1. TIC, ESCUELA E INCLUSIÓN
VIVIANA MINZI
Los medios y las tecnologías en
educación
Jorge Huergo
2. Años `50/`60, fundación del campo
de comunicación/educación en
América Latina.
Estados Unidos plantea:
3. La inclusión de innovacionestecnológicas
(desarrollismo)y aparatos técnicosen la educación,con el
supuesto de que por medio de esas incorporacionesse
incrementabala calidad de la misma
4. Pasaje de las sociedadeslatinoamericanasa una sociedad
moderna por medio de la incorporaciónde medios y
tecnologíascon el supuesto de que a través de la
tecnificación se instalannuevas formas de pensare ideas
6. Vertiente informacional
Las teorías de B. Skinner
instalaron equivalencias
entre:
* Conocimiento e
información
*Proceso educativo y
transmisión de información
7. * Claude Shannon y Warren Weaver;
surge el modelo telegráfico de la comunicación
8. Estas ideas han dado origen a una
confusión: creer que la comunicación es
solo transmisión de información a través de
un aparato técnico
9. Vertiente con énfasis en los efectos
* Aquí los medios producirían efectos nocivos en los
sujetos, violencia en general
10. * Y la proliferación de imágenes y sonidos afectarían a la
lectura y escritura como modo de comunicación
11. Vertiente de denuncia de los medios
Denuncia
moralista
Los medios
acusados de
deformar la
cultura en su
sentido
tradicional y por
ello rechazados
12. Denuncia
progresista
Los medios se ven
ligados a procesos
de invasión
cultural y por ello
se promueve una
lectura crítica de
sus productos y
mensajes
(concientización)
13. Tic, escuela e inclusión
Tienen como función cultural construir el conocimiento,
no como una construcción selectiva atravesada por:
14. _ Saturaciónde informaciónpor un lado
_Yla presencia de los medios masivos de comunicación
con la impronta de la lógica del mercado por otro;
15. Sino que la integración pedagógica de lasTIC exige formar
capacidadespara la comprensión y participación en “la realidad
mediatizada”
16. La formación sistemática resulta una oportunidad
para jóvenes y adultos de convertirse tanto en
consumidores reflexivos como productores culturales
creativos
17. Oportunidad para desarrollar saberes y habilidades
que sólo el mero contacto con las tecnologías y sus
productos no generarían.
18. ISFD Nº 21 “Dr. Ricardo Rojas”
Profesorado de Educación Primaria
MediosAudiovisuales,Tics y Educación
Profesor: Ignacio Eguía
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