Este documento presenta la guía didáctica de un curso en línea sobre igualdad de género ofrecido por la Universidad Popular de Abenójar. El curso busca definir conceptos clave sobre igualdad, historia del feminismo y legislación; e incluye temas sobre discriminación, roles de género, patriarcado y empoderamiento. Se dirige a personas de ámbitos educativos y socioculturales. El curso será impartido por una experta en igualdad de oportunidades y contará con hasta 25 estudiantes.

2. Universidad Popular de Abenójar
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GuíaDidáctica
1. Presentación.1. Presentación.1. Presentación.1. Presentación.
Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al
Curso de Formación OnCurso de Formación OnCurso de Formación OnCurso de Formación On----Line en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de Género
formación, desde la que pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a
más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los
tiempos que corren.
Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar dem
nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen
sufriendo mujeres y hombres, niños y niñas, en función de su sexo.
Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva d
género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la
construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno.
Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas rel
los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia
se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género.
2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso
Los objetivos con los que
Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en
distintos ámbitos.
Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actual
Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a
nivel internacional, como nacional y autonómica.
Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el
empleo, la educación, afectividad, etc.
Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la
legislación y medios para su prevención y erradicación.
3333.... Personas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatarias
Para un correcto desarrollo de la
de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma
equitativa, por hombres y mujeres.
Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alu
con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en
la manera de lo posible, a otros colectivos que lo han solicitado.
GuíaGuíaGuíaGuía
Universidad Popular de Abenójar
Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al
Line en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de GéneroLine en Igualdad de Género, inaugurando con este nuestra plataforma de
pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a
más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los
Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar dem
nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen
sufriendo mujeres y hombres, niños y niñas, en función de su sexo.
Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva d
género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la
construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno.
Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas rel
los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia
se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género.
2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso2. Objetivos generales del curso....
Los objetivos con los que trabajaremos a lo largo del curso son los siguientes:
Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en
Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actual
Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a
nivel internacional, como nacional y autonómica.
Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el
la educación, afectividad, etc.
Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la
legislación y medios para su prevención y erradicación.
Personas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatariasPersonas destinatarias....
Para un correcto desarrollo de la acción formativa, el grupo estará constituido por no más
de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma
equitativa, por hombres y mujeres.
Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alu
con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en
la manera de lo posible, a otros colectivos que lo han solicitado.
GuíaGuíaGuíaGuía Metodológica del CursoMetodológica del CursoMetodológica del CursoMetodológica del Curso
Desde el Ayuntamiento y la Universidad Popular de Abenójar os damos la bienvenida al
, inaugurando con este nuestra plataforma de
pretendemos ofrecer cursos, talleres y actividades que pueden llegar a
más personas, y que permitan una organización libre del tiempo de estudio, acorde con los
Consideramos necesario formarse en Igualdad de Oportunidades para dar demanda a las
nuevas necesidades surgidas en torno a la desigualdad, y a la discriminación que aún siguen
Pretendemos proporcionar una mirada crítica a nuestra sociedad, desde la perspectiva de
género, no con el ánimo de destruir lo actual, si no de deconstruirlo, y aportar herramientas para la
construcción de una verdadera igualdad de oportunidades en nuestro entorno.
Es por ello, que el curso ha sido orientado, fundamentalmente a personas relacionadas con
los ámbitos educativos y socioculturales, ya que es en estos campos donde con mayor frecuencia
se puede intervenir y utilizar las herramientas que nos ofrece el trabajo con género.
trabajaremos a lo largo del curso son los siguientes:
Definir conceptos básicos que permitan reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres en
Proporcionar nociones sobre la historia del feminismo, su evolución y tendencias actuales.
Dar a conocer la normativa y legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades, tanto a
Describir los elementos discriminatorios que se en ambos sexos, tanto en la comunicación, como el
Reflexionar sobre las causas y las formas de violencia de género. Observar la situación en España y la
acción formativa, el grupo estará constituido por no más
de 25 personas, procurando, en todo momento, que el grupo esté conformado de forma
Considerando la programación y los contenidos seleccionados, se ha primado el alumnado
con formación o empleo relacionado con el ámbito sociocultural y educativo, tratando de llegar, en

3. 4444.... TutorizaciónTutorizaciónTutorizaciónTutorización....
La acción formativa será impartida por Carmen Fuentes Santiago,
Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia
formativa y trabajo con jóvenes y víctimas de violencia de género.
Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00,
electrónico: formacion.igualdad@abenojar.es
formación.
Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamo
reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este
modo un tema en el foro que dé lugar al debate y la reflexión grupal.
5555.... Contenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del curso
Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género
1.1.1.1. IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción
2.2.2.2. La teoría del sexoLa teoría del sexoLa teoría del sexoLa teoría del sexo ––––génerogénerogénerogénero
3.3.3.3. El proceso de SocializaciónEl proceso de SocializaciónEl proceso de SocializaciónEl proceso de Socialización
3.1 Roles de mujeres y roles de hombres
3.2. Agentes de socialización
4.4.4.4. Discriminación de géneroDiscriminación de géneroDiscriminación de géneroDiscriminación de género
4.1. ¿La igualdad legal implica igualdad real?
5. Patriarcado5. Patriarcado5. Patriarcado5. Patriarcado y empodery empodery empodery empoderamientoamientoamientoamiento
5.1. Patriarcado
5.2. Empoderamiento de las mujeres
Tema 2: Contribución del Feminismo
1.1.1.1. ¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo?¿Qué es el Feminismo?
2.2.2.2. Los Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo Histórico
2.1. El origen
2.2. Los inicios del feminismo. La Revolución Francesa.
3.3.3.3. El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.
3.1. Los inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls
3.2. El Sufragismo en Inglaterra
3.3. El sufragismo en España
4.4.4.4. El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.
4.1. La aportación de Simone de Beauvoir.
Universidad Popular de Abenójar
a acción formativa será impartida por Carmen Fuentes Santiago, Agente de Igualdad de
Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia
formativa y trabajo con jóvenes y víctimas de violencia de género.
Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00,
formacion.igualdad@abenojar.es, o mediante mensajes privados en la plataforma de
Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamo
reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este
modo un tema en el foro que dé lugar al debate y la reflexión grupal.
Contenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del cursoContenidos del curso....
Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género
Roles de mujeres y roles de hombres
¿La igualdad legal implica igualdad real?
amientoamientoamientoamiento
de las mujeres
Tema 2: Contribución del Feminismo
Los Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo HistóricoLos Orígenes del Feminismo Histórico
Los inicios del feminismo. La Revolución Francesa.
El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.El Siglo XX. La Segunda Ola del Feminismo.
inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls
en Inglaterra
El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.El feminismo después de la Segunda Guerra Mundial.
La aportación de Simone de Beauvoir.
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Agente de Igualdad de
Oportunidades y experta en Coeducación y Prevención de la Violencia de Género, con experiencia
Se puede contactar telefónicamente de lunes a viernes de 10:00 a 13:00, a través del correo
, o mediante mensajes privados en la plataforma de
Antes de preguntar cualquier duda o aclaración sobre el temario, os recomendamos que
reflexionéis sobre si puede ser interesante para el resto del alumnado, pudiendo abrir, de este
inicios del Feminismo Norteamericano. La Declaración de Seneca Falls

4. Universidad Popular de Abenójar
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GuíaDidáctica
4.2. Betty Friedam. La mística de la femineidad.
5.5.5.5. LosLosLosLos feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.
5.1. Tercera Ola. Feminismos y años sesenta
5.2. Debates y tendencias actuales.
Tema 3: Legislación Aplicable
1.1.1.1. Ámbito InternacionalÁmbito InternacionalÁmbito InternacionalÁmbito Internacional
2.2.2.2. Legislación EspañolaLegislación EspañolaLegislación EspañolaLegislación Española
2.1. Constitución de 1978 y principio de Igualdad
2.2. Ley de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral
2.3. Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género.
2.4. Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres
2.5. Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria
2.6. El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la
Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres
3.3.3.3. Legislación Autonómica.Legislación Autonómica.Legislación Autonómica.Legislación Autonómica.
3.1. Ley de igualdad entre mujeres y Hombres en Castilla
3.2. Plan Estratégico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla
Mancha
3.3. Otras normativas relacionadas.
Tema 4: Discriminaciones por razón de género
1. Introducción1. Introducción1. Introducción1. Introducción....
1.1. Discriminación de género
1.2. Ciclo de la discriminación femenina
1.3. Ejemplos de discriminaciones
1.4. Detectar la discriminación.
2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación
2.1. Ámbito laboral
2.2. Ámbito económico
2.3. Ámbito educativo
2.4. Ámbito de la salud
2.5. Ámbito del liderazgo
2.6. Ámbito de la afectividad y la sexualidad
2.7. Ámbito del lenguaje
2.8. Ámbitos de los medios de comunicación y las TIC’s
Universidad Popular de Abenójar
Betty Friedam. La mística de la femineidad.
feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.feminismos Contemporáneos.
Tercera Ola. Feminismos y años sesenta
Debates y tendencias actuales.
Tema 3: Legislación Aplicable
Constitución de 1978 y principio de Igualdad
la Vida Familiar y Laboral
Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género.
Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres
Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria
El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la
Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres
Ley de igualdad entre mujeres y Hombres en Castilla-La Mancha
égico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla
Otras normativas relacionadas.
Discriminaciones por razón de género
1.1. Discriminación de género
1.2. Ciclo de la discriminación femenina
1.3. Ejemplos de discriminaciones
1.4. Detectar la discriminación.
2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación2. Ámbitos en los que se puede detectar la discriminación
afectividad y la sexualidad
2.8. Ámbitos de los medios de comunicación y las TIC’s
Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral Contra la Violencia de Género.
Ley Orgánica de salud sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo
El papel de los Organismos Públicos. Recorrido por los Organismos para el Fomento de la
égico para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en Castilla-La

5. 3.3.3.3. Erradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdadErradicar la desigualdad
Tema 5: Violencia de género
1. Introducción.1. Introducción.1. Introducción.1. Introducción.
2.2.2.2. La violencia de géneroLa violencia de géneroLa violencia de géneroLa violencia de género
2.1. Definición
2.2. Tipos de Violencia de gén
2.3. El ciclo de la violencia de género
2.4. Los agresores
2.5. Violencia intragénero
2.6. Consecuencias de la Violencia de género
2.7. ¿Por qué no lo deja?
3.3.3.3. Otros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñas
3.1. Maltrato infantil
3.2. Adolescencia
3.3. Edad Adulta
3.4. Vejez
4. La4. La4. La4. La trata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexual
4.1. Prostitución
5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.
5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales
6.6.6.6. Medidas deMedidas deMedidas deMedidas de recurso de apoyo.recurso de apoyo.recurso de apoyo.recurso de apoyo.
6.1. Legislación
6.2. Teléfonos de ayuda.
7. Intervención.7. Intervención.7. Intervención.7. Intervención.
7.1. Indicios y señales de la violencia de género
7.2. Pasos a seguir en caso de violencia de género.
Tema 6: Trabajar por la igualdad
1.1.1.1. IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción
1.1. La importancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades
1.2.Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la
igualdad
2.2.2.2. La perspectiva de géneroLa perspectiva de géneroLa perspectiva de géneroLa perspectiva de género
2.2.Métodos de análisis
2.3.Identificación, análisis de
2.4.Formulación
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Violencia de género
2.2. Tipos de Violencia de género.
2.3. El ciclo de la violencia de género
2.6. Consecuencias de la Violencia de género
Otros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñasOtros tipos de violencia contra las mujeres y las niñas....
trata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexualtrata de seres humanos con fines de explotación sexual....
5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.5. Prevención de la violencia de género.
5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales
7.1. Indicios y señales de la violencia de género
7.2. Pasos a seguir en caso de violencia de género.
Trabajar por la igualdad
ancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades
Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la
Identificación, análisis de participantes y de problemas
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5.1. Cambios de actitudes individuales y relacionales para obtener nuevos modelos sociales
ancia de la gestión del cambio para el logro de la Igualdad de Oportunidades
Debilidades y lagunas fundamentales identificadas en propuestas de organización para la

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2.5.Los indicadores
2.6.Evaluación de los proyectos sociales desde la perspectiva de género
3.3.3.3. Las acciones positivas.Las acciones positivas.Las acciones positivas.Las acciones positivas.
3.2.Definiciones.
3.3.Las acciones positivas
3.4.Fases para la elaboración de un plan de acción positiva
4.4.4.4. Transversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de género
5.5.5.5. Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.
5.2.Estructura del PIE
5.3.Objetivos del PIE
5.4.Características del PIE
5.5.Fases de la negociación del plan de igualdad
5.6.Sistemas de gestión para la elaboración e implementación del PIE
6.6.6.6. MétoMétoMétoMétodos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.
6666.... TemporalizaciónTemporalizaciónTemporalizaciónTemporalización....
Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales
bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fij
de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la
actividad final.
Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la
realización del curso en base al cronograma que prese
TemaTemaTemaTema
Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género
Tema 2: Contribución del feminismo
Tema 3: Legislación aplicable
Tema 4: Discriminaciones por razón de género
Tema 5: Violencia de género
Tema 6: Trabajar por la Igualdad
Trabajo finalTrabajo finalTrabajo finalTrabajo final
7. Metodología7. Metodología7. Metodología7. Metodología....
La metodología On-Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en
diferentes herramientas metodológicas:
Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del
contenido teórico.
Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a
través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a
través de chat.
Se realizarán exámenes al finalizar cada tema. De esta m
autoevaluar sus progresos en consonancia con el cronograma.
Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas.
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Evaluación de los proyectos sociales desde la perspectiva de género
Fases para la elaboración de un plan de acción positiva
Transversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de géneroTransversalidad o mainstreaming de género
Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.Introducción a los planes de igualdad.
Fases de la negociación del plan de igualdad
Sistemas de gestión para la elaboración e implementación del PIE
dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.dos de análisis de programas, proyectos, leyes o normas.
Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales
bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fij
de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la
Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la
realización del curso en base al cronograma que presentamos a continuación.
Fecha de estudioFecha de estudioFecha de estudioFecha de estudio
Tema 1: Introducción a la Igualdad de Género Del 1 al 5 de abril
Tema 2: Contribución del feminismo Del 7 al 12 de abril
Del 14 al 17 de abril
Tema 4: Discriminaciones por razón de género Del 19 al 27 de abril
Del 29 de abril al 4 de mayo
Tema 6: Trabajar por la Igualdad Del 6 al 10 de mayo
Del 6 al 17 deDel 6 al 17 deDel 6 al 17 deDel 6 al 17 de mayomayomayomayo
Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en
diferentes herramientas metodológicas:
Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del
Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a
través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a
Se realizarán exámenes al finalizar cada tema. De esta manera, cada participante, podía
autoevaluar sus progresos en consonancia con el cronograma.
Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas.
Se estima una carga lectiva de 40 horas, repartidas en 8 semanas, a 5 horas semanales. Si
bien, cada persona puede marcarse su propio ritmo de estudio, siendo la única fecha fija, la del 18
de mayo, cuando deberán estar realizadas todas los exámenes de cada unidad y entregada la
Para una mejor organización tanto del alumnado como del profesorado, se propone la
ntamos a continuación.
EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación
6 de abril
13 de abril
18 de abril
28 de abril
Del 29 de abril al 4 de mayo 5 de mayo
11 de mayo
18 de mayo18 de mayo18 de mayo18 de mayo
Line se basa en el aprendizaje autónomo, apoyándose para ello en
Establecimiento de un cronograma de realización del curso que asegure el estudio del
Seguimiento y contacto constante de la marcha del curso. Mediante la comunicación a
través del correo electrónico, telefónico, mediante el foro y la propuesta de una sesión a
anera, cada participante, podía
Respuesta a cuestionarios y dudas, procurado no superar las 48 horas.

7. Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos,
mediante enlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc.
Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la
plataforma de formación.
8. Evaluación8. Evaluación8. Evaluación8. Evaluación....
La evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas,
con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al
finalizar cada Tema.
En el caso de no superar en un 80% el número
el cuestionario en dos ocasiones más.
Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada
tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la un
Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el
curso se dará por aprobado y se pasará a ser apto o apta.
acreditativo, expedido por el Ayuntamiento de Abenójar, qu
que pedimos que comprobéis que los datos facilitados sean correctos.
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Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos,
nlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc.
Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la
plataforma de formación.
evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas,
con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al
En el caso de no superar en un 80% el número de aciertos, tendrás la posibilidad de realizar
el cuestionario en dos ocasiones más.
Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada
tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la un
Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el
curso se dará por aprobado y se pasará a ser apto o apta. En ese momento se elaborará el diploma
acreditativo, expedido por el Ayuntamiento de Abenójar, que se enviará por correo postal, por lo
que pedimos que comprobéis que los datos facilitados sean correctos.
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6
GuíaDidáctica
Propuesta de actividades complementarias y ampliación voluntaria de conocimientos,
nlace a documentación adicional, material multimedia, páginas web, etc.
Intercambio de información, opinión y propuesta de debates en el foro disponible en la
evaluación se realiza a través de los cuestionarios tipo test que constan de 10 preguntas,
con tres posibles respuestas, de las cuales sólo una es la correcta, que deberán cumplimentarse al
de aciertos, tendrás la posibilidad de realizar
Para la finalización del curso, además de haber superado correctamente los test de cada
tema, será necesario resolver una actividad práctica que se presentará en la unidad final.
Superadas correctamente las pruebas de conocimiento correspondientes a cada unidad, el
En ese momento se elaborará el diploma
e se enviará por correo postal, por lo