El documento propone una actividad semanal basada en el cuento "¿A qué sabe la luna?" en la que los niños recrearán la portada del cuento imprimiendo sus manos con pintura en diferentes animales. Escucharán la lectura del cuento y realizarán otras tareas relacionadas como cantar canciones, hacer manualidades y finalmente contar el cuento mientras pegan los animales creados en la pared.

2. ESTA SEMANA SE PROPONE TRABAJAR EL PROYECTO DEL “VETERINARIO” DESDE OTRA
PERSPECTIVA, A PARTIR DEL CUENTO: “¿A QUÉ SABE LA LUNA?” DE MICHAEL GREJNIEC
(EDITORIAL: KALANDRAKA).
EL CUENTO RELATA LA HISTORIA DE UNA TORTUGA QUE QUIERE LLEGAR HASTA LA LU-
NA PORQUE TIENE CURIOSIDAD POR CONOCER SU SABOR. ESTA AVENTURA TRAERÁ A
MUCH@S AMIG@S Y DARÁN LO MEJOR DE ELL@S MISM@S PARA CONSEGUIR LO QUE SE
PROPONEN.
EL TRABAJO DE LA SEMANA CONSISTIRÁ EN QUE
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS RECREEN LA PORTADA DEL
CUENTO CON SUS PROPIAS MANOS A TRAVÉS DE LA
PLANIFICACIÓN QUE SE DETALLA A CONTINUACIÓN.
ANHELAMOS QUE RESULTE UNA ACTIVIDAD DIVERTIDA PARA REALIZAR EN FAMILIA.

3. LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS ESCUCHARÁN EL CUENTO A TRAVÉS DE LA LECTURA
DE UN ADULTO:
NOMBRE Y APELLIDOS:
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8. TAMBIÉN PODRÁN ESCUCHARLO A TRAVÉS DEL SIGUIENTE AUDIOCUENTO:
https://soundcloud.com/we-read-it-like-this/a-qu-sabe-la-luna
TRAS LA LECTURA-ESCUCHA, DIALOGAREMOS CON NUESTRO HIJO/A SOBRE EL MISMO
PARA CONOCER SU COMPRENSIÓN; Y, COLOREARÁN LA PORTADA.
POR ÚLTIMO, EN MEDIO FOLIO, CADA NIÑO Y NIÑA
ESTAMPARÁ SU MANO CON PINTURAS DE DIFEREN-
TES COLORES (VERDE Y GRIS), CONVIRTIÉNDOLA
EN: TORTUGA Y ELEFANTE. UNA VEZ QUE ESTÉN SE-
COS LOS ANIMALES QUE HAN CREADO, LOS RECOR-
TARÁN Y LOS GUARDARÁN PARA UTILIZARLOS EN
LA EXPOSICIÓN DEL CUENTACUENTOS DE “¿A QUÉ
SABE LA LUNA?”.

9. ¿QUIÉN ES QUIÉN? UNE CON FLECHAS LAS DESCRIPCIONES EN LAS ADIVINANZAS CON
SU ANIMAL. ESCRIBE DEBAJO SU NOBRE. COLOREA LOS DIBUJOS.
NOMBRE Y APELLIDOS:
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10. A CONTINUACIÓN, EN MEDIO FOLIO, CADA NIÑO Y NIÑA ESTAMPARÁ SU MANO CON PIN-
TURAS DE DIFERENTES COLORES (AMARILLA-MARRÓN Y BLANCA-NEGRA), CONVIRTIÉN-
DOLA EN: JIRAFA Y CEBRA. UNA VEZ QUE ESTÉN SECOS LOS ANIMALES QUE HAN CREA-
DO, LOS RECORTARÁN Y LOS GUARDARÁN PARA UTILIZARLOS EN LA EXPOSICIÓN DEL
CUENTACUENTOS DE “¿A QUÉ SABE LA LUNA?”.

11. LOS NIÑOS Y NIÑAS CANTARÁN LA CANCIÓN DEL “ARCA DE NOÉ” DEL SIGUIENTE CANTAJUE-
GOS: https://www.youtube.com/watch?v=aKCNbdWATGk , GESTICULANDO LOS ANIMALES.
NOMBRE Y APELLIDOS:
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A CONTINUACIÓN, EN MEDIO FOLIO, CADA NIÑO Y NIÑA ESTAMPARÁ SU MANO CON PINTURAS
DE DIFERENTES COLORES (AMARILLA Y MARRÓN), CONVIRTIÉNDOLA EN: LEÓN Y ZORRO. UNA
VEZ QUE ESTÉN SECOS LOS ANIMALES QUE HAN CREADO, LOS RECORTARÁN Y LOS GUARDARÁN
FINALMENTE, REALIZARÁN EL TALLER CULINARIO PARA SABER ¿A QUÉ SABE NUESTRA LUNA?.

12. EN MEDIO FOLIO, CADA NIÑO Y NIÑA ESTAMPARÁ SU MANO CON PINTURAS DE DIFEREN-
TES COLORES (MARRÓN Y GRIS), CONVIRTIÉNDOLA EN: MONO Y RATÓN. UNA VEZ QUE
ESTÉN SECOS LOS ANIMALES QUE HAN CREADO, LOS RECORTARÁN Y LOS GUARDARÁN
PARA UTILIZARLOS EN LA EXPOSICIÓN DEL CUENTACUENTOS DE “¿A QUÉ SABE LA LU-
NA?”.
NOMBRE Y APELLIDOS:
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A CONTINUACIÓN, NOS ANIMAREMOS A REALIZAR EL TALLER DE PINTACARAS. LOS NI-
ÑOS Y LAS NIÑAS SELECCIONARÁN EL ANIMAL DEL CUENTO QUE DESEAN MAQUILLAR-
SE EN EL ROSTRO CON EL FIN DE DIVERTIRNOS.

13. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS RECITARÁN LA POESÍA “LA LUNA ROTA” DE GLORIA FUERTES:
NOMBRE Y APELLIDOS:
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SEGUIDAMENTE, CANTAREMOS LA CANCIÓN “QUISIERA SER TAN ALTA” PUDIÉNDOLA
ESCUCHAR EN EL SIGUIENTE VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=DEvRILNG8g0
A CONTINUACIÓN, NOS ANIMAREMOS A CONSTRUIR LA LUNA PARA MONTAR NUESTRO
ESCENARIO, HABIENDO DOS OPCIONES: O HACEMOS UNA LUNA LLENA NORMAL O
HACEMOS LA LUNA CON EL MORDISQUITO; CORTÁNDOLA EN FORMA DE CÍRCULO MÁS
O MENOS GRANDE Y ENVOLVIÉNDOLA CON PAPEL DE ALUMNIO.

14. FINALMENTE, UNA VEZ QUE DISPONEMOS DE TODOS LOS ELEMENTOS PARA REALIZAR
LA TAREA FINAL QUE PROPONÍAMOS AL COMIENZO DE LA SEMANA, ES DECIR, RECREAR
LA PORTADA DEL CUENTO CON SUS PROPIAS MANOS, PASAMOS A LA ACCIÓN: CUENTA-
CUENTOS DE “¿A QUÉ SABE LA LUNA?”.
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS IRÁN CONTANDO EL CUENTO MIENTRAS VAN FIJANDO A LA PA-
RED DE MANERA VERTICAL CON CELO O BLU-TACK CADA UNO DE LOS MATERIALES
PREPARADOS, DESDE LA TORTUGA EN LA BASE DE LA MISMA HASTA EL RATÓN EN LO
MÁS ALTO DE LA TORRE, PROCURANDO QUE EL ÚLTIMO ANIMAL QUE LLEGUE A TOCAR
LA LUNA SEA JUSTAMENTE, EL RATONCITO.
EL PAPÁ Y/O MAMÁ GRABARÁ LA RECREACIÓN DE LA HISTORIA CONTADA POR SU HIJO
O HIJA CON EL MÓVIL, QUÉ HARÁ LLEGAR A LA TUTORA UTILIZANDO LA MISMA VÍA POR
LA QUE ESTÁ HACIÉNDOLE LLEGAR LOS TRABAJOS.
POR ÚLTIMO, RESEÑAR QUE: “¿A QUÉ SABE LA LUNA?”, EN MI OPINIÓN, ES UN LIBRO QUE
SE PRESTA FÁCILMENTE A CONTARLO SIN EL LIBRO DELANTE, DE UNA MANERA MUCHO
MÁS VISUAL E INCLUSO DIVERTIDA, NARRANDO LA HISTORIA L@S NIÑ@S Y VIVIÉNDO-
LA DE UNA FORMA MÁS MANIPULATIVA.