Uso de Sistemas de Gestión del Aprendizaje en la Educación Superior para superar distancias geográficas. Tecnologías de la información y las comunicaciones, en la educación. Propuesta para la Universidad Autónoma de Yucatán.

1. Uso de Sistemas de Gestión
del Aprendizaje en la
Educación Superior para
superar distancias geográficas
Cinhtia Maribel González Segura
Universidad Autónoma de Yucatán
México

2. Ambiente de
Aprendizaje
Cinhtia Maribel González Segura
 La Facultad de Matemáticas (FMAT) es parte
de la Universidad Autónoma de Yucatán
(UADY) y tiene 2 sedes: la Unidad
Multidisciplinaria Tizimín (UMT), en Tizimín y
la sede principal en Mérida. En ambas sedes
se imparte la licenciatura en Ciencias de la
Computación, en la que trabajo.
Mérida
Tizimín
Distancia: 160 kms.
Tiempo: 2 horas.

3. Modelo educativo
Cinhtia Maribel González Segura
 El Modelo Educativo para la Formación Integral
(MEFI) se basa en la formación integral del
estudiante bajo enfoques como la educación por
competencias y la educación centrada en el
aprendizaje, buscando contribuir a consolidar la
pertinencia social y la vinculación con el mundo
laboral.
 Uno de los cambios más significativos del MEFI es la
inclusión del modelo de tutorías que busca apoyar y
guiar a los estudiantes durante su trayectoria
académica.

4. Contexto general e
infraestructura
 Los profesores de ambas sedes cuentan con
computadoras personales proporcionadas por la
institución. Los alumnos que no poseen
computadoras personales utilizan las que ofrece
la institución en sus salas.
 Todas las áreas de ambas sedes cuentan con
acceso a internet, ya sea alámbrico o inalámbrico.

5. Problemática
 Es frecuente que alumnos de una sede se
interesen en cursar asignaturas optativas que
se ofertan únicamente en la otra sede.
 En ambas sedes de la FMAT existen profesores
altamente capacitados en su área.
 El sistema de videoconferencia no ha resuelto la
problemática debido a la inestable velocidad de
transferencia de datos en tiempo real.

6. Propuesta de solución
 Con el objetivo de compartir
recursos existentes
actualmente (humanos,
materiales e infraestructura)
se propone:
 Crear cursos en línea a
través de plataformas como
Moodle o Dokeos, a los que
puedan inscribirse alumnos
de ambas sedes.
 Incorporar recursos como
objetos de aprendizaje, ya
sea propios del instructor (si
se cuenta con ellos), o bien
vinculados con algún
repositorio como Agora,

7. Herramientas y tecnologías
 Todos los estudiantes de ambas sedes (Mérida
y Tizimín) tienen acceso a equipos de cómputo,
ya sea personales o desde los centros de
tecnologías de la institución. Todos los equipos
tienen acceso a internet.
 La UADY cuenta con servidores propios de los
SGA Moodle y Dokeos, al que cualquier alumno o
maestro tiene acceso, al igual que el repositorio de
Objetos de Aprendizaje AGORA.

8. Herramientas tecnológicas
 Se requiere el uso de:
 Un SGA (como Moodle o Dokeos)
 Acceso desde la WWW
 Videoconferencia (ocasional)
 Materiales digitales y Objetos de Aprendizaje (OA)
 Presentaciones
 Videos y animaciones
 Documentos/materiales de apoyo
 Repositorios de OA
 Computadoras personales
 Proyector (para el profesor)
 Grupos académicos en las Redes sociales

9. Estrategias de uso
 Los alumnos foráneos descargarán
todos los materiales de las clases a la
plataforma en línea (SGA) y se
comunicarán con sus compañeros y
profesor desde ahí.
 Los alumnos
que asistan al
curso
presencialmente
podrán
descargar los
materiales y
aprovechar
mejor su tiempo
en clase

10. Implicaciones para
profesores y alumnos
 Tanto profesores como
alumnos de ambas sedes
poseen un alto nivel de
dominio de la tecnología
(ingeniería y ciencias exactas)
por lo que el uso de los SGA
no implica dificultad alguna.
 El tutor sigue cumpliendo el
papel de guía para el alumno,
como se indica en el Modelo
Educativo para la Formación
Integral (MEFI).

11. Dinámica de trabajo
Cinhtia Maribel González Segura
 El tutor y coordinador académico autorizarán a
un estudiante su inscripción al curso.
 En caso de actividades presenciales,
exámenes o actividades que no son en línea,
se podrán emplear los medios alternativos de
comunicación, tales como la mensajería
instantánea, el teléfono o incluso alguna visita
ocasional a la sede.