Nicholas Carr

1. Educación y Sociedad. Sociología: Práctica 2 Profesor: Ángel Valero
Curso: 2014 – 2015 Facultad de Educación de Toledo – UCLM
Alumno: David Gómez Rosado Grupo: 2B
PRÁCTICA 2: Brecha digital y las TIC´s en el aula
1.- Resumen de nivel de penetración de TIC´s en el mundo. ¿Hay brecha digital? (documentos
ofrecidos por el profesor).
 1er
documento: “Un mundo distraído”, (entrevista a Nicholas Carr), 29 de enero
de 2011 (El País).
El presente documento al que hago referencia es una entrevista publicada por El País
en el año 2011 a Nicholas Carr. En ésta entrevista se trata un tema principal de mucha
actualidad, el auge de internet y las redes sociales y sus efectos en la sociedad. La
entrevista está enfocada a saber la opinión del autor anteriormente mencionado sobre ésta
temática y sus aportaciones en este sentido, ya que él mismo ha sufrido las consecuencias
de internet causándole una falta de concentración y dificultad para leer textos densos
(cabe mencionar que es licenciado en Literatura).
Para Nicholas Carr, diversificar la atención sería lo más primitivo. Focalizar la
atención en un aspecto concreto es una tarea antinatural y ardua que nos ha llevado miles
de años, pero que ha provocado en el ser humano un modo de utilización de la mente que
antes no poseíamos, y que estamos perdiendo; por lo tanto estamos retrocediendo a
nuestro estado primitivo. Carr considera Internet una herramienta útil para buscar “lo
breve y rápido” y nos aleja de la profundización, al contrario que los libros. Además, en
la red existen numerosas formas de distracción e interrupciones constantes.
Internet no es un instrumento neutro. Si es verdad que el ser humano tiene la elección
personal de usarlo o no usarlo, pero está inmerso en la sociedad llegando incluso a
cambiar normas sociales, por lo que nos influye y coacciona indirectamente. A pesar de
esto, internet, y en concreto las redes sociales, tiene algunos elementos positivos. Nos
permite compartir información, mostrar nuestras creaciones y son útiles, divertidas y
entretenidas, hecho por el cual las usamos constantemente.
Las nuevas tecnologías están limitando la libertad del individuo, ya que “erosiona la
capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de forma autónoma”. Además,
incluimos datos personales voluntariamente a cambio de información personalizada,
aunque como consecuencia las grandes empresas y multinacionales controlen nuestro
modo de vida, por lo que deberíamos preguntarnos si merece la pena.
Como ejemplo de libertad está Wikipedia, que ha ganado prestigio en el momento en
el que se ha cerrado parcialmente mediante jerarquías y filtros para un resultado más
fiable. También habla de otros dispositivos tecnológicos como los e-books, herramientas
útiles y ventajosas pero que no tardarán en hacerse más sofisticados y, como
consecuencia, con más distracciones.
Por último, Carr está de acuerdo en parte con la teoría del neofeudalismo; la riqueza
en pocas manos, la vuelta al desconocimiento y la desaparición progresiva de la clase
media. La conclusión del autor es que llevamos una dirección hacia el hombre utilitario
y eficiente, donde lo importante es el procesamiento de la información y no se aprecia el
pensamiento contemplativo. La habilidad de concentrarse en una sola cosa mejora la
memoria a largo plazo, el pensamiento crítico y conceptual, e incluso la creatividad. Si
no mantenemos esto, nos deshumanizamos.

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Alumno: David Gómez Rosado Grupo: 2B
 2º documento: “Más información, menos conocimiento”, (Mario Vargas Llosa),
31 de julio de 2011 (El País).
Tras una breve presentación sobre Nicholas Carr, Mario Vargas Llosa nos introduce
el tema sobre el que nos habla en el documento de estudio. Se centra en el Nicholas Carr,
su obra literaria “Superficiales” y su particular caso: había dejado de ser prácticamente
un lector. Le costaba más enfocar su atención sobre un texto, del cual se distraía tras una
o dos páginas, con la sensación de “arrastrar al cerebro”.
Tomó la decisión entonces de abandonar su vivienda y mudarse a las montañas de
Colorado, alejado de la tecnología. Allí, escribió su polémico libro “Superficiales”.
Carr no reniega de la informática, lo contrario. En su obra literaria reconoce que
empresas como Google, Twitter, Skype o Facebook realizan una labor de información y
comunicación muy útil por su ahorro de tiempo o facilidad de comunicación
interpersonal.
Pero a cambio de todo el avance tecnológico al que estamos sometidos, vamos
dirigidos a un cambio sociocultural y cerebral similar a lo ocurrido en el siglo XV con el
descubrimiento de la imprenta. El libro de Carr hace referencia a las teorías de MacLuhan;
los medios no son nunca meros vehículos de contenidos y a largo plazo cambiarán nuestra
manera de pensar y actuar.
Los defensores tecnológicos alegan la libertad de su uso. Además, existen
experimentos que demuestran los beneficios de la tecnología. Pero a pesar de estas
afirmaciones, también existen pruebas de que la memoria de una persona deja de
ejercitarse debido a las facilidades que le permite su medio tecnológico, y los músculos
cerebrales se entumecen y debilitan como si fuera un músculo que deja de usarse.
A continuación, Vargas Llosa menciona que internet no es solo una herramienta, sino
que lo considera una prolongación de nuestro cuerpo y cerebro, cuya forma de pensar y
adquirir información también se va modificando, renunciando poco a poco a las funciones
naturales que realiza. Internet sensualiza a nuestros órganos pensantes y los vuelve
dependientes, lo que significa que sería como una especie de esclavitud voluntaria.
Relacionado con esto menciona una afirmación de Joe O´Shea, fanático tecnológico,
que viene a decir que leer no tiene sentido, ya que podemos obtener información de
internet en menos tiempo.
Algunos alumnos ya son incapaces de leer libros completos, debido a la facilidad de
“picotear” información en internet sin esfuerzo ni uso de concentración. El salto de página
en página, el pinchar un link cada segundo, elimina la atención, reflexión, paciencia y
gozo de la lectura. Además, las obras personales carecen de fiabilidad, ya que internet
nos ofrece síntesis y resúmenes de obras completas.
La revolución informática continúa, del mismo modo que continúa la evolución social.
Esto supone un progreso evolutivo sin duda alguna, pero debemos cuestionarnos la
calidad del progreso, si éste sigue tan ligado a internet. Dejaremos de confiar nuestras
soluciones al cerebro puesto que se las otorgamos a los ordenadores, por lo que cada vez
seremos menos inteligentes.
Una última aportación de Vargas Llosa es la afirmación de algunas exageraciones en
la obra de Carr, pero la considera la obra rigurosa y sensata, siendo un llamado de atención
que no será escuchado.

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2.- Respuesta de cuestiones relacionadas con el tema a tratar:
 ¿Qué consecuencias, según los textos estudiados, podrían tener el uso de las
TIC´s en el aprendizaje de los primeros años?
Según lo analizado en los textos de Nicholas Carr y Mario Vargas Llosa, creo que una
enseñanza masiva de los contenidos a través de medios tecnológicos provocaría una
dependencia absoluta de estas herramientas a la hora de elaborar y construir el
conocimiento. Si abusamos del uso de las TIC´s en el aula, el niño no tendrá las
suficientes herramientas de seleccionar la información apropiada. No quiero ofrecer una
opinión contraria al uso de TIC´s en el aula, pero creo que se deben respetar los procesos
evolutivos y madurativos del niño.
Además, teniendo en cuenta la opinión de los autores estudiados, se verán reducidas
las capacidades de las que se hablan, como la atención focalizada, la concentración, la
capacidad analítica y la capacidad crítica. El alumno tenderá a seleccionar lo primero que
le aparezca, siendo incapaz de discernir y contrastar informaciones; predominará la
búsqueda rápida de información y sin consultar otras fuentes fiables.
A parte de esto, las tecnologías conllevan un uso responsable. En la edad temprana, un
niño no es lo suficientemente responsable como para usarlas por sí mismo, por lo que
debería estar siempre vigilado por un adulto.
Indudablemente, el progreso tecnológico y social está directamente ligado. Es
inevitable la incorporación de nuevos métodos y estrategias que favorezcan el proceso de
enseñanza – aprendizaje, aunque no creo que en los primeros años sea adecuado. Creo
que, en la competencia lingüística por ejemplo, los métodos tradicionales siguen siendo
apropiados para el desarrollo de la lectoescritura, usando libro de textos infantiles
apoyados con ilustraciones. Otro caso, éste en educación física, es el desarrollo
psicomotor; desde mi punto de vista creo que el mejor desarrollo de la psicomotricidad
está ligado al uso de juegos y experiencias sensoriales (aunque esto se aleja del tema
principal, del tratamiento de la información).
Por último, me gustaría hablar sobre los aspectos biológicos y fisiológicos del cuerpo
humano. Considero que en los primeros años de la Educación Primaria los órganos de los
niños están en un proceso de desarrollo y maduración, por lo que el uso en exceso de las
tecnologías puede alterar algunas de las funciones de éstos órganos. Los órganos de
percepción pueden verse atrofiados tras una manipulación indebida de aparatos
tecnológicos. Del mismo modo que el exceso de tiempo frente a “luz blanca” puede
afectar a la visión, un abuso de internet como fuente intelectual de conocimiento alterará
sin duda el desarrollo cerebral, alternando la capacidad de concentración (debido a las
numerosas fuentes de distracción que posee), la atención, la memoria. Estoy de acuerdo
en la falta de profundización en algunos temas de estudio con el uso de las tecnologías y
también con la fiabilidad de las creaciones, ya que no toda la información que
encontramos en internet es fiable, por lo que se debe recurrir a este medio “con pinzas”.

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Curso: 2014 – 2015 Facultad de Educación de Toledo – UCLM
Alumno: David Gómez Rosado Grupo: 2B
 ¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el uso de las TIC´s en las aulas?
En primer lugar, el maestro debe actuar con moderación, siendo consciente de que el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación es muy llamativo en el alumno
en el aspecto lúdico y social. Por ello, la aplicación a los centros docentes debería estar
vinculado única y exclusivamente a términos educacionales, que es la competencia de los
centros educativos. Aquí quiero hacer referencia al uso del móvil en el aula; me parece
correcta la prohibición de éstos instrumentos en el contexto educativo en Castilla – La
Mancha, ya que en la mayoría de las ocasiones se usa para todo menos para el fin al que
está destinado, que es llamar (contactar con los padres en caso de urgencia en el caso del
colegio). Por ello, creo que cualquier instrumento tecnológico que aparezca en el medio
educativo debería ser aportado por el maestro y siempre con fines didácticos, como por
ejemplo el uso de pizarras digitales, visualización de vídeos educativos o determinadas
tareas con el ordenador.
En caso de que se produzca esta inclusión de TIC´s en el aula, el maestro es
responsable directo del modo en el que se usan las mismas. Con esto me refiero a que el
docente debe ser consciente de que muchas de las informaciones que nos aparecen en
internet son informaciones erróneas. El maestro debe aportar las herramientas adecuadas
de búsqueda, análisis y selección de información, para realizar trabajos de investigación
adecuados y no quedándonos sólo en un “corta y pega” de dos, tres o cuatro páginas
visitadas en internet. Debemos fomentar el tratamiento del libros de textos (dependiendo,
claro está, de la edad a la que hagamos referencia), informaciones, artículos de prensa,
entrevistas a personajes relacionados con la temática y en algunas ocasiones, documentos
gráficos (para esto último sí considero internet como un medio de fácil acceso que se
puede usar en el aula).
Quiero hacer una última alusión al efecto de adicción que puede provocar las TIC´s en
los alumnos. En muchas sociedades (la cultura oriental, principalmente), se produce un
uso excesivo de las tecnologías, llegando incluso a considerarse enfermedad. Existen
datos contrastados de personas con este tipo de adicción con unos síntomas tales como
insomnio, anemia y alteraciones cerebrales. El maestro tiene en su mano la capacidad de
enseñar, no tanto conocimientos tecnológicos sino conocimientos en el uso correcto de la
tecnología, que no es lo mismo. El maestro debe orientar al alumno en el modo en el que
usa la tecnología, los medios visuales y las redes sociales, siempre con precaución y
responsable.