Trabajo Colaborativo 2016

1. Cierto día en una carpintería las herramientas decidieron
reunirse para dirimir sus diferencias. El martillo en su
calidad de presidente tomó la palabra:
-¿Cuál es el problema? -Tienes que dimitir- exclamaron
muchas voces.
-¿Cuál es la razón? – dijo el martillo. -¡Haces demasiado
ruido! y además te pasas el día golpeando todo.- se oyó
en la sala, El martillo se sintió triste y frustrado.
Está bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se
propone como presidente?
-Yo, dijo el tornillo -De eso nada -gritaron varias
herramientas-.Sólo sirves si das muchas vueltas y eso nos
retrasa todo.
-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría-.
Eres muy áspera y siempre tienes fricciones con los
demás.
-¡Yo!- dijo el metro. -No, mides a los demás como si tus
medidas fueran las únicas válidas – dijo una pequeña
herramienta.
De repente entró el carpintero y se puso a trabajar. Utilizó
todas las herramientas. Después de unas horas de

2. trabajo, Lograron hacer un precioso mueble. El
carpintero observo el mueble, sonrió orgullosamente y
salió de la carpintería. De inmediato se reunieron y el
alicate tomo la palabra: “Es evidente que todos tenemos
defectos pero acabamos de ver que son nuestras
cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen
valiosas. El martillo es fuerte y eso une piezas. El tornillo
también une y da fuerza. La lija lima y pule aquello que
es áspero. El metro es preciso y exacto. Y así es cada una
de vosotras.
Después de esto las herramientas se dieron cuenta que
sólo el trabajo en equipo les hacía realmente útiles y que
debían de fijarse en las virtudes de cada una para
conseguir el éxito.

3. ¿
Hay veces en las que señalamos y señalamos al otro, y creemos
que somos los mejores y que lo podemos hacer todo solos, sin un
trabajo en equipo y empezamos a criticar a todos y no
aceptamos ayudas de las demás personas, hacemos un trabajo
individual, pero hay momentos como el del cuento, donde la
vida nos abre los ojos y nos muestra la realidad, y al trabajar en
equipo nos damos cuenta que con esfuerzo y unidos por un
mismo propósito podemos alcanzar la meta propuesta. Y aunque
hay veces que los demás o uno mismo se destaque en algo más
que otros, todos somos esenciales para lograr un propósito. Y
como dice el cuento: “No son nuestros errores, son nuestras
cualidades las que nos hacen valiosos/as”.
Imagen tomada de: http://themarketjobs.com/

4. ¿
El trabajo o aprendizaje colaborativo consiste en que todos los
individuos se conviertan en una sociedad, en la cual se
desarrollen y se creen ideas. En este trabajo colaborativo cada
integrante asume un rol, y más que un rol, dependiendo la
función que expresa y que asume, se convierte en una pieza muy
importante de un rompecabezas llamado equipo, ayudando a
progresar y a funcionar mejor. Y en este rompecabezas cada
pieza debe dar aportes, ayudas, interrogantes, soluciones, etc…
para dialogar y obtener un resultado para un bien de la
sociedad.
Imagen tomada de: http://www.cyliconvalley.es/

5. ¿
Para poder concentrarse y recibir un
conocimiento claro, eficiente y necesario.
Para no tener problemas con el otro y
que el grupo salga afectado.
Para que todos los trabajos salgan más
bien hechos, ya que con interés todo es mejor.
Para que cuando haya que
llevar materiales para trabajos, todo salga bien;
aparte es ser comprometido con todo el grupo.

6. Para solucionar problemas
frecuentes en el equipo y también tener una
mejor relación entre todos.
Para hacer con entusiasmo,
dedicación y paciencia los trabajos y
complementarlos de una forma excelente.
Para ganarse una mejor nota o
aportar mucho más para cosas del equipo.
Para que otro compañero se sienta
más confiado de hacer las cosas y que las haga
mejor.

7. ¿
En el aprendizaje cooperativo las actividades son
manejadas por un profesor, y por esto se practica
en un ambiente (siendo exagerados) cerrado a la
imaginación, es decir, se hace con instrucciones
exactas de un docente. La actitud y la motivación
del estudiante son casi siempre de orden. Además
hay un grupo pero se responde de manera
individual repartiendo el trabajo y al final
juntándolo sin ninguna observación entre todos,
simplemente lo ponen en el documento y ya. La
preocupación de los integrantes siempre es
basada al resultado del trabajo. En cambio en el
colaborativo Las actividades las proponen los
estudiantes, es por esto que hay un ambiente de
imaginación. La actitud de los integrantes es de
una gran variedad de creación. Hay un equipo y
aunque hay veces que se responda individual
siempre se comparten las ideas al grupo antes de
ponerla en el documento, esto también ayuda a
que todos tengan el mismo conocimiento y
expresan más opiniones. Y la preocupación
siempre es enfocada al aprendizaje para uno
mismo y para el grupo.

8. Imágenes tomadas de: conaxion.com.ar direccionyliderazgo.com
pinterest.com aprenderencomunidad.wordpress.com
aprendercolaborar.blogspot.com.co wiki-matematica.wikispaces.com

9.  Sebastian Escobar Duque
 Samuel Arias Mira
 Camila Saldarriaga
Hernández
 Neider Otalvaro Estrada
 Kevin Rudas Escobar

10. ¿
Principalmente asumir
mi rol de líder para mantener un orden
“apropiado” en el equipo, también aplicar, asumir,
y respetar las normas y tener un conjunto de
valores adecuados para tener un entorno dirigido
al trabajo grupal, laboral y colaborativo
Utilizar al máximo mis
cualidades, aplicando con ellas el respeto, la
tolerancia y la paciencia, para mantener armonía
y paz en el equipo.

11.  Alegre, enojón y optimista.
 Inteligente, creativo y emprendedor.
 Sociable, respetuoso y agradecido
 Alegre, extrovertido y reflexivo.
 Innovador, capaz para otros idiomas y
perfeccionista.
 Solidario, amistoso y digno.
 Organizada, autoexigencia y segura.
 Motivada, creativa e inteligente.
 Feliz, prudente y tolerante.

12.  Sencillo, feliz y responsable.
 Motivado, reflexivo y atento.
 Fiel, prudente y humilde.
 Excéntrico, compartido y sincero.
 Responsable, comprometido y atento.
 Fiel, honesto y humilde.

13. 1. Reconocer que hay tiempo para todo: Esta es
para entender que hay un descanso para
jugar y hablar con los amigos, mientras tanto
en el aula de clase se debe prestar atención y
procurar no hablar con los compañeros para
evitar desorden y desconcentración, tanto
para mi aprendizaje como para el del equipo
y el de otros compañeros.
2. Respetar la forma de dirigirme al equipo: Esto
es derivado de la prudencia puesto que
muchas veces por motivos de estrés o por
impulsos nuestro léxico se sale de contexto
dirigiéndonos a los demás compañeros
provocando discusiones y peleas,
quebrantando así un entorno de trabajo y
labor grupal convirtiéndolo en un ambiente
pesado para el trabajo colaborativo.
3. Prestar atención: Esta se podrá parecer a la
primera de esta lista, pero no es así, a lo que
nos referimos es a que se da el caso de que a
la hora de hacer un trabajo en equipo procura
no faltar el o los compañeros que no saben u
entienden el tema, cerrando así opiniones de
este o de estos alumnos, afectando al equipo

14. y hasta dañando el conocimiento propio, esto
se da por la simple “excusa” de no haber
prestado atención por motivos de desorden e
indisciplina.
4. No ser individualista: La individualidad es uno
de los fenómenos académicos más comunes
y dañinos para la sociedad, puesto que las
personas individualistas (aunque hagan
trabajos de excelencia) tienden a ser muy
cerradas al momento de dar opiniones de
grupo, también suelen ser muy críticas a
opiniones de otros individuos. corrompiendo la
posible construcción de una sociedad que
trabaje colaborativamente.

15. Nuestro equipo, al igual que la mesa de trabajo
MEDCAM, ha aplicado a su metodología diaria
una hoja en la cuales se encuentran escritos los
nombres de todos los integrantes, en la cual se
anotan todas aquellas faltas que comete
respectivo integrante, la sanción es que aquel
integrante que cometa tres faltas será advertido
con el asesor u profesor correspondiente, después
se le impone un o unos trabajos en los que
adquiera conocimiento para no volver a cometer
la falta, y a las cinco faltas se llamara al acudiente
u padre de familia para comentarle lo que ocurre,
para esto en esta hoja de sanciones se tienen
también los números telefónicos de padres y
acudientes de cada integrante. Lo que se
consigue con esta hoja es que el integrante del
equipo reconozca, aprenda, y se someta a sus
errores con el pensamiento dirigido a no volver a
cometer dicha falta.