Este documento presenta una actividad para enseñar a estudiantes de 5o grado sobre el derecho a la intimidad y al honor, según el Artículo 16 de la Convención sobre los Derechos del Niño. La actividad incluye varios juegos y cuentos para crear conciencia sobre el respeto a la privacidad de los demás a través de una gimkana cooperativa con padres, estudiantes y maestros.

1. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.
Elena del Pino del Cerro
David Gómez Rosado
María López Díaz
Mª José Melchor Martín
Mª Isabel Gómez Rodríguez
2º B. Curso 2014-2014
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2. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN: ..........................................................................................................3
2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD..................................................................................3 y 4
3. CONTENIDOS..................................................................................................................4
4. COMPETENCIAS BÁSICAS: .........................................................................................4
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………..................................4
6. ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN: ...............................................................................4
7. METODOLOGÍA:…………………………………………………………………………4
8. 1ª ACTIVIDAD…”Los cotillas”…………………………………………………………..5
9. 2ª ACTIVIDAD…Sopa de letras…………………………………………………………..6
10. 3ª ACTIVIDAD…Trabalenguas…………………………………………………………..7
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3. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
1. INTRODUCCIÓN:
Con esta actividad queremos concienciar y sensibilizar a los alumnos de 5º de primaria
en la importancia del respeto de los Derechos y el compromiso con la obligación de
respetarlos.
Concretamente el derecho que vamos a trabajar es el derecho a la intimidad, artículo16:
1. Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a su honra ni a su
reputación.
2. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra esas injerencias o ataques.
Para conseguir nuestro objetivo vamos a realizar una actividad participativa-gymkana y
cooperativa, abierta a padres, alumnos y profesores.
En relación con el desarrollo integral de los valores, la familia es la principal
responsable y la primera en iniciar la enseñanza y la formación de los niños. Por su
parte, la escuela ocupa un lugar muy destacado e importante, y a ella corresponde la
formación cívica, hábitos y actitudes, de manera sistematizada y razonada, que
complementa aquello que adquieren en casa, por lo que tiene que existir una relación
muy estrecha entre maestros, alumnos y familias.
De esta manera, se orienta a los alumnos para comprender la realidad social, resolver
conflictos de forma reflexiva, dialogar para mejorar, respetar los valores universales,
crear un sistema de valores propios y participar activamente en la vida cívica de forma
pacífica y democrática.
2. OBJETIVO GENERAL, ESPECÍFICOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES:
2.1: Objetivo general:
 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar
los derechos humanos.
2.2: Objetivos específicos:
1. Conocer el derecho a la propia intimidad y al honor.
2. Conocer el derecho a la intimidad y al honor de los otros.
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4. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
3. Disfrutar aprendiendo de los derechos
4. Cooperar con los compañeros, padres y profesores.
5. Cumplir las normas.
2.5: Competencias básicas:
 Competencias sociales y cívicas.
 Conciencia y expresiones culturales.
 Comunicación lingüística
2.4: Contenidos:
 Los derechos y deberes de las personas.
 La Convención sobre los Derechos del Niño.
 Intimidad.
 Honor.
 Respeto.
 Vida privada.
2.5: Criterios de evaluación:
 Conocer el derecho a la Intimidad y al Honor.
2.6: Estándares de aprendizaje evaluables:
 Reconoce su derecho a la intimidad. (objetivo 1)
 Respeta la intimidad de las personas. (objetivo 2)
 Identifica circunstancias en que la intimidad es violada. (objetivo 1 y 2)
 Se divierte mientras toma conciencia del derecho a la intimidad (objetivo 3)
 Cumple la norma establecida (objetivo 5)
 Coopera con compañeros, padres y profesores. (objetivo 4)
3. METODOLOGIA: ESPACIOS, MATERIALES, TIEMPOS, ACTIVIDAD.
 Espacios: Patio del recreo.
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5. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
 Tiempo: 1 hora y media.
 Materiales: Papel, bolígrafos, altavoz,…
 Agrupamiento: Por parejas (alumno y padre/madre/tutor)
 Metodología: Es una gimkana con 5 actividades diferentes; por lo tanto,
comenzarán cinco parejas a la vez realizando las diferentes actividades. Cada
pareja irá acompañada de un profesor que irá controlando los tiempos que tardan
en realizarlas. A los ganadores se les pondrá una banda para identificarlos, pero
como el objetivo principal era conocer el derecho nº 16 de la Convención de los
derechos del Niño con una actividad lúdica y todos lo hemos pasado bien en
compañía se les obsequiará a todos los participantes con una chocolatada al final
de la actividad.
LECTURA DEL CUENTO “Los cotillas”
Enseñanza: Las personas tenemos una parte de
nuestra vida íntima que no tiene nada de malo y
todos nos deben respetar.
Ambientación: Un colegio
Personajes: Un niño, una niña y un brujo
con poca magia.
Se les pide al niño y al padre que hagan
una lectura en voz alta del siguiente
cuento (el padre que haga de mago y utilice un altavoz):
“Sara y Marcos eran unos cotillas de campeonato. Siempre andaban espiando y curioseando
todo de todos, y disfrutaban aireando cuanto descubrían, que era mucho y normalmente no muy
bueno. A menudo les habían explicado la importancia de respetar la intimidad de los demás,
pero ellos respondían diciendo “si no tuvieran nada que ocultar, no les importaría. Nosotros no
tenemos nada que ocultar, y por eso nos da igual”.
Hasta que un pobre brujo con pocos poderes mágicos, pero con muy mala uva se cruzó en su
camino. Y después de que le destrozaran uno de sus trucos baratos, decidió vengarse con un
extraño conjuro que hizo reír a los niños antes de dejar el lugar. Sin embargo, al día siguiente,
mientras estaban en clase, el altavoz de las emergencias sonó con la voz del brujo:
- ¡din, don, dinnnnn! ¡din, don, dinnnn! ¡Atención! Sara Márquez piensa que Roberto es un
chico muy guapo y le gustaría ser su novia. ¡Din, don, dinnnnn!
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1ª
Actividad

6. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
¡Menuda vergüenza pasó Sara!; jamás le había dicho nada a nadie y se puso roja como el
tomate…Se armó un gran revuelo que cesó cuando poco después volvió al altavoz con sus
avisos:
- ¡Atención!, ahora Marcos Mendoza está pensando que Antonio Muñoz es un gorila tonto y
gordo, y que si él fuera más grande le daría una buena paliza…¡din, don, dinnn!.
Y el pobre Marcos tuvo que salir corriendo y esconderse para evitar que Antonio le diera una
zurra de espanto…
Y así, durante todo el día, el odioso altavoz no dejó de contar los pensamientos más íntimos de
los dos cotillas, y cada minuto que pasaba su vergüenza y sus problemas iban en aumento.
Hasta que la pareja se plantó delante del altavoz, llorando de ira y de rabia, pidiéndole que
dejara de airear sus pensamientos.
-Si no tenéis nada que ocultar, no debería importaros- respondió el brujo al otro lado del
altavoz.
-¡Claro que no tenemos nada que ocultar!-respondieron- ¡pero eso son cosas privadas!-
volvieron a protestar.
Entonces se miraron uno al otro, y comprendieron que lo que ellos mismos llevaban haciendo
toda la vida era un ejemplo de lo que el brujo les estaba haciendo pasar a través del altavoz. Y
tras prometer no volver a cotillear acerca de las cosas privadas de la gente, el brujo anuló el
hechizo y se despidió de todos. Y en cada uno de los chicos que lo vivió, el recuerdo de aquella
mañana de risa sirvió para que recordaran siempre la importancia de respetar las cosas
privadas de cada uno”
SOPA DE LETRAS
Encuentra en esta sopa de letras 5 palabras relacionadas con el artículo 16, con
las palabras restantes podrá leerse una frase relacionada con el tema.
L A D D D N E S U
N T N A R A T A D
O I I D N T E R D
N A Ñ I C I O A N
A L O C Q U D R E
C O S A G I E E L
O S D V M E R E C
H O S I D E E L A
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7. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
I N T R F A C N C
I N A P Q U H E O
I B L H O N O R I
G A A T O D S O S
Respuestas: Honor, privacidad, intimidad, derechos, niños. “La DDN es un tratado
internacional que recoge los derechos de la infancia que obliga a todos”
TRABALENGUAS
Tienen que repetirlo tanto el alumno como el progenitor lo más rápidamente posible.
Me han dicho un dicho
que han dicho que he dicho yo.
Ese dicho está mal dicho,
pues si lo hubiera dicho yo,
estaría mejor dicho
que el dicho que han dicho
que he dicho yo.
ACTIVIDAD DE MÍMICASe trata de representar lo que indica la tarjeta, con mímica y
sonido. Representa el niño o progenitor y adivina el contrario.
Preguntas que aparecerán en las tarjetas
Tienes fotos de tu amiga y tuyas y cuelgas todas sin permiso de tu amiga.
Tienes fotos de tu amiga y tuyas y cuelgas solamente las tuyas.
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8. Derechos del Niño: Respeto a la Intimidad y al Honor.
Te encuentras una carta que no es tuya y la abres.
Te encuentras una carta que no es tuya y no la abres y la devuelves al cartero.
Obligar a alguien a que te de su número de teléfono.
Pedirle por favor su número de teléfono y si no me lo quiere dar no obligar.
Te encuentras cualquier objeto personal de una persona y lo llevas a la policía.
Te encuentras cualquier objeto personal de alguien y lo rebuscas.
Un amigo te cuenta un secreto y se lo cuentas a los demás.
Un amigo te cuenta un secreto y te lo guardas.
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