1. La educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de
Educación sea educación fiscal, fiscomisional, municipal, y
particular laica o religiosa , hispana o bilingüe intercultural. 1 2 3 La
educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta
el nivel básico, y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente.
Por otra parte la enseñanza, tiene dos regímenes, costa y sierra. Al
régimen costa, pertenecen el litoral y las islas Galápagos, las
clases comienzan a principios de abril de cada año y terminan en
enero o febrero del siguiente año. Al régimen sierra la región
interandina y amazonía, inicia en septiembre de cada año y
finalizan en junio o julio del próximo año.

2.  El preescolar no es obligatorio en Ecuador. Corresponde
desde los 4 años de edad del niño/a y constituye una
parte no obligatoria en la educación ecuatoriana. En
muchos casos considerada como parte de un desarrollo
temprano, pero no siempre utilizada por falta de
recursos.

3.  Corresponde desde 1º año de básica,
usualmente se inscriben niños de
alrededor de 5 años, hasta 10º año de
básica, a la edad de 14 años.

4.  Es la especialización que se realiza después de los 10
años de educación básica y antes de la educación
superior, estas pueden ser: físico-matemático, químico-
biológicas, sociales o técnicas. Se denominan desde 1º
a 3º año. El estudiante se gradúa entonces con el
nombre de bachiller en su especialización. A partir del
2011 se eliminan las especializaciones mencionadas, por
el Bachillerato General Unificado.

5.  Se denominan escuelas a las instituciones que imparten la primaria
desde 2º a 7ºaño, colegios, la secundaria desde 8º a 10º básico y
bachillerato de 1º a 3º año.
 Cuando se desea determinar un nivel de instrucción se distinguen
primaria, secundaria o educación media, aunque en la vida
estudiantil el uso de básica y bachillerato es más común.
 Es propio de cada establecimiento sea cual sea su origen, escoger
el diseño del uniforme escolar, cuyo uso es muy común en el país.
En tiempos modernos unos pocos centros de sustentación privada
permiten que sus alumnos usen ropa casual u omiten los
regímenes.

6. En los dos primeros años del nuevo gobierno (1949-1951) más de 60
millones de campesinos acudieron a las ‘escuelas de
invierno’, establecidas para aprovechar la estación de descanso de los
trabajadores agrícolas. Mao declaró que una meta primordial de la
educación era reducir las diferencias de clase por lo que era
fundamental reducir las distancias sociales entre el trabajo manual y el
intelectual, entre los residentes en la ciudad y el campo, y entre el
obrero y el campesino.

7. El desarrollo más radical en la educación de China tuvo lugar entre 1966
y 1978. Durante la Revolución Cultural de 1966 a 1969, se cerraron
prácticamente todas las escuelas del país. Los 131 millones de jóvenes
que estaban inscritos en las escuelas primarias y secundarias tuvieron
que abandonarlas; muchos se involucraron en los esfuerzos de Mao por
crear una nueva elite china, en la que hubiera jóvenes críticos que
revisaran los programas políticos gubernamentales. En 1968 y 1969 se
volvieron a abrir, pero hasta el periodo de 1970 a 1972 todas las
instituciones de educación superior permanecieron cerradas.
Los trece años tradicionales desde el jardín de infancia hasta el grado 12
se vieron reducidos a un plan de 9 o 10 años para la escuela primaria y
secundaria (o media). Las escuelas universitarias que tradicionalmente
habían tenido una duración de cuatro o cinco años, adoptaron un
programa de tres años, y parte de este tiempo se dedicaba a un trabajo
productivo para apoyar a la escuela. También se hizo indispensable un
periodo de dos años de trabajos manuales para la mayor parte de los
graduados de la escuela secundaria que deseaban continuar estudios
universitarios.

8. La educación en China. Encarta
Tras la muerte de Mao en 1976 se revisó profundamente esta política. Como
resultado de ello, y a causa de un creciente interés por el desarrollo de las
áreas científicas, el sistema educativo volvió a ser similar a la de los años
anteriores a la Revolución Cultural. Los programas para la escolarización
primaria y secundaria (en sus dos ciclos) se fueron reajustando
gradualmente para volver a los doce años de estudio, y los graduados del
segundo ciclo de la escuela secundaria o preparatoria ya no tuvieron que ir a
trabajar al campo durante dos años para poder acceder a las escuelas
universitarias.