Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La tecnología educativa ha evolucionado a lo largo de la historia, desde el uso de pinturas rupestres y dramatizaciones por los antepasados hasta el desarrollo de métodos sistemáticos por parte de los sofistas y Comenio.
2) Figuras como los sofistas, Fray Tomás de Campanella y Skinner contribuyeron al desarrollo de la tecnología educativa al proponer nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
3) El uso de
Origen, ventajas e inconvenientes del uso de las nuevas tecnologias en el amb...asela_ruiz18
Este documento describe los orígenes y la evolución de la tecnología educativa a lo largo de la historia, desde las pinturas rupestres y la dramatización usadas por los primeros humanos, hasta el uso de imágenes y sonidos por parte de los sofistas, Comenio y otros. También discute el uso de la tecnología educativa en la Segunda Guerra Mundial para entrenar rápidamente a soldados, y el reconocimiento de la tecnología educativa como un campo de estudio en 1946. Finalmente, analiza las ventajas e inconvenientes
El documento discute la evolución de la tecnología educativa y su definición a través del tiempo. Explica que la tecnología educativa ha existido desde hace años y ha ido cambiando conforme evoluciona la sociedad, usando ejemplos como el pergamino, el pizarrón y las diapositivas. Luego resume diferentes definiciones de tecnología educativa dadas por autores en las décadas de 1950-1970, enfatizando que se refiere al uso de recursos y medios para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la educación a distancia a través de cinco generaciones, comenzando con la correspondencia en el siglo XIX y evolucionando hacia el uso de Internet y las tecnologías de la información en la actualidad. También describe los roles del estudiante, docente y medios de comunicación en cada generación y concluye que los avances tecnológicos han permitido la evolución del aprendizaje a distancia para superar las barreras del tiempo y el espacio.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones:
El documento analiza la evolución de la tecnología educativa desde su origen en la década de 1950 hasta la actualidad, cuando se ha convertido en un campo de conocimiento que se entrelaza con la didáctica. También discute cómo las nuevas tecnologías se han incorporado a la educación con la esperanza de resolver problemas, pero a menudo sin una investigación adecuada sobre sus efectos. El documento argumenta que se necesita desarrollar una didáctica tecnológica basada en evid
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC sobre la comunicación dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto busca enseñar los elementos y reglas básicas de la comunicación a través del uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint, procesadores de texto y blogs. El proyecto incluye objetivos generales y específicos, fundamentos conceptuales sobre la comunicación y sus elementos, y una descripción de actividades a realizar con los estudiantes.
Este documento trata sobre la necesidad de que los profesionales adquieran competencias en el uso de las TIC como elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje para responder a las demandas de la sociedad actual dominada por la comunicación y la tecnología. El objetivo es facilitar a los participantes la adquisición de bases teóricas y habilidades prácticas para integrar medios didácticos basados en TIC en su práctica docente, y reflexionar sobre cómo estas tecnologías contribuyen al proceso de enseñ
El documento resume diferentes enfoques y perspectivas sobre la tecnología educativa, incluyendo el constructivismo, la teoría crítica, el enfoque curricular y el enfoque de mediación simbólica. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa y conceptualizaciones clave como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Finalmente, presenta líneas de trabajo prácticas como el uso de medios para apoyar a docentes y estudiantes.
Origen, ventajas e inconvenientes del uso de las nuevas tecnologias en el amb...asela_ruiz18
Este documento describe los orígenes y la evolución de la tecnología educativa a lo largo de la historia, desde las pinturas rupestres y la dramatización usadas por los primeros humanos, hasta el uso de imágenes y sonidos por parte de los sofistas, Comenio y otros. También discute el uso de la tecnología educativa en la Segunda Guerra Mundial para entrenar rápidamente a soldados, y el reconocimiento de la tecnología educativa como un campo de estudio en 1946. Finalmente, analiza las ventajas e inconvenientes
El documento discute la evolución de la tecnología educativa y su definición a través del tiempo. Explica que la tecnología educativa ha existido desde hace años y ha ido cambiando conforme evoluciona la sociedad, usando ejemplos como el pergamino, el pizarrón y las diapositivas. Luego resume diferentes definiciones de tecnología educativa dadas por autores en las décadas de 1950-1970, enfatizando que se refiere al uso de recursos y medios para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la educación a distancia a través de cinco generaciones, comenzando con la correspondencia en el siglo XIX y evolucionando hacia el uso de Internet y las tecnologías de la información en la actualidad. También describe los roles del estudiante, docente y medios de comunicación en cada generación y concluye que los avances tecnológicos han permitido la evolución del aprendizaje a distancia para superar las barreras del tiempo y el espacio.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones:
El documento analiza la evolución de la tecnología educativa desde su origen en la década de 1950 hasta la actualidad, cuando se ha convertido en un campo de conocimiento que se entrelaza con la didáctica. También discute cómo las nuevas tecnologías se han incorporado a la educación con la esperanza de resolver problemas, pero a menudo sin una investigación adecuada sobre sus efectos. El documento argumenta que se necesita desarrollar una didáctica tecnológica basada en evid
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC sobre la comunicación dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto busca enseñar los elementos y reglas básicas de la comunicación a través del uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint, procesadores de texto y blogs. El proyecto incluye objetivos generales y específicos, fundamentos conceptuales sobre la comunicación y sus elementos, y una descripción de actividades a realizar con los estudiantes.
Este documento trata sobre la necesidad de que los profesionales adquieran competencias en el uso de las TIC como elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje para responder a las demandas de la sociedad actual dominada por la comunicación y la tecnología. El objetivo es facilitar a los participantes la adquisición de bases teóricas y habilidades prácticas para integrar medios didácticos basados en TIC en su práctica docente, y reflexionar sobre cómo estas tecnologías contribuyen al proceso de enseñ
El documento resume diferentes enfoques y perspectivas sobre la tecnología educativa, incluyendo el constructivismo, la teoría crítica, el enfoque curricular y el enfoque de mediación simbólica. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa y conceptualizaciones clave como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Finalmente, presenta líneas de trabajo prácticas como el uso de medios para apoyar a docentes y estudiantes.
El documento presenta una cita de Jean Piaget sobre los objetivos de la educación, que son crear personas capaces de hacer cosas nuevas e inventar, y formar mentes críticas que puedan verificar la información en lugar de aceptarla sin cuestionar. Luego presenta varias definiciones de tecnología educativa que enfatizan su aplicación para solucionar problemas educativos mediante el uso de procesos, recursos y estrategias fundamentados en una concepción teórica de la educación.
La evolución de la tecnología educativa se ha desarrollado desde 1950 hasta la actualidad, pasando de una concepción conductista a integrar teorías del aprendizaje y considerar la tecnología como herramienta pedagógica. Las nuevas tecnologías han impactado la educación a distancia y planteado desafíos sobre la enseñanza y el acceso a la información. Se requiere adaptar las prácticas escolares para aprovechar las tecnologías como recursos que generen nuevas habilidades para la sociedad actual.
Este documento trata sobre cómo aprenden los niños de educación inicial la comunicación oral y escrita como aprendizaje fundamental. Explica que en esta etapa se busca que los niños desarrollen su capacidad de comprender y producir textos orales y escritos en situaciones reales. Describe algunas estrategias como generar oportunidades para que hablen, escuchen, lean y escriban siguiendo un propósito comunicativo. El objetivo no es la alfabetización sino que se vayan desempeñando como lectores y escritores según su evoluc
“BLENDED LEARNING” LA IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES MEDIOS EN ...Maribel Ch
Este documento presenta el marco teórico de una tesis sobre la incorporación de tecnología en la educación. Explora las relaciones entre tecnología y educación, y el potencial del aprendizaje mixto. Revisa las teorías del aprendizaje, clasificaciones de medios educativos e hipótesis sobre el desarrollo de un material educativo hipermedia. Finalmente, propone un caso de estudio y analizar sus resultados para concluir sobre formas óptimas de enseñanza en educación superior.
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la producción textual de estudiantes en el Centro Educativo La Gallera en El Tambo, Cauca. El proyecto busca promover la escritura de cuentos, historias, narraciones y poesía entre los estudiantes para desarrollar sus habilidades de escritura. Los objetivos incluyen crear un ambiente para que los estudiantes escriban, fomentar la producción textual, identificar fallas en la escritura y compilar las producciones en una antología usando te
El documento describe cuatro revoluciones en la educación: el lenguaje oral, la escritura, la imprenta y las tecnologías de la información. Discute cómo cada revolución ha transformado la transmisión del conocimiento y los roles de estudiantes y maestros. También analiza los nuevos entornos de aprendizaje digital y la necesidad de que los sistemas educativos se adapten a una sociedad basada en el conocimiento.
Este documento describe el aprendizaje ubicuo y su impacto en la educación. Explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes aprendan en cualquier lugar y momento. También discute los desafíos de implementar el aprendizaje ubicuo debido a las brechas digitales y socioeconómicas. El autor argumenta que las herramientas móviles y las redes sociales pueden mejorar la educación al permitir nuevas formas
Este documento describe el programa de un encuentro nacional sobre educación tecnológica que se llevará a cabo en Puerto Madryn, Chubut del 5 al 6 de agosto de 2011. El encuentro incluirá mesas de trabajo, disertaciones, presentaciones y talleres sobre temas relacionados con la educación tecnológica. Los objetivos son analizar la situación de la educación tecnológica, fortalecer el campo disciplinar y promover el intercambio de experiencias entre docentes. Se espera la participación de especialistas y docentes de todo el
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como material didáctico en la educación preescolar. Primero, explica cómo las TIC han influido positivamente en la enseñanza y el aprendizaje al ampliar los recursos educativos disponibles. Luego, define el material didáctico y explica cómo beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje al motivar a los estudiantes y facilitar la adquisición de nuevos conocimientos. Finalmente, proporciona varios ejemplos
Evolucion de la Tecnologia en la EducacionKemaMoncada
Este documento resume tres temas clave sobre el impacto de la tecnología en la educación: 1) Cómo las nuevas tecnologías han cambiado la especialización y formas de enseñar y aprender, 2) Cómo la imprenta de Gutenberg evolucionó la oralidad y condujo a una cultura digital, y 3) Cómo la teoría del conectivismo sugiere que el aprendizaje en 2020 ocurrirá en entornos altamente conectados e interconectados que sustituirán los recursos físicos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar hockey en las escuelas secundarias. La secuencia busca favorecer la construcción de conocimientos sobre el deporte incorporando las nuevas tecnologías e impulsar la reflexión sobre la diversidad motriz y de género. En la primera clase, los estudiantes investigan sobre la historia del hockey y analizan videos para identificar gestos técnicos. En la segunda clase practican los gestos con diferentes elementos. En la tercera clase, planifican tareas y juegos
Este documento analiza la importancia de las nuevas tecnologías en la educación y su desarrollo histórico. Explica que los avances tecnológicos han abierto posibilidades de innovación educativa y cómo las TIC han transformado la sociedad. También define la tecnología educativa como el diseño sistemático de procesos de enseñanza considerando recursos técnicos y humanos, y analiza la evolución de los medios educativos y las TIC en la educación.
Este documento describe la importancia de los recursos multimedia y los cuatro pilares de la educación en la enseñanza de las ciencias naturales. Explica brevemente cada uno de los cuatro pilares - aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser - y propone el desarrollo de un proyecto sobre el reúso y reciclado de materiales aplicando estos conceptos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 18 clases para estudiantes de tercer año de la escuela CET 18. La secuencia se centrará en acercar a los estudiantes al texto expositivo-explicativo desde una perspectiva socio-interaccionista. Se utilizarán recursos digitales como un blog creado por la docente para trabajar de forma colaborativa. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las características de este tipo de texto y aprendan a producirlos de manera individual y grupal, desarrollando su competencia
El documento resume dos documentos sobre la creatividad, innovación y la importancia de los docentes como intermediarios del conocimiento en la educación superior en el siglo XXI. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades creativas e innovadoras y estar preparados para usar herramientas digitales, dado que los estudiantes son nativos digitales. También destaca la importancia de enseñar procesos de pensamiento más altos como la creación, evaluación y análisis según la taxonomía de Bloom revisada.
El documento describe las principales redes sociales en términos de su posicionamiento y funcionalidad. MySpace, Facebook y Flickr ocupan los tres primeros lugares entre las redes sociales más populares, siendo MySpace un sitio para perfiles personales con redes de amigos y contenido multimedia, Facebook una red para conectar con otros basada en afiliaciones académicas o laborales, y Flickr un servicio para almacenar, organizar y compartir fotografías.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar varias herramientas de Google como Drive, Docs, Grupos y YouTube para compartir materiales con compañeros de clase de forma colaborativa. Explica cómo crear copias en la nube de documentos, compartir archivos con otros, archivar y compartir apuntes desde el aula, y usar funciones básicas de Drive como crear, editar y formatear documentos.
El documento describe los beneficios educativos de la web y los blogs. La web proporciona acceso a una gran base de conocimiento y fomenta la creatividad, comunicación y aprendizaje a lo largo de la vida. Los blogs educativos permiten a estudiantes y profesores colaborar y compartir información de manera dinámica. Los blogs de aula son colectivos donde profesores y estudiantes publican material educativo y tareas para complementar las clases presenciales.
Suministro de hasta veinte millones ciento trece mil (20.113.000) dosis de vacuna contra la Fiebre Aftosa y/o Aftosa más Rabia y de hasta un millón ciento diecisiete mil (1.117.000) dosis de vacuna contra Brucelosis Bovina.
El documento presenta una cita de Jean Piaget sobre los objetivos de la educación, que son crear personas capaces de hacer cosas nuevas e inventar, y formar mentes críticas que puedan verificar la información en lugar de aceptarla sin cuestionar. Luego presenta varias definiciones de tecnología educativa que enfatizan su aplicación para solucionar problemas educativos mediante el uso de procesos, recursos y estrategias fundamentados en una concepción teórica de la educación.
La evolución de la tecnología educativa se ha desarrollado desde 1950 hasta la actualidad, pasando de una concepción conductista a integrar teorías del aprendizaje y considerar la tecnología como herramienta pedagógica. Las nuevas tecnologías han impactado la educación a distancia y planteado desafíos sobre la enseñanza y el acceso a la información. Se requiere adaptar las prácticas escolares para aprovechar las tecnologías como recursos que generen nuevas habilidades para la sociedad actual.
Este documento trata sobre cómo aprenden los niños de educación inicial la comunicación oral y escrita como aprendizaje fundamental. Explica que en esta etapa se busca que los niños desarrollen su capacidad de comprender y producir textos orales y escritos en situaciones reales. Describe algunas estrategias como generar oportunidades para que hablen, escuchen, lean y escriban siguiendo un propósito comunicativo. El objetivo no es la alfabetización sino que se vayan desempeñando como lectores y escritores según su evoluc
“BLENDED LEARNING” LA IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES MEDIOS EN ...Maribel Ch
Este documento presenta el marco teórico de una tesis sobre la incorporación de tecnología en la educación. Explora las relaciones entre tecnología y educación, y el potencial del aprendizaje mixto. Revisa las teorías del aprendizaje, clasificaciones de medios educativos e hipótesis sobre el desarrollo de un material educativo hipermedia. Finalmente, propone un caso de estudio y analizar sus resultados para concluir sobre formas óptimas de enseñanza en educación superior.
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la producción textual de estudiantes en el Centro Educativo La Gallera en El Tambo, Cauca. El proyecto busca promover la escritura de cuentos, historias, narraciones y poesía entre los estudiantes para desarrollar sus habilidades de escritura. Los objetivos incluyen crear un ambiente para que los estudiantes escriban, fomentar la producción textual, identificar fallas en la escritura y compilar las producciones en una antología usando te
El documento describe cuatro revoluciones en la educación: el lenguaje oral, la escritura, la imprenta y las tecnologías de la información. Discute cómo cada revolución ha transformado la transmisión del conocimiento y los roles de estudiantes y maestros. También analiza los nuevos entornos de aprendizaje digital y la necesidad de que los sistemas educativos se adapten a una sociedad basada en el conocimiento.
Este documento describe el aprendizaje ubicuo y su impacto en la educación. Explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes aprendan en cualquier lugar y momento. También discute los desafíos de implementar el aprendizaje ubicuo debido a las brechas digitales y socioeconómicas. El autor argumenta que las herramientas móviles y las redes sociales pueden mejorar la educación al permitir nuevas formas
Este documento describe el programa de un encuentro nacional sobre educación tecnológica que se llevará a cabo en Puerto Madryn, Chubut del 5 al 6 de agosto de 2011. El encuentro incluirá mesas de trabajo, disertaciones, presentaciones y talleres sobre temas relacionados con la educación tecnológica. Los objetivos son analizar la situación de la educación tecnológica, fortalecer el campo disciplinar y promover el intercambio de experiencias entre docentes. Se espera la participación de especialistas y docentes de todo el
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como material didáctico en la educación preescolar. Primero, explica cómo las TIC han influido positivamente en la enseñanza y el aprendizaje al ampliar los recursos educativos disponibles. Luego, define el material didáctico y explica cómo beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje al motivar a los estudiantes y facilitar la adquisición de nuevos conocimientos. Finalmente, proporciona varios ejemplos
Evolucion de la Tecnologia en la EducacionKemaMoncada
Este documento resume tres temas clave sobre el impacto de la tecnología en la educación: 1) Cómo las nuevas tecnologías han cambiado la especialización y formas de enseñar y aprender, 2) Cómo la imprenta de Gutenberg evolucionó la oralidad y condujo a una cultura digital, y 3) Cómo la teoría del conectivismo sugiere que el aprendizaje en 2020 ocurrirá en entornos altamente conectados e interconectados que sustituirán los recursos físicos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar hockey en las escuelas secundarias. La secuencia busca favorecer la construcción de conocimientos sobre el deporte incorporando las nuevas tecnologías e impulsar la reflexión sobre la diversidad motriz y de género. En la primera clase, los estudiantes investigan sobre la historia del hockey y analizan videos para identificar gestos técnicos. En la segunda clase practican los gestos con diferentes elementos. En la tercera clase, planifican tareas y juegos
Este documento analiza la importancia de las nuevas tecnologías en la educación y su desarrollo histórico. Explica que los avances tecnológicos han abierto posibilidades de innovación educativa y cómo las TIC han transformado la sociedad. También define la tecnología educativa como el diseño sistemático de procesos de enseñanza considerando recursos técnicos y humanos, y analiza la evolución de los medios educativos y las TIC en la educación.
Este documento describe la importancia de los recursos multimedia y los cuatro pilares de la educación en la enseñanza de las ciencias naturales. Explica brevemente cada uno de los cuatro pilares - aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser - y propone el desarrollo de un proyecto sobre el reúso y reciclado de materiales aplicando estos conceptos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 18 clases para estudiantes de tercer año de la escuela CET 18. La secuencia se centrará en acercar a los estudiantes al texto expositivo-explicativo desde una perspectiva socio-interaccionista. Se utilizarán recursos digitales como un blog creado por la docente para trabajar de forma colaborativa. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las características de este tipo de texto y aprendan a producirlos de manera individual y grupal, desarrollando su competencia
El documento resume dos documentos sobre la creatividad, innovación y la importancia de los docentes como intermediarios del conocimiento en la educación superior en el siglo XXI. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades creativas e innovadoras y estar preparados para usar herramientas digitales, dado que los estudiantes son nativos digitales. También destaca la importancia de enseñar procesos de pensamiento más altos como la creación, evaluación y análisis según la taxonomía de Bloom revisada.
El documento describe las principales redes sociales en términos de su posicionamiento y funcionalidad. MySpace, Facebook y Flickr ocupan los tres primeros lugares entre las redes sociales más populares, siendo MySpace un sitio para perfiles personales con redes de amigos y contenido multimedia, Facebook una red para conectar con otros basada en afiliaciones académicas o laborales, y Flickr un servicio para almacenar, organizar y compartir fotografías.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar varias herramientas de Google como Drive, Docs, Grupos y YouTube para compartir materiales con compañeros de clase de forma colaborativa. Explica cómo crear copias en la nube de documentos, compartir archivos con otros, archivar y compartir apuntes desde el aula, y usar funciones básicas de Drive como crear, editar y formatear documentos.
El documento describe los beneficios educativos de la web y los blogs. La web proporciona acceso a una gran base de conocimiento y fomenta la creatividad, comunicación y aprendizaje a lo largo de la vida. Los blogs educativos permiten a estudiantes y profesores colaborar y compartir información de manera dinámica. Los blogs de aula son colectivos donde profesores y estudiantes publican material educativo y tareas para complementar las clases presenciales.
Suministro de hasta veinte millones ciento trece mil (20.113.000) dosis de vacuna contra la Fiebre Aftosa y/o Aftosa más Rabia y de hasta un millón ciento diecisiete mil (1.117.000) dosis de vacuna contra Brucelosis Bovina.
Este documento resume la didáctica como el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Originalmente se consideraba un arte, pero ahora se le da un enfoque científico. La didáctica se centra en mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de métodos y técnicas adaptadas al contexto histórico. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ahora juegan un papel importante en la didáctica, por ejemplo a través del aprendizaje electrónico.
La Web fue creada en 1989 por Tim Berners-Lee y Robert Cailliau en el CERN para compartir información a través de hipertextos e hipermedios enlazados accesibles por Internet. Es un sistema basado en hipertexto que utiliza Internet para transportar y explorar de forma gráfica la información almacenada en la red de redes.
Este documento describe un proyecto llamado Proyecto Azahara cuyo objetivo es ayudar a los centros educativos a integrar las competencias básicas en el currículo escolar. El proyecto reúne a un grupo diverso de profesionales de la educación y ofrece pautas e instrumentos para mejorar la práctica docente centrándose en las competencias básicas. El proyecto también promueve la reflexión sobre cómo responder al reto de integrar estas competencias de una manera consensuada y compartida.
Un podcast es un archivo de audio o video distribuido a través de Internet que puede ser reproducido en dispositivos móviles. Ofrece ventajas como la sindicación que permite descargar nuevos episodios automáticamente, y la movilidad ya que se puede escuchar en cualquier lugar sin necesidad de conexión a Internet. Los podcasts presentan contenido diverso como radio, noticias, música y debates, y se pueden crear y almacenar fácilmente utilizando plataformas como WordPress con herramientas gratuitas.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS CONVENCIONALES Y ACTUALESUpel_Lara
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de medios y materiales educativos convencionales y actuales. Primero distingue entre medios didácticos y recursos educativos. Luego clasifica los recursos en categorías como auditivos, visuales, audiovisuales e impresos. También describe clasificaciones basadas en la tecnología educativa tradicional versus moderna. Finalmente, analiza los enfoques críticos hacia los medios educativos y su papel en el contexto sociopolítico.
Por qué integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en los ...claudive
Este documento justifica la integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos. Argumenta que apoyan el aprendizaje, permiten la comunicación y el intercambio de ideas. También desarrollan una cultura informática y habilidades con la tecnología, claves para participar en la sociedad del conocimiento. Propone usar las tecnologías como recursos didácticos y herramientas para sistematizar procesos, siguiendo enfoques pedagógicos como el constructivismo.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que surgió en los años 40 durante la formación militar en EEUU y luego se desarrolló más en los 50 y 60 con el uso de audiovisuales y la influencia conductista. También describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina y los retos actuales de la educación ante la sociedad de la información.
La tecnología en la escuela, con los recursos tecnológicos que adopta, refleja
los parámetros culturales de la sociedad que los desarrolla. De todos modos, la
información actualizada y el conocimiento ya no son privativos de dicha
institución pues, hoy en día, los alumnos tienen acceso a enciclopedias
multimediales, redes telemáticas, mensajes televisivos, etc. Ante esto, el
docente debe navegar contra la corriente y, así, fomentar la creatividad, educar
para la diversidad, generar experiencias compartidas y contextualizadas,
bregar por la elaboración de mensajes abiertos en los que participen todos los
sujetos, permitir la libre expresión de los alumnos, trabajar para conseguir una
sociedad igualitaria, democrática y libre . La tecnología debe y puede colaborar
activamente en los procesos de cambio en el sistema educativo.
Este documento discute la relación entre los medios de comunicación y la educación. Argumenta que las escuelas ven la implementación de las TIC de manera conservadora y desconfiada, mientras que los estudiantes las usan como herramientas de aprendizaje. Varios autores discuten cómo las TIC pueden enriquecer el aprendizaje al desarrollar nuevos lenguajes y formas de comunicación. La educación debe dejar de desconfiar de las TIC y en su lugar capacitar a maestros y estudiantes para que las usen de manera reflexiva y cr
Introduccion a la Tecnologia EducativaMarco Guzman
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa tiene sus orígenes en la formación militar en la Segunda Guerra Mundial y ha evolucionado a través de las décadas con el desarrollo de nuevas tecnologías. También define la tecnología educativa como una disciplina pedagógica y explica los diferentes tipos de medios de enseñanza como objetos reales, proyecciones, sonidos y otros recursos que facilitan la comunicación educativa.
El documento describe el origen y evolución de la Tecnología Educativa (TE) desde la década de 1940 hasta la actualidad. La TE surgió en Estados Unidos en los años 1950 para formar de manera eficiente a grandes cantidades de soldados durante la Segunda Guerra Mundial mediante el uso de objetivos, evaluaciones y recursos audiovisuales. En las décadas de 1950 y 1960, la TE se centró en el uso de medios audiovisuales, influenciada por la psicología conductista. En los años 1970, la TE pasó a ser un enfoque sist
El documento discute la relación entre tecnología y educación. Explica que la tecnología educativa es una disciplina integradora que utiliza recursos tecnológicos como herramientas didácticas, objetos de estudio y medios de comunicación y expresión. También analiza la evolución histórica de la tecnología educativa desde sus orígenes en la formación militar estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial hasta convertirse en un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza en
El documento describe la relación entre tecnología, educación y comunicación. Explica que la tecnología permite satisfacer necesidades humanas y es importante en el trabajo y la educación. La educación involucra adquirir conocimientos de acuerdo a la cultura, e incluye educación formal e informal. La comunicación es el intercambio de información entre entidades y es fundamental para la educación. También resume la evolución de la tecnología educativa desde la Segunda Guerra Mundial hasta hoy en día.
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Explica brevemente algunas teorías como el aprendizaje significativo, socioconstructivismo y socio cultural y cómo herramientas TIC como los webcomics, wikis y blogs pueden apoyar estos enfoques del aprendizaje. También incluye una tabla resumiendo algunas teorías y las técnicas y herramientas TIC que las justifican.
El documento describe la evolución de la enseñanza asistida por computadoras desde sus inicios hasta los sistemas tutores inteligentes actuales. Comenzó con programas lineales y ramificados en las décadas de 1950-1960 y luego evolucionó a sistemas generativos capaces de generar problemas dinámicamente. En las décadas siguientes surgió el concepto de sistemas tutores inteligentes que usan técnicas de inteligencia artificial para modelar al estudiante y brindar una enseñanza más adaptada a cada persona.
Este documento presenta una propuesta para un proyecto que busca despertar el interés de los niños por la ciencia a través de la creación de una revista escrita y producida por los propios estudiantes. El proyecto se llevaría a cabo durante tres semanas e involucraría a los estudiantes en actividades como la revisión de artículos científicos, la organización en equipos, la selección de temas, y la producción y edición de la revista utilizando el software Publisher. El objetivo general es motivar a
Este documento trata sobre la tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Explora la evolución de la tecnología educativa, sus definiciones actuales, y cómo puede apoyar el logro de los fines de la educación según autores como Delors. También analiza las estrategias didácticas y criterios de selección de tecnologías educativas. Los resultados muestran que las TIC son consideradas valiosas herramientas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y los proyect
El documento habla sobre el tema de tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surge después de la Segunda Guerra Mundial para formar soldados de manera eficiente. También describe los beneficios de incorporar tecnología en la educación, como mejorar la eficiencia y el interés de los estudiantes. Además, discute los retos de integrar nuevas tecnologías en el sistema educativo y reducir la brecha digital entre comunidades con y sin acceso a internet.
Este documento presenta una propuesta para crear una revista escrita por niños sobre temas científicos, con el objetivo de despertar su interés por la ciencia. El proyecto involucra a los niños en la investigación de temas relevantes relacionados con la ciencia. Los niños se organizarán en equipos para elegir temas, escribir artículos usando el programa Publisher e imprimir la revista. El proyecto se llevará a cabo durante tres semanas en la clase de español y utilizará recursos TIC como computador
Este documento trata sobre la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a lo largo de los años, pasando del uso de materiales como películas, periódicos y mapas en las escuelas en los años 40, al uso de pizarras electrónicas, presentaciones y recursos en internet hoy en día. También discute los retos que enfrenta la educación en la sociedad de la información, señalando que si bien las nuevas tecnologías no reemplazan a los maestros,
El resumen describe dos presentaciones sobre la educación y la sociedad del conocimiento. La primera presentación explica los conceptos básicos, incluyendo que la educación debe desarrollar competencias que permitan a las personas integrarse en la sociedad del conocimiento. También discute el papel de la investigación, la tecnología y la pedagogía. La segunda presentación se enfoca en cómo la educación enfrenta los desafíos de la sociedad del conocimiento, mencionando la importancia de promover el aprendizaje e innovación para responder a estos desafíos. Ambas present
El documento trata sobre tres temas principales: la tecnología, la educación y la comunicación. Explica que la tecnología son conocimientos científicos que permiten crear bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas y adaptarse al medio ambiente. También describe la educación como el proceso de socialización donde las personas aprenden conocimientos y valores a través de la generaciones. Finalmente, define la comunicación como el intercambio de mensajes entre emisores y receptores para compartir información.
La evolución de la didáctica ha tenido varias etapas a lo largo de la historia, incluyendo la escuela tradicional, la escuela nueva, la pedagogía no directiva, la pedagogía católica, la pedagogía de la liberación, la corriente tecnológica, el movimiento de reconceptualización del currículo, la escuela crítica y la didáctica para la comprensión. Cada una de estas etapas ha contribuido al desarrollo de la didáctica y ha ayudado a
Uso y selección de las tecnologías educativasRocio_Ortega
Este documento describe el uso de la tecnología educativa, incluyendo los medios audiovisuales y el ordenador. Explica que los medios audiovisuales han sido utilizados desde la Segunda Guerra Mundial para entrenar a grandes cantidades de personas de forma efectiva. También describe cómo el ordenador ha evolucionado para proporcionar instrucción programada interactiva y apoyar diferentes estilos de aprendizaje. Además, discute cómo las nuevas tecnologías pueden hacer que la educación sea más accesible y superar barreras geográficas.
1. Antecedentes de la Tecnología Educativa
<<La sociedad más tecnológica es la que más eficiente y eficazmente se
adapta al medio, por ejemplo los esquimales y los aborígenes. >> (Anónimo)
POR: ASELA SUZETTE RUIZ OJEDA
Para entender la tecnología educativa, tenemos que revisar su origen y evolución
a lo largo del tiempo. La tecnología educativa se debe entender como un proceso
de desarrollo gracias al trabajo de ingeniería, la tecnología educativa es el
resultado de la evolución de los procesos educativos: modelos, de medios,
creación de diseños y de sistemas.
La historia nos enseña cómo se fue su formación y cómo se fue desarrollando
con el paso del tiempo. Los ancestros usaban de pinturas rupestres para que
hubiera una comunicación, también usaban la dramatización como un método
para la instrucción básica. Desde la aparición del hombre ya se ve la necesidad de
que haya una organización para poder entenderse y poder instruirse de una forma
recíproca, usando medios.
Otros precursores de la tecnología educativa fueron los sofistas, ellos fueron los
primeros en interesarse en problemas asociados con la percepción y la
evaluación.
´´Son los sofistas los precursores de la tecnología educativa, ya que fueron los
primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción,
motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes
estrategias instruccionales de rendimiento producen diferentes productos de
conducta´´1
Hablando de forma etimológica, ellos eran los portadores de la sabiduría, su
función principal era transmitir dicha sabiduría a las demás personas. Juzgando su
papel y haciendo una comparación con nuestro mundo actual, ellos cumplían la
1 Cabero, Julio, Tecnología Educativa, pág. 82
2. función de maestros, además que tenían sus propios alumnos. Los sofistas eran
maestros con metodologías de enseñanza-aprendizaje, mediante conferencias.
Debo aclarar que los sofistas cayeron en errores porque ellos, en ocasiones,
enseñaban de forma errónea y fueron creadores de trampas dialécticas. Como
dice el Julio Cabero:
´´ La significación de los sofistas no sólo viene por el esfuerzo realizado para la
introducción de un curriculum educativo que más adelante dará lugar a las siete
artes liberales o ser los primeros en concretar en nuestra cultura occidental la
profesión de maestro con una verdadera publicidad para la captación de alumnos,
sino fundamentalmente por proponer lo que podríamos considerar como una
metodología de enseñanza apoyada en: realización de conferencias, organización
de la materia, debate sobre temas fijos e improvisados y, algunas veces, de
lecturas y comentarios de textos poéticos.´´2
El <<Maestro de Naciones>> es otro personaje que fue un impulsor y base para la
tecnología educativa, él fue el que introdujo en la cultura occidental la consistencia
de crear una ciencia para la enseñanza. Comenio en su obra <<Didáctica
Magna>> señala que la educación debe ser dividida por edades y por etapas de
desarrollo educativo, es decir, tiene una preocupación por el alumnado y sus
necesidades, es decir, debe de haber un orden, de acuerdo al grado de
conocimientos que posee cada alumno, Comenio lo cita en su libro:
´´ Las escuelas enseñan las palabras antes que las cosas, porque entretienen el
entendimiento durante algunos años con las artes del lenguaje y después, no sé
cuando, pasan a los estudios reales, las matemáticas, la física, etc.. Siendo así
que las cosas son la substancia y las palabras el accidente; las cosas, el
cuerpo; las palabras, el vestido; las cosas la médula y las palabras la cáscara y
la corteza. Deben presentarse juntamente unas y otras al entendimiento
humano3.´´
En resumen Comenio fue un pedagogo que afirmaba la didáctica de la educación,
imponiendo sistemas y medios como el libro de texto, tenía que haber una
2 Ibídem, pág. 83
3 Ibídem, pág. 61
3. organización, este término dará un orden y un progreso para la educación y así
nuestro concepto de tecnología educativa irá evolucionando.
Ahora tenemos una visión más clara de cómo la tecnología evolutiva va sufriendo
una evolución, de cómo la tecnología educativa sufre un adelanto, vimos como en
un principio se va dando una representación para que haya un entendimiento
entre los individuos de una comunidad, después se va desenvolviendo hasta
prolongarse en el surgimiento de los maestros o falsos maestros, dependiendo de
cómo lo quiera ver uno.
Ahora brotará un nuevo elemento muy importante, la imagen. El personaje que
impulsó su uso fue el Fray Tomás de Campanella, pues afirmaba, en su obra
<<Ciudad del Sol>>, que la formación y el conocimiento se transmite mediante los
sentidos y el mayor medio efectivo en los niños era el uso de imágenes en su
formación académica, pues el paidocentrismo fue una de las preocupaciones de
ese tiempo, es decir, la llamada de atención para orientar todas las estrategias
docentes en función de las características psicológicas y evolutivas del alumno.
Para finalizar este tema sobre las organizaciones y el uso de métodos de
formación académica, en donde todavía no se usa una <<tecnología digital>>,
mencionaré a Skinner, porque él con su conductismo es el cierre de la tecnología
educativa antes de proceder al gran paso de lo digital, con su conductismo él nos
dice que hay un ingeniería conductual, es decir, que a ciertos estímulos las
personas reaccionan diferente, el individuo si ve que se quema al meter la mano al
fuego , ya no la volverá a meter otra vez. Lo mismo pasa con la tecnología
educativa en forma digital, esta nos va a dar estímulos como imágenes y sonidos,
actuaremos de forma diferente y por lo tanto nuestro aprendizaje será diferente.
Ahora podremos entender la frase del autor Cabero Julio4:
´´La tecnología no sólo se refiera a la introducción de productos tecnológicos,
sino a la aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños´´
4 Ibídem, pág. 84
4. Ahora habrá una división y empezaremos a hablar de una <<digitalización>> en la
instrucción, ya no sólo se hablará de medios y sistemas simplemente, sino de
sistemas y medios digitalizados, que tendrán la función de instruir en masa, como
se llevaba a cabo anteriormente, el uso de la electrónica irá creciendo y
perfeccionando, su resultado será el mejoramiento de la tecnología.
La historia empieza en la segunda guerra mundial en 1939, cuando Norteamérica
se vio en la necesidad de instruir a varios militares para llevarlos a la guerra. Los
soldados fueron instruidos en el cine, gracias a este medio se redujo el tiempo y
fueron muchos los beneficiados, su fruto fue la victoria de la segunda guerra
mundial sobre los alemanes.
´´Guillermo Keitel, general alemán, dijo al respecto: <<todo lo habíamos
calculado perfectamente, salvo la velocidad con que Norteamérica logró
preparar a su ejército para la guerra´´5
Este es un ejemplo claro de la buena utilización de la tecnología en la instrucción,
además no sólo es un individuo que es afectado por este medio, sino todo lo
contrario.
´´El componente alumnos sienta su base de acción en la capacidad y habilidad
para organizarse de forma que todos puedan participar activamente y en forma
relativamente equitativa´´6
El uso de la tecnología puede afectar a varios individuos y tener un excelente
resultado, conlleva la misma información educativa y su efecto se verá alto o bajo,
dependiendo de cómo se utilice el medio y sus estrategias. El ejército
norteamericano tuvo la necesidad de formar rápidamente a miles de militares para
su supervivencia y comportamiento eficaz en la guerra, hizo una gran aprehensión
de información y puso en práctica todo lo enseñado mediante imágenes y sonidos.
5 Ibídem, , pág. 86
6 Aguaded, Ignacio, Educar en Red, pág. 126
5. ´´Se obtiene un buen conocimiento, siempre y cuando, el instructor cuenta con
buenas herramientas audiovisuales y técnicas para desarrollar su actividad
profesional docente´´7
Además para que haya una mejor instrucción se debe enriquecer y variar los
estímulos, así mismo debe de haber una motivación para los alumnos, así habrá
una mayor ganancia y mejor recuerdo de información.
´´Entre las actividades que el profesor debe realizar está el moverse de equipo
a equipo, observando las interacciones, escuchando conversaciones e
interviniendo cuando sea necesario.´´8
Es en el año de 1946, cuando ya hay un reconocimiento de la tecnología
educativa como un campo de estudio. Este proceso tuvo lugar en la Universidad
de Indiana, que sería como una base para que varias universidades buscaran
también su reconocimiento y aprobación.
Como vemos ya hay una introducción de los medios y no sólo eso sino que ya hay
un reconocimiento de que la tecnología es una apoyo para el profesor o instructor,
de hecho, a esta etapa se le llama la <<metáfora de las herramientas>>. Dicho
nombre se le da porque se reconoce que la educación no es posible si el profesor
no cuenta con buenos y nuevos conocimientos.
´´El rol de profesor para la construcción de un ambiente resulta esencial en el
momento de pensar en la construcción del aula de nuevas formas
metodológicas de trabajo, por ser éste el depositario de la toma de decisión
para impulsar o no en una innovación.´´9
7 Cabero, Julio, Op Cit, pág. 87.
8 Aguaded, Ignacio, Op cit, pág. 127.
9 Ibídem, pág. 124.
6. Los medios incrementan su potencial en el ámbito educativo, y son un gran
avance para la representación de la tecnología educativa, como resultado de su
gran avance, nace la <<Encyclopedia Educational Research>>, gracias a las
herramientas aplicadas para la instrucción como el cine, periódicos escolares y
diapositivas, irán desplegando hasta haber una metamorfosis y llegar al concepto
de hardware y software.
Debemos darnos cuenta de que la tecnología no sólo implica el uso de un
hardware o un software, el uso de una maquina o un dispositivo móvil, la
tecnología es un conjunto métodos en el cual se usan estrategias y motivaciones
para que el alumno pueda aprehender la información y tener un alto grado de
recordarlo. No es erróneo decir que la tecnología educativa tenga que servirse de
medios, pero no sólo se refiere a eso como muchos pensamos, sino a la utilización
de métodos y sistemas. Hablar de tecnología no significa hablar de <<aparatos>>
sino hablar de métodos y éstos tendrán un proceso que desembocará en la
utilización de medios y después se aplicará mediante un <<aparato>>.
Obtenemos conocimiento a diario, nadie queda exento de ello y para obtenerlos
debemos tener una metodología y usos de sistemas. No debemos ser mediocres
ni quedarnos estancados con los mismos métodos, sino debemos buscar
actualizaciones de acuerdo a las necesidades que se nos presente, por ejemplo,
las computadoras no se pueden quedar con un mismo sistema operativo, porque
ya no dan solución a los nuevos documentos, archivos, programas, etc.
Debemos actualizarnos, mejorar nuestros sistemas, métodos, etc., debe de haber
una evolución, así como la tecnología fue evolucionando y obtuvo varios
beneficios como educar a masas, tener sonidos e imágenes. En nuestro siglo XXI
tenemos acceso a información de forma rápida. En el ámbito educativo nos
permitirá perfeccionar nuestro aprendizaje y por consiguiente retener la
información a largo plazo, y lo más importante que nos sirva en nuestra vida, como
personas, como dice la frase: ¿De qué sirve solucionar problemas tecnológicos si
ni siquiera sabemos solucionar los problemas de nuestra vida?
7. Ventajas e inconvenientes
El internet es un conjunto de redes de comunicación, en el cual se brindan muchos
servicios y protocoles. Es uno de los avances más importantes de la globalización,
ya que por medio de él, se ha facilitado la búsqueda de información de una
manera más rápida y segura.
Al respecto los autores José Ignacio Aguaded Gómez y Julio Cabero Almenera
plantean:
“Internet ha sido uno de los avances que mas progreso ha proporcionado al
ámbito educativo y sin embargo aun hay muchas detinencias a su incorporación
directa a las aulas, amparadas en la perspectiva humanista o vinculada a la
tradición del pensamiento ilustrado, que considera que las escuelas deben
seguir siendo el lugar preferente para la transmisión del conocimiento y de la
cultura, para la formación de los futuras ciudadanos y para la educación del
pensamiento y espíritu crítico agregando que las tecnologías sirven para
difundir la información o para el entretenimiento y que la verdadera cultura está
en los libros”10.
Estoy de acuerdo con ese autor porque de cierta forma el uso de las nuevas
tecnologías nos han facilitado las cosas, y en realidad esto, no nos lleva a nada
bueno, así mismo los alumnos que consulten información por medio de los libros,
son los que tendrán un conocimiento más amplio, por que el simple hecho de
buscar información, para posteriormente construirla e interpretarla es una
habilidad que no se tiene al encontrar la información requerida en internet en
menos de segundos.
Es cierto que el Internet es uno de los elementos más importantes en la sociedad,
por lo cual como futura pedagoga no debo dejar pasar esto, los alumnos necesitan
estar actualizados, saber darle buen uso al internet y por lo tanto saber utilizarla
porque es una herramienta muy importante de trabajo y comunicación que les
servirá a los alumnos para formarse , guiarse e instruirles; el uso del internet no
solo beneficia a los alumnos, sino también a los profesores, para indagar y así
preparar los temas que van a enseñarle a sus alumnos al siguiente día, y al
10 Aguaded Gómez, José Ignacio y Cabero Almera, Julio, educar en red, pág. 276
8. alumno le sirve para prepararse, y tener como intervenir cuando el profesor este
dando su clase.
Por otro lado algunas universidades tienen mayor facilidad que otras de tener
acceso a la red, ya que cuentan con redes recientes y debido a esto solo se
adopta su funcionamiento administrativo a las propiedades de internet, esto se
hace con la finalidad de apoyar los recursos económicos del alumno, en vez de
buscar información por algún otro lado, se le facilita el acceso en la misma
institución, para que puedan obtener la información que es requerida por el
docente.
No obstante, el uso del internet y el proceso de conocimiento en jóvenes
universitarios tienen ventajas y desventajas o inconvenientes que a continuación
desglosare; para lo cual consulte a Afonso Gutierrez Martin, el cual plantea como
posibles ventajas los siguientes:
“VARIEDAD METODOLOGICA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD
A diferencia del lenguaje escrito, que desarrolla fundamentalmente el espíritu de
análisis, de rigor y de abstracción. El lenguaje audiovisual ejercita perceptivos
múltiples, provoca constantemente a la imaginación y confiere a la afectividad
un papel de mediación primordial en el mundo." 11
Con ello nos damos cuenta de que el lenguaje audiovisual facilita el aprendizaje,
al momento de buscar cierto tema en internet donde aquel contiene imágenes, es
realmente más probable que se entienda mejor que mil palabras, es decir, más
que como te lo explica el maestro.
11 Gutiérrez Martin, Afonso, educación multimedia y nuevas tecnologías, pág. 109
9. “FACILITAN EL TRATAMIENTO, LA REPRESENTACION Y LA COMPRENSION
DE CIERTOS TIPOS DE INFORMACION
Saloman, clasifica los medios según los sistemas simbólicos que emplean y
mantienen que dichos sistemas simbólicos pueden facilitar el aprendizaje de 3
modos diferentes: por activación: de capacidades mentales previos del alumno
al proporcionar a esta ocasión para utilizarlos. Por simplificación: cortando un
poco de procesos mentales complicados a través de la representación del
conocimiento de modas alternativas. Por suplantación o modelado: de las
operaciones y elaboraciones mentales requeridas para la incorporación de
nuevo conocimiento.” 12
Al momento que el alumno este buscando información en la red, se halla la
relación social, la convención formal que organiza la expresión de la averiguación,
que encauza el incremento de la intensidad en la rapidez de la búsqueda, a la
transformación de un contenido construyéndolo e interpretándolo de una manera
menos compleja y pesada, y la sustitución de una información que conlleve al
mismo resultado de información.
“FACILITAN EL PROTAGONISMO DEL ALUMNO EN SU PROPIO
APRENDIZAJE
En lugar de favorecer el aprendizaje autónomo del alumno refuerzan su
receptividad y dependencia, Morin, opina que el grado de invención que se deje
al alumno en la elección de sus acciones, el ordenador favorece una
participación activa del alumno y puede conducir a un aprendizaje autónomo: es
el sujeto quien va controlando las informaciones que introduce en el ordenador
según las respuestas que le va dando la maquina.”13
12 Ibídem pág. 111
10. Cuando se necesita buscar una información que es requerida, el alumno actúa con
autonomía, y al momento de acceder a investigar la información, el comprende lo
que va a indagar y de esa manera elige de las muchas páginas cual se le hace
más apropiada y correcta para su averiguación, es decir, hace al alumno más
hábil. Es así como el alumno fortalece sus subordinaciones.
“MOTIVAN, PROPICIAN EL TRABAJO COLABORATIVO Y OPTIMIZAN EL
INDIVIDUALIZADO
Esta es una característica atribuida a los medios audiovisuales para motivar al
alumno.las actuales aplicaciones multimedia, con gran riqueza de sonido e
imágenes animadas, y con aspectos muchas de ellas de video juegos, resultan
muy atractivos para los alumnos. Al tomar en cuenta las nuevas tecnologías
como recursos didácticos debemos tener en cuenta el papel que el medio tiene
en la vida del alumno.la familiarización del niño con la forma de producir
significados propia del medio.”14
Los medios audiovisuales que se implementan en el aula, ayuda a que los
alumnos comprendan mas los temas que imparten los maestros, es un soporte del
aprendizaje, ya que con la ayuda de la multimedia, de las diapositivas, donde se
13 Ibídem pág. 112
14 Ibídem pág. 114
11. incluyen las imágenes animadas despiertan el interés del educando, se percibe
como una motivación, donde un estimulo de aprendizaje, solo está a la expectativa
de una respuesta favorable.
“PERMITEN AL ALUMNO EL ACCESO A MUNDOS Y SITUACIONES FUERA
DE SU ALCANCE
Una de las ventajas son las tecnologías audiovisuales la enseñanza es la de
representar para los alumnos realidades a las que no puede tener acceso. Las
nuevas tecnologías permiten la creación de representaciones con gran grado
de iconicidad como la realidad virtual donde el alumno, en lugar de observador
afuera, participa dentro.”15
Con esto el autor nos explica que las nuevas tecnologías nos han abierto un
amplio camino para acceder de una manera más sencilla durante la búsqueda de
alguna información y a la vez poder interactuar con ella refiriéndose
primordialmente a las tecnologías audiovisuales que han sido de gran ayuda
debido a que, durante la búsqueda de la información, esta es representada por
medio de ilustraciones y animaciones las cuales son más fáciles de
comprenderlas a comparación de la lectura de alguna información sin nada más
que palabras como contenido , lo que genera un bajo entendimiento en la
comprensión del texto, donde las imágenes representan una ejemplificación de la
realidad , en el cual no solamente podemos vivirla en el medio circulante sino
también interactuar con el tecnológico y complementar de esta forma la
información para la comprensión completa para el alumno.
Por su parte, Beatriz Fainholc plantea al respecto:
“un beneficio es el desarrollo por parte del lector o estudiante de competencias
para la toma de decisiones y planteo de metas en el trabajo cultural, académico
que esta llevado a cabo, es decir el desarrollo de habilidades de exploración,
análisis, elaboración y defensa de un argumento con integración de ejercicios o
pruebas, con apoyos para su crítica reflexiva en el trabajo individual y con otras
palabras. Así, es importante la consideración de 3 formas de la construcción del
conocimiento mediante la generación de ideas, o su enlace, y por
estructuración de las mismas.”16
15 Ibídem, pág. 116
12. Este beneficio o ventaja es el mismo que estructuro Alfonso Gutierrez Martin
coinciden al mencionar que en el momento de buscar información, estamos
aprendiendo a ser hábiles, para explorar el tema que se pide, para seleccionar el
tema adecuado se tiene que saber analizar, y así interpretarla y construirla de tal
manera que se forme un punto de vista reflexiva.
Al respecto los autores Jose Ignacio Aguaded Gomez y Juicio Caero Almenara
aseveran:
“La utilización de las tutorías desde casa, parece que es plenamente factible,
en cuanto a los equipos informáticos la mayoría ya los tienen, y a los programas
utilizados, si bien, falta un componente técnico mas, pues para que los alumnos
puedan utilizar las tutorías virtuales desde casa deben tener una conexión a
internet en su domicilio, siendo estas cada día mas habituales. Solo existe un
ingrediente más que exista dedicación y motivación por parte del profesorado.”17
Las tutorías virtuales son una gran ventaja dentro del ámbito educativo
universitario, ya que permite el acceso a cualquier hora del día, sin límite de
tiempo. Se puede acceder a ellas en cualquier parte donde se encuentre el
alumno, desde la casa, o incluso desde la misma universidad.
Al respecto el autor Afonso Gutiérrez Martin plantea los siguientes Inconvenientes
o desventajas de las nuevas tecnologías en la enseñanza:
“PRECEPCIÓN DEL MEDIO COMO FÁCIL PASIVIDAD
Esta percepción de las representaciones multimedia como fáciles de entender
no se traduce directamente en el mayor aprendizaje , los alumnos tienen la
impresión de que aprendan mejor, pero puede ser debido simplemente a que
16 Fainholc ,Beatriz, lectura crítica en internet: análisis y utilización de los recursos
tecnológicos en la educación, pág. 49
17 Aguaded Gomez Jose Ignacio y Caero Almenara Juicio op cit, pág. 264
13. aplican al documento multimedia en el aula el mismo estilo y nivel de
decodificación que aplicaran a un programa de entretenimiento… para superar
el posible inconveniente de pasividad en el alumno, consecuencia de su
familiaridad con el medio, tanto la utilización didáctica de las nuevas
tecnologías como el material, que en ocasiones puede ser el mismo debería
diferenciarse claramente de la forma en que los estudiantes utilicen estas
tecnologías con fines puramente lúdicos”18
El autor se refiere a que muchas veces como estudiantes, pensamos que al
utilizar el internet como medio de información, se cree que es fácil, porque las
relacionamos con los videojuegos y otros usos de entretenimiento que ofrece la
computador; para poder indagar se necesita tener conocimientos de cómo
ingresar a la red, para poder realizar las tareas que se requieren, esto no es fácil,
existen casos donde el profesor les deja a los alumnos tareas de investigación en
la red, o ingresar a una página de la facultad para ahí subir las tareas, cuando ni
siquiera toman en cuenta si el alumno sabe utilizar ese medio.
“USO INADECUADO Y ABUSO
La utilización demasiado frecuente de un medio acabaría con su aspecto
motivador y podría crear en los alumnos una dependencia excesiva en el
aprendizaje mediado, en detrimento de otros tipos de aprendizaje donde las
relaciones interpersonales adquieren una mayor importancia. Rompe así mismo
el deseado equilibrio entre el uso de distintos modos de enseñar, tipos de
ejercicios y actividades, etc.”.19
El exceso de utilizar el internet es malo, ya que a consecuencia de ello, nos
hacemos dependientes de él, para cualquier búsqueda de información solicitada, y
eso hace que nuestro aprendizaje sea mediado, porque la información que se
obtiene por medio del internet es rápida y muy accesible, a diferencia de buscar en
libros, donde es mas tardado encontrar información, pero se desarrollan las
habilidades y destrezas. A consecuencia del abuso de utilizar el internet, reduce
muchas otras opciones para la búsqueda de información.
18 Gutiérrez Martin Afonso OP cit pág. 118
19 ibidem, pág 119
14. “TECNOFOBIA O TENÓFILIA DE ALGUNOS PROFESORES Y ALUMNOS La
tecnófobia de manifestaciones alarmistas y en su mayoría exageradas como la
de Almeno Esteras y Orden Recio (1995), quienes entre las lesiones derivadas
o atribuidas al uso del ordenador, señalan trastornos de visión, dolor de cabeza,
merzas trastornadas debido a las posturas, trastornos neuropsiquicas,
problemas lutaneos en el rostro, riesgo de resultados adversos para la
reproducción(abortos espontáneos y malformaciones graves), efectos adversos
para la salud de los campos electrónicos y magnéticos . al otro extremo se
sitúan los tecnotilos alineados con las campañas de publicidad de las grandes
marcas, perfectamente orquestadas para buscar en la educación uno de sus
mercedes”20.
El exceso de uso del internet para la indagación de información requerida por el
maestro, trae como consecuencia problemas serios, así como también
enfermedades, como por ejemplo, el estar mucho tiempo en contacto con la
computadora, con el paso del tiempo produce ceguera, produce también dolores
de cabeza y dolor del cuerpo por la mala postura.
Por su parte Beatriz Fainholc, afirma “una desventaja es la gran
absorción emocional que puede provocar riesgos adictivos en la interacción
multimedia (como también en la comunicación en línea), que puede ser reflejo
de algún desorden en la persona… también la representación simbólica limitada
es una desventaja porque el estudiante sigue pegado a los tradicionales medios
textuales impresos, es decir no está del todo familiarizado con los diferentes
lenguajes semiológicos de imágenes, iconos, colores, sonido, animación,
pantallas abiertas, etc., donde también pueden tener dificultades para crear
documentos, graficas, transferir archivos etc. Es decir la alfabetización
tecnológica pobre.”21
En el momento que se está buscando alguna información, se presentan los
riesgos que el alumno se vuelva incondicional al uso de las nuevas tecnologias, y
después cuando se le presente la ocasión en la que tenga que leer un libro o una
antología que se lleve en alguna experiencia se le va a dificultar este proceso de
retención, construcción e interpretación, a consecuencia de que ya estaba
acostumbrado a utilizar el internet para realizar sus investigaciones escolares. Es
20 Ibídem, pág. 124
21 Fainholc, Beatriz, lectura crítica en internet: análisis y utilización de los recursos
tecnológicos en la educación pág. 50
15. preciso saber utilizar estos medios, y estar familiarizados con esos materiales
didácticos y con la nueva tecnología para nuestro uso como pedagogos, también
al no tener relación con ellas, se puede perder lo que el maestro o alumnado
quieren transmitir por medio de estos medios, y si no se entienden estos lenguajes
semiológicos falla el mensaje.
Se tienen que utilizar las nuevas tecnologías con medida, es recomendable no
abusar de estos medios, ni tampoco no saber utilizarlas, porque son importantes
para nuestra formación como pedagogos, ya que las necesitamos. Es importante
saber utilizarlas para enseñar por medio de ellas a los alumnos, y así mismo lograr
que ellos aprendan a utilizarlas para ser alumnos y posteriormente profesionistas
competentes.
PROPUESTAS DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS:
Al momento de hablar de todo este desarrollo tecnológico que se ha dado desde la
antigüedad hasta nuestros días es muy interesante observar la evolución que han
tenido estos nuevos medios para llegar a la sociedad y tener un mayor manejo de
la información ha sido increíble ya que denota la capacidad inventiva a grandes
rasgos del ser humano a partir de pequeñas ideas o propuestas con el fin de
aumentar los medios de investigación para el manejo de esta información de una
forma más completa incluyendo todos los sentidos del hombre para una
complementación con el conocimiento mismo.
Con el fin de proponer nuevas ideas para el manejo de estas tecnologías y tener
más componentes para el desarrollo del conocimiento a partir del desarrollo
tecnológico actual podríamos mencionar:
*El implemento de aulas virtuales en los cuales los alumnos tendrían la opción de
tomar clases de cualquier materia o tema de interés, en un ambiente virtual
16. implementando medios visuales y auditivos como videos y los web charts de los
temas correspondientes y así mismo hacer un registro de las dudas para generar
una base de datos en un interfaz información-usuario que sea sencillo de utilizar y
así más fácil de comprender de una manera más interactiva y que no se haga
tedioso ni aburrido.
*Mencionando los web charts el hecho de que cada institución educativa tenga un
web site con el fin de subir información adicional en estos web charts dependiendo
del nivel de los estudiantes con los temas vistos en el aula para dudas adicionales.
*En lo que respecta a los videojuegos como se ha estado haciendo con algunos
incluir temas de interés general a manera de que los niños comiencen a
relacionarse con la información y la vean de una manera natural de forma que sea
más divertido para ellos.
Estas son algunas propuestas que en lo personal me parecen muy interesantes,
algunas retomando unas ideas empleadas en un toque futurista pero como hemos
observado el desarrollo tecnológico es enorme, tanto que en algún momento lo
observado en los filmes de ciencia ficción pueden ser muy cercanos a la realidad y
así mismo con gran importancia para la educación en si para que el alumno este
apegado al conocimiento a un nivel más allá de lo habitual. Ya que hoy en día
tenemos un gran manejo de toda esta tecnología que hace más sencillo el trabajo
para el alumno y mucho más interesante
Evaluación
De acuerdo a la evaluación la mayoría de la sociedad estudiantil lo lleva a cabo a
medida que nos encontramos en una era de gran desarrollo tecnológico
caracterizada en poner a la mano la tecnología necesaria para el manejo de la
información.
Como ejemplo la computadora y el internet los cuales en algún momento los
hemos utilizado como medio de investigación exceptuando un mínimo de 10 % de
la población estudiantil, que tiene insuficiencias económicas para adquirirlas,
17. rentarla o usarlas de esta manera observamos que conforme vaya evolucionando
la tecnología van aumentar los medios alternos del manejo del a información que
nos ayuden para complementar nuestra educación.