El documento describe los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación básica mexicana. Explica que estos principios influyen en el trabajo docente y benefician el conocimiento de los pilares de la educación nacional. También aborda la necesidad de reforzar este conocimiento debido a eventos actuales como la propuesta de impartir religión en escuelas públicas y el rezago educativo.

3. De acuerdo con las ideas defendidas por Carranza acerca de la
autonomía municipal, en la Constitución de1917 se suprimió la
Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, pues
contraria a la aspiración de democratizar la administración
educativa, sólo abarcaba al Distrito Federal y los territorios
federales.
A pesar de las buenas intenciones, los municipios fueron
incapaces de afrontar la problemática educativa y ya para
1919, la educación pública resentía gravemente la falta de una
adecuada organización: tan sólo en el Distrito Federal,
quedaban abiertas148 de las 344 escuelas existentes en 1917.
Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los
cambios para poner remedio a esta situación.

4. En primer término, se le otorgó al Departamento Universitario la función
educativa que tenía el gobierno del Distrito Federal.
Para cumplir con la democratización de la administración educativa, y con los
postulados del Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a
nivel nacional, pues no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y
obligatoria: se necesitaba tomar medidas para realizarla.
El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal, requería de
una reforma constitucional; en tanto esto ocurría, asume la rectoría de la
Universidad Nacional, el Licenciado José Vasconcelos Calderón, quien se había
revelado como uno de los más firmes partidarios de dar a la educación carácter
federal.

5. Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, el Lic.
Vasconcelos inició la formulación práctica del proyecto, emprendiendo
diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos;
depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos
escolares y llevó a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de
Educación tuviese una estructura departamental.
Los tres departamentos fundamentales fueron:
1. El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles
educativos, desde el jardín de infancia, hasta la Universidad.
2. El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales
de lectura para apoyar la educación en todos los niveles, y
3. El Departamento de Bellas Artes para coordinar las actividades artísticas
complementarias de la educación.
Más adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas más
específicos, tales como la educación indígena, las campañas de
alfabetización, etcétera.

7. Características que lo diferencian de otros
subsistemas
Cobertura
El SNIT está integrado por 218 instituciones federales,
estatales y centros especializados localizados en los 31
estados de la República; las 23 Universidades Politécnicas
están localizadas en 17 estados y las 60 Universidades
Tecnológicas tienen presencia en 26 entidades federativas.

8. 1. OBJETIVOS
1.1. OBJETIVOS GENERALES
 COADYUVAR A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN NACIONAL POR MEDIO DEL RECONOCIMIENTO E
IMPULSO A LA PROFESIONALIZACIÓN DEL MAGISTERIO.
 ESTIMULAR A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE OBTIENEN MEJORES LOGROS EN SU
DESEMPEÑO.
 MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA, LABORALES Y SOCIALES DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.

9. Promover e impulsar la gestión para resultados de la Secretaría mediante
el control e innovación de los procesos, servicios y arquitecturas
normativa de la SEP aplicando metodologías estratégicas en la materia.
· Proporcionar la asesoría técnica y orientación en materia
organizacional para que las unidades de la Secretaría de Educación
Pública realicen, conforme a la normatividad y procedimientos vigentes,
los estudios necesarios que les permitan elaborar propuestas para contar
con estructuras orgánicas óptimas y manuales administrativos
actualizados que propicien la calidad y eficiencia en los servicios que
ofrecen.

11. Debido a los acontecimientos que se vienen dando en la
actualidad, tales como la propuesta por parte de los
católicos para impartir religión en educación pública, el
rezago educativo como consecuencia del abandono de
estudios y deserción escolar, es necesario reforzar el
conocimiento de los principios filosóficos, pilares de la
Educación Básica Mexicana, para lo cual ahondo en este
texto una explicación amplia acerca de laicidad, gratuidad
y obligatoriedad, abordando eficazmente sobre los
beneficios de conocerlos, en qué consisten y su influencia
en el trabajo docente, esperando cumpla su función como
instrumento de valoración y critica.

12. México.- El secretario de Educación, Alonso Lujambio, aseguró que
la mejor manera de refrendar los ideales de justicia, libertad,
igualdad y democracia que abrazaron los indígenas durante la
Independencia y la Revolución es generar igualdad de
oportunidades para esas comunidades con respeto cabal a su
cultura.
Al inaugurar el coloquio “Participación indígena en los procesos de
Independencia y Revolución Mexicana”, el funcionario expuso que a
la luz del siglo XXI se pueden diseñar mejores políticas públicas
para que los 14 millones de indígenas puedan vivir mejor.

13. Se refiere a la confianza para transmitirles, con los
conocimientos escolares propiamente dichos, los principios de la
moral; quiero decir, de esa buena y antigua moral que hemos
recibido de nuestros padres y que nos sentimos honrados de
seguir en las relaciones de la vida, sin que por ello tengamos que
discutir las bases filosóficas. Cuando se habla de una verdad
indiscutible.

14. La Dirección General Adjunta de Organización y
Desarrollo (DGAOyD), establece y dirige proyectos para el
mejoramiento de la organización de la dependencia con el fin de
propiciar la eficacia y eficiencia de la operación de las unidades
administrativas, órganos desconcentrados y entidades del sector
educativo. Para el cumplimiento de su misión la dirige los
procesos análisis, dictamen, gestión y evaluación de estructuras
organizacionales, manuales administrativos descripciones y
perfiles de puestos.

15. En la calidad de la educación se cifra, ni más ni menos, la viabilidad y el
mejor futuro para México, aseguró el Secretario de Educación Pública,
Doctor José Ángel Córdova Villalobos, al encabezar la ceremonia en la que
entregó reconocimientos de calidad a instituciones de educación superior
de todo el país.
En la ceremonia, el titular de la SEP aseguró que hemos trabajado siempre a
favor del federalismo educativo, en un marco de absoluto respeto a la
autonomía y pluralidad universitaria de México, pues la educación superior
de calidad abre oportunidades a los individuos y potencia la fuerza de la
sociedad.