Este documento presenta un resumen del trabajo colaborativo realizado por un grupo de 5 estudiantes sobre cómo se refleja el proceso de inclusión de la mujer en el sistema educativo colombiano. A lo largo de la historia, las mujeres han luchado por acceder a la educación y hoy en día tienen mayores niveles de escolaridad, aunque aún existe una brecha salarial entre hombres y mujeres. Si bien se han dado avances significativos, se requieren políticas adicionales para lograr la equidad salarial y reconocer plenamente el papel multifacé
Este documento propone la aplicación del enfoque de género en los programas de estudio de la educación media para adultos. Explica conceptos clave como género y políticas de género, y señala la importancia de promover la equidad entre hombres y mujeres. También entrega orientaciones metodológicas para los docentes, como eliminar prácticas discriminatorias y fomentar la participación igualitaria. El objetivo final es mejorar la calidad educativa e incluir la perspectiva de género de manera transversal.
Este documento describe los avances en la educación de las mujeres en Colombia desde principios del siglo XX hasta la década de 1930. Se destaca que en 1930 se realizó el Cuarto Congreso Internacional Femenino en Bogotá, donde se hizo evidente la necesidad de reformar la educación femenina. Durante las administraciones de Enrique Olaya Herrera y Alfonso López Pumarejo en la década de 1930 se aprobaron reformas educativas que permitieron a las mujeres acceder a la educación secundaria y universitaria.
El documento resume la historia de la educación de la mujer en España desde el siglo XIX hasta la actualidad. Inicialmente, la educación estaba dirigida exclusivamente a los hombres, pero con el tiempo las mujeres fueron ganando acceso a la educación. Hoy en día, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes en la educación secundaria y universitaria, aunque siguen estando subrepresentadas en algunas carreras como las ciencias e ingenierías.
Este documento resume las propuestas de un encuentro en Bolivia para crear cinco nuevas leyes o mejorar leyes existentes para promover la equidad de género. Representantes de más de 1000 organizaciones propusieron incluir perspectivas de género en leyes sobre autonomía local, órganos electorales, procesos electorales, poder judicial y tribunal constitucional.
El documento describe la evolución histórica de la mujer en el sistema educativo español. Se divide en tres etapas: 1) Hasta 1857 había una educación separada por sexos; 2) En la segunda mitad del siglo XIX se creó un sistema paralelo de educación femenina, aunque separada de la masculina; 3) A partir de la Segunda República se avanzó hacia un sistema único y menos sexista, aunque hubo retrocesos bajo Franco. Actualmente hay más mujeres que hombres en la universidad y el profesorado, aunque todavía queda pro
El documento describe la evolución histórica de la mujer en España, desde la dictadura franquista hasta la actualidad. Bajo el franquismo, las mujeres tenían muy pocos derechos y estaban sujetas a estrictas normas patriarcales. Tras la muerte de Franco en 1975, comenzaron a surgir políticas contra la discriminación de género. Hoy en día, aunque aún quedan vestigios del pasado, se han logrado avances significativos como una mayor presencia femenina en la educación y el trabajo.
El documento describe la larga historia de incorporación de la mujer al sistema educativo en España, que comenzó hace unos dos siglos. Aunque el sistema escolar se diseñó originalmente para los varones, las mujeres han logrado acceder gradualmente a la educación. Actualmente, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes en la educación superior, a excepción de algunos programas de formación profesional. Sin embargo, aunque hay una fuerte presencia femenina entre el profesorado de educación infantil y primaria, su representación disminuye en niveles
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales entre sexos; 2) cultural, analizando estereotipos; 3) sociológica, sobre mujeres como alumnas, con mayor presencia pero menos oportunidades, y como docentes, donde hay feminización pero poca representación en cargos directivos; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, concluyendo que existe igualdad legal pero desigualdad real y
Este documento propone la aplicación del enfoque de género en los programas de estudio de la educación media para adultos. Explica conceptos clave como género y políticas de género, y señala la importancia de promover la equidad entre hombres y mujeres. También entrega orientaciones metodológicas para los docentes, como eliminar prácticas discriminatorias y fomentar la participación igualitaria. El objetivo final es mejorar la calidad educativa e incluir la perspectiva de género de manera transversal.
Este documento describe los avances en la educación de las mujeres en Colombia desde principios del siglo XX hasta la década de 1930. Se destaca que en 1930 se realizó el Cuarto Congreso Internacional Femenino en Bogotá, donde se hizo evidente la necesidad de reformar la educación femenina. Durante las administraciones de Enrique Olaya Herrera y Alfonso López Pumarejo en la década de 1930 se aprobaron reformas educativas que permitieron a las mujeres acceder a la educación secundaria y universitaria.
El documento resume la historia de la educación de la mujer en España desde el siglo XIX hasta la actualidad. Inicialmente, la educación estaba dirigida exclusivamente a los hombres, pero con el tiempo las mujeres fueron ganando acceso a la educación. Hoy en día, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes en la educación secundaria y universitaria, aunque siguen estando subrepresentadas en algunas carreras como las ciencias e ingenierías.
Este documento resume las propuestas de un encuentro en Bolivia para crear cinco nuevas leyes o mejorar leyes existentes para promover la equidad de género. Representantes de más de 1000 organizaciones propusieron incluir perspectivas de género en leyes sobre autonomía local, órganos electorales, procesos electorales, poder judicial y tribunal constitucional.
El documento describe la evolución histórica de la mujer en el sistema educativo español. Se divide en tres etapas: 1) Hasta 1857 había una educación separada por sexos; 2) En la segunda mitad del siglo XIX se creó un sistema paralelo de educación femenina, aunque separada de la masculina; 3) A partir de la Segunda República se avanzó hacia un sistema único y menos sexista, aunque hubo retrocesos bajo Franco. Actualmente hay más mujeres que hombres en la universidad y el profesorado, aunque todavía queda pro
El documento describe la evolución histórica de la mujer en España, desde la dictadura franquista hasta la actualidad. Bajo el franquismo, las mujeres tenían muy pocos derechos y estaban sujetas a estrictas normas patriarcales. Tras la muerte de Franco en 1975, comenzaron a surgir políticas contra la discriminación de género. Hoy en día, aunque aún quedan vestigios del pasado, se han logrado avances significativos como una mayor presencia femenina en la educación y el trabajo.
El documento describe la larga historia de incorporación de la mujer al sistema educativo en España, que comenzó hace unos dos siglos. Aunque el sistema escolar se diseñó originalmente para los varones, las mujeres han logrado acceder gradualmente a la educación. Actualmente, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes en la educación superior, a excepción de algunos programas de formación profesional. Sin embargo, aunque hay una fuerte presencia femenina entre el profesorado de educación infantil y primaria, su representación disminuye en niveles
Este documento presenta cinco miradas críticas sobre la mujer y la educación: 1) biológica, enfocada en diferencias cerebrales y comportamentales entre sexos; 2) cultural, analizando estereotipos; 3) sociológica, sobre mujeres como alumnas, con mayor presencia pero menos oportunidades, y como docentes, donde hay feminización pero poca representación en cargos directivos; 4) político-económica; y 5) crítica del grupo, concluyendo que existe igualdad legal pero desigualdad real y
El documento analiza los problemas del sistema educativo mexicano, incluyendo bajos resultados en pruebas internacionales, desigualdades entre zonas urbanas y rurales, y la influencia negativa del sindicato de maestros. Argumenta que se necesita un proyecto educativo integral en lugar de reformas parciales, y que la tecnología solo funcionará si va acompañada de mejoras pedagógicas.
#8DeMarzo FETE-UGT reclama Más Educación y Más Igualdad para garantizar la i...Fete Córdoba
La Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT) ante la celebración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer hace un llamamiento a los poderes públicos para que se incorpore en sus prioridades de acción política, la Educación y la Igualdad para avanzar hacia un futuro que garantice la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta la guía didáctica de un curso en línea sobre igualdad de género ofrecido por la Universidad Popular de Abenójar. El curso busca definir conceptos clave sobre igualdad, historia del feminismo y legislación; e incluye temas sobre discriminación, roles de género, patriarcado y empoderamiento. Se dirige a personas de ámbitos educativos y socioculturales. El curso será impartido por una experta en igualdad de oportunidades y contará con hasta 25 estudiantes.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
Este documento presenta el Plan de Igualdad de Género 2018-2019 del CEIP Gloria Fuertes en Jerez de la Frontera. El plan busca promover la igualdad entre niños y niñas a través de una educación libre de estereotipos y discriminación de género. Se justifica el plan citando leyes y estudios que promueven la igualdad, y se establecen cuatro principios de actuación: visibilidad, transversalidad, inclusión y paridad. Finalmente, se proponen objetivos generales para los ciclos de educación
El documento describe el concepto de inclusión en la pedagogía. Señala que la inclusión surgió en la pedagogía clásica con Comenio pero se convirtió en una condición de posibilidad de la pedagogía moderna a partir de la Revolución Francesa y la reforma alemana de Humboldt en 1809. Luego, la Declaración Mundial de Educación para Todos de 1990 define la inclusión como el acceso de todas las personas a la educación básica y plantea los compromisos y requerimientos para lograrla,
El documento trata sobre el desarrollo humano y los desafíos del siglo XXI como el hambre, la educación y la salud. Define el desarrollo humano como la participación política, libertad, derechos civiles y acceso a oportunidades. Establece ocho objetivos de desarrollo del milenio relacionados a erradicar la pobreza y mejorar la educación, salud y condiciones de vida. Finalmente, analiza problemas educativos en México como la deserción escolar, especialmente en zonas rurales y entre familias p
representación del trabajo de investigación que realizamos cumpliendo cada uno de los pasos que nos pedían para realizarlo ahí están las pruebas como son las fotografías están anexadas
Evaluación del Desempeño Profesional Docente.pdfKaoriZrnd
Este documento resume la evolución de los sistemas educativos desde las escuelas premodernas hasta mediados del siglo XX. Describe las características de las escuelas y maestros premodernos en contraste con los sistemas educativos modernos que surgieron con la industrialización y las ideas de la Ilustración. Explica que entre fines del siglo XIX y mediados del XX se universalizó la educación primaria y se profesionalizó el magisterio con la normalización de salarios y la supervisión docente.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando los desafíos de cobertura y calidad. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura escolar está deteriorada y los resultados de aprendizaje son deficientes. El gobierno peruano ha emprendido proyectos para mejorar la cobertura y calidad educativa, con el objetivo de que la educación promueva el desarrollo del país.
El documento resume la situación de la educación peruana y sus perspectivas. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura educativa está deteriorada y la calidad de los aprendizajes es baja, con más de la mitad de los estudiantes en el nivel más bajo en las pruebas PISA. El Ministerio de Educación busca universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la infraestructura y elevar la calidad de los aprendizajes
Este documento presenta la introducción a un libro sobre la implementación de la coeducación en las escuelas. Argumenta que aunque se han logrado avances legales, todavía queda trabajo por hacer para eliminar los estereotipos de género y lograr la igualdad en el sistema educativo. Propone que es necesario crear conciencia sobre cómo las acciones inconscientes en las escuelas perpetúan la desigualdad, y ofrecer estrategias y recursos para enseñar de manera no sexista.
El documento compara los sistemas educativos de Japón y Ecuador. Describe que la educación japonesa se caracteriza por un alto grado de control y competitividad, lo que contribuyó a su éxito económico. Sin embargo, la educación ecuatoriana sufre de baja inversión estatal y desigualdades que dejan a muchos sin acceso a la educación básica, especialmente en zonas rurales y para mujeres e indígenas. El analfabetismo sigue siendo un gran problema en Ecuador.
El documento resume la normativa legal que establece las obligaciones en materia de coeducación en el sistema educativo de Navarra. Varias leyes, como la Ley Orgánica de Educación, la Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres y la Ley para Actuar contra la Violencia hacia las Mujeres, instan a promover la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a través de medidas como la integración de contenidos de igualdad en los currículos, protocolos contra la violencia de género en los centros y la elaboración de planes de coeduc
La informática verde se refiere al uso eficiente de los recursos computacionales para minimizar el impacto ambiental y maximizar la viabilidad económica, identificando las tecnologías que más consumen energía y generan desperdicios. El término surgió en 1992 cuando la EPA de EE.UU. creó el programa Estrella de Energía para promover la eficiencia energética. Algunas tecnologías verdes son la computación en la nube, grid, virtualización y teletrabajo por su capacidad de reducir el consumo de energía y emision
new poster -Sky Prairie Park Master Plan – September 2015Isaac Swanson
This document is the Sky Prairie Park Master Plan, which was prepared by EWU students in partnership with the Five Mile Neighborhood Association and City of Spokane Parks and Recreation Department. It includes an assessment of the existing park conditions, 3 master plan alternatives, and the preferred alternative selected by the neighborhood. The preferred alternative focuses on adding alternative pathways, an amphitheater, basketball courts, benches, and other amenities to improve the park based on community feedback.
El documento describe la anatomía de las fosas temporal e infratemporal y la fosa pterigopalatina. La fosa temporal contiene el músculo temporal y limita con el arco cigomático. La fosa infratemporal contiene músculos y vasos importantes como la arteria maxilar y el plexo venoso pterigoideo. La fosa pterigopalatina comunica con otras estructuras y contiene el nervio maxilar y ramas de la arteria maxilar que inervan los dientes superiores.
Kenneth Ernst is an Aircraft Structure Mechanic at Cessna Aircraft who is responsible for fabricating complex aircraft assemblies and installing them during production. He has a keen eye for detail, follows procedures closely, and can be relied on to complete tasks correctly. His manager highly recommends him as an asset to the business.
MakerBay is a makerspace located in Hong Kong that provides tools, equipment, workspaces, and community for entrepreneurs, designers, engineers and others engaged in hands-on creation and innovation. The makerspace aims to support projects focused on social and environmental impact. It offers a variety of membership options providing access to a large workshop with tools for woodworking, metalworking, 3D printing, electronics, and more. MakerBay also hosts educational programs, events, and residencies for local and international innovators. The goal is for MakerBay to become a leading hub for collaboration on technology and projects at the intersection of art, design, engineering and science that benefit society and the environment.
Kenny Ernst has worked for the writer for one and a half years. He has strong technical skills and knowledge about parts, excellent research abilities, and provides support to teams by locating hard-to-find information. Kenny needs to work in an environment that challenges him and utilizes his skills in areas like engineering, quality inspection, or sourcing. The writer believes Kenny is well-suited for roles requiring technical expertise and will transition well to a salary position using his relationships and continuing education.
El documento describe los diferentes tipos de servicios en la nube: IaaS proporciona recursos de infraestructura como procesamiento y almacenamiento; PaaS ofrece una plataforma completa sin necesidad de hardware o software; y SaaS entrega software a través de Internet sin instalación. También describe DaaS que permite acceso a datos y aplicaciones desde cualquier dispositivo, y cómo las empresas fueron las primeras en adoptar estas tecnologías para administrar grandes entornos corporativos de manera más eficiente.
La contaminación ambiental está destruyendo la naturaleza, por lo que no debemos contaminar el medio ambiente, incluidos los mares. El documento discute las causas de la contaminación y posibles soluciones.
El documento analiza los problemas del sistema educativo mexicano, incluyendo bajos resultados en pruebas internacionales, desigualdades entre zonas urbanas y rurales, y la influencia negativa del sindicato de maestros. Argumenta que se necesita un proyecto educativo integral en lugar de reformas parciales, y que la tecnología solo funcionará si va acompañada de mejoras pedagógicas.
#8DeMarzo FETE-UGT reclama Más Educación y Más Igualdad para garantizar la i...Fete Córdoba
La Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT) ante la celebración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer hace un llamamiento a los poderes públicos para que se incorpore en sus prioridades de acción política, la Educación y la Igualdad para avanzar hacia un futuro que garantice la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta la guía didáctica de un curso en línea sobre igualdad de género ofrecido por la Universidad Popular de Abenójar. El curso busca definir conceptos clave sobre igualdad, historia del feminismo y legislación; e incluye temas sobre discriminación, roles de género, patriarcado y empoderamiento. Se dirige a personas de ámbitos educativos y socioculturales. El curso será impartido por una experta en igualdad de oportunidades y contará con hasta 25 estudiantes.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
Este documento presenta el Plan de Igualdad de Género 2018-2019 del CEIP Gloria Fuertes en Jerez de la Frontera. El plan busca promover la igualdad entre niños y niñas a través de una educación libre de estereotipos y discriminación de género. Se justifica el plan citando leyes y estudios que promueven la igualdad, y se establecen cuatro principios de actuación: visibilidad, transversalidad, inclusión y paridad. Finalmente, se proponen objetivos generales para los ciclos de educación
El documento describe el concepto de inclusión en la pedagogía. Señala que la inclusión surgió en la pedagogía clásica con Comenio pero se convirtió en una condición de posibilidad de la pedagogía moderna a partir de la Revolución Francesa y la reforma alemana de Humboldt en 1809. Luego, la Declaración Mundial de Educación para Todos de 1990 define la inclusión como el acceso de todas las personas a la educación básica y plantea los compromisos y requerimientos para lograrla,
El documento trata sobre el desarrollo humano y los desafíos del siglo XXI como el hambre, la educación y la salud. Define el desarrollo humano como la participación política, libertad, derechos civiles y acceso a oportunidades. Establece ocho objetivos de desarrollo del milenio relacionados a erradicar la pobreza y mejorar la educación, salud y condiciones de vida. Finalmente, analiza problemas educativos en México como la deserción escolar, especialmente en zonas rurales y entre familias p
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Este documento resume la evolución de los sistemas educativos desde las escuelas premodernas hasta mediados del siglo XX. Describe las características de las escuelas y maestros premodernos en contraste con los sistemas educativos modernos que surgieron con la industrialización y las ideas de la Ilustración. Explica que entre fines del siglo XIX y mediados del XX se universalizó la educación primaria y se profesionalizó el magisterio con la normalización de salarios y la supervisión docente.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando los desafíos de cobertura y calidad. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura escolar está deteriorada y los resultados de aprendizaje son deficientes. El gobierno peruano ha emprendido proyectos para mejorar la cobertura y calidad educativa, con el objetivo de que la educación promueva el desarrollo del país.
El documento resume la situación de la educación peruana y sus perspectivas. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura educativa está deteriorada y la calidad de los aprendizajes es baja, con más de la mitad de los estudiantes en el nivel más bajo en las pruebas PISA. El Ministerio de Educación busca universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la infraestructura y elevar la calidad de los aprendizajes
Este documento presenta la introducción a un libro sobre la implementación de la coeducación en las escuelas. Argumenta que aunque se han logrado avances legales, todavía queda trabajo por hacer para eliminar los estereotipos de género y lograr la igualdad en el sistema educativo. Propone que es necesario crear conciencia sobre cómo las acciones inconscientes en las escuelas perpetúan la desigualdad, y ofrecer estrategias y recursos para enseñar de manera no sexista.
El documento compara los sistemas educativos de Japón y Ecuador. Describe que la educación japonesa se caracteriza por un alto grado de control y competitividad, lo que contribuyó a su éxito económico. Sin embargo, la educación ecuatoriana sufre de baja inversión estatal y desigualdades que dejan a muchos sin acceso a la educación básica, especialmente en zonas rurales y para mujeres e indígenas. El analfabetismo sigue siendo un gran problema en Ecuador.
El documento resume la normativa legal que establece las obligaciones en materia de coeducación en el sistema educativo de Navarra. Varias leyes, como la Ley Orgánica de Educación, la Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres y la Ley para Actuar contra la Violencia hacia las Mujeres, instan a promover la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a través de medidas como la integración de contenidos de igualdad en los currículos, protocolos contra la violencia de género en los centros y la elaboración de planes de coeduc
La informática verde se refiere al uso eficiente de los recursos computacionales para minimizar el impacto ambiental y maximizar la viabilidad económica, identificando las tecnologías que más consumen energía y generan desperdicios. El término surgió en 1992 cuando la EPA de EE.UU. creó el programa Estrella de Energía para promover la eficiencia energética. Algunas tecnologías verdes son la computación en la nube, grid, virtualización y teletrabajo por su capacidad de reducir el consumo de energía y emision
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This document is the Sky Prairie Park Master Plan, which was prepared by EWU students in partnership with the Five Mile Neighborhood Association and City of Spokane Parks and Recreation Department. It includes an assessment of the existing park conditions, 3 master plan alternatives, and the preferred alternative selected by the neighborhood. The preferred alternative focuses on adding alternative pathways, an amphitheater, basketball courts, benches, and other amenities to improve the park based on community feedback.
El documento describe la anatomía de las fosas temporal e infratemporal y la fosa pterigopalatina. La fosa temporal contiene el músculo temporal y limita con el arco cigomático. La fosa infratemporal contiene músculos y vasos importantes como la arteria maxilar y el plexo venoso pterigoideo. La fosa pterigopalatina comunica con otras estructuras y contiene el nervio maxilar y ramas de la arteria maxilar que inervan los dientes superiores.
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MakerBay is a makerspace located in Hong Kong that provides tools, equipment, workspaces, and community for entrepreneurs, designers, engineers and others engaged in hands-on creation and innovation. The makerspace aims to support projects focused on social and environmental impact. It offers a variety of membership options providing access to a large workshop with tools for woodworking, metalworking, 3D printing, electronics, and more. MakerBay also hosts educational programs, events, and residencies for local and international innovators. The goal is for MakerBay to become a leading hub for collaboration on technology and projects at the intersection of art, design, engineering and science that benefit society and the environment.
Kenny Ernst has worked for the writer for one and a half years. He has strong technical skills and knowledge about parts, excellent research abilities, and provides support to teams by locating hard-to-find information. Kenny needs to work in an environment that challenges him and utilizes his skills in areas like engineering, quality inspection, or sourcing. The writer believes Kenny is well-suited for roles requiring technical expertise and will transition well to a salary position using his relationships and continuing education.
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El coyote es un mamífero del grupo de los cánidos con el nombre científico de Canis latrans. Mide entre 60-100 cm de altura y pesa entre 10-25 kg, con pelaje que varía de gris a canela. Habita en América del Norte y se alimenta de forma omnívora. Se empareja de por vida y da a luz camadas de 4 a 6 cachorros entre abril y mayo.
Tommie Johnston is a certified surgical technologist with 11 years of experience in various surgical settings including ambulatory surgery centers and trauma hospitals. She is looking for a new challenging position where she can utilize her skills. Her experience includes setting up operating rooms, assisting surgeons, maintaining sterility, and ensuring counts are correct. She has a background in scheduling, materials management, and sterile processing. Johnston is certified and has skills in communication, math, and handling surgical instruments precisely.
Kenny has been a valuable employee at Cessna Aircraft for many years due to his experience, talent, and commitment to completing work correctly and on time. He consistently demonstrates a willingness to help others and work as part of a team. Dan Goevert believes Kenny would be an ideal candidate for a higher position based on his strong performance and team-oriented approach.
La contaminación ambiental es un problema grave que afecta a la salud humana y al medio ambiente. Los principales contaminantes incluyen las emisiones de gases de efecto invernadero procedentes de los combustibles fósiles, los desechos tóxicos de las fábricas y la contaminación del agua por vertidos industriales y agrícolas. Se necesitan medidas urgentes a nivel individual, de empresas y de gobiernos para reducir y prevenir la contaminación, fomentar las energías renovables y adoptar prácticas sostenibles que protejan el plan
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The document summarizes the seven churches of Revelation mentioned in the Bible: Ephesus, Smyrna, Pergamum, Thyatira, Sardis, Philadelphia, and Laodicea. For each church, it outlines the attributes of Christ mentioned, positives and negatives about each church, Christ's counsel, warnings, and rewards for overcoming. The overall pattern discussed includes an attribute of Christ, pros and cons of each church, Christ's counsel/warnings, messages to the churches, and rewards for conquering.
Procesos pedagogicos y procesos didacticos en la enseñanza de educacion basi...marino espinoza mogollon
Este documento describe los procesos pedagógicos y didácticos en la enseñanza de educación básica regular. Explica que los procesos pedagógicos incluyen comunicación, matemáticas, personal-social y ciencia-ambiente. Los procesos didácticos se dan a partir del desarrollo de una secuencia didáctica e incluyen etapas como la problematización, planteamiento de hipótesis, recolección de datos y evaluación. Los procesos pedagógicos y didácticos buscan desarrollar
By 2020, advances in technologies like analytics, IoT, and smart machines will provide faster and cheaper digital transformation in the energy industry, though CIOs will still face economic challenges. Also by 2020, the most valuable energy company may own no assets, 40% of field assets will be managed through 3D models, and over 50% of drilling will be controlled by algorithms. Additionally, disruptions from digital technologies, renewable energy growth, and extreme weather will drive changes across the utilities sector in areas like workforce skills, customer experience, and outage management.
This document provides an agenda and overview for an introduction to business management class. It includes:
- An introduction of the instructor and their experience.
- A proposed structure for the class including introductions, an overview of the subject and syllabus, teaching methodology, and study resources.
- Details on the syllabus content areas and their weightings, with strategic management and planning, HR management, and marketing management making up the most important exam areas.
Basándonos en el eje transversal de la Educación General Básica de nuestra Reforma Curricular, hemos construido un pequeño aporte sobre la Equidad de Género desde el punto de vista Educativo.
Basándonos en el eje transversal de la Educación General Básica de nuestra Reforma Curricular, hemos construido un pequeño aporte sobre la Equidad de Género desde el punto de vista Sociológico-Educativo.
Este documento trata sobre la igualdad de género y la equidad entre hombres y mujeres. Explica la diferencia entre sexo y género, y cómo el género es una construcción social. También analiza los desafíos históricos para las mujeres, incluyendo la falta de derechos y oportunidades, y propone medidas para promover la participación política y económica de las mujeres, combatir la violencia y discriminación de género, y fomentar la educación sobre la equidad de género.
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El documento resume las acciones realizadas en Uruguay para incorporar la perspectiva de género en las políticas educativas, con un enfoque en la formación docente. Analiza el grado de cumplimiento del Primer Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades y Derechos en este ámbito. Además, describe las estrategias implementadas por el Instituto Nacional de la Mujer y el Sistema Nacional de Educación Pública para transversalizar la perspectiva de género en el sistema educativo. El objetivo es aportar al debate sobre esta temática de
El documento presenta una introducción sobre la relación entre educación, ciudadanía y democracia. Explica que estos tres conceptos están vinculados y se influyen mutuamente, y que la educación cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos y el sostenimiento de la democracia. También resume brevemente algunas ideas de autores sobre la importancia de la educación para el desarrollo de las sociedades y la participación ciudadana.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta una introducción sobre la relación entre educación, ciudadanía y democracia, señalando que son conceptos dinámicos ligados entre sí y que la formación ciudadana es necesaria para el sostenimiento de la democracia. Incluye una lista de los contenidos que abarcan el contexto histórico, los enfoques, objetivos y retos actuales de la formación ciudadana en México. Finalmente, presenta datos sobre la autora del documento.
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Este documento discute el rezago educativo en México y Oaxaca. Señala que el rezago se debe a factores como la falta de comprensión lectora y habilidades de escritura en los estudiantes, así como la pobreza y marginación. También analiza el papel de los maestros y la necesidad de fortalecer su formación continua para mejorar la calidad de la educación. El documento argumenta que se necesitan estrategias integrales y cambios en el sistema educativo para garantizar el derecho a la educación de todos los mexicanos.
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La campaña "Muévete por la igualdad, Es de justicia" promueve una educación no sexista a través de alternativas que permitan a educadores ser agentes de cambio para lograr relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. El objetivo es fomentar una ciudadanía comprometida con la igualdad de género en las políticas de cooperación al desarrollo españolas. El documento analiza cómo la educación puede transmitir valores como la justicia y la igualdad para
La política educativa y el Estado: un ejercicio en y en el poder.
La educación como aparato ideológico del Estado y reproductora de espacios socioculturales.
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DESIGUALDAD EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINAYoanaVicente1
El documento describe la desigualdad educativa en América Latina. La desigualdad educativa persiste en la región y existe una brecha entre las zonas rurales y urbanas y entre escuelas de diferentes estratos socioeconómicos. A pesar de los esfuerzos para aumentar la cobertura educativa, los estudiantes de menores recursos y de zonas rurales tienen menores tasas de conclusión de sus estudios. Varios países han implementado programas de discriminación positiva y desarrollo institucional para promover una educación de mayor calidad para las poblaciones
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hoy por hoy el rol de la mujer a logrado avanzar escalafones que antes le eran imposible de llegar. pero gracias a la lucha de cientos de mujeres a lo largo de la historia de la humanidad, hoy la mujer logra ocupar competencias a la par del hombre.
La escuela ha jugado un papel importante en la transmisión de roles de género a lo largo de la historia. Inicialmente, la educación era segregada y diferenciada para hombres y mujeres, pero progresivamente se ha avanzado hacia la coeducación. Aunque actualmente la educación mixta es dominante, la coeducación va más allá al incorporar la perspectiva de género y trabajar activamente para prevenir la violencia de género eliminando estereotipos. El marco legal actual en España promueve la igualdad de oportunidades
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Trabajo colaborativo final_1_estetica_en_entornos_virtuales_1_consolidado (2)
Trabajo colaborativo pfinal_1_contextos (12)
1. Trabajo Colaborativo I
Grupo: 551047_5
Integrantes:
Ángela Nivia Mosquera SánchezCódigo: 35603882
Matilde LópezCódigo: 37943002
Karen Libeth Martínez PalmaCódigo: 39.321.940
Betty Julis Sánchez MosqueraCódigo: 39.304.563
Dorian Enith Ibargüen AsprillaCódigo: 35.890.480
Tutor: Jesús María Tovar
Universidad nacional abierta y a distancia UNAD
Escuela de: Ciencias de la educación ECEDU
Programa: Especialización en educación, cultura y política
Curso académico: Contextos políticos y educativos en América Latina
Octubre de 2013
2. ¿Cómo se refleja el proceso de inclusión de la mujer en el actual sistema educativo
Colombiano?
Una vez enviamos nuestros aportes para el trabajo colaborativo llegamos a las siguientes
conclusiones para el constructo final.
A través de toda la historia y de todas las culturas se pueden hallar registros de violencia
contra la mujer, manifestada en distintas formas, lo que ha generado desde épocas
recientes diferentes movimientos sociales que se encargan de problematizar un fenómeno
que se había aceptado como normal dentro de la sociedad.
Hoy día, las mujeres se desempeñan como madres trabajadoras, empresarias, jefas de
familia, amas de casa, el tema de que los hombres mantienen el hogar ha quedado atrás
y la situación económica del mundo ha provocado que se necesite de dos sueldos para
mantener un buen nivel de vida. Esto ha generado que la violencia económica, sexual,
física y psicológica puede truncar la carrera profesional de una mujer. Los hombres al
sentir que las mujeres tienen mayor independencia económica piensan que pueden
perder el control y comienzan a agredirlas en muchas ocasiones.
Las mujeres han logrado acceder al sistema educativo, su escolaridad ha aumentado y se
han preparado más para enfrentar los retos de una sociedad globalizada que exige, cada
vez más, personas capacitadas para puestos competitivos. Esto se hace visible en el
plan decenal de nuestro país (2001 – 2010) elaborado por el observatorio laboral de
Colombia el cual además, refleja la composición del porcentaje diferencial de formación
profesional por genero basado en los títulos universitarios registrados por el ministerio de
educación nacional y en donde sobresale el número de mujeres con formación superior
durante la presente década.
La Inclusión de la mujer en el actual Sistema Educativo colombiano, se refleja
como una “Guerra sin armas” ejecutada por aguerridas, luchadoras y triunfantes
mujeres, que a partir de 1930, y gracias al bendito proyecto de ley que se
tramitó y aprobó en el congreso de nuestra república, para que las mujeres de
esa época accedieran a las Universidades, hecho que comenzó en la Universidad
Nacional de Colombia, la cual se encargó o comprometió en preparar a la mujer y
en hacerla idónea para desempeñarse en cualquier cargo, al igual que los
hombres.
La siguiente cronología nos muestra los pasos que se han dado desde el siglo XVIII en
Colombia para vincular a la mujer al proceso educativo.
1783 Se Funda la enseñanza (para educar a las hijas de personajes notables y
con la intención de formar a la mujer para el hogar).
1832 Rufino Cuervo promueve la fundación del Colegio La Merced con el fin de
mejorar la educación de la mujer (sin hacer de ella sabía pedante ni ridícula).
1844 Mariano Ospina Rodríguez propone el establecimiento de escuelas para
niñas en los Monasterios Femeninos.
1872 Se funda la primera Normal Nacional de Señoritas. Hasta entonces tuvo la
oportunidad de ser incluida como en la educación y la administración.
Ley 39 de 1903 establece el régimen orgánico de la educación y se crean
normales para mujeres en cada capital de departamento, la primaria de varones
3.
estaba a cargo del gobierno departamental y la de niñas a cargo de los habitantes
de cada distrito.
En 1927 se funda el Instituto Pedagógico Nacional para señoritas, con énfasis en
formación para el magisterio.
1930 pasaron al gobierno de López Pumarejo e iniciaron una revolución política y
social.
1931 se da el importante nombramiento de Rosenda Torres en el Ministerio de
Educación Nacional, que permitió actualizar la educación primaria y normal.
En 1932, Olaya Herrera expide el decreto No. 1487 sobre la reforma de
enseñanza primaria y secundaria, en la que se ordena que la enseñanza primaria
constara de cuatro años con programas preparados por el ministerio y la
secundaria se convertiría a una educación de seis años para poder ingresar a la
Universidad.
1933 se autoriza el título de Bachiller para la mujer, siendo diferentes los
programas masculinos y femeninos, y se garantiza la vinculación a la Universidad
a facultades femeninas y por los colegios mayores de Cultura Femenina, con
carreras como servicio social, artes, diseño, bacteriología, enfermería y educación.
1957 Se aprueba el voto por primera vez, lo que la incluye en el ámbito de
participación. (Datos tomados del Módulo de Contextos Políticos y culturales,
UNAD 2012)
La Ley 51 de 1981, tiene como fundamento eliminar todas las formas de
discriminación hacia la mujer.
según las estadísticas encontradas en los informes expedidos por distintas
organizaciones respecto de la inclusión de la mujer al sistema educativo, podemos decir
que se han logrado avances, que la brecha existente dentro del sistema educativo en la
participación de las mujeres respecto a los hombres tiende a disminuir, pero no por las
bondades del sistema mismo, sino como un logro de la lucha incansable de muchas
mujeres que se han atrevido a desafiar las estructuras del poder, que le han dado nombre
a ese tipo de violencia y le han apostado a “usurparle” al sistema un lugar para las nuevas
generaciones.
A pesar de que las mujeres adquieren mayor escolaridad que los hombres, la brecha se
mantiene a favor de estos para todos los niveles de educación. El promedio de la
distancia salarial entre hombres y mujeres entre el 2006 y el 2011 fue 17,7 por ciento.
Colombia es uno de los países del mundo donde las brechas salariares son más
marcadas, es por eso que ocupamos para el año 2012 el puesto 94 entre 135 países con
respecto a la equidad salarial en trabajos similares y que promedio en los hogares
colombianos una mujer gana 13.5% menos que los hombres.
Las mujeres según Jorge Iván Bula Escobar, decano de la Facultad de Ciencias
Económicas de la Universidad Nacional de Colombiaen los diferentes niveles educativos,
las mujeres han tenido una participación significativa, lo que se traduce en mayor
inclusión en los diferentes sectores productivos y promoción de la equidad social. Los
programas en los que tuvieron mayor impacto están relacionados con Administración,
Educación y Contaduría. Entre 2001 y 2010, las mujeres recibieron el 54,4% de los títulos
y los hombres, el 45,6%.
En el nivel de doctorado, el 60% de los títulos fue otorgado en áreas del conocimiento
relacionadas con el desarrollo en ciencia, tecnología e innovación, tales como Ciencias
Básicas, Ingeniería, Arquitectura y Urbanismo.
4. El reto es continuar trabajando por aumentar en las estadísticas, el porcentaje de mujeres
participando en todos los niveles del sistema educativo con la firme convicción de que la
educación es un determinante fundamental para la disminución de esa brecha existente
entre hombres y mujeres.
Finalmente las mujeres han entendido que el desarrollo personal y laboral depende en
gran medida de su participación en el ámbito educativo, su preparación académica y
fortalecimiento en las decisiones democráticas, logrando empoderarse de sus propias
vidas y aportar al desarrollo de los demás, todas estas con el fin de conformar una mejor
sociedad basada en la igualdad, la democracia, la investigación y la formación de
conocimiento.
Ya para concluir se puede agregar que:
La mujer ha mantenido una constante lucha para ser tenida en cuenta y que el sistema
educativo la reconozca y se le permita capacitarse para enfrentarse a un mundo
globalizado que exige niveles educativos cada vez más altos.
El proceso de inclusión de la mujer en el sistema educativo colombiano ha permitido que
más mujeres se capaciten y accedan a una vida laboral, pero se necesita de políticas más
contundentes que le permitan recibir un salario justo y equitativo.
El papel de la mujer de hoy día es polifacético ya que no solo es empleada, sino ama de
casa, madre, esposa; y le permite dar lo mejor de sí misma en cada uno de estos
espacios, de crearlos y recrearlos según sus necesidades.
Se hace urgente y necesario que las políticas públicas que señalan la importancia y la
necesidad de la equidad salarial se cumplan, sólo así las mujeres vamos a poder recibir
un salario justo e igual al del hombre con igual trabajo que el nuestro.
5. Bibliografía
Modulo: “Contextos políticos y educativos en América Latina” de autoría de Ariel
Camilo González Moreno, UNAD, 2012
Documento CONPES Social. 2013. Consejo Nacional De Política Económica Y
Social. Departamento De Planeación Nacional.
Periódico El Espectador. 16 de diciembre de 2011. Sección Política
Web grafía
.http://www.ucm.es/info/especulo/numero19/genero.html
.http://doctoradointerinstitucional.wordpress.com/2012/01/22/estado-actual-deconocimiento-en-el-campo-y-pertinencia-del-programa/
http://contextospoliticos.wordpress.com/2012/10/11/como-se-refleja-el-proceso-deinclusion-de-la-mujer-en-el-actual-sistema-educativo-colombiano/ consulta
realizada en 27 de septiembre de 2013 a las 18:33 pm.
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley149629122011.pdf
consulta realizada en 27 de septiembre de 2013 a las 19:11 pm.
http://revistavirtual.bligoo.com.co/equidad-salarial-en-colombia-y-americalatina#.UkYuxdJg_u8 consulta realizada en 27 de septiembre de 2013 a las 20: 00
pm.
http://contextospoliticosdamaris.blogspot.com/ consulta realizada en 27 de
septiembre de 2013 a las 21: 24 pm.
http://psicolore.wordpress.com/2012/10/08/analisis-sobre-el-porcentaje-demujeres-incluidas-en-el-sistema-educativo-en-colombia-y-latinoamerica/
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0C
C0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.graduadoscolombia.edu.co%2Fhtml%2F173
2%2Farticles http://parles.upf.edu/llocs/cr/casacd/treball4.htm