudiantes que lo
utilizarán.
 Las características del contexto en el que se
ejerce la docencia.
 Las estrategias didácticas que podemos
diseñar considerando la utilización del
materias.

19.  El apoyo didáctico.
 El apoyo tecnológico.
 El apoyo organizativo.

20. Autores:
Ana Victoria Livolsi- Rocio Romo Lujan-
Josué Haro.