El documento habla sobre las modalidades de educación abierta y a distancia utilizando tecnologías de información y comunicación (TIC). Explica que con la llegada del siglo XXI, las TIC se han insertado en los ambientes educativos y han llevado a cambios como el e-learning (educación en línea exclusivamente) y el b-learning (aprendizaje híbrido que combina lo online y presencial). También analiza factores que los profesores deben considerar al decidir entre estas modalidades, como los objetivos del curso y recurs
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, ejemplos y aplicaciones en la educación. Explica que las TIC optimizan el manejo de la información y la comunicación, y que su uso en la educación permite la individualización de la enseñanza, el acceso a la información y la necesidad de nuevas habilidades para los estudiantes y docentes. También destaca el rol del docente como mediador en el proceso de aprendizaje con las TIC.
El documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las instituciones educativas. Describe las barreras y ventajas de integrar las TIC, así como los niveles de integración. También cubre los objetivos y contenidos de actualización docente relacionados con las TIC en la escuela.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel importante en el sistema educativo de Venezuela. Su conocimiento y uso pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y permitir nuevas formas de enseñar. Los docentes deben capacitarse en el uso educativo de las TIC para integrarlas en sus clases de manera que aprovechen todo su potencial.
Primera parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la enseñanza. Explica que las TIC han influido en la sociedad y la educación al facilitar el acceso a la información y fomentar una sociedad basada en el conocimiento. Las TIC pueden usarse como herramientas docentes que potencian la flexibilización del contexto educativo siempre que se adapte el modelo de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, su aplicación en la educación también enfrenta retos como superar brechas digitales
Este documento analiza el discurso optimista en torno al uso educativo de las tecnologías digitales y la formación del profesorado para este uso. Se caracteriza un discurso que se ha centrado en las grandes posibilidades de las tecnologías digitales pero ha descuidado otros aspectos del sistema educativo. También se analiza la formación inicial y permanente del profesorado en Cataluña, concluyendo que ha sido inadecuada para responder a las necesidades educativas actuales y lograr los objetivos del programa de informática educativa.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en la educación para que los estudiantes aprendan sobre esta nueva realidad. También describe cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza, así como para la comunicación entre estudiantes, profesores y familias. Finalmente, enumera algunas de las principales funciones de las TIC en la educación, como la alfabetiz
Este documento presenta información sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Define las TIC como el conjunto de conocimientos que permiten formar mensajes para compartir información utilizando tecnologías como la electrónica, informática y telecomunicaciones. Explica los orígenes de las TIC en los años 70 y sus componentes base como la microelectrónica, software e infraestructuras de comunicación. Resalta la importancia de las TIC para mejorar la educación, salud y desarrollo sostenible.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, ejemplos y aplicaciones en la educación. Explica que las TIC optimizan el manejo de la información y la comunicación, y que su uso en la educación permite la individualización de la enseñanza, el acceso a la información y la necesidad de nuevas habilidades para los estudiantes y docentes. También destaca el rol del docente como mediador en el proceso de aprendizaje con las TIC.
El documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las instituciones educativas. Describe las barreras y ventajas de integrar las TIC, así como los niveles de integración. También cubre los objetivos y contenidos de actualización docente relacionados con las TIC en la escuela.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel importante en el sistema educativo de Venezuela. Su conocimiento y uso pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y permitir nuevas formas de enseñar. Los docentes deben capacitarse en el uso educativo de las TIC para integrarlas en sus clases de manera que aprovechen todo su potencial.
Primera parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la enseñanza. Explica que las TIC han influido en la sociedad y la educación al facilitar el acceso a la información y fomentar una sociedad basada en el conocimiento. Las TIC pueden usarse como herramientas docentes que potencian la flexibilización del contexto educativo siempre que se adapte el modelo de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, su aplicación en la educación también enfrenta retos como superar brechas digitales
Este documento analiza el discurso optimista en torno al uso educativo de las tecnologías digitales y la formación del profesorado para este uso. Se caracteriza un discurso que se ha centrado en las grandes posibilidades de las tecnologías digitales pero ha descuidado otros aspectos del sistema educativo. También se analiza la formación inicial y permanente del profesorado en Cataluña, concluyendo que ha sido inadecuada para responder a las necesidades educativas actuales y lograr los objetivos del programa de informática educativa.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en la educación para que los estudiantes aprendan sobre esta nueva realidad. También describe cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza, así como para la comunicación entre estudiantes, profesores y familias. Finalmente, enumera algunas de las principales funciones de las TIC en la educación, como la alfabetiz
Este documento presenta información sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Define las TIC como el conjunto de conocimientos que permiten formar mensajes para compartir información utilizando tecnologías como la electrónica, informática y telecomunicaciones. Explica los orígenes de las TIC en los años 70 y sus componentes base como la microelectrónica, software e infraestructuras de comunicación. Resalta la importancia de las TIC para mejorar la educación, salud y desarrollo sostenible.
Este documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación y a la enseñanza y aprendizaje de calidad. También describe cómo las TIC se pueden usar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya sea para enseñar sobre las TIC o para usarlas como herramientas educativas. Finalmente, incluye un índice sobre la difusión de las TIC en países de Am
Cuadros Comparativos (TIC,TAC,TIP,TEP,ANNL y S.I, S.C)KarinaAlvarez78
El siguiente trabajo se presentan 2 cuadros comparativos uno que corresponde a la Sociedad de la Información y el conocimiento y el otro al concepto y características de las TIC,TAP,TEP,TIP y ANNL.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser una herramienta de apoyo o un elemento innovador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los nuevos roles de docentes, estudiantes e instituciones educativas en un entorno con TIC y los conocimientos y habilidades que los docentes necesitan para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza.
Las tic y el desarrollo del aprendizaje en educación inicialDaniela Marin
Es necesario entender las tic dentro del desarrollo del aprendizaje en la educación inicial, teniendo en cuenta el desarrollo social y el impacto en la transformacion de la sociedad.
El documento discute la importancia de las TIC en la educación en 3 puntos: 1) Las TIC son fundamentales en la sociedad actual y los estudiantes necesitan educación sobre ellas. 2) Las TIC pueden usarse para aprender y enseñar, facilitando el aprendizaje de cualquier materia. 3) Se deben integrar las TIC en la educación a través de asignaturas de informática y modificando las materias existentes para incluirlas.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para las nuevas generaciones. Explica que la prueba AEI evalúa el acceso, empleo e integración de las TIC en los procesos educativos. También describe a la "generación net" que creció con influencia de las TIC y posee habilidades para usarlas. Finalmente, propone usar las TIC en clases para desarrollar habilidades de pensamiento y comunicación, y capacitar a los maestros en el uso ped
Este documento resume un trabajo de fin de grado sobre la influencia de las TIC en los centros educativos. Analiza datos sobre la dotación tecnológica de los centros y aulas, la formación del profesorado y los usos más frecuentes de las TIC. En general, muestra que los centros cuentan con recursos TIC como ordenadores, internet y pizarras digitales, aunque la dotación es mayor en secundaria. El profesorado ha recibido formación tanto presencial como online, aunque también de manera autodidacta.
Este documento resume los resultados de una investigación sobre las competencias en TIC de los docentes de la Universidad Tecnológica de Panamá. La investigación encontró que los docentes encuestados utilizan dispositivos tecnológicos como laptops y smartphones diariamente y navegan por Internet varias horas al día. Además, los docentes consideran que han recibido suficiente formación en TIC y que es importante aplicar competencias tecnológicas en el aula. Los estudiantes encuestados corroboraron que los docentes efectivamente utilizan recursos tecnol
El documento habla sobre la importancia de implementar las nuevas tecnologías en los sistemas educativos. Explica que las tecnologías traen oportunidades para el desarrollo individual y social. También señala que es importante que los profesores se capaciten continuamente en el uso de las tecnologías para poder guiar mejor a los estudiantes. La implementación de las tecnologías le da a los estudiantes acceso a grandes cantidades de información que pueden usar para adquirir conocimientos.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un gran impacto en la sociedad y la educación, llevando a cambios en cómo se enseña, aprende y difunde el conocimiento. Los centros educativos pueden responder de tres maneras a las TIC: de forma tecnocrática, realizando pequeños ajustes; de forma reformista, integrando las TIC en las prácticas docentes; o de forma holística, reestructurando todos los elementos del centro. Las TIC también proporcionan nuevos instrumentos para la educación
El documento discute el impacto del desarrollo tecnológico en la educación. Explica que las demandas de la educación se han vuelto más dinámicas debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de concebir ambientes de aprendizaje apoyados en TIC. También describe los esfuerzos de los gobiernos peruanos por mejorar la educación mediante el uso de tecnología y desarrollar competencias con TIC en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las herramientas tecnológicas
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Aborda cuatro temas principales: 1) Los discursos sobre la sociedad de la información, 2) Los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, 3) Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y 4) Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. El documento analiza cómo las tecnologías digitales están transformando la sociedad y la educación, y propone que la educación debe enfrentar estos camb
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el aprendizaje cooperativo y la interdisciplinariedad, así como desventajas como la necesidad de actualizar equipos frecuente
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Brevemente, las TIC incluyen métodos y dispositivos digitales para transmitir, almacenar y modificar información, y se usan en varios campos como la educación. La alfabetización digital es necesaria para aprovechar las TIC y transformar la información en conocimiento, tanto para estudiantes como profesores. Las TIC pueden apoyar el aprendizaje al facilitar el
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción y el aprendizaje de calidad. El uso de las TIC en los diferentes niveles educativos tiene un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias. Si bien las TIC ofrecen ventajas como una mayor comunicación y acceso a información, también plantean desventajas como la distracción y aprendizaje superficial.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los campos educativo e industrial en Panamá. Explica que las TIC son herramientas esenciales en la educación y la industria, permitiendo un mayor control productivo, mejoramiento de procesos y acceso a la tecnología para comunidades vulnerables. También destaca que las TIC generan posibilidades para la enseñanza interactiva e instantánea y tienen ventajas como la alfabetización digital y la productividad, aunque también plan
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación y la orientación profesional. Explica varias herramientas TIC como la World Wide Web, el correo electrónico, las listas de distribución, el chat y los foros de discusión, y cómo pueden usarse en el campo de la orientación. Finalmente, proporciona algunas direcciones web relacionadas con las TIC, los profesores, los alumnos y otras herramientas digitales.
USO DE LAS TICS EN EL CAMPO EDUCATIVO E INDUSTRIAL Bekermari
El documento describe los beneficios que aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo y empresarial. En la educación, las TIC aumentan el interés del alumnado al complementar la oferta tradicional con recursos multimedia, fomentan la interactividad, cooperación y autonomía del aprendizaje. En la industria, las TIC permiten nuevas formas de organización, coordinación y prestación de servicios a menor coste. Asimismo, facilitan la comunicación entre empresas y con los consumidores.
Este documento presenta el programa oficial de los eventos para conmemorar el IV Centenario de la Hermandad del Santísimo Cristo de la Caridad en Ciudad Real entre enero y abril de 2012. Incluye oraciones, misas, conferencias sobre temas religiosos y históricos, conciertos, exposiciones y procesiones.
Este documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación y a la enseñanza y aprendizaje de calidad. También describe cómo las TIC se pueden usar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya sea para enseñar sobre las TIC o para usarlas como herramientas educativas. Finalmente, incluye un índice sobre la difusión de las TIC en países de Am
Cuadros Comparativos (TIC,TAC,TIP,TEP,ANNL y S.I, S.C)KarinaAlvarez78
El siguiente trabajo se presentan 2 cuadros comparativos uno que corresponde a la Sociedad de la Información y el conocimiento y el otro al concepto y características de las TIC,TAP,TEP,TIP y ANNL.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser una herramienta de apoyo o un elemento innovador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los nuevos roles de docentes, estudiantes e instituciones educativas en un entorno con TIC y los conocimientos y habilidades que los docentes necesitan para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza.
Las tic y el desarrollo del aprendizaje en educación inicialDaniela Marin
Es necesario entender las tic dentro del desarrollo del aprendizaje en la educación inicial, teniendo en cuenta el desarrollo social y el impacto en la transformacion de la sociedad.
El documento discute la importancia de las TIC en la educación en 3 puntos: 1) Las TIC son fundamentales en la sociedad actual y los estudiantes necesitan educación sobre ellas. 2) Las TIC pueden usarse para aprender y enseñar, facilitando el aprendizaje de cualquier materia. 3) Se deben integrar las TIC en la educación a través de asignaturas de informática y modificando las materias existentes para incluirlas.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para las nuevas generaciones. Explica que la prueba AEI evalúa el acceso, empleo e integración de las TIC en los procesos educativos. También describe a la "generación net" que creció con influencia de las TIC y posee habilidades para usarlas. Finalmente, propone usar las TIC en clases para desarrollar habilidades de pensamiento y comunicación, y capacitar a los maestros en el uso ped
Este documento resume un trabajo de fin de grado sobre la influencia de las TIC en los centros educativos. Analiza datos sobre la dotación tecnológica de los centros y aulas, la formación del profesorado y los usos más frecuentes de las TIC. En general, muestra que los centros cuentan con recursos TIC como ordenadores, internet y pizarras digitales, aunque la dotación es mayor en secundaria. El profesorado ha recibido formación tanto presencial como online, aunque también de manera autodidacta.
Este documento resume los resultados de una investigación sobre las competencias en TIC de los docentes de la Universidad Tecnológica de Panamá. La investigación encontró que los docentes encuestados utilizan dispositivos tecnológicos como laptops y smartphones diariamente y navegan por Internet varias horas al día. Además, los docentes consideran que han recibido suficiente formación en TIC y que es importante aplicar competencias tecnológicas en el aula. Los estudiantes encuestados corroboraron que los docentes efectivamente utilizan recursos tecnol
El documento habla sobre la importancia de implementar las nuevas tecnologías en los sistemas educativos. Explica que las tecnologías traen oportunidades para el desarrollo individual y social. También señala que es importante que los profesores se capaciten continuamente en el uso de las tecnologías para poder guiar mejor a los estudiantes. La implementación de las tecnologías le da a los estudiantes acceso a grandes cantidades de información que pueden usar para adquirir conocimientos.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un gran impacto en la sociedad y la educación, llevando a cambios en cómo se enseña, aprende y difunde el conocimiento. Los centros educativos pueden responder de tres maneras a las TIC: de forma tecnocrática, realizando pequeños ajustes; de forma reformista, integrando las TIC en las prácticas docentes; o de forma holística, reestructurando todos los elementos del centro. Las TIC también proporcionan nuevos instrumentos para la educación
El documento discute el impacto del desarrollo tecnológico en la educación. Explica que las demandas de la educación se han vuelto más dinámicas debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de concebir ambientes de aprendizaje apoyados en TIC. También describe los esfuerzos de los gobiernos peruanos por mejorar la educación mediante el uso de tecnología y desarrollar competencias con TIC en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las herramientas tecnológicas
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Aborda cuatro temas principales: 1) Los discursos sobre la sociedad de la información, 2) Los efectos sociales y culturales de las tecnologías digitales, 3) Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, y 4) Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. El documento analiza cómo las tecnologías digitales están transformando la sociedad y la educación, y propone que la educación debe enfrentar estos camb
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el aprendizaje cooperativo y la interdisciplinariedad, así como desventajas como la necesidad de actualizar equipos frecuente
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Brevemente, las TIC incluyen métodos y dispositivos digitales para transmitir, almacenar y modificar información, y se usan en varios campos como la educación. La alfabetización digital es necesaria para aprovechar las TIC y transformar la información en conocimiento, tanto para estudiantes como profesores. Las TIC pueden apoyar el aprendizaje al facilitar el
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción y el aprendizaje de calidad. El uso de las TIC en los diferentes niveles educativos tiene un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias. Si bien las TIC ofrecen ventajas como una mayor comunicación y acceso a información, también plantean desventajas como la distracción y aprendizaje superficial.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los campos educativo e industrial en Panamá. Explica que las TIC son herramientas esenciales en la educación y la industria, permitiendo un mayor control productivo, mejoramiento de procesos y acceso a la tecnología para comunidades vulnerables. También destaca que las TIC generan posibilidades para la enseñanza interactiva e instantánea y tienen ventajas como la alfabetización digital y la productividad, aunque también plan
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación y la orientación profesional. Explica varias herramientas TIC como la World Wide Web, el correo electrónico, las listas de distribución, el chat y los foros de discusión, y cómo pueden usarse en el campo de la orientación. Finalmente, proporciona algunas direcciones web relacionadas con las TIC, los profesores, los alumnos y otras herramientas digitales.
USO DE LAS TICS EN EL CAMPO EDUCATIVO E INDUSTRIAL Bekermari
El documento describe los beneficios que aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo y empresarial. En la educación, las TIC aumentan el interés del alumnado al complementar la oferta tradicional con recursos multimedia, fomentan la interactividad, cooperación y autonomía del aprendizaje. En la industria, las TIC permiten nuevas formas de organización, coordinación y prestación de servicios a menor coste. Asimismo, facilitan la comunicación entre empresas y con los consumidores.
Este documento presenta el programa oficial de los eventos para conmemorar el IV Centenario de la Hermandad del Santísimo Cristo de la Caridad en Ciudad Real entre enero y abril de 2012. Incluye oraciones, misas, conferencias sobre temas religiosos y históricos, conciertos, exposiciones y procesiones.
Este documento presenta una actividad sobre bases de datos que incluye identificar entidades, relaciones y atributos de diferentes ejercicios, representarlos gráficamente, y explicar las principales aplicaciones de las bases de datos como banca, líneas aéreas, universidades, transacciones con tarjetas de crédito, telecomunicaciones, finanzas y ventas.
El documento describe los servicios de marcación, grabado y corte de precisión ofrecidos por INDUBOTON S.A., incluyendo detalles sobre los materiales y mercados compatibles. La empresa cuenta con 51 años de experiencia y varias sucursales en Colombia. Ofrece servicios de alta calidad utilizando tecnología láser para personalizar una variedad de materiales como textiles, pieles, metales y plásticos.
The document discusses how managed service providers (MSPs) can adopt DevOps methodologies to better serve customers. DevOps emphasizes collaboration between development and IT operations teams to speed up improvements through automation and integration. MSPs should focus on automating processes and engaging customers early to adapt to their changing needs. Applying a DevOps mindset can help MSPs deliver applications and services faster while improving quality and customer satisfaction. The article provides examples of how DevOps practices like automation and collaboration can benefit MSPs and their customers.
El presente documento es sobre los campos calcualdos es el cual se basa en una serie de conbinacion deformulas segun lo requiera el usiario en el prograna de access.
ANA Y ESTER todo sobre anabolicos y esteroidesIndependiente
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LOS MEJORES CICLOS PARA SUBIR MARCADO Y GRANDE.
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EL DECADURABOLIN COMO UNO DE LOS MEJORES ESTEROIDES SIN EFECTOS SECUDARIOS
todo sobre anabolicos y esteroides, su uso y abuso beneficios y consecuencias ,
como usarlos,
ciclos y tipos de ciclos
tipos de anabolicos
tipos de esteroides
biografía de arnold s.
tablas de ciclos
Presentación por parte de Carmen Silva Robles sobre “Relaciones Públicas para el siglo XXI. Organización de eventos off line para el mundo on line: el caso de #linaevent” el día 8 de noviembre de 2012 en el XIII Congreso Internacional de Protocolo “Protocolo para la Convivencia” en San Fernando (Cádiz).
Facebook y su utilidda para le Empresa en XpertoCM Murcia con Fran TorreblancaXpertoCM
Presentación del Módulo de Facebook en el Curso de Community Manager y Social Media XpertoCM en la Escuela de Turismo de Murcia (ETM Formación).
Profesor: Fran Torreblanca (@fransinaia)
Berlin began as a trading post in the 13th century and grew to become the capital of Prussia and later a divided city between East and West during the Cold War; it has faced significant destruction from war but rebuilt and now serves as a center for culture, history, and a reminder of the dangers of intolerance and authoritarianism.
Derecho de la cultura: una necesidad en el sector creativo y culturalpdeaguirre
¿Qué necesito para sacar adelante mi proyecto cultural? ¿Dónde puedo conseguir subvenciones para mi proyecto? ¿Puedo deducirme las inversiones culturales en mis impuestos? ¿Cómo puedo contratar un artista internacional? ¿Cómo evito que me copien mi espectáculo? ¿Qué recibo de las plataformas streaming que difunden mis obras? ¿Puedo vender fuera de España una obra plástica que he heredado?
A través de estas cuestiones puede observarse la diversidad que afecta un sector tan variopinto como la cultura, que engloba desde valores y expresiones artísticas orientadas al mercado, como actividades formativas y educativas, hasta proyectos más benéficos y filantrópicos.
Esta singularidad de la cultura no encontraba, hasta ahora, una respuesta integral y especializada en el ámbito jurídico, siendo tratados los asuntos culturales desde departamentos diferentes y poco coordinados entre sí. Y ha sido la necesidad de configurar una espacio jurídico multicisciplinar, que aúne un conocimiento amplio y preciso de los procesos culturales junto con una visión integradora de las restantes exigencias legales, lo que ha dado lugar a la creación del primer departamento en España de Derecho de la Cultura dentro de la firma Gabeiras & Asociados.
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Patricia Gabeiras Vázquez es socia directora de la firma Gabeiras & Asociados y Doctora en Derecho de la Cultura. Es profesora externa del Máster de Propiedad Intelectual de la Universidad Carlos III de Madrid y participa regularmente como ponente en conferencias, seminarios y publicaciones relativas a sus áreas de práctica profesional. Asimismo, coordina su formación en cultura con su especialidad en Derecho Bancario y Financiero a través del Master en Derecho Privado Europeo Comparado por la Universidad Carlos III de Madrid, el Master en Corporate Finance y Banca de Inversión y el título de Especialista en Derivados, opciones y futuros por el Instituto de Estudios Bursátiles de la Bolsa de Madrid.
Digital Bowl Results by Merkle.
A quantitative analysis if digital Super Bowl campaigns to find the real winners.
Avocados from Mexico narrowly came in second, tying for first in paid search and finishing in the top ten in SEO, display advertising, and social media.
This document summarizes the EUROCITIES Flash newsletter. It announces that the shortlist for the EUROCITIES annual awards has been released, with projects in the categories of innovation, cooperation, and participation. It also provides details about the upcoming EUROCITIES 2011 conference in Genoa, Italy, which will focus on "planning for people" and include a keynote from renowned architect Renzo Piano and a mayoral panel discussion on social issues like migration. The winners of the EUROCITIES awards will be announced at the conference.
2012 Navy Region NW FCPO Symposium (LDO/CWO)A.J. Stone
This document provides an overview of the Limited Duty Officer and Chief Warrant Officer programs. It discusses the eligibility requirements, timeline, rewards, and contact information for those interested in applying. Some key points include that the programs provide experienced technical specialists and managers with authority to direct difficult operations; eligibility includes a minimum number of years of service and meeting physical standards; and rewards include increased leadership opportunities, authority, career certainty, promotion potential, and retirement pay.
Las TIC tienen una gran importancia en la educación moderna. Primero, exigen nuevas habilidades para los estudiantes como buscar y transmitir información a través de las TIC. Segundo, posibilitan nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando las funcionalidades de las TIC. Tercero, demandan un nuevo sistema educativo con formación en el uso de las TIC.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de forma variada. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje. También destaca algunos usos concretos de las TIC en la educación como Internet, páginas web, correo electrónico y procesadores de texto.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Matías Pimentel Rodríguez. La propuesta busca habilitar un laboratorio de informática, capacitar al personal en el uso de las TIC, y desarrollar estrategias de colaboración. De implementarse, la integración de las TIC mejoraría los procesos de enseñanza-aprendizaje y la gestión del centro de manera general.
El documento presenta una serie de 4 reportajes sobre la aplicación de nuevas tecnologías en la educación. El primero habla sobre la educación a distancia y el e-learning. El segundo describe una clase en un colegio con tecnología. El tercero presenta un caso de estudio sobre el uso de TIC en la Universidad de Salamanca. El cuarto presenta un programa de formación en una empresa petrolera. En general, el documento analiza cómo las nuevas tecnologías están cambiando la educación en diferentes ámbitos.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación a distancia en la modalidad semi-presencial. Explica que las TICs pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. También destaca que las TICs han revolucionado la educación a distancia al facilitar el acceso a la información y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como los cursos en línea y las videoconferencias.
Este documento presenta el Módulo 1 del Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de Tucumán de 2011. El módulo busca reflexionar sobre las posibilidades educativas de las TIC, el rol del docente y los alumnos, y la importancia de los recursos TIC. También introduce conceptos como sociedad de la información, sociedad del conocimiento, y las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC son herramientas que facilitan el acceso a la información y su procesamiento para apoyar la educación. También destaca que las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje activo y colaborativo acordes con enfoques constructivistas. Finalmente, señala que las TIC eliminan fronteras en la educación a distancia al permitir el intercamb
Este documento describe la relación entre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación y mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de herramientas como plataformas educativas y grupos de estudio en línea. También ha ayudado a presentar contenidos de una manera más dinámica e interactiva. Sin embargo, las personas ahora solo se enfocan en la tecnología y no en la vida real.
Las herramientas digitales son importantes para la educación normalista ya que brindan habilidades digitales a los estudiantes para usar tecnologías de información y comunicación en la enseñanza y el aprendizaje. Esto permite que los estudiantes sean competentes en la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Las herramientas digitales y tecnológicas tienen el potencial de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al permitir nuevas formas de representar y compartir información. Sin embargo, es necesario que los profesores
El documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son importantes para la enseñanza en la era digital y requieren capacitar a los docentes en su uso dentro y fuera del aula. También discute cómo integrar las TIC en el aula de manera que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje y permitan un mayor acceso a la información y formación continua.
Las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender, permitiendo la complementariedad entre la educación tradicional y virtual. Los sistemas de aprendizaje en línea brindan al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y ritmo con guía del profesor. Además, las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a información de manera interactiva en beneficio de la educación. Finalmente, el aprendizaje ubicuo considera un acceso permanente a la información en cualquier lugar y momento,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la sociedad actual. Los jóvenes denominados "nativos digitales" son grandes usuarios de las TIC, aunque su uso se centra principalmente en el entretenimiento y la comunicación más que en habilidades avanzadas. Las TIC también han impactado la educación y el ámbito laboral, trayendo tanto ventajas como desventajas que deben ser abordadas para un uso efectivo de la tecnología.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula, permite en la actualidad manejar nuevos escenarios para la formación con características significativas.
Este documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica el impacto de las TIC en la educación y su importancia para apoyar el aprendizaje. También describe las principales funciones de las TIC en la educación, como ser una herramienta de comunicación y una fuente de recursos educativos. Además, discute cómo las TIC pueden apoyar un nuevo enfoque del currículo centrado en el estudiante, con un cambio en los roles del maestro y el estudian
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están teniendo un gran impacto en la educación. El documento describe tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC: 1) escenario tecnócrata con pequeños ajustes, 2) escenario reformista con métodos constructivistas y uso de las TIC como herramienta cognitiva, y 3) escenario holístico con una reestructuración profunda. También señala que la educación informal a través de los medios es cada vez más relevante, y las TIC pued
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas valiosas para la educación que pueden reducir la brecha digital. Las TIC permiten el acceso a información, la comunicación y su uso didáctico facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si se implementan y usan bien las TIC en Ecuador, se puede reducir paulatinamente la brecha digital y promover una sociedad más inclusiva de la información.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas valiosas para la educación que pueden reducir la brecha digital. Las TIC permiten el acceso a información, la comunicación y su uso didáctico facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si se implementan y usan bien las TIC en Ecuador, se puede reducir paulatinamente la brecha digital y promover una sociedad más inclusiva de la información.
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2. CONTENIDOS
Investigación en Educación Abierta y a Distancia:
Qué y Cómo se Investiga
¿Elearning o Blearning?
Las Tecnologías de información y comunicación y
la educación superior en la enseñanza de una
lengua extranjera
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Las TICS en los procesos de Enseñanza y
Aprendizaje
INTEGRANTES
GRUPO PSI
Giuseppe Lanza T. Glenys Linares José Ignacio Gómez
Alex Valencia Aída Martínez
3. INTRODUCCIÒN
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza
de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía
globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en
centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias
basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de
información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a
todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la
enseñanza de ciencias y. Para ello, se está creando e implantación de
una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de
la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados
de conectividad.
Nuestra acción Como educadores viene marcada por la realidad de las
comunidades en las que trabajamos. La referencia permanente a esta
realidad tiene dos intenciones explícitas: por una parte, formar a los
estudiantes para que puedan incorporarse a la sociedad, dotándolos de
las herramientas tecnológicas (TICs) necesarias para que superen la
marginación que amenaza con condenarlos. Por otra parte, deseamos
que nuestros estudiantes se transformen en agentes de cambio, capaces
de modificar esta realidad. En consecuencia nuestra labor no se limita a
las personas con quienes trabajamos directamente, sino que busca que
cada una de ellas se convierta en multiplicador en la construcción del
mundo mejor por el que luchamos.
Por esta razón es importante que comprendamos la realidad en la que
vivimos y estemos atentos a sus cambios para que nuestra acción
educativa responda a ellos siempre en una perspectiva de
transformación.
El grupo PSI aporta con estos artículos para los lectores que están
inmersos en la tecnología de la información y comunicación y su
aplicación en el campo educativo.
AIDA MARTINEZ
4. Qué y Cómo se Investiga
AUTOR: Giuseppe Lanza T.
Resumen. Conviene conocer qué y cómo investigar en Educación abierta y a
distancia, dada su amplitud y complejidad, indudablemente el uso de las TIC es
uno de los temas, que en los últimos tiempos, concentra gran número de trabajos
de investigación y que habrá de considerarse dada su importancia como medio de
comunicación e interacción.
Palabras clave: Investigación, TIC, Educación a Distancia.
Introducción
Los procesos de investigación para la realización de trabajos de grado, ascensos,
ensayos o de cualquier otro tipo, requieren del conocimiento y de habilidades para
identificar hechos, seleccionar datos, establecer relaciones, crear nuevos
conceptos, descubrir semejanzas y diferencias, contrastar opiniones, entre otros.
La realización de actividades que faciliten y promuevan la adquisición de estas
destrezas permitirá la culminación exitosa de la Tesis de Grado de la Maestría en
Educación Abierta y a Distancia, por ello, es de gran importancia el desarrollo de
actitud investigativa en cada una de las Unidades Curriculares que esta maestría
contempla.
Investigación en Educación Abierta y a Distancia: Qué y Cómo se Investiga
En los últimos años la Educación a Distancia ha incrementado notablemente su
campo de acción, cada vez son mas las instituciones de nivel superior que
incorporan esta modalidad, de manera proporcional a este crecimiento, también ha
5. aumentado la matrícula de estudiantes (adultos, en su gran mayoría) que optan
por las ventajas que este sistema ofrece.
La Educación a Distancia presenta un ámbito muy complejo y de múltiples fases a
la hora de investigar, lo cual dificulta en gran medida la selección de un tema
específico. La incorporación de las TIC a los sistemas de educación a distancia,
como medio de comunicación e interacción, abre un abanico de posibilidades para
la investigación, este criterio privó para la escogencia de los siguientes informes
en línea:
Conceptos
del Marco Resultados y
Autor Título Metodología
Teórico- Conclusiones
Referencial
Las TIC afectan
a la sociedad de
Ciencia, igual manera que
Tecnología y ésta le imprime
Las Tecnologías
Sociedad. sus propias
de la Información
José L. Alfabetización Trabajo de características.
y las
Montero científica. investigación El incremento en
comunicaciones
O. TIC, sociedad Documental el uso de las TIC
en la sociedad y
y educación. propiciará la
la educación
Las Tic y el mayor
socialismo. producción de
materiales
digitales
Configuraciones Nuevas Aprovechamiento
Trabajo de
María F. emergentes en la Tecnologías máximo de las
investigación
Juarros Educación de la TIC.
Documental
Superior Información y Modificación de
6. Latinoamericana Comunicación. roles (docente y
Enseñanza estudiante).
asincrónica. Cambios en los
Universidad modelos de
virtual. gestión educativa
Sociedad del para imprimir
conocimiento flexibilidad.
y de la
información
Las TIC
maximizan el
intercambio
personal
Educación por
profesor-
Internet.
estudiante.
Las TIC y la
Las TIC no
La Educación por enseñanza no
José F. garantizan el
INTERNET en presencial. Trabajo de
Muñoz y éxito educativo.
países Aversión a las investigación
Karen E. El docente
subdesarrollados. TIC. Documental
Requena requiere
Caso: Venezuela Las TIC vs. La
actualizarse.
crisis cultural y
Los países
económica.
subdesarrollados
requieren mayor
esfuerzo para
implementar el
uso de las TIC.
Estas investigaciones realizadas en Cuba, Argentina y Venezuela,
respectivamente, aunque variadas en cuanto a su contenido y enfoque, convergen
en el papel protagónico que las TIC están asumiendo en los sistemas de
7. educación a distancia. En particular, llama profundamente la atención que en
países como Cuba, con restricciones para el uso de la tecnología y limitaciones de
la libertad de expresión, se realicen estudios para analizar y medir el impacto que
las TIC están causando tanto en la sociedad y en la educación, así como su
aplicación y manejo dentro del sistema socialista.
Al considerar el análisis anterior, podemos determinar que las TIC y su aplicación
a los SEAD constituyen un foco investigativo que genera inquietudes y
controversias a nivel mundial, los países de América Latina no escapan a esta
realidad tecnológica-social. Así mismo, la bibliografía existente sobre las TIC,
además de extensa, es muy variada, predominando la investigación documental,
lo cual ha generado que se escriba mucho pero, se aplique muy poco.
Referencias
1. Juarros, María F. (2006). Configuraciones emergentes en la Educación Superior
Latinoamericana. Contexto Educativo. Revista Digital de Educación y Nuevas
Tecnologías, Número 37, Año VII (consultado el 15-03-2007).
2. Mendoza, J., Arias M., Prato J. (2003). Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la enseñanza a Distancia.
3. Montero, José L. (2006) EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa.
Número 21/Julio 06 (consultado el 20-03-2007).
4. Muñoz, José F., Requena, Karen E. (2005). La Educación por Internet en países
subdesarrollados. Caso: Venezuela. Contexto Educativo. Revista Digital de
Educación y Nuevas Tecnologías, Número 34, Año VI (consultado el 15-03-2007).
8. AUTORA: Glenys Victoria Linares Batista
PALABRAS CLAVES: Elearning , Blearnig, TIC,s
Con el inicio del siglo XXI, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC´S) han llegado a todas las esferas de nuestras vidas y los ambientes educativos de
enseñanza-aprendizaje no son la excepción.
La educación de hoy ha tenido que insertarse en el tren de los nuevos tiempos y dejar
atrás los tradicionales paradigmas existentes durante años en los procesos educativos,
mismos en que fuimos formados todos nosotros y nuestros padres y que sin dudas no eran
malos, pero que la inclusión de las tecnologías como un medio de innovación implica
hacer mejor lo que ya se hace bien.
No es un secreto para nadie que las Tecnologías de la Información y la Comunicación
han, están y seguirán abriendo extraordinarias posibilidades para la educación y dichas
posibilidades implican cambios en las instituciones educativas, directores, profesores y
equipo técnico que la conforman, pero más que nada en las metodologías o
modalidades que adoptan. Es importante señalar que la motivación y promoción para
llevar a cabo este proceso de cambios debe ser uno de los objetivos de las autoridades
estatales de cada uno de nuestros países.
En la actualidad la educación superior dominicana ha asumido este reto y ha
comenzado a ajustar sus programas educativos a las diversas necesidades y poco a poco
ha ido variando modalidades y metodologías de aprendizajes.
Hoy prácticamente las mayorías de universidades dominicanas, institutos de formación
técnico profesional, institutos de formación superior, escuelas judiciales y organizaciones
sin fines de lucros cuentan con Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVAS), comúnmente
9. conocidos como aulas virtuales, estos ya sea privados o libres, según sus posibilidades y
necesidades, cuentan con distintas herramientas de apoyo basadas en LMS, en la Web
2.0 e incluso en la Web 3.0, pues las Tic´s se están convirtiendo poco a poco en un
instrumento cada vez más indispensable en los procesos educativos.
Entre las modalidades adaptadas por las instituciones educativas tenemos el E-
learning, considerándose un sistema de formación que utiliza los medios electrónicos
mediante el Internet, exclusivamente. En el e-learning hay una separación física entre
el profesor y el alumno, se utiliza masivamente los medios técnicos, el alumno es el centro
de formación, en él existe la tutorización y la comunicación de doble vía asíncrona.
Desde hacía varios años se debatía sobre las posibilidades y limitaciones que el E-
learning suponía para la formación, ya que dicha modalidad respondía más a los
objetivos y beneficios que los responsables de la formación obtenían, es decir, los
profesores, en vez de tener en cuenta lo que realmente suponía aplicar esta modalidad
formativa para los verdaderos actores de dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, que
son los alumnos.
Y es desde esta perspectiva, que aparece una nueva estrategia de aplicación de los
recursos telemáticos a la formación, el denominado Blended Learning (B-Learning)
o Aprendizaje Mezclado o Híbrido, intentando dar respuesta a muchas de las
limitaciones que, a lo largo de estas últimas décadas, han ido manifestándose en
diversidad de análisis e investigaciones al respecto.
El Blended-Learning (vocablo inglés) consiste en un proceso docente semipresencial;
esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como
actividades virtuales.
Muchos autores apuntan a la aparición de dicha modalidad bajo la idea del fracaso del
e-learning pero creemos, desde nuestro punto de vista, que el e-learning no ha
fracasado, sino que cada modalidad, tanto la e-learning como la b-learning,
llegaron a cumplir un fin determinado, corresponde al profesor con ayuda del equipo de
10. especialista de cada institución educativa determinar cuál modalidad le ayudaría a
cumplir con mayor calidad los objetivos que se plantea cumplir para sus clases, conforme
al modelo educativo institucional.
¿Qué debe tener en cuenta un
profesor antes de tomar la
decisión entre e-learning y b-
learning?
Los profesionales del sector educativo deberán hacerse, al menos, las siguientes
preguntas antes de decidir si un curso ha de ser e-learning o b-learning:
11. ¿A quién va dirigido el curso?
¿Cómo será difundido?
¿Con qué recursos humanos, materiales y económicos se
cuenta?
¿Cuáles son los objetivos, contenidos y áreas de
conocimiento en las que se proyecta?
Teniendo en cuenta, como mínimo, las cuestiones analizadas anteriormente, podremos
decidir:
Curso a distancia, presencial o mixto.
Tiempo: número de horas totales y temporización (distribución de las horas en el
calendario); indicando las horas dedicadas a cada sesión presencial y a las fases a
distancia, en el caso de resultar un curso bajo el modelo blended-learning.
Es importante destacar que el éxito de una acción formativa reside, en gran parte, en la
labor tutorial y en la vivencia del grupo-clase. Es decir, un alumno puede llegar a
desmotivarse completamente si se siente solo: bien porque el profesor o docente de la
asignatura no dinamiza adecuadamente el aula y/o no promueve un clima grupal
adecuado debido a que no domine los principios de la tutoría virtual o bien porque el
curso está enfocado de forma que no se contempla la interacción entre los participantes.
12. El modelo b-learning de formación hace uso de las ventajas de la formación 100%
virtual y la formación presencial, combinándolas en un sólo tipo de formación que agiliza
la labor tanto del docente como del discente. El diseño instruccional del programa
académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-learning deberá
incluir tanto actividades virtuales como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de
modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.
Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las
dos modalidades que combina:
y las de la formación presencial:
Las que se atribuyen al e-learning: la
interacción física, lo cual tiene una
reducción de costos, acarreados
incidencia notable en la motivación de
habitualmente por el desplazamiento,
los participantes, facilita el
alojamiento, etc., la eliminación de
establecimiento de vínculos, y ofrece
barreras espaciales y la flexibilidad
la posibilidad de realizar actividades
temporal, ya que para llevar a cabo gran
algo más complicadas de realizar de
parte de las actividades del curso no es
manera puramente virtual.
necesario que todos los participantes
coincidan en un mismo lugar y tiempo
El b-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos,
“mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la
tecnología y sesiones cara a cara entre los profesores y los estudiantes, juntos para lograr
una enseñanza eficaz.
13. En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un profesor
combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata
de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada.
Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de
enseñanza.
Pero todas las modalidades ya sea presencial, e-learning o b-learning deben estar
acompañada de calidad, todo dependerá de los objetivos que persiga cada programa
formativo.
14. LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA
EXTRANJERA
Licdo. José I Gómez A.
Email: gomez.a.jose.i@gmail.com
PALABRAS CLAVES: Tecnologías, Información, Comunicación.
L as Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la actualidad ofrecen a la
sociedad innumerables alternativas para ser utilizadas en el mundo actual como
medio de comunicación o como instrumento educativo. Es decir, estas brindan
actualmente a la sociedad diversa maneras de comunicarse a través de medios
computarizados y que al mismo tiempo van en pro del desarrollo social y educativo de una
nación.
Es por ello que el uso del computador, por ser una herramienta tecnológica utilizada en el
proceso de enseñanza – aprendizaje, ha proporcionado un cambio innovador en este ámbito,
generando una gran ventaja en cuanto a la manera de enseñanza, promoviendo así el fácil
acceso a materiales educativos, los cuales proporcionen una diversidad de información que
pueda ser utilizada para el desarrollo del proceso de enseñanza, al mismo tiempo que se
convierte en un beneficio a nivel educativo para los docentes y estudiantes, logrando así el
desarrollo de la sociedad actual. Ahora bien, tomando en consideración la importancia que
tiene la tecnología en el desarrollo educativo, es importante mencionar que la inclusión de
las tecnologías de información y comunicación en la educación conforma un sistema
formado de información y conocimiento generando fuentes de investigación y educación
(Bermúdez y Chirinos, 2005). En otras palabras, el uso de medios tecnológicos en la
enseñanza proporciona a la sociedad una gran transformación, dejando a un lado el uso
repetitivo del paradigma tradicional por uno más sofisticado, interactivo y de fácil acceso
para el aprendiz, proporcionando al mismo tiempo posibilidades de trabajar conjuntamente
(estudiante-profesor y estudiante-estudiante) a través de mecanismos cooperativistas
contribuyendo al fortalecimiento de programas educativos.
De igual modo, la educación considera que las TIC son herramientas significativas para
potenciar las habilidades cognitivas, y para facilitar un acercamiento cognitivo entre
actitudes y habilidades. En otras palabras, la población estudiantil estará en la capacidad de
15. desarrollar su proceso cognitivo para luego aplicarlo de forma satisfactoria en el medio que
se desenvuelvan.
Asimismo, Duart, y otros (citados en López, 2001) plantean que la implementación de las
tecnologías en las universidades puede ser concebida como una oportunidad para adquirir
un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo como resultado
una ampliación de la calidad educativa y una variación en el desarrollo de las competencias
que los estudiantes necesitan para insertarse en la sociedad actual. Es decir, a través del uso
de estas herramientas el estudiante de educación superior, específicamente de una lengua
extranjera, estará expuesto al desarrollo de su competencia comunicativa con respecto al
idioma, la cual le permitirá el fácil acceso y desenvolvimiento en su entorno y de igual
forma podrá hacerlo de una forma efectiva convirtiéndose en un agente activo y autónomo.
De la misma forma, Baelo y Cantón (2009) plantean que el uso de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la educación superior ha generado una transformación
institucional encargada de dar respuesta a las necesidades que se presenten. En otras
palabras, el uso de la TIC en el proceso de aprendizaje, en este caso de una lengua
extranjera, produce cambios que van guiados a la mejora de dicho proceso, basándose en
las necesidades que posea dicha audiencia.
De igual forma, Salinas (2004) afirma que el uso de las TIC en la educación superior
proporciona un significado específico, debido a que se toma en consideración el rol del
docente y la investigación ante su actuación en el ámbito educativo – profesional. De esta
manera, esta nueva modalidad de enseñanza híbrida, es decir el uso de las tecnologías como
parte del proceso de enseñanza dentro de aula, propicia estrategias o herramientas
complementarias, las cuales mejoran o facilitan la metodología de enseñanza, y a su vez
propician en el estudiante de una lengua extranjera el desarrollo de su competencia
comunicativa favoreciendo al desenvolvimiento del mismo en diferentes aspectos tales
como educativo, social e investigativo.
16. Cabe destacar, que el uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una
lengua extranjera genera la autonomía del aprendiz y proporciona el enriquecimiento de los
trabajos tradicionales en la enseñanza de los aspectos gramaticales (Subero, 2005). Así, el
aprendizaje de una lengua extranjera solicita del uso de metodologías que proporcionen un
cambio de educación tradicional a educación hibrida, o que de igual forma lo complemente,
puesto que aprender un nuevo idioma requiere de tiempo y dedicación debido a la
complejidad que dicho idioma puede generar en su aprendizaje y el logro del dominio pleno
del mismo. Tomando en cuenta que las TIC generan herramientas innovadoras o estrategias
formativas que pueden ser utilizadas para la enseñanza de una lengua extranjera, se puede
facilitar el desarrollo de las competencias comunicativas en los aprendices.
BIBLIOGRAFÍA
BAELO, R. Y CANTÓN, I. 2009. Las tecnologías de la información y la comunicación en
la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Revista Iberoamericanade
Educación / Revista Ibero-americana de Educação.
BERMÚDEZ F. Y CHIRINOS W. (2005) Curso en línea para la enseñanza de matrices en
laU.C Computación II de la UNEFM. Trabajo de grado, UNEFM, Santa Ana de
Coro.
LÓPEZ M, (2001) La implementación de cursos en línea en una universidad
presencial.Caso: centro universitario del sur. Universidad de Guadalajara, México
SALINAS, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). [Artículo en línea]Vol.
disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf [Consulta:2011,
Septiembre]
SUBERO, K (2005) Utilización de las tic en la enseñanza de gramática inglesa: mi
experiencia en la UCAB y la UBA –Guayana
17. Autor: Alex Valencia
El mundo actual y sus constantes necesidades por satisfacer a los clientes (usuarios), y el
avance que la tecnología va alcanzado, hace necesario que los diferentes procesos tengan
que ir modificándose día a día.
Y no puede quedarse fuera de éste cambio el proceso educativo, ya que por las exigencias
actuales en aspectos laborales, industriales, relax, etc., las personas no pueden asistir a una
clase presencial en muchos de los casos por cuestiones geográficas, de tiempo y cuestiones
por el estilo. Surgiendo entonces la necesidad de disponer de nuevos elementos que
permitan romper éstas brechas, con la finalidad de estar siempre actualizándose sin tener
que acudir de manera presencial a capacitarse.
Es así que los Entornos Virtuales de Aprendizaje aparecen como un medio que facilita la
manera de llevar a cabo el proceso educativo, a través de la interacción del docente con el
estudiante por medio de campos tecnológicos que con apoyo de las TICS permiten utilizar
desde un simple texto hasta un mundo virtual 3D.
La UNESCO (1998) menciona que los EVA constituyen una forma totalmente nueva de
tecnología educativa que ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las
instituciones de enseñanza de todo el mundo.
El uso del internet y la web 2.0 actualmente facilitan el uso de EVA, es así que al halar ya
de aulas virtuales, éstas pueden contener un sinnúmero de actividades como: tareas, foros,
lecciones, talleres, documentos, archivos, etc., con las cuáles el docente busca transmitir el
conocimiento que quiere impartir, evaluar los conocimientos que el estudiante ha logrado
asimilar, así como retroalimentar sobre las temáticas analizadas.
A través de estos entornos de aprendizaje el estudiante puede acceder y desarrollar una
serie de acciones que son las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como
conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en
equipo, etc., todo este conjunto se desarrolla de forma simulada sin que exista una
interacción física entre los tutores y los estudiantes.
18. Para el uso de un EVA es necesario disponer de un software específico para esto
(plataformas virtuales), de éste medio existen una variedad en el mercado, desde una que
son públicas y de libre instalación hasta otras que son privadas y que obviamente pueden
disponer de más herramientas pero que también involucran costos elevados.
Entre las plataformas más utilizadas están MOODLE, CLAROLINE, DOKEOS, etc., de las
cuales una que se utiliza con bastante frecuencia por el ambiente agradable de trabajo,
facilidad para llevar las actividades y una interfaz compatible con casi todas las
herramientas informáticas actuales es MOODLE.
La plataforma MOODLE es un software diseñado para la creación de sitios web y portales
educativos virtuales basados en internet, que es de libre distribución y que se encuentra en
desarrollo y de libre apertura para desarrolladores que deseen crear diferentes herramientas.
BIBLIOGRAFÍA
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_contrco/doc/c37ambientes.pdf
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/hhtm/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004/Francisca%20Gomez%20-
%20Plataformas%20Virtuales%20y%20Diseno%20de%20Cursos%20(Presentacion
).pdf
PALABRAS CLAVES: Aprendizaje, Virtual, moodle.
19. Autora: Aída Martínez
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y
hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que
cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo
se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus
múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar
al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generación de esa cultura.
Está demostrado que la utilización de estrategias educativas
atractivas para el alumnado estimula a éste y consigue mayor implicación
en las tareas escolares. Un alumnado estimulado en clase consigue
mejores resultados, posee una visión mucho más positiva de la escuela, ve
a ésta como un lugar para aprender, vivir nuevas experiencias. La escuela
debe ser un lugar en el que niños y niñas desarrollen todo su potencial
tanto físico como mental, debe propiciar el mayor aprendizaje posible y por
consiguiente debemos obtener alumnos capaces de enfrentarse a la
sociedad con las mejores garantías de éxito.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los
problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas
de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la
transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos
que sea posible desde el punto de vista metodológico.
20. VENTAJAS DE LAS TICS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.
PARA LOS ESTUDIANTES
A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliación del entorno vital. Más contactos.
Más compañerismo y colaboración.
21. PARA LOS PROFESORES
Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
Individualización. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.
DESVENTAJAS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.
PARA LOS ESTUDIANTES
Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
22. Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
PARA LOS PROFESORES
Estrés.
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas.
Todas estas posibilidades de mejora que nos aporta las TICs no se
pueden llevar a cabo sin un profesorado comprometido con el aprendizaje
de los alumnos y alumnas. El profesorado de hoy debe plantearse retos
nuevos y más ambiciosos como proporcionar al alumnado un conocimiento
que le sea útil en su vida diaria, con unos contenidos actuales, atractivos,
que llamen la atención de sus alumnos y les haga implicarse en su
educación. El profesor de nuestros días debe estar en constante formación,
dispuesto a mejorar en cada momento sus métodos de enseñanza,
implicado en la modernización de la escuela con el consiguiente desarrollo
de sus alumnos
Para concluir debo decir que con la inclusión de las TICs y su correcta
utilización conseguimos una escuela viva, que garantiza el desarrollo
integral de nuestros alumnos, y que proporciona nuevos modos de
aprender. Estos nuevos métodos de aprendizaje deberán llevarse a cabo
por docentes con nuevas ideas y motivaciones renovadas, aunque todo
esto no será posible si no nos concienciamos de la importancia de la
educación de nuestros niños y niñas. Tarea que considero extremadamente
relevante ya que de nuestros alumnos y alumnas depende el futuro.
23. CONCLUCIÓN:
Las TIC en la Educación representa un espacio para informarse en relación a
las tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación en el
ámbito educativo, aportar recursos, opiniones, presentar inquietudes,
compartir nuestras experiencias educativas con TIC, aprender de otras y
junto a otras...
REFERENCIAS
http://eduticsantafe.blogspot.com/
educatics.blogspot.com/
http://lasticsenelambitoeducativo.blogspot.com/search/label/twitter
http://www.docentesinnovadores.net/?gclid=CL6x_uXah6sCFcis7QodQz5p
Mg
http://isearch.babylon.com/?q=ventajas+de+las+tics+en+educacion&babsr
c=HP_ss&s=web&as=1
Palabras Claves: TIC,s , Enseñanza, Aprendizaje
"Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o ingenio para
proporcionarlo, si los estudiantes se sienten demasiado
desmoralizados, aburridos o distraídos para prestar la atención que
sus maestros necesitan recibir de ellos, entonces ése es el problema
educativo que hay que resolver --y resolverlo a partir de la
experiencia de los maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se
recurre al ordenador, no es una solución, sino una rendición".
Interactuemos para enriquecernos!!!