Este documento presenta la propuesta de un diplomado sobre el uso de tabletas digitales en la enseñanza de los fraccionarios en los grados 5° y 6° de la Institución Educativa Luis Granada Mejía. El objetivo es mejorar el bajo rendimiento académico y desinterés de los estudiantes en matemáticas, especialmente en fraccionarios, mediante el uso de nuevas tecnologías de manera lúdica. El diplomado implementará estrategias como cuentos interactivos, diagramación, libros digitales y blogs en tabletas
Acá encontraras un pequeño trabajo a cerca de la creación de estrategias por los docentes para el mejor desarrollo cognitivo por parte de los estudiantes que padecen de síndrome de down
Acá encontraras un pequeño trabajo a cerca de la creación de estrategias por los docentes para el mejor desarrollo cognitivo por parte de los estudiantes que padecen de síndrome de down
PAOLA MEDINA C.
JOSÉ TAPIA N.
La inclusión social en contextos educativos requiere cambios estructurales profundos y la implementación de estrategias que promuevan el reconocimiento de la singularidad, el desarrollo de competencias, la construcción de vínculos y la participación activa de todos los miembros de la institución educativa.
Resumen
La puesta en marcha del presente proyecto viene de la motivación de los educandos en lo rural, la sangre campesina, la identificación como trabajadores del campo y entendiendo que como docentes orientamos todos los procesos que ofrecemos partimos de que nuestros estudiantes se proyecten hacia el futuro.
Las TIC en la huerta escolar es motivar a los educandos hacia el amor al campo y en obtener un beneficio propio y comunitario implementando su creatividad, dinamismo, participación y fomentando espíritu de empresa de esta manera integramos las TIC como herramienta innovadora, práctica y fácil de utilizar.
La idea de integrar las áreas en este proceso es mejorar las relaciones del entorno, habilidades físicas, sentido de pertenencia etc.
Es un proyecto pedagógico de aula donde se involucra a toda la comunidad educativa, en la gestión alimentaria y sostenible de los educandos.
La puesta en marcha del presente proyecto viene de la motivación de los educandos en lo rural, la sangre campesina, la identificación como trabajadores del campo y entendiendo que como docentes orientamos todos los procesos que ofrecemos partimos de que nuestros estudiantes se proyecten hacia el futuro.
Las TIC en la huerta escolar es motivar a los educandos hacia el amor al campo y en obtener un beneficio propio y comunitario implementando su creatividad, dinamismo, participación y fomentando espíritu de empresa de esta manera integramos las TIC como herramienta innovadora, práctica y fácil de utilizar.
La idea de integrar las áreas en este proceso es mejorar las relaciones del entorno, habilidades físicas, sentido de pertenencia etc.
Es un proyecto pedagógico de aula donde se involucra a toda la comunidad educativa, en la gestión alimentaria y sostenible de los educandos.
Responsables; Paola Medina C. y José Tapia N.
Los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) o diversamente hábiles necesitan realizar un proceso formal de aprendizaje y socializar entre iguales para desarrollarse de manera integral.
Los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) o diversamente hábiles necesitan realizar un proceso formal de aprendizaje y socializar entre iguales para desarrollarse de manera integral.
Responsables: Paola Medina y José Tapia.
Se trata de la revista catamarca.edu, en la cual existen datos para conocer la escuela, datos utiles y notas efectuadas por el Ministerio de Educacion de la Provincia, entre las cuales podemos destacar contactos;consejos para cuidar la vista (netbook); conocer la escuela numero31 "Luisa Maria Sesin"; objetivos, funciones y acciones de conectar igualdad;experiencias docentes en los TICs (Escuela Secundaria N 57, La Paz, Esquiu); Proyectos educativos CAJ; Plan Nacional de Lectura,; entre otros.
es una revista de conectar igualdad que contiene informacion general sobre el programa los avances alcanzados las paginas web para recibir ayuda o consultar y experiencias de diversas escuelas con las net.
PAOLA MEDINA C.
JOSÉ TAPIA N.
La inclusión social en contextos educativos requiere cambios estructurales profundos y la implementación de estrategias que promuevan el reconocimiento de la singularidad, el desarrollo de competencias, la construcción de vínculos y la participación activa de todos los miembros de la institución educativa.
Resumen
La puesta en marcha del presente proyecto viene de la motivación de los educandos en lo rural, la sangre campesina, la identificación como trabajadores del campo y entendiendo que como docentes orientamos todos los procesos que ofrecemos partimos de que nuestros estudiantes se proyecten hacia el futuro.
Las TIC en la huerta escolar es motivar a los educandos hacia el amor al campo y en obtener un beneficio propio y comunitario implementando su creatividad, dinamismo, participación y fomentando espíritu de empresa de esta manera integramos las TIC como herramienta innovadora, práctica y fácil de utilizar.
La idea de integrar las áreas en este proceso es mejorar las relaciones del entorno, habilidades físicas, sentido de pertenencia etc.
Es un proyecto pedagógico de aula donde se involucra a toda la comunidad educativa, en la gestión alimentaria y sostenible de los educandos.
La puesta en marcha del presente proyecto viene de la motivación de los educandos en lo rural, la sangre campesina, la identificación como trabajadores del campo y entendiendo que como docentes orientamos todos los procesos que ofrecemos partimos de que nuestros estudiantes se proyecten hacia el futuro.
Las TIC en la huerta escolar es motivar a los educandos hacia el amor al campo y en obtener un beneficio propio y comunitario implementando su creatividad, dinamismo, participación y fomentando espíritu de empresa de esta manera integramos las TIC como herramienta innovadora, práctica y fácil de utilizar.
La idea de integrar las áreas en este proceso es mejorar las relaciones del entorno, habilidades físicas, sentido de pertenencia etc.
Es un proyecto pedagógico de aula donde se involucra a toda la comunidad educativa, en la gestión alimentaria y sostenible de los educandos.
Responsables; Paola Medina C. y José Tapia N.
Los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) o diversamente hábiles necesitan realizar un proceso formal de aprendizaje y socializar entre iguales para desarrollarse de manera integral.
Los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) o diversamente hábiles necesitan realizar un proceso formal de aprendizaje y socializar entre iguales para desarrollarse de manera integral.
Responsables: Paola Medina y José Tapia.
Se trata de la revista catamarca.edu, en la cual existen datos para conocer la escuela, datos utiles y notas efectuadas por el Ministerio de Educacion de la Provincia, entre las cuales podemos destacar contactos;consejos para cuidar la vista (netbook); conocer la escuela numero31 "Luisa Maria Sesin"; objetivos, funciones y acciones de conectar igualdad;experiencias docentes en los TICs (Escuela Secundaria N 57, La Paz, Esquiu); Proyectos educativos CAJ; Plan Nacional de Lectura,; entre otros.
es una revista de conectar igualdad que contiene informacion general sobre el programa los avances alcanzados las paginas web para recibir ayuda o consultar y experiencias de diversas escuelas con las net.
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”
PROYECTO APRENDIENDO MATEMÁTICAS JUGANDO CON LAS TICSsdelmargua
La Sede El Margua lleva su nombre por su ubicación y La vereda La Margua, Sus habitantes son muy amables aunque es muy poca la población por la lejanía y la dificultad que se presenta para llegar allí debido a la falta de vías, electricidad, pero a pesar de todo es una región muy productiva. Como primer producto se encuentra la pesca, leche, también se produce café, caña, lulo y plátanos; se cría ganado vacuno, ovino, caprino entre otros. Se encuentra ubicada en el corregimiento de Gibraltar, colinda con Venezuela.
2. Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
La Institución Educativa LUIS GRANADA
MEJIA somos una empresa de calidad,
que ofrece el servicio educativo a nivel
rural de manera semestralizada y
sabatina; en los niveles de preescolar,
básica general, media académica y media
técnica en modalidad agroindustrial, con
énfasis en procesamiento de frutas y
hortalizas.
Misión
Desempeñamos nuestra labor con
compromiso profesional, mediado por el
modelo de pedagogía conceptual y la
metodología escuela nueva, para formar
hombres y mujeres integrales
(Inteligentes, afectuosos y comunicativos,
bilingües, con mentalidad empresarial),
para alcanzar altos desempeños
académicos con reconocimiento social.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS
GRANADA MEJIA
3. Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
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Incorporaremos los últimos avances
tecnológicos, pedagógicos y
administrativos en nuestra labor educativa,
para estar acorde con las exigencias de
una sociedad en continuo desarrollo.
Visión
La Institución Educativa LUIS GRANADA
MEJÍA al 2015, será un polo de desarrollo
educativo y social generando como resultado,
transformaciones en la calidad de vida del
educando y en el contexto regional.
Seremos una empresa educativa certificada
en gestión de la calidad, con resultados que
se evidencien en hombres y mujeres
integrales (Inteligentes, afectuosos,
comunicativos, bilingües y con mentalidad
empresarial).
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS
GRANADA MEJIA
4. Oferta Educativa: niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria y media.
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641estudiantes pertenecientes en su mayoría a
poblaciones estrato 1 y 2 de los municipios de
Pijao, Calcará, Buenavista y Génova en el
Quindío y de Caicedonia en el Valle del Cauca.
Rector: Magister Carlos julio Ciro Espinosa.
Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS
GRANADA MEJIA
6. ANÁLISIS DEL PROBLEMA
Los estudiantes de grado quinto
y sexto de la Institución
Educativa Luis Granada Mejía
presentan gran dificultad para
aprender conceptos matemáticos
(fraccionarios); por lo tanto, se
decidió, como meta principal de
este proyecto, implementar las
TICS, mediante la aplicación de
diversos recursos que faciliten la
adquisición de este tema en
forma manera lúdica.
Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
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PROBLEMA
Los estudiantes de la
Institución Educativa Luis
Granada Mejía tienen bajo
rendimiento académico en
las pruebas Saber en el área
de matemáticas.
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PROBLEMA
Se evidencia un marcado
desinterés y falta de atención
en los estudiantes durante las
clases de matemáticas,
especialmente frente al tema
de los fraccionarios.
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Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
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PROBLEMA
Se requiere implementar
nuevas estrategias como el
buen uso de las nuevas
tecnologías, así como la
realización de diversas
actividades donde se tenga
en cuenta la lúdica como una
forma de aprendizaje en los
procesos de la enseñanza de
los fraccionarios en los
estudiante de la Institución
Educativa Luis Granada
Mejía.
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Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
10. Esta propuesta surge como alternativa de solución a
la problemática presentada y está encaminada al
mejoramiento de los niveles de atención y percepción
en el aprendizaje de las matemáticas (fraccionarios);
lo cual logrará mediante la utilización de Tabletas
digitales que ayudarán a obtener resultados positivos
a corto plazo, en los estudiantes de grados quinto y
sexto de la Institución Educativa Luis Granada Mejia.
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JUSTIFICACIÓN
Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013
12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
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V
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S
Investigar las razones del por qué de las
dificultades en el aprendizaje de fraccionarios en
los estudiantes de quinto y sexto.
Realizar actividades para mejorar la
percepción en el aprendizaje de fraccionarios
en los estudiantes de quinto y sexto.
Aplicar estrategias tendientes a captar la
atención de los estudiantes de quinto y sexto
en el aprendizaje de fraccionarios.
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Diplomado tabletas Quindío Institución Educativa Luis Granada Mejía 2013