El documento describe la historia y características de la aldea El Rosario en Zacapa, Guatemala. Explica que el objetivo de la investigación es determinar si el empoderamiento ha contribuido a la participación comunitaria de los adolescentes y jóvenes en la aldea. También presenta conceptos teóricos sobre el empoderamiento, participación comunitaria, y la importancia de la educación para el desarrollo de los adolescentes y jóvenes.
Unidad 2 tarea 2 403031 46- accion psicosocial y trabajosalvadorcbarrios
Este documento presenta el análisis de dos casos usando un simulador: 1) delincuencia juvenil en un centro de reintegración con problemas de convivencia y reincidencia, y 2) desplazamiento forzado de tres familias rurales a una zona urbana donde enfrentan rechazo. Se identifican las problemáticas, se aportan estrategias desde psicología organizacional y del trabajo, y se muestran evidencias del simulador.
El documento habla sobre la diversidad en el ámbito laboral. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre las personas en términos de edad, género, raza, religión, orientación sexual, origen socioeconómico y capacidades. También discute la importancia de gestionar efectivamente la diversidad para mejorar la eficacia de las organizaciones y crear una ventaja competitiva. Finalmente, proporciona recomendaciones sobre cómo las organizaciones pueden manejar la diversidad de manera efectiva, como comprometer el apoyo de
Santamaría Fundación es una organización sin fines de lucro que promueve los derechos humanos de la comunidad LGBT en Colombia. Actualmente están ejecutando el proyecto "Paz-ífico: Diverso e Incluyente" con financiamiento de USAID, el cual consiste en tres componentes: formación y empoderamiento, incidencia política, y estrategias de difusión. Como parte del primer componente, llevaron a cabo jornadas de capacitación sobre diversidad sexual y avances legales en derechos LGBT en cinco municipios colombianos, con
Material de apoyo 7 construccion social del géneroBlanca Barahona
El documento describe la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles, comportamientos y expectativas socialmente construidos. Luego explica conceptos como roles de género, agentes de socialización de género, y dimensiones en las que se manifiesta la construcción social del género como lo económico, educativo y jurídico. Finalmente, introduce conceptos como masculinidades, feminidades y sus respectivos arquetipos.
Este documento presenta un estudio sobre la cultura ciudadana e identidad en la sociedad peruana realizado por estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Explora conceptos como identidad cultural, ciudadanía y participación ciudadana. Indica que la identidad es un proceso de autodefinición considerando el pasado, presente y futuro del individuo. Define la cultura como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad. Finalmente, argumenta que es necesario fortalecer la cultura y la interculturalidad en el sistema educativo peruano para construir una sociedad
El documento discute el enfoque de género en el desarrollo desde las perspectivas de la salud, la pobreza y la equidad. Aborda dos paradigmas principales: el integracionismo, que busca mejorar la salud y productividad de la mujer para beneficiar a la familia, y el enfoque de género en el desarrollo, que considera el género como una construcción social que genera relaciones de poder entre hombres y mujeres. También analiza cómo la pobreza afecta desproporcionadamente a las mujeres debido a
Este documento discute la importancia de la educación para la ciudadanía desde la escuela primaria. Propone que la escuela ayuda a formar sujetos políticos a través de procesos de socialización y desarrollo humano. La socialización política interioriza las esferas del desarrollo político y ético para que los niños se constituyan como ciudadanos con deberes y derechos. La educación cumple un papel clave en la formación de nuevas formas de ciudadanía.
El documento discute la formación de ciudadanía desde la educación preescolar. Explica que la escuela ayuda a humanizar a los niños desarrollando diferentes esferas como la cognitiva, afectiva y política. También describe procesos de socialización política y ciudadanía, así como experiencias colombianas de educación cívica en preescolares y escuelas primarias.
Unidad 2 tarea 2 403031 46- accion psicosocial y trabajosalvadorcbarrios
Este documento presenta el análisis de dos casos usando un simulador: 1) delincuencia juvenil en un centro de reintegración con problemas de convivencia y reincidencia, y 2) desplazamiento forzado de tres familias rurales a una zona urbana donde enfrentan rechazo. Se identifican las problemáticas, se aportan estrategias desde psicología organizacional y del trabajo, y se muestran evidencias del simulador.
El documento habla sobre la diversidad en el ámbito laboral. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre las personas en términos de edad, género, raza, religión, orientación sexual, origen socioeconómico y capacidades. También discute la importancia de gestionar efectivamente la diversidad para mejorar la eficacia de las organizaciones y crear una ventaja competitiva. Finalmente, proporciona recomendaciones sobre cómo las organizaciones pueden manejar la diversidad de manera efectiva, como comprometer el apoyo de
Santamaría Fundación es una organización sin fines de lucro que promueve los derechos humanos de la comunidad LGBT en Colombia. Actualmente están ejecutando el proyecto "Paz-ífico: Diverso e Incluyente" con financiamiento de USAID, el cual consiste en tres componentes: formación y empoderamiento, incidencia política, y estrategias de difusión. Como parte del primer componente, llevaron a cabo jornadas de capacitación sobre diversidad sexual y avances legales en derechos LGBT en cinco municipios colombianos, con
Material de apoyo 7 construccion social del géneroBlanca Barahona
El documento describe la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles, comportamientos y expectativas socialmente construidos. Luego explica conceptos como roles de género, agentes de socialización de género, y dimensiones en las que se manifiesta la construcción social del género como lo económico, educativo y jurídico. Finalmente, introduce conceptos como masculinidades, feminidades y sus respectivos arquetipos.
Este documento presenta un estudio sobre la cultura ciudadana e identidad en la sociedad peruana realizado por estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Explora conceptos como identidad cultural, ciudadanía y participación ciudadana. Indica que la identidad es un proceso de autodefinición considerando el pasado, presente y futuro del individuo. Define la cultura como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad. Finalmente, argumenta que es necesario fortalecer la cultura y la interculturalidad en el sistema educativo peruano para construir una sociedad
El documento discute el enfoque de género en el desarrollo desde las perspectivas de la salud, la pobreza y la equidad. Aborda dos paradigmas principales: el integracionismo, que busca mejorar la salud y productividad de la mujer para beneficiar a la familia, y el enfoque de género en el desarrollo, que considera el género como una construcción social que genera relaciones de poder entre hombres y mujeres. También analiza cómo la pobreza afecta desproporcionadamente a las mujeres debido a
Este documento discute la importancia de la educación para la ciudadanía desde la escuela primaria. Propone que la escuela ayuda a formar sujetos políticos a través de procesos de socialización y desarrollo humano. La socialización política interioriza las esferas del desarrollo político y ético para que los niños se constituyan como ciudadanos con deberes y derechos. La educación cumple un papel clave en la formación de nuevas formas de ciudadanía.
El documento discute la formación de ciudadanía desde la educación preescolar. Explica que la escuela ayuda a humanizar a los niños desarrollando diferentes esferas como la cognitiva, afectiva y política. También describe procesos de socialización política y ciudadanía, así como experiencias colombianas de educación cívica en preescolares y escuelas primarias.
Este ensayo analiza la igualdad de género en Colombia. Históricamente, la mujer ha sido discriminada y considerada el "sexo débil", relegándola a trabajos de baja responsabilidad como las labores del hogar. Sin embargo, las culturas han evolucionado para favorecer más la igualdad. Aunque todavía queda trabajo por hacer, la sociedad colombiana ha empezado a evitar prejuicios y a dar más voz y participación a la mujer en diferentes ámbitos.
La Red Colombiana de Masculinidades No Hegemónicas - MenEngage trabaja para fortalecer escenarios y procesos de construcción de masculinidades no hegemónicas, equidad de género, paz y movilización social. La red se formó en 2009 y actualmente incluye 13 organizaciones. Ha realizado varios encuentros para promover estas causas y difundir experiencias a través de publicaciones y talleres con hombres en 10 ciudades colombianas.
El documento explica el concepto de desarrollo humano sostenible y la visión de desarrollo de los pueblos indígenas. Propone actividades para trabajar estos temas con una comunidad, incluyendo discutir el significado del desarrollo humano sostenible, identificar elementos en la comunidad según esta visión, e investigar la realidad de la comunidad usando este enfoque.
Este documento presenta una discusión sobre el contexto y la condición de juventud en América Latina con el fin de comprender mejor este grupo social. En el primer capítulo, analiza las dimensiones del contexto actual como referente para entender la juventud, incluyendo lo espacial, histórico, económico, político y sociocultural. El segundo capítulo examina cómo se ha conceptualizado la juventud y cómo se produce y determina su condición, proponiendo marcos para analizarla. Finalmente, identifica fenómenos emergentes en la juventud
Este documento resume el contexto político y conceptual del proyecto de Promotoría Juvenil de la Campaña del Lazo Blanco en Colombia. Brevemente describe la situación del desplazamiento forzado y la violencia de género en el país, incluyendo cifras sobre casos de violencia intrafamiliar y violencia sexual contra mujeres, niñas y niños. También presenta el marco normativo internacional y nacional relacionado, así como los riesgos de géénero identificados en el conflicto armado colombiano que afectan especialmente a las mujeres.
El documento reconoce la desigualdad de poder entre hombres y mujeres como un obstáculo para el desarrollo democrático. Las mujeres tienen menos acceso a recursos como la tierra y el agua, empleo, capacitación e información. También tienen menos acceso a la educación que los hombres, con una brecha aún mayor en la conclusión de la educación básica.
Este documento trata sobre la equidad de género. Explica que comprender la discriminación que sufren los diferentes géneros es una prioridad para el SENA regional Meta. Define los conceptos de sexo y género, y explica que el género es una construcción social mientras que el sexo es una cualidad biológica. También resume brevemente el origen de la historiografía feminista y cómo surgió para estudiar la historia desde la perspectiva de las mujeres.
La reforma educativa propone crear una Escuela que Queremos (EQQ) para el 2021 que garantice aprendizajes fundamentales y el ejercicio de la ciudadanía. Actualmente, los estudiantes muestran bajos niveles académicos y carencias en gestión, procesos pedagógicos, convivencia y relación escuela-comunidad. La EQQ busca que los niños desarrollen su potencial a través de aprendizajes de calidad en entornos acogedores e inclusivos, con participación activa de familias, docentes
Este fue el primer proyecto realizado luego del primer contacto, con el proposito de acercarnos a un diagnostico, como de las expectativas de la comunidad.
El documento describe el origen cultural y contexto cultural actual de Venezuela. Se discuten las influencias indígenas, africanas y españolas en la cultura venezolana original, así como influencias más recientes de Estados Unidos, Europa y otros países. También caracteriza a la sociedad venezolana actual como diversa y dividida, y describe el sistema de salud venezolano recientemente reformado, incluida la Misión Barrio Adentro.
Este documento presenta un portafolio digital de un curso de Responsabilidad Social. El curso se desarrolló durante 8 semanas y cubrió temas como los fundamentos de la responsabilidad social, el enfoque hacia las personas y la comunidad, y los objetivos de los planes de acción. El portafolio incluye resúmenes de cada semana del curso y muestra la experiencia personal del autor con el curso.
El documento discute la identidad cultural y el desarrollo en Guatemala. Explica que los pueblos originarios han sido históricamente marginados y explotados bajo el modelo de desarrollo capitalista impuesto. Aunque se firmaron acuerdos de paz en 1996, el modelo sigue intacto y amenaza las culturas e idiomas indígenas. Algunos jóvenes se oponen al sistema, mientras que otros se acomodan o se unen a pandillas. La organización SERJUS apoya iniciativas comunitarias para promover un desarrollo
El documento trata sobre la importancia de la equidad de género. Señala que la discriminación de género está arraigada en las sociedades y que las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones que afectan sus vidas. Argumenta que la participación equitativa de las mujeres es vital para un futuro sostenible y que empoderar a las mujeres ayuda al desarrollo y reduce la pobreza.
Política de Equidad de Género - Federación Internacional de Fe y AlegríaFe y Alegría - Ecuador
Este documento presenta la política de género de la Federación Internacional de Fe y Alegría. Reconoce que las mujeres enfrentan desigualdades y discriminación en el acceso a recursos y oportunidades. La política busca promover la justicia e igualdad de derechos entre hombres y mujeres a través de una perspectiva de equidad de género en la gestión institucional y acciones educativas. Se basa en principios de dignidad humana e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, con el objetivo de construir una sociedad más
La Comunidad Regional VIII región
Primero medio
Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y culturales en la región.
Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad regional.
Aprecia la importancia de la tolerancia social.
Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
Constata y problematiza situaciones de discriminación social.
El documento describe la situación de los bateyes en la República Dominicana, comunidades habitadas principalmente por inmigrantes haitianos y sus descendientes que trabajaban en la industria azucarera. A pesar de vivir allí durante décadas, no se les reconoce la nacionalidad dominicana ni los derechos que conlleva. El documento también habla sobre la creación de la Red Izan Dominicana, una red de organizaciones que trabajan para mejorar las condiciones en los bateyes a través de proyectos de desarrollo.
Este documento trata sobre género y salud sexual y reproductiva. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y analiza cómo se asignan roles de género y cómo esto crea desigualdades. También discute marcos internacionales relacionados a la equidad de género y conceptos clave como trabajo reproductivo versus trabajo productivo. El documento enfatiza que el género debe analizarse de manera contextual y relacional para entender cómo afecta las vidas de mujeres y hombres.
Desde el Enlace Continental de Mujeres Indígenas de las Américas — ECMIA, se han venido desarrollando diferentes procesos de articulación y alianzas para afrontar las
violencias en nuestro continente, cuyos escenarios y los dilemas que nos plantean, como pueblos y sociedad, es preciso analizar.
De acuerdo al Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas de las Naciones Unidas —instancia en donde las mujeres indígenas y CHIRAPAQ venimos aportando más de 100 recomendaciones a la fecha— la violencia contra las mujeres y las niñas, adolescentes y jóvenes indígenas es: política, social, económica, espiritual, física, sexual,
psicológica y medioambiental y tiene múltiples dimensiones: interpersonal y estructural, pública y privada, estatal y no estatal. Su análisis en los espacios públicos,
deberían abarcar en lo posible todos estos modos de percibirla, de ello la necesidad de enfocar la violencia como “las violencias”.
El documento describe las problemáticas de exclusión que enfrenta la comunidad indígena Wayúu en la Guajira colombiana debido al proyecto minero Cerrejón. La organización CENSAT Agua Viva ha trabajado para mitigar el impacto de Cerrejón y defender los derechos de la comunidad Wayúu. CENSAT y otras organizaciones usan la educación y la acción colectiva para empoderar a la comunidad Wayúu y construir ciudadanía, a pesar de los desplazamientos forzados de tierras y otros efectos negativos
La Equidad de Genero en el Area LaboralThalia Tapia
Este documento presenta una tesina sobre la igualdad de género en el ámbito laboral. Aborda conceptos como perspectiva de género, equidad de género e hipótesis sobre la importancia de lograr la equidad de género. Plantea preguntas de investigación sobre estos temas y justifica la necesidad de concientizar a la sociedad acerca de eliminar la discriminación y fomentar oportunidades equitativas para hombres y mujeres.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
Este ensayo analiza la igualdad de género en Colombia. Históricamente, la mujer ha sido discriminada y considerada el "sexo débil", relegándola a trabajos de baja responsabilidad como las labores del hogar. Sin embargo, las culturas han evolucionado para favorecer más la igualdad. Aunque todavía queda trabajo por hacer, la sociedad colombiana ha empezado a evitar prejuicios y a dar más voz y participación a la mujer en diferentes ámbitos.
La Red Colombiana de Masculinidades No Hegemónicas - MenEngage trabaja para fortalecer escenarios y procesos de construcción de masculinidades no hegemónicas, equidad de género, paz y movilización social. La red se formó en 2009 y actualmente incluye 13 organizaciones. Ha realizado varios encuentros para promover estas causas y difundir experiencias a través de publicaciones y talleres con hombres en 10 ciudades colombianas.
El documento explica el concepto de desarrollo humano sostenible y la visión de desarrollo de los pueblos indígenas. Propone actividades para trabajar estos temas con una comunidad, incluyendo discutir el significado del desarrollo humano sostenible, identificar elementos en la comunidad según esta visión, e investigar la realidad de la comunidad usando este enfoque.
Este documento presenta una discusión sobre el contexto y la condición de juventud en América Latina con el fin de comprender mejor este grupo social. En el primer capítulo, analiza las dimensiones del contexto actual como referente para entender la juventud, incluyendo lo espacial, histórico, económico, político y sociocultural. El segundo capítulo examina cómo se ha conceptualizado la juventud y cómo se produce y determina su condición, proponiendo marcos para analizarla. Finalmente, identifica fenómenos emergentes en la juventud
Este documento resume el contexto político y conceptual del proyecto de Promotoría Juvenil de la Campaña del Lazo Blanco en Colombia. Brevemente describe la situación del desplazamiento forzado y la violencia de género en el país, incluyendo cifras sobre casos de violencia intrafamiliar y violencia sexual contra mujeres, niñas y niños. También presenta el marco normativo internacional y nacional relacionado, así como los riesgos de géénero identificados en el conflicto armado colombiano que afectan especialmente a las mujeres.
El documento reconoce la desigualdad de poder entre hombres y mujeres como un obstáculo para el desarrollo democrático. Las mujeres tienen menos acceso a recursos como la tierra y el agua, empleo, capacitación e información. También tienen menos acceso a la educación que los hombres, con una brecha aún mayor en la conclusión de la educación básica.
Este documento trata sobre la equidad de género. Explica que comprender la discriminación que sufren los diferentes géneros es una prioridad para el SENA regional Meta. Define los conceptos de sexo y género, y explica que el género es una construcción social mientras que el sexo es una cualidad biológica. También resume brevemente el origen de la historiografía feminista y cómo surgió para estudiar la historia desde la perspectiva de las mujeres.
La reforma educativa propone crear una Escuela que Queremos (EQQ) para el 2021 que garantice aprendizajes fundamentales y el ejercicio de la ciudadanía. Actualmente, los estudiantes muestran bajos niveles académicos y carencias en gestión, procesos pedagógicos, convivencia y relación escuela-comunidad. La EQQ busca que los niños desarrollen su potencial a través de aprendizajes de calidad en entornos acogedores e inclusivos, con participación activa de familias, docentes
Este fue el primer proyecto realizado luego del primer contacto, con el proposito de acercarnos a un diagnostico, como de las expectativas de la comunidad.
El documento describe el origen cultural y contexto cultural actual de Venezuela. Se discuten las influencias indígenas, africanas y españolas en la cultura venezolana original, así como influencias más recientes de Estados Unidos, Europa y otros países. También caracteriza a la sociedad venezolana actual como diversa y dividida, y describe el sistema de salud venezolano recientemente reformado, incluida la Misión Barrio Adentro.
Este documento presenta un portafolio digital de un curso de Responsabilidad Social. El curso se desarrolló durante 8 semanas y cubrió temas como los fundamentos de la responsabilidad social, el enfoque hacia las personas y la comunidad, y los objetivos de los planes de acción. El portafolio incluye resúmenes de cada semana del curso y muestra la experiencia personal del autor con el curso.
El documento discute la identidad cultural y el desarrollo en Guatemala. Explica que los pueblos originarios han sido históricamente marginados y explotados bajo el modelo de desarrollo capitalista impuesto. Aunque se firmaron acuerdos de paz en 1996, el modelo sigue intacto y amenaza las culturas e idiomas indígenas. Algunos jóvenes se oponen al sistema, mientras que otros se acomodan o se unen a pandillas. La organización SERJUS apoya iniciativas comunitarias para promover un desarrollo
El documento trata sobre la importancia de la equidad de género. Señala que la discriminación de género está arraigada en las sociedades y que las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones que afectan sus vidas. Argumenta que la participación equitativa de las mujeres es vital para un futuro sostenible y que empoderar a las mujeres ayuda al desarrollo y reduce la pobreza.
Política de Equidad de Género - Federación Internacional de Fe y AlegríaFe y Alegría - Ecuador
Este documento presenta la política de género de la Federación Internacional de Fe y Alegría. Reconoce que las mujeres enfrentan desigualdades y discriminación en el acceso a recursos y oportunidades. La política busca promover la justicia e igualdad de derechos entre hombres y mujeres a través de una perspectiva de equidad de género en la gestión institucional y acciones educativas. Se basa en principios de dignidad humana e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, con el objetivo de construir una sociedad más
La Comunidad Regional VIII región
Primero medio
Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y culturales en la región.
Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad regional.
Aprecia la importancia de la tolerancia social.
Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
Constata y problematiza situaciones de discriminación social.
El documento describe la situación de los bateyes en la República Dominicana, comunidades habitadas principalmente por inmigrantes haitianos y sus descendientes que trabajaban en la industria azucarera. A pesar de vivir allí durante décadas, no se les reconoce la nacionalidad dominicana ni los derechos que conlleva. El documento también habla sobre la creación de la Red Izan Dominicana, una red de organizaciones que trabajan para mejorar las condiciones en los bateyes a través de proyectos de desarrollo.
Este documento trata sobre género y salud sexual y reproductiva. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y analiza cómo se asignan roles de género y cómo esto crea desigualdades. También discute marcos internacionales relacionados a la equidad de género y conceptos clave como trabajo reproductivo versus trabajo productivo. El documento enfatiza que el género debe analizarse de manera contextual y relacional para entender cómo afecta las vidas de mujeres y hombres.
Desde el Enlace Continental de Mujeres Indígenas de las Américas — ECMIA, se han venido desarrollando diferentes procesos de articulación y alianzas para afrontar las
violencias en nuestro continente, cuyos escenarios y los dilemas que nos plantean, como pueblos y sociedad, es preciso analizar.
De acuerdo al Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas de las Naciones Unidas —instancia en donde las mujeres indígenas y CHIRAPAQ venimos aportando más de 100 recomendaciones a la fecha— la violencia contra las mujeres y las niñas, adolescentes y jóvenes indígenas es: política, social, económica, espiritual, física, sexual,
psicológica y medioambiental y tiene múltiples dimensiones: interpersonal y estructural, pública y privada, estatal y no estatal. Su análisis en los espacios públicos,
deberían abarcar en lo posible todos estos modos de percibirla, de ello la necesidad de enfocar la violencia como “las violencias”.
El documento describe las problemáticas de exclusión que enfrenta la comunidad indígena Wayúu en la Guajira colombiana debido al proyecto minero Cerrejón. La organización CENSAT Agua Viva ha trabajado para mitigar el impacto de Cerrejón y defender los derechos de la comunidad Wayúu. CENSAT y otras organizaciones usan la educación y la acción colectiva para empoderar a la comunidad Wayúu y construir ciudadanía, a pesar de los desplazamientos forzados de tierras y otros efectos negativos
La Equidad de Genero en el Area LaboralThalia Tapia
Este documento presenta una tesina sobre la igualdad de género en el ámbito laboral. Aborda conceptos como perspectiva de género, equidad de género e hipótesis sobre la importancia de lograr la equidad de género. Plantea preguntas de investigación sobre estos temas y justifica la necesidad de concientizar a la sociedad acerca de eliminar la discriminación y fomentar oportunidades equitativas para hombres y mujeres.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
Este documento describe las características de la familia popular venezolana y las diferencias entre comunidades rurales y urbanas. La familia popular venezolana se caracteriza por el matriarcalismo, la matrilinealidad y el desarrollo sin la figura paterna constante. Las comunidades rurales se basan en la producción agrícola, tienen menos servicios e infraestructura, y mantienen nexos de solidaridad, mientras que las urbanas se centran en la industria, son más heterogéneas y están más abiertas al cambio
El documento presenta diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. También describe conceptos como sociedad, clase social, procesos sociales, migración, crisis económica y prácticas sociales como religión e historia regional. Finalmente, analiza problemas sociales como el mercado laboral para jóvenes, derechos de los jóvenes, corrupción, delincuencia, ética, moral y colorantes artificiales dañinos.
El documento presenta diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. También describe conceptos como sociedad, clase social, procesos sociales, migración, crisis económica y prácticas sociales como religión e historia regional. Finalmente, analiza problemas sociales como el mercado laboral para jóvenes, derechos de los jóvenes, corrupción, delincuencia, ética, moral y colorantes artificiales dañinos.
La educación como mecanismo de inclusión socialUPTM
El documento describe el nuevo sistema de salud creado en Venezuela a partir de 2002, centrado en la atención primaria a través de la Misión Barrio Adentro. El sistema ofrece servicios médicos gratuitos y de alta calidad las 24 horas a más de 12 millones de personas, mejorando significativamente el acceso a la atención médica y la calidad de vida de los venezolanos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
La campaña "Muévete por la igualdad, Es de justicia" promueve una educación no sexista a través de alternativas que permitan a educadores ser agentes de cambio para lograr relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. El objetivo es fomentar una ciudadanía comprometida con la igualdad de género en las políticas de cooperación al desarrollo españolas. El documento analiza cómo la educación puede transmitir valores como la justicia y la igualdad para
El documento discute la necesidad de construir una política pública integral de primera infancia en Colombia. Resalta que la mayoría de la población vive en condiciones de pobreza y que los niños son los más afectados. Propone hacer de la política de niñez un eje central de las políticas públicas generales a través de la participación ciudadana, el fortalecimiento de redes, y una visión de desarrollo incluyente que garantice los derechos de la niñez.
Este documento presenta un proyecto de intervención psicosocial en tres comunidades en Colombia. El objetivo general fue formular e implementar una estrategia de intervención que identificara las fortalezas y debilidades de las comunidades para mejorar la calidad de vida de sus miembros. Se utilizó el modelo de empoderamiento comunitario para promover la autonomía y participación activa. La metodología incluyó talleres, charlas y dinámicas grupales. Los resultados esperados son cambios en la comunicación, organización y acceso a servicios para mejorar las con
El documento discute la situación actual de la infancia y juventud en el contexto globalizado pero excluyente. Explora temas como la pobreza, educación, empleo y salud que afectan a los jóvenes. También analiza cómo la individualidad, relatividad del conocimiento y cambios en la familia influyen en la forma en que los jóvenes entienden su identidad y rol en la sociedad. Finalmente, propone ver a los jóvenes como protagonistas sociales con derecho a participar y organizarse.
El documento analiza la situación actual de la infancia y juventud en el contexto globalizado pero excluyente. Examina los desafíos que enfrentan como la pobreza, educación, empleo y salud. También explora cómo la modernidad ha traído cambios en valores como la individualidad y conocimiento, así como en la familia y desigualdad. Finalmente, analiza teorías sobre el desarrollo de la juventud y propone verlos como protagonistas del desarrollo a través de su participación.
Este documento presenta la guía didáctica "Vivir sin Violencia está buenísimo" elaborada por el Instituto Nacional de las Mujeres y la Asociación Civil Servicios y Acciones por la Infancia. Explica el enfoque de género, derechos y violencia que utiliza la guía, así como la metodología y las unidades temáticas que aborda, incluyendo género, construcción social de las desigualdades y niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho. El objetivo es promover la perspectiva
El documento contrasta los conceptos de igualdad y equidad de género, señalando que la igualdad se refiere a oportunidades iniciales mientras que la equidad se refiere a logros iguales. También define el concepto de género como la construcción cultural de las diferencias entre mujeres y hombres, no determinadas biológicamente. Finalmente, explica que la pobreza en República Dominicana se debe a la falta de compromiso con el desarrollo colectivo y la participación social.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual y valores para estudiantes de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en Medellín, Colombia. El proyecto busca fortalecer el autoconocimiento y la convivencia sana entre los estudiantes para ayudarles a vivir su sexualidad de manera integral y orientada. El proyecto se llevará a cabo durante el año lectivo 2008 con la participación de docentes y estudiantes. El diagnóstico muestra que los estudiantes carecen de acompañamiento y orientación, lo que los
Este documento presenta un proyecto de orientación social y profesional para adolescentes entre 10 y 17 años en Bogotá, Colombia. El proyecto busca brindar orientación a los jóvenes para que sean más tolerantes y eviten caer en problemas como las drogas y el pandillaje. El proyecto incluye objetivos, beneficiarios, recursos, tiempo de implementación y un plan para medir su impacto a nivel personal y social.
El documento trata sobre las actividades y evaluación de una acción solidaria realizada. La acción consistió en organizar un arroz de pollo, promover el talento de jóvenes y adultos, y ofrecer una charla de orientación en salud. La actividad se llevó a cabo el 1 de julio de 2022 en Santa Ana Magdalena y benefició a personas de bajos recursos. Los valores que se buscó promover incluyen la solidaridad, respeto, humildad y justicia social.
Este documento presenta una guía metodológica para educadores comunitarios sobre la promoción de la donación voluntaria de sangre entre jóvenes de 12 a 17 años. La guía propone un enfoque educativo basado en la participación juvenil y el empoderamiento, con el objetivo de generar acciones solidarias a nivel comunitario. Se detallan 7 módulos temáticos que abarcan desde la información sobre donación de sangre hasta la formulación de proyectos concretos. La metodología propuesta se centra en la conversación
Este documento presenta diferentes perspectivas y enfoques para analizar la vida de las mujeres, incluyendo las construcciones sociales de género. Explora cómo se asignan roles y características a hombres y mujeres, y cómo esto varía entre culturas y épocas. También aborda temas como la diversidad sexual y de género, el racismo y la perspectiva de derechos, con el objetivo de promover la equidad y el reconocimiento de todas las personas.
El documento reflexiona sobre la participación de la familia en el desarrollo infantil a través de la modalidad CIBV. La familia es el escenario natural y agente educativo más importante, por lo que fortalecer su rol promueve el desarrollo integral de los hijos. Se debe apoyar a la familia y brindar capacitación para que participe activamente en la educación de los niños.
Este documento describe las prácticas sociales que contribuyen al desarrollo humano de los adultos mayores en el centro de vida del corregimiento de Chochó, municipio de Sincelejo, Colombia. El autor busca comprender cómo estas prácticas mejoran la calidad de vida de los adultos mayores a través de actividades de integración, participación y beneficios a la comunidad. El estudio caracteriza a los actores involucrados como la alcaldía y el centro de vida, y discute formas de fortalecer las prácticas mediante el comprom
Similar a Trabajo de investigaciòn lic. edwin franco (20)
1. I. MARCO CONCEPTUAL
1.1 ANTECEDENTES
Según los Señores Alberto Paz Estrada y Juan Orellana Vargas
habitantes de la comunidad, previo a la llegada de los extranjeros Juan
Antonio Ponce De León y Francisco Rivera; de origen español y el señor
Salvador Paz Darvelí de origen francés; la Aldea se conocía con el
nombre de El Llano, ellos edificaron casas y un oratorio (Templo Católico)
en donde rezaban el rosario de allí se dominó el nombre de aldea El
Rosario desde el año de 1737.
La estructura de las viviendas era sencilla (ranchos) y aproximadamente
había 10 ranchos y unas pocas casas de bajareque.
Las familias más predominantes de esa época eran: Darvelí, Paz,
Orellana, Castañeda, Madrid (procedentes del Jicaral).
En la aldea existió una estación ferroviaria llamada Choyoyo, era llamada
así porque una vez pasó un niño por esa vía y le preguntaban ¿Con quién
andaba? y él contestó “choyoyo” (sólo yo).
Las personas se han caracterizado por ser honrada, amable y
trabajadora, además ha existido interés por la agricultura principalmente a
la siembra de frijol y maíz. (Diagnostico Participación Ciudadana de la
Mujer en la Aldea El Rosario, Rio Hondo Zacapa, 2010:3).
2. 1.2 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
El empoderamiento y participación comunitaria de adolescentes y jóvenes
es de vital importancia para el desarrollo humano, económico, social y
político; y se toma en cuenta que toda persona tiene igualdad en
3. 2
derechos y dignidad, por lo cual al existir estas cualidades se ayuda a
mejorar las condiciones de vida de todos y especialmente de estos
sectores de la sociedad.
La aldea el Rosario, Río Hondo, Zacapa ha sido caracterizada por el
machismo y discriminación no solo de mujeres sino también de las
personas más jóvenes.
Con base a lo anterior se tomó la iniciativa de indagar sobre los espacios
establecer y mecanismos en cuanto al empoderamiento y participación de
los adolescentes y jóvenes a nivel comunitario de la aldea El Rosario,
Municipio de Rio Hondo, Departamento de Zacapa, en el año 2012 con el
fin de conocer y determinar los niveles de los mismos y así analizar más a
fondo la situación de esta problemática.
La realización de este estudio también contribuirá para el beneficio de la
comunidad y el desarrollo integral de sus habitantes porque al dar a
conocer los resultados obtenidos servirá de apoyo para las autoridades
locales para que faciliten la toma de decisiones e incluyan a estos
sectores de la sociedad en cualquier actividad o proyecto a realizar.
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El municipio es el espacio natural y más inmediato para el desarrollo de
procesos de empoderamiento ciudadano, por constituir la representación
más cercana del Estado a la población.
4. 3
La participación comunitaria es la integración de todas las personas en
una sociedad para la toma de decisiones tanto políticas como sociales,
participar indica tener parte en algo que sea de beneficio tanto para la
comunidad, el país y para ella misma.
Entre las características que son fundamentales para entender la
inclusión o exclusión de la participación figura la edad, de modo que las
personas más jóvenes, tienden a estar menos presentes en los procesos
participativos.
a) Problema
¿HA CONTRIBUIDO EL EMPODERAMIENTO EN LA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DE LOS ADOLESCENTES Y
JÓVENES DE LA ALDEA EL ROSARIO, RÍO HONDO, ZACAPA?
1.4 ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
Por medio del estudio se desea establecer el nivel de empoderamiento
que existe en la aldea el Rosario, Río Hondo, Zacapa en los
adolescentes y jóvenes, y la contribución del mismo en la participación
comunitaria de los sujetos de estudio para conocer en qué forma
contribuyen al desarrollo local.
1.5 LÍMITES DE LA INVESTIGACIÓN
1.5.1 Temporales
5. 4
La presente investigación inició el día sábado 28 de julio, y
culminó el día sábado 17 de noviembre, ambas fechas del
presente año.
1.5.2 Institucional
A nivel institucional se contó con la participación de:
1) Universidad Rafael Landívar
2) Consejo de Desarrollo Comunitario de la Aldea el Rosario.
1.5.3 Espacial
La presente investigación se realizó en la aldea el Rosario, en el
municipio de Río Hondo, departamento de Zacapa.
6. II. MARCO TEÓRICO
A continuación se presenta la fundamentación teórica de la investigación
realizada.
2.1 EMPODERAMIENTO Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DE LOS
ADOLESCENTES Y JÓVENES EN EL ROSARIO, RÍO HONDO,
ZACAPA
2.1.1 Empoderamiento de adolescentes y jóvenes
“Es percibirse como capaces y legítimos para ocupar un espacio en
la toma de decisiones” (Neo Juventud, 2010).
El empoderamiento es un constructo de varios niveles
que consiste en enfoques y aplicaciones prácticas,
procesos de acción social y resultados individuales y
colectivos. En su sentido más amplio, se refiere a las
personas, familias, organizaciones y comunidades que
alcanzan el control y dominio de sus vidas dentro del
contexto social, económico y político, con el fin de
mejorar la igualdad y la calidad de vida. (Barry, 1999:44)
De acuerdo con la Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado
de Guatemala, (2004), el empoderamiento es visto cuando una
persona se valora a sí misma y empieza a tomar decisiones por si
sola sin que otra la manipule.
“El empoderamiento tiene que ver con las capacidades de las
personas para participar, negociar, influenciar controlar y
responsabilizar a las instituciones que afectan sus vidas”
(Cooperative for Assitance and Relief Everywhere, 2005).
4
7. De acuerdo con: http://www.fusda.org/Revista16/Revista16-
POERYEMPODEAMIENTODELASOCIEDADCIVIL.pdf, es necesario
empoderar a los adolescentes, reconociendo sus derechos y sus
capacidades, aceptando sus aportes y favoreciendo la toma de
decisiones, así se ayuda al autocuidado y es posible una promoción
de la salud eficaz que ofrece oportunidades prácticas de fortalecer
habilidades y capacidades individuales y comunitarias.
El término empoderamiento tiene diferentes significados
de acuerdo al contexto social y político en que se defina.
Empoderamiento generalmente hace relación o nos
remite a auto-fortalecimiento, control poder propio, auto-
confianza, decisión propia, vida digna de acuerdo a los
valores de uno mismo, capacidad para luchar por los
derechos de uno mismo, independencia, tomar
decisiones propias, ser libre, despertar, y capacidad,
entre otros. Las dimensiones del empoderamiento son
notables tanto a nivel personal como a nivel colectivo…
(Instituto Interamericano de Cooperación para la
Agricultura, 2003: 45)
a) Educación
De acuerdo con la Constitución Política de la República de
Guatemala, (1985), en el artículo 71 expone que es obligación del
Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes, sin
discriminación alguna.
Según el informe del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo, (2012), tener una buena educación contribuye a que
los adolescentes, jóvenes y todas las personas se desenvuelvan
4
8. en el mercado laboral, además a obtener conocimientos y
habilidades para que se inserten en la vida comunitaria y ejerzan
ciudadanía. Favorece además al empoderamiento para gestar el
plan de vida individual y ser agente de desarrollo.
El objeto de la Ley de Educación Especial para las Personas con
capacidades especiales, (2007), se expone en el artículo 2, y es
acerca de asegurar el acceso a los servicios y la atención
educativa con calidad a la niñez, adolescencia y adultos con
capacidades especiales, en una forma de igualdad,
oportunidades y condiciones, a efecto de facilitar el desarrollo de
sus capacidades sensoriales, cognitivas, físicas y emocionales,
así como de las habilidades y destrezas que faciliten su
integración en la sociedad.
Para Delors, J., (1996), existen diversos planteamientos
considerados pilares de la educación y estos son: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
“Mejorar la cobertura y la calidad de educación constituye uno de
los principales mecanismos que generan círculos virtuosos en el
combate a la pobreza y la desigualdad.” (Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo, 2012:46)
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9. Al participar en procesos educativos de calidad, las
personas jóvenes adquieren bienes y recursos
fundamentales para vivir con dignidad y autonomía,
comprenden el mundo donde viven, fortalecen la
cohesión social, se les abren las puertas al mundo
laboral, asumen en forma responsable y libre su papel
como ciudadanos ejercitando deberes y valores ara vivir
en democracia. (Escudero, 2005:2)
El Informe de la Encuesta Nacional de Juventud, (2011), expone
que los y las jóvenes de 15 a 29 años que poseen los niveles de
escolaridad más bajos son quienes menos le otorgan valor a la
existencia de un gobierno democrático y a los trabajos más
precarios.
Durante la última década la inasistencia en el grupo de
13 a 15 años se ha reducido 14.2 puntos porcentuales y,
en el grupo de 16 a 18, lo ha hecho en 15.6 puntos. Esto
implica que en el presente hay mayor proporción de
jóvenes de 13 a 18 años en el sistema que antes, aun
así el 23% en el rango de 13 a 15 y el 50.2% en el 16 a
18 están fuera del sistema educativo. Las mujeres y
hombres de 13 a 18 años, rurales e indígenas, están en
los mayores niveles de exclusión educativa. (Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2012: 86)
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10. Al participar en procesos educativos de calidad, las
personas jóvenes adquieren bienes y recursos
fundamentales para vivir con dignidad y autonomía,
comprenden el mundo donde viven, fortalecen la
cohesión social, se les abren las puertas al mundo
laboral, asumen en forma responsable y libre su papel
como ciudadanos ejercitando deberes y valores ara vivir
en democracia. (Escudero, 2005:2)
El Informe de la Encuesta Nacional de Juventud, (2011), expone
que los y las jóvenes de 15 a 29 años que poseen los niveles de
escolaridad más bajos son quienes menos le otorgan valor a la
existencia de un gobierno democrático y a los trabajos más
precarios.
Durante la última década la inasistencia en el grupo de
13 a 15 años se ha reducido 14.2 puntos porcentuales y,
en el grupo de 16 a 18, lo ha hecho en 15.6 puntos. Esto
implica que en el presente hay mayor proporción de
jóvenes de 13 a 18 años en el sistema que antes, aun
así el 23% en el rango de 13 a 15 y el 50.2% en el 16 a
18 están fuera del sistema educativo. Las mujeres y
hombres de 13 a 18 años, rurales e indígenas, están en
los mayores niveles de exclusión educativa. (Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2012: 86)
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