2. CHINA
 La educación en la República Popular de China es un sistema estatal de educación
pública dirigido por el Ministerio de Educación. Todos los ciudadanos deben asistir a
la escuela por lo menos nueve años. El gobierno ofrece educación primaria para
sixtime a los años de tiempo, comenzando a la edad de seis o siete años, seguido de
seis años de educación secundaria para las edades de 12 a 18. Algunas provincias
pueden tener cinco años de escuela primaria, pero cuatro años para la escuela
media . Hay tres años de escuela intermedia y tres años de la escuela secundaria.
 El desarrollo más radical en la educación de China tuvo lugar entre 1966 y 1978.
Durante la Revolución Cultural de 1966 a 1969, se cerraron prácticamente todas las
escuelas del país. Los 131 millones de jóvenes que estaban inscritos en las escuelas
primarias y secundarias tuvieron que abandonarlas; muchos se involucraron en los
esfuerzos de Mao por crear una nueva elite china, en la que hubiera jóvenes críticos
que revisaran los programas políticos gubernamentales. En 1968 y 1969 se volvieron
a abrir, pero hasta el periodo de 1970 a 1972 todas las instituciones de educación
superior permanecieron cerradas.

3.  En la época imperial queda constituida la educación china, cabe distinguir las siguientes etapas:
Educación Familiar: comprende
hasta los 7 años. En ella el niño
aprende a hablar, algunos usos
sociales y rudimentos morales. Tal
educación era confinada al padre
de familia.
Educación Elemental: para los niños comprendidos
entre los 7 y 14 años. Esta educación es impartida lo
mismo en la casa paterna que en la escuela. Aquí el
niño aprende a leer y escribir teniendo como base el
libro de las TRES PALABRAS . Esta educación es
memorística y rutinaria. La escuela elemental es una
institución universalmente extendida y cumple la tarea
de conservar la unidad de la nación y de mantener las
tradiciones ancestrales.
Educación Superior: Se
extiende hasta los 18 o 19 años.
La poesía, la historia y la
filosofía son las ramas mas
importantes de este período.
Aquí se le induce a la
composición literaria y se les
dan nociones de ciencias
naturales

4. Educación Educación Educación Educación
primaria secundaria profesional superior
la educación primaria dividida a su vez en educación desde 1996, en que se dentro de la educación
comienza generalmente a secundaria de primer ciclo y promulgó la Ley de superior, que se imparte en
los seis años de edad y es educación secundaria de Educación Profesional, se han universidades, institutos y
obligatoria. Su duración segundo ciclo. El primer ciclo establecido las bases para centros de formación
suele ser de seis años. suele tener una duración una educación profesional profesional, tendremos que
Durante el periodo de general de 3 años y es bien estructurada. Dentro de distinguir la formación
enseñanza obligatorio, las obligatorio (en total, las ella se diferencian varios profesional, la educación
directrices de enseñanza autoridades chinas han niveles. Actualmente existen universitaria y los cursos de
contemplan atención establecido un total de nueve más de 17000 centros de postgrado. El curso académico
tanto a las cuestiones años de enseñanza educación profesional en el se estructura en torno a dos
meramente académicas obligatoria). Para entrar en el país asiático. semestres de unas 20 semanas
como a las morales y segundo ciclo de educación cada uno. El primero
laborales secundaria, hay que superar comienza en septiembre y el
los exámenes pertinentes que segundo, en febrero. La
capacitan para ello. El asistencia a clase es
segundo ciclo de educación obligatoria.
secundaria también tiene una
duración, por lo general, de
tres años.

6. El prescolar no es obligatorio en Ecuador.
Corresponde desde los 4 años de edad del
niño/a y constituye una parte no obligatoria Educación General
en la educación ecuatoriana. En muchos Básica
casos considerada como parte de un Corresponde desde 1º año
desarrollo temprano, pero no siempre de básica, usualmente se
utilizada por falta de recursos. inscriben niños de
alrededor de 5
años, hasta 10º año de
básica, a la edad de 14
años
Instituciones
Se denominan escuelas a las
instituciones que imparten la
primaria desde 2º a 7ºaño,
colegios, la secundaria desde 8º a
10º básico y bachillerato de 1º a 3º Bachillerato
año. Es la especialización que se realiza después
Cuando se desea determinar un de los 10 años de educación básica y antes
nivel de instrucción se distinguen
de la educación superior, estas pueden ser:
primaria, secundaria o educación
media, aunque en la vida
físico-matemático, químico-biológicas,
estudiantil el uso de básica y sociales o técnicas. Se denominan desde 1º a
bachillerato es más común. 3º año. El estudiante se gradúa entonces con
el nombre de bachiller en su
especialización. A partir del 2011 se eliminan
las especializaciones mencionadas, por el
Bachillerato General Unificado

7. 1. ELEMENTOS PARA UN DIAGNOSTICO DE LA EDUCACION EN EL ECUADOR
 Partimos de reconocer que un buen diagnóstico:
 a) debe identificar no sólo los déficits (lo que NO HAY) sino también las fortalezas (lo que
HAY). Ambos son puntos de partida que orientan las necesidades y posibilidades respecto del
quehacer en cualquier ámbito;
 b) implica no sólo una descripción del presente sino además una mirada retrospectiva que
permita explicar cómo se llegó a la situación actual;
 c) no se centra en los datos cuantitativos (cifras, estadísticas) sino que da cuenta además, y
sobre todo, de los actores, las instituciones, intereses y motivaciones, relaciones, dinámicas y
procesos que están detrás de dichas cifras.
2. EN EL CASO DE LA EDUCACIÓN, ES ADEMÁS IMPORTANTE RECALCAR QUE:
 a) un buen diagnóstico educativo debe ir más allá del "sector" educativo en cuanto tal, y dar
cuenta de las condiciones sociales, económicas y políticas que condicionan tanto la oferta
como la demanda educativa;
 b) la educación superior es parte del sistema educativo y la política educativa, por tanto,
debería adoptar una visión y un tratamiento integral de todos los niveles del sistema,
independientemente de que sean instituciones distintas las que están a cargo de los diversos
niveles;
 c) la Educación abarca no únicamente la educación formal sino también la que tiene lugar
fuera del sistema escolar, incluyendo la educación no-formal y los diversos ámbitos de
aprendizaje informal: la familia, el grupo de pares, la comunidad, los medios de
comunicación, el lugar de trabajo y/o producción, las bibliotecas, los centros culturales, las
diversas instancias de participación social, etc.
 Limitaciones de tiempo y el propio carácter provisional de este documento, hacen imposible
abordar un diagnóstico en profundidad de la educación en el Ecuador, dando la debida
importancia a los puntos indicados arriba. Falta abordar con mayor especificidad y
profundidad la educación superior. No se incluyen aquí cifras o anexos estadísticos.