El documento discute la relación entre la escuela y los medios, sugiriendo que siempre ha sido compleja con posturas idealizadoras y condenatorias. Propone tres ejes para incorporar los medios en el aula: 1) conocimiento de los medios, 2) lenguajes de los medios, y 3) representaciones en los medios. Además, ofrece preguntas orientadoras y áreas de conocimiento para abordar temas relacionados a los medios como agencias de producción, categorías, tecnologías, audiencias y más.

1. -La relación entre la escuela y los medios
-Como incorporar los medios en el aula
-Como enseñar los medios en el aula
INTEGRANTES:
Rosas Franco
Quadrelli Mateo
Majul Gerónimo
Santi Mariano
Colegio Sagrado Corazón de Jesús

2. LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LOS MEDIOS
Siempre fue compleja
Posturas condenatorias y idealizadoras
únicas posibilidades de pensar los
vínculos entre la escuela y los
medios
Provocaron
Efectos nocivos
Los diarios
La televisión
Los filmes
El internet
La radio
Construyen los grupos sociales
Los alumnos entran a la escuela con
un caudal
de informaciones, aprendizajes y
saberes
Forma parte de su caudal cultural
Colegio Sagrado Corazón de Jesús

3. COMO INCORPORAR LOS MEDIOS EN EL AULA
¿Cómo convertir en objeto de estudio un consumo que nos resulta “natural y familiar”?
Se Señalan 3 ejes para trabajar con imágenes en los medios:
1: Eje del conocimiento:
2: El segundo eje:
3: Tercer eje:
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4. Preguntas
orientadoras
Áreas de
conocimiento
Algunas temáticas posibles para abordar
¿Quién comunica y
para qué?
AGENCIAS DE LOS
MEDIOS
Quién produce los documentos; funciones en el proceso de producción;
instituciones dedicadas a los medios; economía e ideologías; intenciones
y resulta- dos.
.
¿Qué tipo de
documento es?
CATEGORÍAS DE
MEDIOS
Diferentes medios (televisión, radio, cine, etc); formas (documentales,
anuncios, etc.); géneros (ciencia ficción, comedias, etc.); otras maneras
de clasificar los documentos; cómo se relaciona la clasificación con la
comprensión.
¿Cómo se produce? TECNOLOGÍAS
RELACIONADAS
CON LOS MEDIOS
De qué tipos de tecnologías se dispone y quién dispone de ellas, cómo
utilizar- las; qué diferencias suponen en el proceso de producción y en el
producto final.
¿Cómo sabemos lo
que significa?
LENGUAJES DE
LOS MEDIOS
Maneras en que los medios de comunicación producen significados;
códigos y convenciones; estructuras narrativas.
¿Cómo se presenta
su tema?
REPRESENTA-
CIONES DE LOS
MEDIOS
Relación entre los documentos para los medios y los lugares, personas,
acontecimientos e ideas reales; los estereotipos y sus consecuencias
¿Quiénes lo reciben
y qué sentido le
encuentran?
AUDIENCIAS DE
LOS MEDIOS
Cómo se identifican y se construyen las audiencias, cómo se las aborda y
se llega a ellas; cómo las audiencias descubren los documentos, los
eligen, los consumen y responden a ellos.