Trabajo Final - equipo 4

D I A R I O T E C N O L Ó G I C O

El Tecnológico
El diario sobre tecnologías de la información y de las comunicaciones que le
informa sobre sus avances e implementaciones en formación y educación
viernes 29 de enero del 2010 Año V Precio 1,00 euro Edición Madrid! www.eltecnologico.es

Editorial (a manera de La Educación a Un Día en el Cole: Aplicación de Nuevas Tecnologías en Formación en una
reporte final) Distancia, el e-learning Educación Obligatoria el Ambiente Universitario Organización
En esta sección y el b-learning El ambiente ideal y las Caso de Estudio: La Universidad Un Día de Trabajo:
estimado lector, podrá También podrá ver: estrategias a seguir Pontificia de Salamanca Presenta el caso de un
encontrar un bosquejo Situación actual de las empresa petrolera que
del tema a tratar en la TIC en educación, decide incursionar en
presente edición: el Porcentaje de TIC en la capacitación de
futuro inmediato de la Colegios, Universidades trabajadores en la
educación con la y Empresas y su salud preventiva.
aplicación de kas Cobertura en los Medios Página 10
nuesvas tecnologías de Comunicación Página 6 Página 8
Página 1 Página 3

etc., vinculados con la tecnología y la

Editorial educación. Por otra parte, en los últimos
años se ha producido una convergencia del
interés investigador hacia una línea o ámbito
temático prioritario: las aplicaciones
En este nuevo milenio nuestras sociedades educativas de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación. Internet, la
se encuentran inmersas en la incorporación
de la cultura de las tecnologías de la educación a distancia y el
información y de las comunicaciones. Este multimedia educativo son los ejes
desarrollo cultural lleva a la educación hacia temáticos que aglutinan una buena
Espacios de aprendizaje con tecnologías de
un proceso de ayuda al ser humano para información y comunicación parte de las publicaciones y estudios
mejorar sus capacidades cognitivas. Este
proceso de ayuda necesita una formación realizados por investigadores.
cambiando la forma de transmitir el Internet se ha convertido en el
tecnológica de la información y de las
conocimiento, la forma de comunicarse, la
comunicaciones, tanto de alumnos como de espacio de investigación propio de las
forma de enseñar a aprender, posibilitando
profesores, y también una incorporación de personas vinculadas con la
de este modo a que en un futuro el profesor
la competencia en el manejo de la
no sólo sea un transmisor de conocimientos tecnología y la educación. La
información al sistema de educación, lo que
y el alumno simple receptor de los mismos. producción de software educativo en
nos indica que el sistema educativo no puede
permanecer en un estado pasivo, debe ser formato digital y difundido a través de
La tecnología y la educación se han ido
dinámico e incorporar la tecnología en su
convirtiendo en focos de atención y discos digitales, la oferta de educación a
cuerpo institucional, así como también en la
programas de investigación y docencia distancia por medio de Internet
práctica educativa en todos sus niveles.
claramente identificable en la comunidad mediante campus virtuales, la
pedagógica internacional.Hoy en día se ha incorporación de las tecnologías
Actualmente las tecnologías de la incrementado notablemente el número de digitales a los centros y aulas escolares,
información y de la comunicación están estudios, trabajos, ensayos, proyectos, tesis, el financiamiento de las

www.eltecnologico.es ! 1


administraciones públicas de proyectos métodos convencionales resulta cada día más brevemente el desarrollo de una clase en un
vinculados con la educación en línea, los difícil el cambio hacia una educación ambiente idóneo para la educación del futuro
planes de alfabetización tecnológicamasiva, democrática y transformadora. Por en las aulas de un colegio y se describen las
emprendidos por las distintas
esta razón, durante algunos años se han actividades necesarias para demostrar el
administraciones públicas, etc., son
considerado varias soluciones para intentar funcionamiento del proceso enseñanza-
evidencias palpables del fruto de esta etapa resolver los problemas de tiempo y distancia. aprendizaje.
en la que se encuentra la tecnología Estos y otros factores han impulsado
educativa en este comienzo del siglo XXI. también la aparición de la educación a Esta serie continua con el tercer reportaje, el
distancia en sus diversas formas cual nos sumerge en la aplicación de las TIC
Las sociedades requieren un nuevo modelo especialmente en el ámbito universitario en un ambiente universitario, presentando
educativo en el sentido de que lo realmente mediante distintos modelos educativos, tales para esto, la aplicación de estas tecnologías
importante en el desarrollo de procesos como el aprendizaje distribuido, el en una facultad de la Universidad Pontificia
formativos debe ser que el estudiante: aprendizaje flexible, el aprendizaje en red, la de Salamanca. En este reportaje se hace una
educación en línea, entre otros. reseña histórica de la Universidad antes
! Aprenda a aprender: que desarrolle mencionada y se hace un análisis de cómo
habilidades para el autoaprendizaje Es importante hacer notar que hay razones utilizan las TIC actualmente y cómo podría
de manera permanente. fundamentadas para considerar que, para ser la educación en un futuro.
impulsar el progreso, el desarrollo y la
! Sepa enfrentarse a la información: modernización de las sociedades, resulta Las empresas comerciales no se escapan de la
que la sepa buscar, seleccionar, incorporación de las tecnologías de la
indispensable que tengan la capacidad para
elaborar y transmitir. No es información y las comunicaciones, ya que
generar conocimiento y que sus formas de
relevante que la persona retenga son utilizadas para formar en sus empleados
utilización sean las mejores. Es por ello que
toda la información en su memoria, habilidades y destrezas que les son necesarias
esta serie de reportajes se le presentan al
sino que debe aprender a saber para su trabajo diario. Es por eso que en el
lector para mostrarle, en el presente, cómo
buscar, seleccionar y analizar cuarto y último reportaje de esta serie se
podría ser la educación del futuro.
aquella información en las distintas presenta un caso de estudio de una empresa
fuentes de consulta. Esto quiere En el primer reportaje de esta serie, se petrolera, la cual posee una Gerencia Médica
decir que lo relevante del proceso de presenta una pequeña introducción de la para la atención integral de todos sus
aprendizaje es el desarrollo de los educación a distancia en sus modalidades de empleados, misma que decide desarrollar
procesos de análisis y reflexión y no e-learning (aprendizaje a distancia en línea) conjuntamente con la Gerencia de Recursos
el desarrollo de la capacidad y del b-learning (aprendizaje semi- Humanos cursos de salud preventiva para
memorística. presencial), se hace un pequeño bosquejo de sus trabajadores. Dichos cursos son
la situación actual de las tecnologías de la desarrollados en forma semi-presencial (b-
! Sea altamente calificado en el uso de información y de las comunicaciones en la learning) y describe los resultados que se
las nuevas tecnologías de la educación, además se muestran algunos desean lograr tanto a corto como a mediano
información y la comunicación para datos de las TIC en colegios, universidades y plazo. También describe las clases de
que pueda desempeñar empresas de Europa y en especial de España materiales que utilizará. Finaliza este
eficientemente su labor. y se finaliza con una síntesis de la cobertura reportaje con una presunción de cómo podría
de los medios de comunicación en la ser este tipo de cursos dentro de la empresa,
! Tenga conciencia de las implementación de las TIC en la educación. que dicho sea de paso, podría aplicarse a
implicaciones económicas, cualquier empresa comercial en el futuro.
culturales, ideológicas y políticas El segundo reportaje habla de las nuevas
del uso de la tecnología en la tecnologías en el aula de un colegio
sociedad moderna. (educación obligatoria) y la necesidad de
establecer políticas para destinar los recursos
La UNESCO, así como otras organizaciones necesarios para llevar a cabo esta
internacionales, han manifestado que con los implementación. También se describe

2! www.eltecnologico.es


APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN
EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
Una

enseñanza impartida únicamente en la las que ofrecen las Nuevas Tecnologías de la
sociedad moderna necesita de las Nuevas
modalidad online. La educación superior y Información y Comunicación, para que los
Tecnologías para su desarrollo social,
las empresas han visto en el e-learning, estudiantes sean competentes en este nuevo
económico y cultural. La educación, como
grandes ventajas para la adquisición de mundo globalizado y basado en las TIC.
motor imprescindible en el desarrollo de un
conocimientos y el desarrollo de habilidades
país, debe basarse en los mismos principios.
para los alumnos/empleados. Se utilizan las Una sociedad basada en Tecnologías de la
mismas herramientas en la escuela como en Información, debe preparar a sus habitantes
Ciertos rasgos del modelo de enseñanza-
la empresa, con lo que se está creando un para desenvolverse en este ámbito y en un
aprendizaje de la Educación a Distancia
acercamiento entre ambos. futuro no se queden excluidos. El gobierno
están siendo implantadas en la educación
de España y la Unión Europea, con sus
tradicional, acorde con la integración de las
El modelo b-learning se presenta como programas y nuevas políticas en educación,
TIC en los centros y el uso que se está
opción que combina lo mejor del sistema están impulsando poco a poco una sociedad
haciendo de ellas.
educativo presencial con lo mejor del sistema desarrollada gracias al uso de las TIC.
educativo on-line. En la educación básica, en
La educación a distancia ha evolucionado
la educación superior y en las Europa está apostando por un nuevo modelo
mucho en estos últimos años. Una educación
organizaciones, ya tienden a utilizar este de educación, donde el objetivo principal es
abierta donde el profesor y el alumno están
modo de enseñanza-aprendizaje, que mezcla acercar la escuela a la empresa, además de
físicamente separados, que induce al auto-
la docencia virtual con sesiones presenciales. crear una comunicación y vinculación entre
aprendizaje, basada en corrientes
los distintos países, centros y estudiantes.
pedagógicas constructivistas, que impulsa la
Situación actual de las TIC en la España, se une a esta propuesta, empezando
comunicación y colaboración entre los
educación a implantar en los centros educativos una
compañeros, motivando a los alumnos a
La educación hoy en día, tiende a nueva forma de enseñanza-aprendizaje.
grandes escalas, consigue optimizar sus
aproximarse a la experiencia que supone el
objetivos, gracias a las herramientas que
mundo laboral. Es decir, busca que los El gobierno español desarrolló en el año
presentan las Tecnologías de la Información
alumnos se formen y adquieran además del 2005 Internet en el aula, programa incluido
y Comunicación.
conocimiento, aptitudes, destrezas y en el Plan Avanza, en el que invirtió 454
habilidades que van a necesitar en su vida millones de euros. Los objetivos de este
Internet y el uso de plataformas virtuales
profesional. Esto conlleva a que aprendan a programa eran:
para la docencia, han llevado a un nuevo
utilizar las herramientas necesarias, que son
modelo de educación, el e-learning,


universidades tienen relación y convenios España, con lo que estos datos mejorarán
! La implantación progresiva de las con las empresas, por lo que el modo de notablemente.
Nuevas Tecnologías en los centros aprendizaje tiene que abarcar las destrezas Universidades
educativos y en las aulas. tácitas que tendrá que desarrollar el alumno Fuente: Libro blanco de la Universidad
! Actuaciones de formación,
en la vida laboral. Este proceso se define muy Digital 2010.
dinamización y apoyo a los bien en el modelo SECI (Socialización, El Libro blanco de la Universidad Digital
docentes. Externalización, Combinación, 2010 proporciona datos que reflejan la
! Puesta en disposición de
Internalización) donde se diferencia el situación de las Tecnologías de la
aplicaciones y contenidos de conocimiento explícito del conocimiento Información y Comunicación en las
utilidad para la comunidad tácito. Gracias a las TIC se emulan universidades, entre los que se puede
educativa. situaciones que se puedan dar en una observar:
empresa; de esta forma el alumno llega
A día de hoy, un nuevo plan para la mucho mejor formado a su puesto de trabajo. ! 634 ordenadores de acceso libre;
implantación de las Nuevas Tecnologías se supone un promedio de 4
está llevando a cabo por el gobierno, el Las empresas tienden a formar a sus ordenadores de acceso libre por cada
Programa Escuela 2.0; el objetivo principal empleados cada vez en mayor medida. La 100 estudiantes.
es instalar aulas digitales en los centros formación continua para actualizar los ! 16,4 estudiantes por ordenador en
educativos. Con este plan se dotará de un conocimientos y habilidades de los docencia reglada
portátil a 400.000 alumnos y 20.000 trabajadores, llevan a las organizaciones a ! El 71% de las aulas cuenta con
profesores, y se digitalizarán 14.400 aulas crear cursos propios o externos. El modelo cobertura inalámbrica del tipo
durante el curso 2009/2010. Este proyecto más usado para la formación en empresas es WIFI.
supone una inversión de 200 millones de el elearning, pero cada vez se está ! 1 proyector cada 2 aulas.
euros, que lo financiarán en un 50% el implantando más el blearning. El uso de las ! El 3,8 de las aulas de docencia están
gobierno y un 50% las Comunidades Nuevas Tecnologías en el ámbito dotadas con pizarras digitales.
Autónomas. empresarial, logra una mayor motivación de ! El 50% de las asignaturas
los trabajadores y una mayor comunicación impartidas presencialmente
La Unión Europea, por su parte, ha entre ellos. cuentan con recursos digitales como
desarrollado el Programa de aprendizaje apoyo.
permanente 2007-2013, cuyo objetivo se Porcentajes de TIC en colegios, ! El 98% de las universidades tienen
basa en desarrollar e impulsar los universidades y empresas una plataforma de enseñanza
intercambios, la cooperación y la movilidad virtual. De este porcentaje, el 79%
entre los ciudadanos europeos. Entre otras Colegios (datos del curso 2007-2008) ya la tenía implantada y el 14% en
cosas, este proyecto fomenta el uso de las Fuente: Ministerio de Educación. desarrollo.
Tecnologías de la Información y ! El 90% de las universidades han
Comunicación para conseguir los objetivos Los datos del curso 2007-2008, presentados virtualizado enseñanzas no
fijados. por el Ministerio de Educación, reflejan que regladas y un 97% dispone de
el 99,5% de los colegios de educación planes de formación en docencia
La integración de las Nuevas Tecnologías primaria, secundaria y de formación virtual para profesores.
está llevándose a cabo de diferente manera profesional, ya sean públicos o privados, Empresas
dependiendo del ámbito educativo al que esté disponen de conexión a Internet. Durante Las empresas están empezando a introducir
enfocado. En el ámbito escolar, la este período el número medio de alumnos por el e-learning como modelo formativo,
implantación de las TIC se está realizando de ordenador destinado a enseñanza- dejando atrás el modelo presencial que se ha
una manera delicada, ya que se busca un aprendizaje fue de 6,1 (el curso anterior el estado llevando a cabo hasta ahora.
equilibrio entre la adquisición del dato era de 6,6 alumnos por ordenador); en Actualmente, el 25% de la formación
conocimiento y la adquisición de ciertas los centros públicos de educación primaria empresarial se basa en el uso de las TIC. El
habilidades como el auto-aprendizaje. fue de 6,3 alumnos por ordenador. En los 21,9% de esta clase de formación, la llevan a
Además, hay un plan de apoyo a los centros públicos de Educación secundaria y cabo las grandes empresas. España se
docentes, puesto que su papel varía pasando formación profesional la media fue de 4,6 encuentra entre los 15 primeros países en
a ser un facilitador de la información. Así, alumnos por ordenador. Por otra parte, en implantar las TIC como modelo de formación
como apoyo a las clases presenciales, el los centros privados, se puede notar un en el ámbito empresarial.
docente tiene a su disposición varios recursos aumento en el número medio ya que fue de
que ofrece la web 2.0: las wiki, blogs, 9,4 alumnos por ordenador. En el caso de los En un informe publicado por Élogos, en el
portafolios digitales, etc. profesores, dicha cifra fue de 4,4 ordenadores año 2008 la inversión en formación
por profesor (en el curso anterior era de 4,8). empresarial en España alcanzó los 2.095
La educación superior está integrando las millones de euros, creciendo en un 2,24%
Nuevas Tecnologías en el proceso de El Programa Escuela 2.0 prevé digitalizar respecto al año anterior.
enseñanza-aprendizaje, en la administración completamente más de 14.400 aulas por toda
educativa y en el área de investigación. Las



Según datos publicados por Eurostat, El País digital:
España ocupa el puesto número 11 en el Tecnotic, Blog de recursos TIC Los profesores catalanes desdeñan las ventajas del
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ ordenador en clase
ranking de países europeos, donde las
Tecnotic/Blog/recursos/TIC/elpepusoc/ http://www.elperiodico.com/default.asp?
empresas utilizan el elearning dentro de los 20100108elpepusoc_12/Tes idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_P
programas de entrenamiento y formación de K=565128&idseccio_PK=1021
los empleados. Educación comienza a repartir los portátiles a
173.000 alumnos EDITORIAL: 'Educar con tecnologías'
Unos datos publicados por CEPREDE http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ http://www.elperiodico.com/default.asp?
Educacion/comienza/repartir/portatiles/173000/ idpublicacio_PK=46&idnoticia_PK=660259&ids
muestran que hasta el momento el b- alumnos/elpepusoc/20100111elpepusoc_1/Tes eccio_PK=1006&idioma=CAS
learning no está creciendo tan notoriamente
como el e-learning en el ámbito empresarial. El Mundo: La Vanguardia:

Cobertura en los medios de Comunicación Ordenadores portátiles para garantizar la
Educación y Microsoft alcanzan un acuerdo
igualdad de oportunidades en la escuela
en el marco del programa Escuela 2.0
Los medios de comunicación son parte activa http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/12/
andalucia_sevilla/1263295984.html http://www.lavanguardia.es/internet-y-
en el proceso de implantación de las TIC en tecnologia/noticias/20091210/53842457365/
la sociedad. Su labor en este caso, es educacion-y-microsoft-alcanzan-un-
Los ordenadores portátiles comienzan a llegar a
informar a los ciudadanos sobre cómo se está los colegios de Málaga acuerdo-en-el-marco-del-programa-
llevando a cabo la integración de las Nuevas http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/15/ escuela-2.0-melilla-estado-madrid.html
Tecnologías en la educación, tanto a nivel andalucia_malaga/1263575515.html
nacional como europeo, y sobre los nuevos Alianza del Govern y Telefónica para impulsar la
recursos y programas que se puedan estar El periódico: digitalización
desarrollando en este aspecto. http://www.lavanguardia.es/free/edicionimpresa/
Solo el 14% de las escuelas suelen utilizar res/20091016/53805098188.html?urlback=http://
ordenadores en las aulas www.lavanguardia.es/premium/edicionimpresa/
A continuación se citan algunos ejemplos de http://www.elperiodico.com/default.asp? 20091016/53805098188.html
cobertura en la prensa escrita: idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_P
K=615860&idseccio_PK=1021



Un Día en el Cole: Educación Obligatoria

Casi todas las actividades del ser Con la finalidad de hacer más significativos en el proceso de enseñanza-

humano están cambiando con la revolución práctico y comprensible este reportaje sobre aprendizaje, ahora centrado en el estudiante
y evolución de las TICs, en ese sentido, la el futuro inmediato de la Educación y la interacción con el docente, los

Educación Obligatoria, no debería quedar Obligatoria con el uso de las TICs, hemos contenidos y con sus compañeros, a través
excluida, y cada día, se incrementa la decidido tomar como ejemplo, un instituto de la participación y del trabajo colaborativo.

utilización de las nuevas tecnologías en el de enseñanza secundaria de carácter público, De esta manera ¿cómo influyen ó
aula. Para que esta utilización pueda ubicado en la Provincia de Madrid, con más intervienen las TICs?, la respuesta es

generalizarse y ser universal, supone varios de 10 años de funcionamiento, que forma sencilla, las TICs se han convertido en
retos, por un lado, la necesidad de incorporar alumnos en las etapas de educación medios para administrar (comunicar,

a los docentes como agentes y a la vez secundaria obligatoria, bachillerato, transmitir y organizar) información y

mediadores-facilitadores del cambio, pero formación profesional grados medio y contenidos. En este modelo, el docente actúa

esto conlleva a su formación y capacitación superior. Dentro de su organización, cuenta como tutor facilitador del aprendizaje y los
específica para que puedan desempeñar con el consejo escolar, el equipo docente padres que apoyarán la consolidación del

correctamente este nuevo papel, por otro distribuido en departamentos didácticos aprendizaje desde el hogar.
lado, la acción de los entes gubernamentales, según la materia específica, los alumnos Para demostrar cómo funciona este
en el sentido de establecer las políticas de entre 12 y 16 años, y por último la proceso de enseñanza-aprendizaje,
formación y destinar todos los recursos Asociación de Madres y Padres. describiremos el desarrollo de una clase en
financieros, humanos, tecnológicos, entre
No cabe duda, que la incorporación un ambiente adecuado. Tomaremos en
otros, necesarios para esta implementación.
de las TICs, ha impulsado cambios cuenta dos factores:


el aula como tal, con la multimedia). Este archivo puede 6. La evaluación se irá realizando
infraestructura necesaria, es decir, distribuirse previamente. progresivamente, de manera
computadores personales, conectados en red continua e inmediata, que
Para el desarrollo del tema en sí y
y con acceso a internet, proyectores permitirá ofrecer la
estimular la participación:
multimedia, pantallas de proyección, retroalimentación oportuna. Cada

impresoras. 1. En relación a la transmisión de los material que se utilice tendrá sus

contenidos, el docente ha creado propias actividades de evaluación, a
Para desglosarlo aún más,
materiales tanto impresos como través cuestionarios vía web y
organizaremos la clase en todas sus fases o
multimedia interactivos, ó multimedia interactivos, como
momentos (inicio, desarrollo, cierre o
simplemente los reutilizará instrumentos de autoevaluación.
finalización). Es de hacer notar, que en todas
(editándolos o nó) tomándolos de
las fases se utilizará como apoyo la pizarra Para el cierre o finalización:
los distintos repositorios de
digital, constituida por un computador
materiales didácticos que están 1. Los alumnos redactarán
conectado a un proyector.
disponibles de la Web. conclusiones en forma individual y

Para el inicio, lo más adecuado es que el colaborativa, utilizando el blog del
2. Se impartirán los contenidos a
docente: aula o una red social, reforzando así
través de la visualización, lectura,
el aprendizaje.
1. Realice un repaso-resumen de la análisis y realización de actividades
actividad anterior. Dicho resumen señaladas en dichos materiales. 2. El docente asignará como tareas la
se fundamentará en las recopilación de todos los
3. Se organizará a los alumnos en
conclusiones que los alumnos han conocimientos adquiridos a través
equipos para desarrollar proyectos
elaborado comunicándose a través de la elaboración de un portafolio
de forma colaborativa utilizando
de una red social y publicado en el digital, que, a la vez servirá como
Wiki ó Google Docs.
blog del aula. herramienta de evaluación.

4. Se dispondrá de un Blog de aula,
2. Luego explicará de qué se tratará el Con esta descripción, es posible comprender
diseñado previamente, se utilizará
tema, su importancia, aplicación las posibilidades del uso de las TICs en la
para publicación de enlaces en la
(¿qué se aprenderá?) y cuáles son educación obligatoria. Así mismo, imaginar
red, organización de debates y
los objetivos, los materiales a cómo los avances tenológicos en este campo
actividades y como tablón de
utilizar (¿con que se aprenderá?), permitirán incorporar no solo las
anuncios. Así como, para la
las estrategias (¿cómo se plataformas virtuales en escuelas y colegios
interacción y seguimiento tanto en
aprenderá? y sin olvidar cómo se sino también las diferentes alternativas de
el aula como casa.
realizará la evaluación (¿Cómo se mundos virtuales para desarrollar
identificará la adquisición de 5. Para reforzar el aprendizaje, se experiencias de aprendizaje integrados a las
nuevos conocimientos y progreso en utilizarán Simuladores formativos actividades presenciales (b-learning)
el aprendizaje?. Puede utilizar que permitirán la aplicación
3.
videos relacionados con el tema, práctica de los contenidos en
una guía didáctica en formato situaciones reales.
electrónico, (presentación



APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
es el caso de Comunicación, son incluso un De este modo, hoy en día cuenta con nueve
Ahora nos toca conocer más a fondo cómo referente en el ámbito nacional. Este
prestigio no se debe sólo a su maravillosa
facultades: Derecho Canónico, Educación,
Enfermería, Filosofía, Informática,
es el día a día en el ámbito universitario.
arquitectura barroca, antiguo Colegio Real Magisterio, Psicología, Teología y
Para ello utilizaremos como ejemplo una
de la Compañía de Jesús que data de 1617 e Comunicación, que es la que ahora nos
universidad española. Siempre se ha dicho
iglesia Clerecía adyacente, sino a una larga ocupa. Además, ofrece una amplia gama de
que ‘a aprender, a Salamanca’ y eso es
trayectoria académica. cursos de doctorado y posgrado, cursos de
exactamente lo que hemos hecho. Tras pasar
La UPSA nació en 1940 para dar verano, de español, cursos DECA, etc. tanto
una temporada conviviendo de cerca con los
continuidad a las antiguas facultades en su sede de Salamanca como en la de
alumnos de la Universidad Pontificia de
eclesiásticas de la Universidad de Salamanca Madrid. Sin embargo, llama la atención
Salamanca (UPSA), más en concreto en la
(que data de 1219), suprimidas por real como una Universidad como ésta, que ha
Facultad de Comunicación, nos hemos dado
orden en 1852. En 1940, Pío XII, a petición sabido mantener la tradición por bandera
cuenta del carácter de necesidad que han
del Episcopado Español, restauró las pero a la vez ha logrado adaptarse a los
cobrado las nuevas tecnologías en el ámbito
facultades de Teología y Derecho Canónico nuevos tiempos, prácticamente no cuenta
universitario. Sin embargo, también hemos
en la Universidad Pontificia de Salamanca. entre su oferta formativa con educación a
sido testigos de que, pese a la gran oferta 2.0
Actualmente tanto la Santa Sede como la distancia. Los planes de estudio que ofrece
que existe en la actualidad combinable con
Conferencia Episcopal son sus principales las UPSA son en su mayoría presenciales.
técnicas de estudio presencial, en algunos
apoyos y de ahí viene su marcado carácter
casos ésta sigue siendo una asignatura Si dejemos la sede central de Salamanca y
religioso, católico en este caso, y su objetivo
pendiente o que aprueba el curso con un 5 nos trasladamos a un nuevo edificio, el que
de responder a las necesidades sociales. Por
raspado. alberga la Facultad de Comunicación,
ello, no se ha limitado a las facultades
La Universidad Pontificia de Salamanca veremos como la modernidad y la tradición
iniciales sino que ha desarrollado una oferta
(www.upsa.es), tiene una gran tradición están unidas en los planes de estudio de las
formativa que ha dado paso paulatinamente
dentro de las universidades privadas tres titulaciones que allí se estudian:
a nuevas titulaciones.
españolas. Algunas de sus facultades, como


Periodismo, Comunicación Audiovisual y los comienzos de las asignaturas hasta equipararse a otras universidades que ya lo
Publicidad y Relaciones Públicas. unidades didácticas que los profesores ofertan.
ofrecen a sus alumnos en muchas de las No obstante, hay que destacar que en el
El ambiente que se respira en esta facultad es
materias a estudiar. Sin embargo, dejan a campus de Madrid, http://campus.upsam.es/
absolutamente hogareño. Se nota que
investigación de los estudiantes otros temas login/index.php, la UPSA cuenta con un
docentes y alumnado conviven en un ámbito
con los que complementar su formación. aula virtual. Esta modalidad sería muy útil
de respeto y profesionalidad simultaneado
Estas investigaciones, que como hemos dicho aplicada a la Facultad de Comunicación de
con un trato personalizado y cercano entre
los alumnos realizan en internet, junto con Salamanca así como la implementación de
ambas partes.
el estudio de la materia son la base para la las plataformas educativas como soporte
La Facultad de Comunicación, que data de celebración de las clases magistrales en las para la EaD, el e-learning y b-learning.
1988, ofrece a los estudiantes una formación que tras la exposición del profesor, junto a él, Consideramos que ahí radica el futuro de la
práctica, enfocada al mundo profesional, que los alumnos debaten los temas en cuestión. UPSA en general y de la Facultad de
se complementa con una rigurosa formación Además, en las clases prácticas los Comunicación muy en particular. Ahora ha
académica. Los alumnos disponen de las conocimientos adquiridos, llegado el momento de que demuestren que
tecnologías más innovadoras para realizar y en algunos casos las saben dar este nuevo paso que la sociedad
sus prácticas en los diferentes platós de carencias, se ponen de demanda.
televisión, estudios de radio y laboratorios manifiesto. En este sentido, quizás sería interesante
digitales de fotografía. Unidas a sus clases En la mayoría de las clases resaltar que la educación a distancia está
teóricas están las clases prácticas, que se nota la labor previa de cobrando enorme presencia en todos los
complementan las asignaturas estudiadas preparación de las clases ámbitos, especialmente en las universidades.
dándole una visión activa. No obstante, sería que tanto los profesores De hecho, ya no se habla sólo de e-learning,
conveniente disponer de laboratorios de (con el estudio continuo y especialización de término que se comenzó a escuchar hace ya
informática, conectados en red o en una su área) como los estudiantes han debido 10 años, o de b-learning, sino que se da un
plataforma educativa, para realizar algunas realizar. Aquí se vuelve a unir modernidad y paso más y se llega al u-learning. El u-learning
de las prácticas. tradición ya que para la preparación de las es formación ubicua o como dice Óscar Ramón (http://
sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/
Hemos elegido esta facultad para elaborar clases se utilizan libros de texto y recursos seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116310051&activo
este reportaje precisamente porque la materia tradicionales unidos a las novedades que es “el conjunto de actividades
=4.do?elem=5162)
de estudio en este caso requiere todavía más aportan las nuevas tecnologías, como formativas, apoyadas en la tecnología, y que
la necesidad de utilizar las nuevas investigación en internet –wikis, foros, están realmente accesibles en cualquier
tecnologías. Precisamente por esta páginas web, etc.-. lugar, incluso en los lugares que en realidad
peculiaridad la evaluación del alumnado Sin embargo y dado el peso que tiene las no existen”. Seguimos citando a Ramón
difiere mucho de la de otras titulaciones. nuevas tecnologías en la futura profesión de para decir el u-learning “debe ser el medio
Utilizan un método totalmente formativo y estos alumnos sería interesante que una tecnológico que nos permite adquirir en
continuo. La nota final no se limita a la Universidad como la Pontificia, ofreciese cualquier momento las píldoras de
calificación de un solo examen final. Los formación de posgrado no presencial, a conocimiento que, en la vida real, vamos
trabajos, realizados tanto en equipos como distancia. Esta es una gran carencia que asimilando en nuestra actividad cotidiana”.
individualmente, son un claro ejemplo de hemos detectado después de pasar unos días Esta nueva modalidad de aprendizaje
esto. Mediante éstos, profesores y alumnos carpeta en mano. incluye todas las técnicas que estén a
conjuntamente van viendo la evolución del Actualmente, la Facultad de Comunicación nuestro alcance desde las propias de la web
alumno y corrigiendo sus carencias y errores sólo ofrece sesiones no presenciales en 2.0 hasta la televisión, a través de la tdt, el
no sólo en la materia sino en el Máster/Experto en Comunicación móvil y la participación es espacios como
planteamiento general de la asignatura. Corporativa y Planificación Estratégica y ‘Second Life’, donde centros de estudio y
Experto en Comunicación universidades de tanto prestigio como
Es en la realización de estos trabajos donde
Deportiva, lo que resulta Harvard ya cuentan con una ‘isla’ en la que
las nuevas tecnologías y la web 2.0 han
motivador pero muy poco imparten clases magistrales. “Los usuarios,
cobrado un papel protagonista. La búsqueda
avanzado en el tema de la potenciales alumnos en u-Learning, pueden
de información y documentación, esencial
educación a distancia. Es escoger entre una creciente, diversa y
para cualquier comunicador, ya no se limita
un avance de lo que económicamente más accesible oferta de los
a las bibliotecas sino que se realiza
realmente puede ser un servicios y dispositivos que le permiten
prácticamente entera a través de internet.
sistema de b-learning bien implantado. formarse”, según explica Óscar Ramón.
Los trabajos en equipo cuentan con foros de
Si esto sirve como primer paso para que Sería conveniente que las universidades
debate online para poder llevarlos a cabo, así
continúen implementando esta modalidad, españolas contemplasen estos nuevos
como la comprensión de los temas estudiados
irán por el buen camino. Resultaría muy modelos de enseñanza, pero todavía queda
en clase. En definitiva, los medios de
atractivo, a la vez que útil, la incorporación mucho camino por recorrer. Con nuestra
comunicación han calado de lleno en esta
del e-learning, para los estudios en la carpeta en mano, nos despedimos de la
facultad.
Facultad de Comunicación. Asimismo, Facultad de Comunicación de la UPSA
Como vemos, los materiales utilizados deben fomentar más el b-learning para poder viendo como el camino ha comenzado pero
parten desde elaboradas guías didácticas en queda un largo trecho por avanzar.



Un día de trabajo
educación de la institución y cuenta con puede realizarse a través de blog
Como se muestra en cifras, las personal altamente capacitado. corporativo interno)

empresas son las instituciones que hoy en En vista del incremento de la 3. Tercera fase: culminada la actividad
día se han “apoderado” de las nuevas frecuencia de las enfermedades crónicas formativa, se mantendrá una
tecnologías para planificar, implementar y (hipertensión arterial, diabetes mellitus y comunidad la virtual de aprendizaje
desarrollar la capacitación, entrenamiento y síndrome metabólico, entre otras) en los especializada en salud.
educación continúa de sus empleados. trabajadores jóvenes, de mediana edad, la
Los cursos se desarrollaran
Gerencia Médica trabajando de forma
Describiremos una de las tomando como modalidad el b-learning, esto
conjunta con el Departamento para la
principales empresa petroleras, que por la es, un régimen semi-presencial, constituido
Gestión del Conocimiento, deciden preparar
magnitud de sus actividades, la cantidad de por sesiones de tutoría presenciales y la
cursos para abordar de forma preventiva tal
empleados que posee y las necesidades de los formación virtual impartida a través de la
situación.
mismos, incluye, en su estructura una plataforma educativa de la empresa,
Gerencia Médica para la atención integral de El plan de formación, consta de dos seleccionada para cubrir las necesidades de
su personal. Así mismo, como es de rigor, programas de educación totalmente gestión de alumnos y contenidos, de
supervisa y gestiona la salud ocupacional/ integrados: comunicación (síncrona y asíncrona) y
laboral de todos los trabajadores, evaluación de los conocimientos (inicial,
coordinando parte de estas últimas 1. Primera fase: Cursos de Actualización continua y final). En este contexto, la
actividades con la Gerencia de Recursos para el personal de salud (médicos y verdadera forma de evaluar este programa de
Humanos. paramédicos) capacitación en salud, es observando y

Entre las dependencias de la 2. Segunda fase: Cursos sobre hábitos cuantificando las modificaciones en los
Gerencia de Recursos Humanos, funciona el saludables para los empleados. El
departamento para la Gestión del personal de salud adscrito a la gerencia
Conocimiento, que se encarga de todo el médica participará activamente en el
proceso de formación profesional. Dicho diseño de esta fase, bajo el
Departamento recibe de la empresa todos los asesoramiento de los empleados del
recursos (materiales y equipos) para departamento de Gestión del
asegurar la ejecución de las políticas de Conocimiento. Dicha colaboración



estilos de vida de los uniforme en los pacientes con pacientes, promocionando
trabajadores (disminución de peso, las distintas enfermedades en medidas preventivas.
control de tensión arterial, práctica de cuestión, así como, guías
2. Que los empleados adquieran los
ejercicio físico, cese de los hábitos informativas de salud
conocimientos necesarios para
tabáquicos y alcohólicos, entre otros) destinadas a los pacientes.
aplicar las prácticas saludables
comparados antes y después de la
! La videoconferencia, desde todo con enfoque preventivo
actividad formativa.
punto de vista, permitirá la
A largo plazo
Todo el proceso de enseñanza- optimización de los recursos ya
aprendizaje se basará en la ﬂexibilidad, que, hará posible la 1. La disminución de la frecuencias
apertura, independencia, autonomía y participación de expertos en la de las complicaciones de las
principalmente ofrecerá la posibilidad de materia, propios de la empresa o enfermedad
combinar la actividad formativa con el contratados para tal ﬁn, puedan
trabajo, dentro ó fuera de él. establecer las acciones 2. La mejora en la calidad de vida
Participarán en este proyecto, todos los formativas en todas las sedes de de los empleados
empleados de la empresa y algunos la institución ubicadas en todo
3. Mejorar el rendimiento de los
expertos contratados para consulta y el continente.
trabajadores (saludables)
asesoría, tanto médica, como docente.
! Podrán incluirse todos los
4. Aprendizaje para fomentar la
Entre otros recursos didácticos a recursos disponibles en la
utilizar, se encuentran: intranet y la web, objetos de salud
aprendizaje, simuladores
! Los materiales impresos (guías ó 5. Disminución de los costos de
formativos, así como,
unidades didácticas) atención.
herramientas que permitan el
! Todas las alternativas que ofrece desarrollo de la telemedicina,
la web 2.0. para la incluso facilitar la realización
comunicación e interacción así de consultas al personal de
cómo gestión de contenidos salud, sin ausentarse de su
adicionales y alternativos, puesto de trabajo.
además de apoyo al trabajo
Dentro de los resultados que se
colaborativo, que en el caso del
pretenden con estos programas de
personal de salud, estará
formación:
representado por la elaboración
en equipo de normas, manuales, A corto plazo
pautas, protocolos y esquemas
1. Por parte del personal de salud,
de tratamiento en forma
capacitarse de forma adecuada
discutida y de tipo consenso
para atender de forma integral a
para ser aplicadas de manera



Agradecimientos
Donec arcu risus diam amet sit. Congue tortor cursus risus vestibulum commodo
nisl, luctus augue amet quis aenean maecenas sit, donec velit iusto, morbi felis
elit et nibh. Vestibulum volutpat dui lacus consectetuer, mauris.

Equipo IV
Bidane Gartzia Landa — Perito en Tecnología
Eugenia López Hernández. — Experta en Educación Superior
María Luisa Hernández Rodríguez — Experta Educación Obligatoria
Ferndando Miro Esteban. — Técnico Formación Organizacional
Álvaro Torres Salazar. — Coordinador

Lectusesse Adipiscing Posuere • Las imágenes de la sede central de la
Universidad Pontificia de Salamanca. fueron
tomadas de la web de la UPSA http://
www.upsa.es/principal/upsa/inicio/index.php)

• Edifico de la Facultad de Comunicación de la
UPSA. (Fotos sacadas de la web de la UPSA
http://www.upsa.es/principal/upsa/inicio/
index.php)

• La imagen del salón con ordenadores fue
tomada de la página web de la Universidad
Pontificia de Salamanca (http://www.upsa.es/
launiversidad/informacion/institucion/
instalaciones.php)

• Otras imágenes fueron tomadas de: Getty
Images (www.gettyimages.es), y Google.


Trabajo Final - equipo 4

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Trabajo Final - equipo 4

Más de Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Último

Trabajo Final - equipo 4