Definición de conceptos de discapacidad motriz y daño cerebral con su respectiva clasificación e incidiendo en la parálisis cerebral,como causa más común de ambos.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
Definición de conceptos de discapacidad motriz y daño cerebral con su respectiva clasificación e incidiendo en la parálisis cerebral,como causa más común de ambos.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
1. Atención educativa a
los niños con
necesidades
educativas derivadas
de discapacidad:
DE ORIGEN FÍSICO
O
MOTOR
2. ÍNDICE:
INTRODUCCIÓN
CONTENIDO TEÓRICO:
oCONCEPTO DE DISCAPACIDAD MOTORA
oDISCAPACIDADES MOTORAS MÁS FRECUENTES
oPARÁLISIS CEREBRAL
CONTENIDO PRÁCTICO:
o ENTREVISTA A LA PSICOPEDAGOGA
o ENTREVISTA FISIOTERAPIA
o BOCCIA
o RESPUESTAS EDUCATIVAS
CONCLUSIONES
3. INTRODUCCIÓN:
Importancia de la investigación de
este tema para nuestra formación
como docentes.
Papel fundamental de las familias.
Diagnóstico e intervención precoz.
4. CONCEPTO DE DISCAPACIDAD
MOTORA:
Un alumno/a con deficiencia motórica es
todo aquel que presenta, de manera
transitoria, alguna alteración en su
aparato motor, debido a un deficiente
funcionamiento en el sistema óseo-
articular, muscular y/o nervioso, y que en
grados variables limita algunas de las
actividades que pueden realizar el resto
de los niños de su misma edad.
6. PARÁLISIS CEREBRAL
INFANTIL (PCI):
DEFINICIÓN:
Es un trastorno persistente, pero no
invariable, de la postura y del movimiento
debido a una lesión no evolutiva del
encéfalo antes de que su crecimiento y
desarrollo se completen.
7. PARÁLISIS CEREBRAL
INFANTIL (PCI)
CARACTERÍSTICAS:
o Aumento o disminución del tono
muscular.
o Alteraciones de la postura y del
equilibrio.
o Trastornos de la coordinación y
precisión del movimiento.
8. PARÁLISIS CEREBRAL
INFANTIL (PCI)
Causas:
o Prenatales: infecciones y enfermedades.
o Perinatales: anoxias, traumatismos o
complicaciones en el nacimiento.
o Postnatales: infecciones, traumatismos…
9. PARÁLISIS CEREBRAL
INFANTIL (PCI)
Clasificación:
o En función de las alteraciones del
movimiento (espasticidad, ataxia, atetosis
y tipos mixtos).
o En función del tono muscular
(isotónicos, hipertónicos, hipotónicos y
variable).
o En función del grado de afectación
(hemiplejía, paraplejía y diplejía).
o En función del grado de severidad (leve,
moderada y severa).
12. BOCCIA
Deporte originario de la Grecia clásica
adaptado a las personas con discapacidad.
Deporte paralímpico y mundial.
Juego de precisión y estrategia.
Posibilita el acceso al deporte competitivo de
las personas con discapacidad.
Distintas categorías: en función del grado de
discapacidad.
13. CATEGORIAS DEL BOCCIA
INDIVIDUAL BC1: juegan con la mano y pueden ser
asistidos por un auxiliar.
INDIVIDUAL BC2: juegan con la mano y no pueden
ser asistidos por ningún auxiliar.
INDIVIDUAL BC3: personas con una fuerte
disfunción motriz que necesitan un auxiliar y material
adaptado como la canaleta.
INDIVIDUAL BC4: jugadores con disfunción
locomotriz severa.
14. ELEMENTOS DE LA BOCCIA
Campo de juego
Bolas:
1 bola blanca
6 bolas rojas
6 bolas azules
El arbitro
Auxiliares
18. APLICACIONES EDUCATIVAS
DEL BOCCIA
Ayuda a la integración de las personas con
discapacidad.
Ayuda a los niños a:
- Ser conscientes del concepto del tiempo
- Que hay otras formas de practicar deporte
- Valorar el esfuerzo que supone una discapacidad
- Convivir con otra gente
- Aprender a respetare a los demás
- Conocer otra forma de comunicarse
19. RESPUESTAS EDUCATIVAS
1. Accesibilidad:
Accesibilidad al centro (rampas,
transporte adaptado…)
Accesibilidad dentro del centro
(ascensores, suelo antideslizante…).
Accesibilidad en el aula (mobiliario
adaptado, materiales de escritura…).
2. Estrategias comunicativas adaptadas
(sistemas alternativos de
comunicación).
20. CONCLUSIONES
Importancia de la prevención y
estimulación precoz.
Autonomía en detrimento de la
dependencia adulta.
Integración dificultosa en sociedad.
Implicación de las familias y evolución
favorable.
Materiales y recursos.
