Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para las nuevas generaciones. Explica que la prueba AEI evalúa el acceso, empleo e integración de las TIC en los procesos educativos. También describe a la "generación net" que creció con influencia de las TIC y posee habilidades para usarlas. Finalmente, propone usar las TIC en clases para desarrollar habilidades de pensamiento y comunicación, y capacitar a los maestros en el uso ped
El documento describe los nuevos ambientes de aprendizaje que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten. Señala que la generación actual es nativa digital y se beneficia de aprender con las TIC. Sin embargo, es importante integrar las TIC de manera pedagógicamente apropiada mediante un enfoque de acceso, empleo e integración (AEI) centrado en el estudiante. El diseño didáctico debe aprovechar el potencial de las TIC para promover la participación e interactividad.
Este documento resume las posibilidades educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC han causado un gran cambio cultural y en los procesos de comunicación, y que el sistema educativo debe aprovechar estos nuevos medios para servir a una sociedad basada en la información. También destaca los retos y cambios requeridos a nivel de docentes, alumnos, roles, recursos y métodos para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC del Colegio Integrado Pedro Santos de Pinchote en Santander, Colombia. Incluye la conformación de un equipo de gestión de TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y propósitos, el plan de direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de las TIC en la institución. El objetivo general es apropiar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las áreas y procesos de la institución
Este documento presenta tres resúmenes clave sobre la integración de las TIC en la educación. Primero, explora cómo integrar efectivamente la tecnología en el currículo escolar al profundizar el aprendizaje y conectarlo con el mundo real a través de la participación activa de los estudiantes. Segundo, analiza tres modelos pedagógicos clásicos y propone el conectivismo como un nuevo enfoque para la era digital, donde el aprendizaje depende de hacer conexiones. Tercero, discute las implicaciones del conect
Plan de gestión de uso de las tic las mercedesfavioelias2012
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Las Mercedes de Chinú para el año 2012. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC, así como las líneas estratégicas y el equipo de gestión de las TIC. El objetivo principal es contar con un equipo consolidado y un plan de gestión socializado que permita incorporar las TIC en los procesos educativos de la institución para mejorar la calidad
El documento presenta el plan de apropiación profesional de las TIC del Colegio San Juan de Girón. El colegio ha diseñado un plan estratégico para implementar las TIC a nivel de gestión escolar y en el aula de clase. El plan incluye un diagnóstico, visión, objetivos y acciones para optimizar el uso de las TIC en la institución y promover su participación en la comunidad educativa regional.
Texto elaborado en el marco del máster TIC en Educación de la Universidad de Salamanca 2012 como actividad evaluativa de la asignatura Las TIC como Instrumento de Innovación Educativa.
Impacto de las tics en las prácticas educativas (sonia hurtado)Sonia Hurtado
El documento discute el impacto de las TIC en las prácticas educativas. Señala que las TIC pueden desarrollar habilidades de pensamiento si se usan adecuadamente. También presenta los retos que las TIC plantean para maestros y estudiantes, como la necesidad de que los maestros incorporen las TIC en su enseñanza y los estudiantes desarrollen pensamiento crítico. Además, explica cómo las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje como la investigación independiente y la colaboración en
El documento describe los nuevos ambientes de aprendizaje que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten. Señala que la generación actual es nativa digital y se beneficia de aprender con las TIC. Sin embargo, es importante integrar las TIC de manera pedagógicamente apropiada mediante un enfoque de acceso, empleo e integración (AEI) centrado en el estudiante. El diseño didáctico debe aprovechar el potencial de las TIC para promover la participación e interactividad.
Este documento resume las posibilidades educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC han causado un gran cambio cultural y en los procesos de comunicación, y que el sistema educativo debe aprovechar estos nuevos medios para servir a una sociedad basada en la información. También destaca los retos y cambios requeridos a nivel de docentes, alumnos, roles, recursos y métodos para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC del Colegio Integrado Pedro Santos de Pinchote en Santander, Colombia. Incluye la conformación de un equipo de gestión de TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y propósitos, el plan de direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de las TIC en la institución. El objetivo general es apropiar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las áreas y procesos de la institución
Este documento presenta tres resúmenes clave sobre la integración de las TIC en la educación. Primero, explora cómo integrar efectivamente la tecnología en el currículo escolar al profundizar el aprendizaje y conectarlo con el mundo real a través de la participación activa de los estudiantes. Segundo, analiza tres modelos pedagógicos clásicos y propone el conectivismo como un nuevo enfoque para la era digital, donde el aprendizaje depende de hacer conexiones. Tercero, discute las implicaciones del conect
Plan de gestión de uso de las tic las mercedesfavioelias2012
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Las Mercedes de Chinú para el año 2012. El plan incluye un diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC, así como las líneas estratégicas y el equipo de gestión de las TIC. El objetivo principal es contar con un equipo consolidado y un plan de gestión socializado que permita incorporar las TIC en los procesos educativos de la institución para mejorar la calidad
El documento presenta el plan de apropiación profesional de las TIC del Colegio San Juan de Girón. El colegio ha diseñado un plan estratégico para implementar las TIC a nivel de gestión escolar y en el aula de clase. El plan incluye un diagnóstico, visión, objetivos y acciones para optimizar el uso de las TIC en la institución y promover su participación en la comunidad educativa regional.
Texto elaborado en el marco del máster TIC en Educación de la Universidad de Salamanca 2012 como actividad evaluativa de la asignatura Las TIC como Instrumento de Innovación Educativa.
Impacto de las tics en las prácticas educativas (sonia hurtado)Sonia Hurtado
El documento discute el impacto de las TIC en las prácticas educativas. Señala que las TIC pueden desarrollar habilidades de pensamiento si se usan adecuadamente. También presenta los retos que las TIC plantean para maestros y estudiantes, como la necesidad de que los maestros incorporen las TIC en su enseñanza y los estudiantes desarrollen pensamiento crítico. Además, explica cómo las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje como la investigación independiente y la colaboración en
La revista digital trata sobre la inclusión de las TIC en la educación y su impacto. Presenta artículos sobre temas como la pedagogía con TIC, la brecha digital, el b-learning en la educación primaria e imigrantes o nativos digitales. Un artículo describe la metodología PACIE para trabajar en línea a través de un campus virtual utilizando las TIC en el proceso educativo. Otro artículo analiza la brecha digital y formas de reducirla para promover el desarrollo y la calidad de vida. Finalmente, un art
El artículo describe el nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. La autora analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han impactado el mundo educativo y requieren la redefinición de la formación inicial y continua del profesorado. También destaca la importancia de considerar no solo los espacios educativos formales, sino también los no formales e informales. Finalmente, presenta cinco ámbitos clave para la formación del profesorado en TIC y sugiere enfocarla desde una perspectiva de
El documento habla sobre las modalidades de educación abierta y a distancia utilizando tecnologías de información y comunicación (TIC). Explica que con la llegada del siglo XXI, las TIC se han insertado en los ambientes educativos y han llevado a cambios como el e-learning (educación en línea exclusivamente) y el b-learning (aprendizaje híbrido que combina lo online y presencial). También analiza factores que los profesores deben considerar al decidir entre estas modalidades, como los objetivos del curso y recurs
El documento habla sobre la educación y cómo diferentes disciplinas como la filosofía, biología, psicología y sociología contribuyen a definirla. La educación busca preparar personas para que cumplan funciones importantes en la sociedad e inculcar valores, contribuyendo a mejorar el país. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han permitido que la educación se facilite en el ámbito virtual.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa Manuel José Gómez Serna. Incluye un diagnóstico inicial mediante una matriz DOFA, una planeación estratégica con visión, propósitos y metas, un direccionamiento estratégico con políticas, programas y proyectos, y planes para verificar y evaluar la implementación. El objetivo es mejorar los procesos educativos e involucrar a la comunidad mediante el uso efectivo de las TIC.
La Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo realizó un diagnóstico de su uso de TIC que identificó fortalezas como contar con equipos suficientes y personal capacitado, pero también dificultades como la falta de formación en TIC de la mayoría de docentes, la baja conectividad a internet y la inexistencia de un plan institucional para la implementación de TIC. El diagnóstico busca aprovechar oportunidades como convenios con entidades para superar amenazas como la falta de capacitación en TIC de la com
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del Colegio Humberto Gómez Nigrinis para 2012, el cual incluye la conformación de un equipo de gestión de TIC, un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, y la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de TIC, con el fin de mejorar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos académicos, administrativos y de gestión de la comunidad.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo La Palmera. Incluye un equipo líder de gestión de TIC, un diagnóstico institucional sobre el uso actual de las TIC, la visión y propósitos de la institución con respecto al uso de las TIC, y planes para la implementación, seguimiento y evaluación del proyecto de integración de las TIC.
El documento discute la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas de San Cristóbal. Los maestros conocen diversas aplicaciones TIC, pero desean profundizar en sus posibilidades didácticas. Existen limitaciones como acceso restringido a software, infraestructura deficiente y falta de organización de recursos tecnológicos. Los maestros tienen una actitud positiva hacia las TIC pero creen que su incorporación responde más a cumplir con indicadores que a objetivos educativos.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca fortalecer el uso de las TIC en sus procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje, y comunicación con la comunidad educativa. Para lograr esto, conformará un equipo líder que diseñe e implemente un plan de gestión para el uso de las TIC, dando prioridad a la plataforma institucional. El plan incluirá la capacitación de docentes y directivos, mejorar la infraestructura tecnológica, reorientar los procesos académic
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Santa Rosa en el municipio de Inzá. Se describe el equipo líder de gestión de las TIC, que incluye a la rectora, dos docentes, un estudiante y una egresada. Se incluye el diagnóstico realizado mediante una matriz DOFA y se establecen la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presenta el plan de acción para implementar las TIC en dos años, que inclu
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir que los ordenadores procesen el contenido de las páginas web y comprendan el significado de los datos y el lenguaje. Esto podría beneficiar a los docentes, estudiantes y la investigación al facilitar búsquedas más efectivas de información relevante. Sin embargo, también plantea preocupaciones sobre cómo esto podría afectar negativamente a la industria educativa.
Este documento presenta información sobre la Licenciatura en Informática de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). El programa se enfoca en desarrollar competencias técnicas y pedagógicas relacionadas con las tecnologías de la información para que los estudiantes puedan desempeñarse como docentes de informática. El egresado del programa tendrá la capacidad de utilizar las tecnologías como herramientas de aprendizaje y producción, y liderar procesos de innovación educativa mediante el uso de estas herramientas.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Escuela Normal Superior Privada de la Costa Norte. Incluye la justificación del plan basada en la necesidad de integrar las TIC en los procesos educativos. Describe la conformación de un equipo de gestión de TIC y realiza un diagnóstico de fortalezas y debilidades en cuanto al uso actual de TIC. Presenta la misión, visión, objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos relacionados con el uso de TIC, así como acciones
Este documento describe la importancia de integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Señala que los docentes deben demostrar competencia en el uso de dispositivos TIC y adaptarse a estas herramientas para mejorar la enseñanza. También enfatiza la necesidad de infraestructura adecuada, como conectividad y mantenimiento, así como el compromiso de las autoridades educativas y la comunidad para garantizar el éxito de la integración de las TIC.
Marco teórico y conceptual ana maría andradalennyambrosini
1. El documento presenta un marco conceptual y teórico para proyectos de educación tecnológica. 2. Discusión sobre las brechas digitales de contemporaneidad, acceso y uso, y la importancia de cerrar la brecha entre acceso y uso. 3. Se propone abordar la computadora desde cuatro usos: objeto de estudio, instrumento, extensión de la mente y herramienta de comunicación.
Este documento presenta un decálogo de buenas prácticas para el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los centros educativos. Sus principales puntos son: 1) respetar la configuración de los ordenadores y no instalar programas sin permiso; 2) no usar los ordenadores para actividades no académicas sin autorización; 3) animarse a usar las TIC aunque se sea inexperto para beneficiar el aprendizaje.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Brevemente, las TIC incluyen métodos y dispositivos digitales para transmitir, almacenar y modificar información, y se usan en varios campos como la educación. La alfabetización digital es necesaria para aprovechar las TIC y transformar la información en conocimiento, tanto para estudiantes como profesores. Las TIC pueden apoyar el aprendizaje al facilitar el
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnica Juan José Samaniego de Corrales para el periodo 2012-2014. Incluye un diagnóstico de la situación actual del uso de TIC, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de TIC, y el plan de acción para implementar estrategias que integren las TIC en los procesos educativos de la institución.
Este documento describe las características y la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su clasificación e impacto en la educación. Las TIC incluyen herramientas que procesan, almacenan, sintetizan e información y la presentan de varias formas. Cada vez se usan más en ámbitos educativos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores.
La revista digital trata sobre la inclusión de las TIC en la educación y su impacto. Presenta artículos sobre temas como la pedagogía con TIC, la brecha digital, el b-learning en la educación primaria e imigrantes o nativos digitales. Un artículo describe la metodología PACIE para trabajar en línea a través de un campus virtual utilizando las TIC en el proceso educativo. Otro artículo analiza la brecha digital y formas de reducirla para promover el desarrollo y la calidad de vida. Finalmente, un art
El artículo describe el nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. La autora analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han impactado el mundo educativo y requieren la redefinición de la formación inicial y continua del profesorado. También destaca la importancia de considerar no solo los espacios educativos formales, sino también los no formales e informales. Finalmente, presenta cinco ámbitos clave para la formación del profesorado en TIC y sugiere enfocarla desde una perspectiva de
El documento habla sobre las modalidades de educación abierta y a distancia utilizando tecnologías de información y comunicación (TIC). Explica que con la llegada del siglo XXI, las TIC se han insertado en los ambientes educativos y han llevado a cambios como el e-learning (educación en línea exclusivamente) y el b-learning (aprendizaje híbrido que combina lo online y presencial). También analiza factores que los profesores deben considerar al decidir entre estas modalidades, como los objetivos del curso y recurs
El documento habla sobre la educación y cómo diferentes disciplinas como la filosofía, biología, psicología y sociología contribuyen a definirla. La educación busca preparar personas para que cumplan funciones importantes en la sociedad e inculcar valores, contribuyendo a mejorar el país. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han permitido que la educación se facilite en el ámbito virtual.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa Manuel José Gómez Serna. Incluye un diagnóstico inicial mediante una matriz DOFA, una planeación estratégica con visión, propósitos y metas, un direccionamiento estratégico con políticas, programas y proyectos, y planes para verificar y evaluar la implementación. El objetivo es mejorar los procesos educativos e involucrar a la comunidad mediante el uso efectivo de las TIC.
La Institución Educativa Técnica Agroindustrial de San Pablo realizó un diagnóstico de su uso de TIC que identificó fortalezas como contar con equipos suficientes y personal capacitado, pero también dificultades como la falta de formación en TIC de la mayoría de docentes, la baja conectividad a internet y la inexistencia de un plan institucional para la implementación de TIC. El diagnóstico busca aprovechar oportunidades como convenios con entidades para superar amenazas como la falta de capacitación en TIC de la com
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del Colegio Humberto Gómez Nigrinis para 2012, el cual incluye la conformación de un equipo de gestión de TIC, un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, y la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de TIC, con el fin de mejorar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos académicos, administrativos y de gestión de la comunidad.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo La Palmera. Incluye un equipo líder de gestión de TIC, un diagnóstico institucional sobre el uso actual de las TIC, la visión y propósitos de la institución con respecto al uso de las TIC, y planes para la implementación, seguimiento y evaluación del proyecto de integración de las TIC.
El documento discute la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas de San Cristóbal. Los maestros conocen diversas aplicaciones TIC, pero desean profundizar en sus posibilidades didácticas. Existen limitaciones como acceso restringido a software, infraestructura deficiente y falta de organización de recursos tecnológicos. Los maestros tienen una actitud positiva hacia las TIC pero creen que su incorporación responde más a cumplir con indicadores que a objetivos educativos.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca fortalecer el uso de las TIC en sus procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje, y comunicación con la comunidad educativa. Para lograr esto, conformará un equipo líder que diseñe e implemente un plan de gestión para el uso de las TIC, dando prioridad a la plataforma institucional. El plan incluirá la capacitación de docentes y directivos, mejorar la infraestructura tecnológica, reorientar los procesos académic
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Santa Rosa en el municipio de Inzá. Se describe el equipo líder de gestión de las TIC, que incluye a la rectora, dos docentes, un estudiante y una egresada. Se incluye el diagnóstico realizado mediante una matriz DOFA y se establecen la misión, visión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presenta el plan de acción para implementar las TIC en dos años, que inclu
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir que los ordenadores procesen el contenido de las páginas web y comprendan el significado de los datos y el lenguaje. Esto podría beneficiar a los docentes, estudiantes y la investigación al facilitar búsquedas más efectivas de información relevante. Sin embargo, también plantea preocupaciones sobre cómo esto podría afectar negativamente a la industria educativa.
Este documento presenta información sobre la Licenciatura en Informática de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). El programa se enfoca en desarrollar competencias técnicas y pedagógicas relacionadas con las tecnologías de la información para que los estudiantes puedan desempeñarse como docentes de informática. El egresado del programa tendrá la capacidad de utilizar las tecnologías como herramientas de aprendizaje y producción, y liderar procesos de innovación educativa mediante el uso de estas herramientas.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Escuela Normal Superior Privada de la Costa Norte. Incluye la justificación del plan basada en la necesidad de integrar las TIC en los procesos educativos. Describe la conformación de un equipo de gestión de TIC y realiza un diagnóstico de fortalezas y debilidades en cuanto al uso actual de TIC. Presenta la misión, visión, objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos relacionados con el uso de TIC, así como acciones
Este documento describe la importancia de integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Señala que los docentes deben demostrar competencia en el uso de dispositivos TIC y adaptarse a estas herramientas para mejorar la enseñanza. También enfatiza la necesidad de infraestructura adecuada, como conectividad y mantenimiento, así como el compromiso de las autoridades educativas y la comunidad para garantizar el éxito de la integración de las TIC.
Marco teórico y conceptual ana maría andradalennyambrosini
1. El documento presenta un marco conceptual y teórico para proyectos de educación tecnológica. 2. Discusión sobre las brechas digitales de contemporaneidad, acceso y uso, y la importancia de cerrar la brecha entre acceso y uso. 3. Se propone abordar la computadora desde cuatro usos: objeto de estudio, instrumento, extensión de la mente y herramienta de comunicación.
Este documento presenta un decálogo de buenas prácticas para el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los centros educativos. Sus principales puntos son: 1) respetar la configuración de los ordenadores y no instalar programas sin permiso; 2) no usar los ordenadores para actividades no académicas sin autorización; 3) animarse a usar las TIC aunque se sea inexperto para beneficiar el aprendizaje.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Brevemente, las TIC incluyen métodos y dispositivos digitales para transmitir, almacenar y modificar información, y se usan en varios campos como la educación. La alfabetización digital es necesaria para aprovechar las TIC y transformar la información en conocimiento, tanto para estudiantes como profesores. Las TIC pueden apoyar el aprendizaje al facilitar el
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnica Juan José Samaniego de Corrales para el periodo 2012-2014. Incluye un diagnóstico de la situación actual del uso de TIC, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de TIC, y el plan de acción para implementar estrategias que integren las TIC en los procesos educativos de la institución.
Este documento describe las características y la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su clasificación e impacto en la educación. Las TIC incluyen herramientas que procesan, almacenan, sintetizan e información y la presentan de varias formas. Cada vez se usan más en ámbitos educativos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores.
Este documento describe las características y la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su clasificación e impacto en la educación. Las TIC incluyen herramientas que procesan, almacenan, sintetizan e información y la presentan de varias formas. Cada vez se usan más en ámbitos educativos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores.
Este documento describe las características y la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su clasificación e impacto en la educación. Las TIC incluyen herramientas que procesan, almacenan, sintetizan e información y la presentan de varias formas. Cada vez se usan más en ámbitos educativos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y permitir que los docentes innoven en sus prácticas.
Este documento describe las características y la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su clasificación e impacto en la educación. Las TIC incluyen herramientas que procesan, almacenan, sintetizan e información y la presentan de varias formas. Cada vez más, las TIC como Internet están influyendo en áreas como la educación y las ciencias humanas. Su uso en la escuela permite que los estudiantes se involucren más en el aprendizaje y prepare mejor para la univers
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje, pero no son fines en sí mismas. También analiza cómo las TIC están transformando la economía y la sociedad hacia una sociedad del conocimiento basada en la producción, intercambio y comunicación de información electrónica.
Importancia de las competencias informaticajossagitario
El documento discute la importancia de las competencias digitales en los docentes. Explica que las TIC son fundamentales en la educación para alfabetizar a los estudiantes, mejorar la productividad e innovar en las prácticas docentes. También describe las infraestructuras tecnológicas necesarias en las escuelas y las competencias básicas en TIC que deben poseer los docentes.
Tecnologías síncronas y asíncronas en la EducaciónIvonnemm23
Este documento describe las tecnologías síncronas y asíncronas que ofrece Internet y su potencial para la educación. Explica que las aulas virtuales permiten incorporar efectos didácticos de las aulas reales a través de la comunicación y la interacción entre estudiantes y tutores mediante aplicaciones informáticas. También discute las fortalezas y debilidades del uso de la tecnología en la educación y concluye que las TIC pueden contribuir al aprendizaje si se usan adecuadamente y no reemplazan el esfuerzo
Este documento resume la discusión sobre el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la institución educativa Técnico Alejandro de Humboldt en el municipio de Arcabuco. Se concluye que aunque actualmente la visión y misión de la institución no se enfocan específicamente en las TIC, es importante y necesario incorporarlas más en el futuro para desarrollar competencias en los estudiantes y usarlas como una estrategia para el desarrollo de la comunidad.
Este documento resume la discusión sobre el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la institución educativa Técnico Alejandro de Humboldt en el municipio de Arcabuco. Se concluye que aunque actualmente la visión y misión de la institución no se enfocan específicamente en las TIC, es importante y necesario incorporarlas más en el futuro para desarrollar competencias en los estudiantes y usarlas como una estrategia para el desarrollo de la comunidad.
El documento describe las implicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la globalización. Las TIC han permitido la evolución de los medios de comunicación locales a globales y la difusión de información e ideas. La competitividad de un país depende de su adopción de la tecnología en un mundo globalizado. Las TIC también han impulsado cambios en la educación a través de la tecnología educativa y el aprendizaje electrónico.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC se han convertido en un pilar básico de la sociedad moderna y que es necesario integrar este conocimiento en todos los niveles educativos. También destaca que las TIC pueden usarse tanto para aprender como para enseñar y facilitar el aprendizaje de cualquier materia.
El documento describe cómo las TIC se han convertido en parte integral de la vida cotidiana. Explica que las TIC facilitan la vida familiar y son una herramienta de aprendizaje para los estudiantes. También señala que las TIC han evolucionado en el ámbito educativo para fomentar el aprendizaje colaborativo y desarrollar habilidades de búsqueda de información. Por último, destaca los beneficios de las TIC en el ámbito laboral como la transmisión de información y la capacitación a distancia.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en la vida cotidiana de las personas en diferentes ámbitos como el hogar, la educación y el trabajo. En el hogar, las TIC facilitan las actividades familiares y apoyan el aprendizaje de los estudiantes. En la educación, fomentan el aprendizaje colaborativo. En el trabajo, mejoran la organización de documentos, permiten la capacitación a distancia y facilitan la internacionalización de los negocios. Aunque las TIC tienen
El documento describe cómo las TIC se han convertido en parte integral de la vida cotidiana. Explica que las TIC facilitan la vida familiar y son una herramienta de aprendizaje para los estudiantes. También señala que las TIC han evolucionado en el ámbito educativo para fomentar el aprendizaje colaborativo y que son esenciales en el ámbito laboral para transmitir información y capacitar al personal de forma remota. En conclusión, las TIC han tenido un gran impacto en la sociedad pero no garantizan la comprensión de
El documento describe el uso de las nuevas tecnologías en la educación infantil. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la educación actual y deben ser incorporadas en los planes de estudio desde edades tempranas. También destaca las ventajas del uso de la tecnología en la educación infantil, como estimular la creatividad, renovar los métodos de aprendizaje y motivar a los estudiantes. No obstante, señala que su uso requiere de un docente capacitado
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peagabriela_93tiban
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al romper barreras de tiempo y espacio, permitir el acceso a recursos en línea, y hacer el aprendizaje más flexible y centrado en el estudiante. Sin embargo, su integración efectiva requiere un cambio en los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque más constructivista.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) agrupan elementos y técnicas para el tratamiento y transmisión de información. Se han implementado en sectores como educación, robótica, administración pública y salud. Para aprovechar las TIC en el aula, es necesario planificar experiencias de aprendizaje que promuevan la autonomía del alumno y siempre considerando el objetivo educativo. Los profesores también deben capacitarse en el uso de la tecnología.
Similar a Más allá del salón de clases arreglado (20)
1. Más allá del salón de clases: Los
nuevos
ambientes de aprendizajes
PRESENTADO POR:
JOSÉ CHAVARRIA
ANN ANDUL DE GRACIA
ANGIE ARJONA
2. La prueba AEI como un instrumento para la integración de las TIC en los procesos
educativos
Las tecnologías
A=referida a la necesidad
de la
de tener acceso a la
información y
tecnología,
de las
E =del empleo, la
comunicaciones
disposición y capacitación
de las TIC al proceso de
aprendizaje-enseñanza.
I= alude a la integración de
las tecnologías
al desarrollo de los
contenidos curriculares.
3. Los retos que representa la generación net para la educación
el grupo de
niño/as nacidos
a partir de los
ochentas bajo la
influencia
del nuevo
"orden"
impuestos por
las TIC,
5. ¿Las Tic y las nuevas generaciones?
Las tecnologías de la
información y de las
comunicaciones
conocidas como TIC, son
la parte visible de un
iceberg en que nos
desenvolvemos todos, y
muy en particular las
nuevas generaciones.
6. Generación Net
Siente una atracción a veces sin
medida por todo lo relacionado con Los miembros de esta
las nuevas tecnologías, por generación son
conocerlas, emplearlas y poseerlas.
tecnofílicos.
Tienen la capacidad para enfrentar
Los nets poseen una
problemas y resolverlos a partir de la asombrosa capacidad de
comunicación interactiva y adaptación en toda
simbólica, independientemente de tener o
no la capacidad de intercambiar información actividad que implica el
verbalmente con otras personas, todo ello
por el lenguaje de signos propios que la
empleo de las TIC, en
programación cibernética les permite un particular la computadora
entendimiento común. y el internet.
7. Como educar una generación net
Los miembros de esta generación El empleo de las TIC
poseerán un alto nivel de puede ser condición y
pensamiento formal por el fuente del desarrollo de
desarrollo de funciones
psicológicas superiores como lo un conjunto de
hemos aspirado y en poca habilidades del
medida logrado mediante pensamiento si las
métodos tradicionales. sabemos emplear.
maestro sentado exponiendo
Lo anterior posee un contenido que ellos bien
implicaciones pueden consultar en el
internet, mientras que a su vez
pedagógicas, entre ellas
intercambian con
imposible mantenerlos otros, elaboran mapas, en
atentos en un salón otras palabras participan
tradicional activamente en la construcción
de su conocimiento.
8. ¿Qué hacer en Clases?
Aprovechar estos espacios Orientar para que de modo
presenciales para el individual y en pequeños
desarrollo de la comunicación equipos realicen mediante
interpersonal, el manejo del el Internet Actividades que
cuerpo y los sentimientos favorezca lo antes
planteado.
9. El problema no se puede
reducir tan solo a tener o
"tener" tecnología.
Nuestro horizonte
Lo que se impone es hacer
un buen uso de ella, es
decir, un empleo acorde con
la naturaleza y finalidad del
proceso al cual se aplica
El empleo de las TIC debe "ajustarse"
para que la tecnología, sea capaz de
dar los resultados que posibilitan sus
extraordinarias potencialidades y que
se justifique plenamente la inversión
que se realiza.
Más que informar
lo que hay es que
formar.
10. La realidad
En especial a las
instituciones
públicas, representan
tes éstas en nuestros
países de la gran
mayoría de la
población escolar.
Realmente lo que
sucede es que las TIC Pero la cuestión está no tan solo
no han llegado a las en que lleguen, es decir, que se
escuelas, al menos
en la medida en que instalen en las escuelas. Se
las situaciones requiere además la sensibilización
sociales actuales lo y capacitación de los docentes para
exigen. el empleo de las TIC como recurso
que puede optimizar sus esfuerzos
y perfeccionar el proceso y
resultado de su labor educativa.
11.
12. - Acceso de los maestros a las
nuevas tecnologías. A más diversos
Medidas del enfoque
tipos de TIC, mejor. Pero siempre
AEI
de modo paulatino y con una
intención de servicio y crecimiento
profesional.
- Énfasis en el empleo de la - Reflexión en comunidades de maestros de
computadora y al internet en las las posibilidades de empleo de las tecnologías
en su materia desde distintas
distintas actividades propias de la perspectivas, bien para desarrollar todo una
profesión, en su relación con la unidad o parte de ella, bien para cumplir con
administración, los directivos, entre determinadas funciones didácticas, por
ejemplo la ejercitación, el procesamiento de
maestros, entre maestros y alumnos. la información, la recapitulación, la tarea
escolar, la evaluación, entre otras.
- .Elaboración de un plan por
plazos que incluya la inversión
necesaria en tecnología y
capacitación de los docentes, y los
pasos a seguir, y supuesto el
cumplimiento y evaluación.
13. La Prueba AEI
Las respuestas a las preguntas Entre otros aspectos la Prueba
de la Prueba AEI, nos pueden contempla: El diseño de nuevos
Algunas de las preguntas
ayudar a crear una situación de ambientes de aprendizaje
que surgen, son: ¿Cómo aprendizaje centrada en el permite re conceptualizar la
puedo propiciar que mis alumno, en su estudio forma de aprender y enseñar
alumnos aprendan mejor independiente y en un acorde con el desarrollo de la
este tema? ¿Qué deben aprendizaje cooperativo sociedad contemporánea, al
hacer ellos para empleando tecnología. De apoyarse en nuevos
aprenderlo? ¿Qué recurso hecho la Prueba consiste en un recursos, como por ejemplo la
tecnológico tiene la bondad conjunto de preguntas a posibilidad del vídeo
contestarse a partir del Enfoque conferencia interactiva y de los
de favorecer ese
AEI que promueve una reflexión cursos en línea y el replantearse
aprendizaje? para una mejor práctica el empleo de otros ya
educativa. existentes.
14. Conclusiones
• Hay consenso de que no hay innovación en la
educación en un futuro inmediato, que no
implique de una u otra forma la incorporación de
las TIC, y el aprovechamiento de sus
potencialidades para formar a las nuevas
generaciones
• La integración de las TIC permite visualizar una
escuela distinta en la que el ambiente, la
organización y el horario, el maestro y los
alumnos" funcionan" por decirlo de alguna
manera, de un modo en que se satisfagan las
necesidades de aprendizajes tanto de unos como
de los otros en función del crecimiento integral
del alumno.
15. • Es relativamente fácil adquirir las tecnologías lo
difícil, pero no imposible, es hacer que éstas hagan
posible la formación personal y profesional de los
miembros de una generación como la net ampliamente
influida por la presencia de las TIC en las actuales
condiciones sociales de vida.
• La sociedad contemporánea, cuyo problema central
más que de conocimientos es de valores requiere que si
bien se haga empleo de las TIC en las instituciones
educativas éstas contribuyan a la formación moral y
ética del ciudadano del futuro.
• El reto mayor es hacer posible que ese producto del
ingenio humano, lejos de convertirse en un boomerang
contra su propia inteligencia y creatividad, permita el
despliegue de sus potencialidades primordiales: la de
pensar y sentir, crear e innovar, descubrir y transformar.
18. Se elabora
Es un medio por los
de propios
comunicació alumnos con
n visual la guía del
maestro.
Emplean
temáticas
variadas
19. Para enfatizar un
tema durante las
clases
Periódico Mural
El alumnos está en
constante contacto
con la información
El alumno logra
mayor relación de
lo aprendido.
Se diseña en base
a gráficos.