Este informe está basado en una encuesta realizada a estudiantes y ex estudiantes del sistema de educación chileno para saber cuál es su opinión sobre el mismo.
LA LABOR DOCENTE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS: UN ESTUDIO DE CASO.ProfessorPrincipiante
El presente estudio describe el desempeño de los docentes en el plan de estudios
por competencias de la Facultad de Ciencias humanas de la UABC revisando los
algunos procesos didácticos y formativos de los estudiantes de la Facultad. Para
ello se evaluaron diferentes aspectos de aprendizaje realizados por los
estudiantes para localizar información cualitativa acerca de los procesos citados y
así retroalimentar diferentes competencias genéricas de lo programas de estudio
vigentes, además este tipo de información sirve en su momento para apoyar la
certificación de los planes y programas que esta realizando la Secretaria de
Educación Pública a las instituciones de educación superior de México.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en 2006 sobre la opinión de los alumnos acerca de la calidad de la educación. La encuesta incluyó preguntas sobre factores que influyen en la educación, factores que afectan la calidad de la enseñanza, y creencias de los alumnos. Los principales hallazgos fueron que los alumnos consideran que la escuela y la familia son los factores más influyentes en su educación, y que valoran positivamente el funcionamiento de la educación aunque tienen una opinión más negativa sobre su
El documento describe las políticas educativas y programas educativos en Ecuador. Explica que las políticas durante los años 90 incluyeron reformas educativas básicas, descentralización y programas para aumentar la demanda educativa. Más adelante, se implementaron programas como el Bono Solidario y la Beca Escolar para mejorar el acceso a la educación de los niños pobres a través de transferencias monetarias condicionadas. Finalmente, en 2003 se creó el Bono de Desarrollo Humano para mejorar la focalización y formación de capital
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
El documento analiza los problemas asociados con la publicación de rankings de escuelas basados en resultados de pruebas estandarizadas, como puede llevar a una enseñanza centrada en las pruebas en lugar de los intereses de los estudiantes, y no considera otros factores importantes de calidad educativa. También puede eximir de responsabilidad a las autoridades y dejar de lado consideraciones de equidad e igualdad de oportunidades entre escuelas.
Explorando las posibilidades de incorporar cuestiones de actualidad del conte...Daniel Gabadón-Estevan
Este documento explora la posibilidad de incorporar cuestiones de actualidad del contexto social y familiar en la investigación social en educación. Presenta un estudio reciente sobre la importancia social de la educación infantil, resaltando su potencial igualador y cómo puede contribuir a reducir las desigualdades. También introduce conceptos básicos de la investigación social en educación como la definición del problema, los objetivos, la revisión bibliográfica y la selección de fuentes. Finalmente, analiza algunas cuestiones de actualidad como la estructura de desigualdad
Este documento presenta un resumen de un estudio de investigación sobre las causas de deserción estudiantil en el primer año de la carrera de Contaduría General en la Escuela Nacional de Educación Comercial "Felipe Leonor Rivera" (ENSEC) en Bolivia. El estudio busca identificar las causas de la alta tasa de deserción a través de encuestas a estudiantes y proponer soluciones aplicables. El objetivo general es indagar las causas y encontrar soluciones efectivas, y los objetivos específicos son identificar las causas mediante
Trabajo en Parejas - Método de Casos y ABPupchsilvia
Este resumen presenta 3 posibles problemas de investigación relacionados con los métodos de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Casos que podrían desarrollarse en el contexto de la docencia en educación básica. 1) Patrones de crianza investigados con el método de casos, analizando su impacto en el desarrollo de los niños y consecuencias en el ámbito escolar. 2) Trastornos del aprendizaje investigados con ABP, identificando los trastornos comunes en niños y su afectación, con la
LA LABOR DOCENTE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS: UN ESTUDIO DE CASO.ProfessorPrincipiante
El presente estudio describe el desempeño de los docentes en el plan de estudios
por competencias de la Facultad de Ciencias humanas de la UABC revisando los
algunos procesos didácticos y formativos de los estudiantes de la Facultad. Para
ello se evaluaron diferentes aspectos de aprendizaje realizados por los
estudiantes para localizar información cualitativa acerca de los procesos citados y
así retroalimentar diferentes competencias genéricas de lo programas de estudio
vigentes, además este tipo de información sirve en su momento para apoyar la
certificación de los planes y programas que esta realizando la Secretaria de
Educación Pública a las instituciones de educación superior de México.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en 2006 sobre la opinión de los alumnos acerca de la calidad de la educación. La encuesta incluyó preguntas sobre factores que influyen en la educación, factores que afectan la calidad de la enseñanza, y creencias de los alumnos. Los principales hallazgos fueron que los alumnos consideran que la escuela y la familia son los factores más influyentes en su educación, y que valoran positivamente el funcionamiento de la educación aunque tienen una opinión más negativa sobre su
El documento describe las políticas educativas y programas educativos en Ecuador. Explica que las políticas durante los años 90 incluyeron reformas educativas básicas, descentralización y programas para aumentar la demanda educativa. Más adelante, se implementaron programas como el Bono Solidario y la Beca Escolar para mejorar el acceso a la educación de los niños pobres a través de transferencias monetarias condicionadas. Finalmente, en 2003 se creó el Bono de Desarrollo Humano para mejorar la focalización y formación de capital
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
El documento analiza los problemas asociados con la publicación de rankings de escuelas basados en resultados de pruebas estandarizadas, como puede llevar a una enseñanza centrada en las pruebas en lugar de los intereses de los estudiantes, y no considera otros factores importantes de calidad educativa. También puede eximir de responsabilidad a las autoridades y dejar de lado consideraciones de equidad e igualdad de oportunidades entre escuelas.
Explorando las posibilidades de incorporar cuestiones de actualidad del conte...Daniel Gabadón-Estevan
Este documento explora la posibilidad de incorporar cuestiones de actualidad del contexto social y familiar en la investigación social en educación. Presenta un estudio reciente sobre la importancia social de la educación infantil, resaltando su potencial igualador y cómo puede contribuir a reducir las desigualdades. También introduce conceptos básicos de la investigación social en educación como la definición del problema, los objetivos, la revisión bibliográfica y la selección de fuentes. Finalmente, analiza algunas cuestiones de actualidad como la estructura de desigualdad
Este documento presenta un resumen de un estudio de investigación sobre las causas de deserción estudiantil en el primer año de la carrera de Contaduría General en la Escuela Nacional de Educación Comercial "Felipe Leonor Rivera" (ENSEC) en Bolivia. El estudio busca identificar las causas de la alta tasa de deserción a través de encuestas a estudiantes y proponer soluciones aplicables. El objetivo general es indagar las causas y encontrar soluciones efectivas, y los objetivos específicos son identificar las causas mediante
Trabajo en Parejas - Método de Casos y ABPupchsilvia
Este resumen presenta 3 posibles problemas de investigación relacionados con los métodos de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Casos que podrían desarrollarse en el contexto de la docencia en educación básica. 1) Patrones de crianza investigados con el método de casos, analizando su impacto en el desarrollo de los niños y consecuencias en el ámbito escolar. 2) Trastornos del aprendizaje investigados con ABP, identificando los trastornos comunes en niños y su afectación, con la
Este documento presenta una introducción al tema de la deserción escolar en bachillerato. En tres oraciones:
1) Define la deserción escolar como el abandono de los estudios antes de completar un ciclo escolar, resultado de un proceso multifactorial y paulatino. 2) Explica que existen factores extraescolares y factores intraescolares asociados con la deserción. 3) El objetivo de la investigación es recopilar y diseñar estrategias humanistas para eliminar la deserción en un colegio de bachilleres en
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los factores sociopedagógicos que provocan la deserción escolar en la educación media en el municipio de Soyapango. El estudio analiza los principales problemas relacionados con la deserción, incluyendo sus causas, consecuencias y la situación actual de la educación media. Se presentan las hipótesis, metodología y análisis de datos para identificar los factores clave que contribuyen a la deserción y proveer recomendaciones para abordar este problema.
Las pruebas estandarizadas pueden ser útiles para mejorar la educación si se usan y difunden correctamente, pero también pueden tener efectos negativos. Es importante realizar evaluaciones integrales que consideren múltiples factores y no usar los resultados de las pruebas para evaluaciones individuales o para ordenar escuelas. Las estrategias de mejora deben ser complejas y considerar el contexto socioeconómico de los estudiantes.
Este documento discute los diferentes tipos de exámenes estandarizados y sus consecuencias. Describe que los exámenes pueden clasificarse según si tienen consecuencias nulas o altas para los estudiantes y escuelas. También cubre cómo los exámenes con consecuencias altas se usan para tomar decisiones sobre políticas educativas y recursos. Sin embargo, estos exámenes a menudo tienen un mayor impacto negativo en estudiantes de bajos ingresos o minorías étnicas. El documento concluye reconociendo la tensión entre
Este documento resume la evolución de la educación especial en Venezuela. Explica que inicialmente los niños con necesidades especiales eran discriminados y excluidos. Con el tiempo, se crearon aulas diferenciales segregadas para atender a estos niños. En Venezuela, en 1986 se formularon las primeras políticas para atender a los niños con dificultades de aprendizaje. Actualmente, Venezuela sigue mejorando la formación de docentes y la atención a estudiantes con necesidades especiales de manera integral y cooperativa entre familia, escuela y comunidad. El objet
El documento discute los problemas que enfrenta la educación del siglo 21, en particular la deserción escolar en la educación superior durante el primer trimestre. Propone abordar este problema desde un enfoque psicopedagógico a través de tres bases: 1) prestar atención y educación desde la primera infancia para desarrollar habilidades múltiples; 2) fortalecer el rol de la comunidad educativa, incluyendo a docentes y padres; y 3) que la universidad asuma un rol de liderazgo para acompañar el aprendizaje desde
Curso de la UIMP.
Santander julio 2013
Educar en el siglo XXI: experiencias internacionales.
Sesión 3:
¿Qué se puede aprender de la evaluación de las políticas
educativas inglesas? Stephen Machin (UCL and CEPR, London School of Economics) y Sandra McNally (University of Surrey)
¿Tiene sentido la autonomía de las escuelas en todas partes? Una estimación con datos de panel a partir de PISA
Eric A. Hanushek (Hoover Institution. Stanford University), Susanne Link, Ludger Woessmann (University of Munich and Ifo Institute)
Finlandia: un sistema educativo no competitivo para una economía de mercado competitiva
Pasi Sahlberg (CIMO -Centre for International Mobility and Cooperation- in Helsinki, Finland)
El efecto de la libertad de elección de escuela en la motivación
intrínseca del estudiante y sus resultados académicos
Justine S. Hastings (Brown University), Christopher A. Neilson y Seth D. Zimmerman (Yale University)
1) El documento discute los desafíos del desarrollo en la primera infancia en Ecuador, incluyendo la baja cobertura y calidad de los servicios, y las brechas en el desarrollo cognitivo y rendimiento escolar entre niños de diferentes niveles socioeconómicos.
2) Un estudio longitudinal en Ecuador encontró que los niños más pobres tenían un año de atraso en desarrollo cognitivo a los 6 años y peor rendimiento escolar, y la escuela no ayudó a cerrar estas brechas.
En estas diapositivas se hace mención acerca de una temática que ha causado revuelto en la sociedad, la Reforma Educativa, aquí se realiza una descripción de lo que, como surge,sus objetivos, su implementación, alcances y limitaciones de la Reforma Educativa.
1) La mayoría de los alumnos asisten al colegio porque lo consideran necesario para seguir estudiando, aunque muchos sienten que van obligados.
2) Más de la mitad de los alumnos encuestados consideran que su situación económica es regular.
3) Aunque la mayoría siente que algunos profesores atienden sus problemas, muchos creen que ninguno lo hace.
Este documento presenta un resumen de un número especial de una revista de psicología sobre la adolescencia. Explica que la adolescencia ha suscitado mucho interés recientemente debido a problemas como el consumo de sustancias y la antisocialidad. Sin embargo, también destaca la necesidad de enfocarse en el desarrollo positivo de los adolescentes y la promoción de sus competencias. El número especial incluye artículos sobre cambios neurológicos durante la adolescencia, relaciones familiares, conductas de riesgo y programas de intervención para la prevención.
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
Este documento resume un estudio realizado sobre el Programa de Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas (Promajoven) en México. El estudio encontró que el Promajoven es uno de los pocos programas gubernamentales que brinda apoyo a jóvenes embarazadas y madres adolescentes para que puedan continuar sus estudios básicos. El apoyo económico del programa les permite a estas jóvenes seguir estudiando en un entorno complejo y delicado. El estudio también
Este documento presenta una ponencia sobre los factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios en Sincelejo, Sucre. La presentación consta de 26 diapositivas que introducen el tema, describen los objetivos y metodología de investigación, revisan antecedentes y marcos teóricos, y analizan factores como personales, económicos y metodológicos que pueden afectar el rendimiento. Los objetivos son identificar los factores que inciden en el bajo rendimiento, comprender la rel
El documento presenta un proyecto de investigación que analiza las características socioeconómicas y familiares que influyen en el bajo rendimiento académico de niños y niñas de tercer grado en una escuela primaria en Huancayo, Perú. El estudio utilizará un enfoque sociocultural y métodos cuantitativos y cualitativos para examinar las variables independientes como el tipo de familia, la salud, los ingresos económicos y las características de los padres, y su relación con la variable dependiente
El documento resume las ideas de Ángel Díaz Barriga sobre los exámenes. Barriga argumenta que los exámenes se han convertido en un instrumento de control social y que la relación de aprendizaje se degrada al centrarse en las calificaciones. Barriga también señala que los exámenes no siempre se han vinculado a la acreditación o calificación y que reducir el saber pedagógico a aspectos técnicos de los exámenes perjudica el desarrollo de la educación.
Deserción escolar en el colegio rural quiba alta i.e.d.Carolay Chacon
Este documento resume una investigación sobre las políticas educativas relacionadas con la deserción escolar y su incidencia en el Colegio Rural Quiba Alta I.E.D. Revisa las causas de la deserción a nivel latinoamericano, nacional, distrital y en el colegio. Describe la metodología de investigación cualitativa utilizada y analiza los factores asociados con la deserción en el colegio según entrevistas y encuestas. Finalmente, propone conclusiones y recomendaciones para disminuir la deserción en el context
Avances en la elaboración de estudios para sustentar nuevos indicadoresJocelyn Nuñez Aguilar
Los documentos discuten la necesidad de desarrollar indicadores educativos más detallados y longitudinales para comprender mejor problemas como la deserción escolar. Se propone un esquema de indicadores en tres niveles de agregación, así como estudios que analicen las trayectorias educativas de los estudiantes a lo largo del tiempo. Generar este tipo de indicadores permitiría identificar factores como el rezago y problemas familiares que llevan a los estudiantes a desertar antes de que esto ocurra.
Este estudio examinó los factores de riesgo asociados con la deserción y repetición en los primeros grados de primaria en Colombia. Los resultados mostraron que las tasas de deserción y repetición son mayores en escuelas con infraestructura deficiente, pocos recursos educativos y falta de apoyo a los estudiantes, mientras que las escuelas con jornada completa, actividades extracurriculares y programas de apoyo tienen tasas más bajas. Asistir a preescolar también redujo el riesgo de deserción y repetición
El documento analiza los problemas asociados con la publicación de rankings de escuelas basados en resultados de pruebas estandarizadas. Señala que este enfoque puede llevar a una enseñanza orientada a las pruebas en lugar de objetivos educativos más amplios, y que los rankings no consideran factores contextuales que afectan los resultados, como el nivel socioeconómico de los estudiantes. También argumenta que la difusión de resultados a nivel de escuela no es un factor decisivo para las elecciones de los padres y puede eximir indebidamente a las
Este documento resume la Reforma Educativa en México, incluyendo su surgimiento, objetivos, implementación, alcances y limitaciones. Su objetivo principal es mejorar la calidad de la educación básica y media a través de la profesionalización docente, mejorar instalaciones e involucrar a la comunidad. Sin embargo, también tiene limitaciones como su enfoque en la evaluación docente y falta de un enfoque más integral en la reforma educativa.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la orientación vocacional que recibieron estudiantes universitarios en sus colegios. La mayoría de los encuestados asistió a colegios particulares subvencionados y todos recibieron algún tipo de orientación. La orientación se entregó principalmente en 3° y 4° medio y consistió en test vocacionales y visitas de universidades. Los encuestados sugirieron mejorar la información entregada sobre carreras y el mundo laboral.
Este documento presenta una introducción al tema de la deserción escolar en bachillerato. En tres oraciones:
1) Define la deserción escolar como el abandono de los estudios antes de completar un ciclo escolar, resultado de un proceso multifactorial y paulatino. 2) Explica que existen factores extraescolares y factores intraescolares asociados con la deserción. 3) El objetivo de la investigación es recopilar y diseñar estrategias humanistas para eliminar la deserción en un colegio de bachilleres en
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los factores sociopedagógicos que provocan la deserción escolar en la educación media en el municipio de Soyapango. El estudio analiza los principales problemas relacionados con la deserción, incluyendo sus causas, consecuencias y la situación actual de la educación media. Se presentan las hipótesis, metodología y análisis de datos para identificar los factores clave que contribuyen a la deserción y proveer recomendaciones para abordar este problema.
Las pruebas estandarizadas pueden ser útiles para mejorar la educación si se usan y difunden correctamente, pero también pueden tener efectos negativos. Es importante realizar evaluaciones integrales que consideren múltiples factores y no usar los resultados de las pruebas para evaluaciones individuales o para ordenar escuelas. Las estrategias de mejora deben ser complejas y considerar el contexto socioeconómico de los estudiantes.
Este documento discute los diferentes tipos de exámenes estandarizados y sus consecuencias. Describe que los exámenes pueden clasificarse según si tienen consecuencias nulas o altas para los estudiantes y escuelas. También cubre cómo los exámenes con consecuencias altas se usan para tomar decisiones sobre políticas educativas y recursos. Sin embargo, estos exámenes a menudo tienen un mayor impacto negativo en estudiantes de bajos ingresos o minorías étnicas. El documento concluye reconociendo la tensión entre
Este documento resume la evolución de la educación especial en Venezuela. Explica que inicialmente los niños con necesidades especiales eran discriminados y excluidos. Con el tiempo, se crearon aulas diferenciales segregadas para atender a estos niños. En Venezuela, en 1986 se formularon las primeras políticas para atender a los niños con dificultades de aprendizaje. Actualmente, Venezuela sigue mejorando la formación de docentes y la atención a estudiantes con necesidades especiales de manera integral y cooperativa entre familia, escuela y comunidad. El objet
El documento discute los problemas que enfrenta la educación del siglo 21, en particular la deserción escolar en la educación superior durante el primer trimestre. Propone abordar este problema desde un enfoque psicopedagógico a través de tres bases: 1) prestar atención y educación desde la primera infancia para desarrollar habilidades múltiples; 2) fortalecer el rol de la comunidad educativa, incluyendo a docentes y padres; y 3) que la universidad asuma un rol de liderazgo para acompañar el aprendizaje desde
Curso de la UIMP.
Santander julio 2013
Educar en el siglo XXI: experiencias internacionales.
Sesión 3:
¿Qué se puede aprender de la evaluación de las políticas
educativas inglesas? Stephen Machin (UCL and CEPR, London School of Economics) y Sandra McNally (University of Surrey)
¿Tiene sentido la autonomía de las escuelas en todas partes? Una estimación con datos de panel a partir de PISA
Eric A. Hanushek (Hoover Institution. Stanford University), Susanne Link, Ludger Woessmann (University of Munich and Ifo Institute)
Finlandia: un sistema educativo no competitivo para una economía de mercado competitiva
Pasi Sahlberg (CIMO -Centre for International Mobility and Cooperation- in Helsinki, Finland)
El efecto de la libertad de elección de escuela en la motivación
intrínseca del estudiante y sus resultados académicos
Justine S. Hastings (Brown University), Christopher A. Neilson y Seth D. Zimmerman (Yale University)
1) El documento discute los desafíos del desarrollo en la primera infancia en Ecuador, incluyendo la baja cobertura y calidad de los servicios, y las brechas en el desarrollo cognitivo y rendimiento escolar entre niños de diferentes niveles socioeconómicos.
2) Un estudio longitudinal en Ecuador encontró que los niños más pobres tenían un año de atraso en desarrollo cognitivo a los 6 años y peor rendimiento escolar, y la escuela no ayudó a cerrar estas brechas.
En estas diapositivas se hace mención acerca de una temática que ha causado revuelto en la sociedad, la Reforma Educativa, aquí se realiza una descripción de lo que, como surge,sus objetivos, su implementación, alcances y limitaciones de la Reforma Educativa.
1) La mayoría de los alumnos asisten al colegio porque lo consideran necesario para seguir estudiando, aunque muchos sienten que van obligados.
2) Más de la mitad de los alumnos encuestados consideran que su situación económica es regular.
3) Aunque la mayoría siente que algunos profesores atienden sus problemas, muchos creen que ninguno lo hace.
Este documento presenta un resumen de un número especial de una revista de psicología sobre la adolescencia. Explica que la adolescencia ha suscitado mucho interés recientemente debido a problemas como el consumo de sustancias y la antisocialidad. Sin embargo, también destaca la necesidad de enfocarse en el desarrollo positivo de los adolescentes y la promoción de sus competencias. El número especial incluye artículos sobre cambios neurológicos durante la adolescencia, relaciones familiares, conductas de riesgo y programas de intervención para la prevención.
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
Este documento resume un estudio realizado sobre el Programa de Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas (Promajoven) en México. El estudio encontró que el Promajoven es uno de los pocos programas gubernamentales que brinda apoyo a jóvenes embarazadas y madres adolescentes para que puedan continuar sus estudios básicos. El apoyo económico del programa les permite a estas jóvenes seguir estudiando en un entorno complejo y delicado. El estudio también
Este documento presenta una ponencia sobre los factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios en Sincelejo, Sucre. La presentación consta de 26 diapositivas que introducen el tema, describen los objetivos y metodología de investigación, revisan antecedentes y marcos teóricos, y analizan factores como personales, económicos y metodológicos que pueden afectar el rendimiento. Los objetivos son identificar los factores que inciden en el bajo rendimiento, comprender la rel
El documento presenta un proyecto de investigación que analiza las características socioeconómicas y familiares que influyen en el bajo rendimiento académico de niños y niñas de tercer grado en una escuela primaria en Huancayo, Perú. El estudio utilizará un enfoque sociocultural y métodos cuantitativos y cualitativos para examinar las variables independientes como el tipo de familia, la salud, los ingresos económicos y las características de los padres, y su relación con la variable dependiente
El documento resume las ideas de Ángel Díaz Barriga sobre los exámenes. Barriga argumenta que los exámenes se han convertido en un instrumento de control social y que la relación de aprendizaje se degrada al centrarse en las calificaciones. Barriga también señala que los exámenes no siempre se han vinculado a la acreditación o calificación y que reducir el saber pedagógico a aspectos técnicos de los exámenes perjudica el desarrollo de la educación.
Deserción escolar en el colegio rural quiba alta i.e.d.Carolay Chacon
Este documento resume una investigación sobre las políticas educativas relacionadas con la deserción escolar y su incidencia en el Colegio Rural Quiba Alta I.E.D. Revisa las causas de la deserción a nivel latinoamericano, nacional, distrital y en el colegio. Describe la metodología de investigación cualitativa utilizada y analiza los factores asociados con la deserción en el colegio según entrevistas y encuestas. Finalmente, propone conclusiones y recomendaciones para disminuir la deserción en el context
Avances en la elaboración de estudios para sustentar nuevos indicadoresJocelyn Nuñez Aguilar
Los documentos discuten la necesidad de desarrollar indicadores educativos más detallados y longitudinales para comprender mejor problemas como la deserción escolar. Se propone un esquema de indicadores en tres niveles de agregación, así como estudios que analicen las trayectorias educativas de los estudiantes a lo largo del tiempo. Generar este tipo de indicadores permitiría identificar factores como el rezago y problemas familiares que llevan a los estudiantes a desertar antes de que esto ocurra.
Este estudio examinó los factores de riesgo asociados con la deserción y repetición en los primeros grados de primaria en Colombia. Los resultados mostraron que las tasas de deserción y repetición son mayores en escuelas con infraestructura deficiente, pocos recursos educativos y falta de apoyo a los estudiantes, mientras que las escuelas con jornada completa, actividades extracurriculares y programas de apoyo tienen tasas más bajas. Asistir a preescolar también redujo el riesgo de deserción y repetición
El documento analiza los problemas asociados con la publicación de rankings de escuelas basados en resultados de pruebas estandarizadas. Señala que este enfoque puede llevar a una enseñanza orientada a las pruebas en lugar de objetivos educativos más amplios, y que los rankings no consideran factores contextuales que afectan los resultados, como el nivel socioeconómico de los estudiantes. También argumenta que la difusión de resultados a nivel de escuela no es un factor decisivo para las elecciones de los padres y puede eximir indebidamente a las
Este documento resume la Reforma Educativa en México, incluyendo su surgimiento, objetivos, implementación, alcances y limitaciones. Su objetivo principal es mejorar la calidad de la educación básica y media a través de la profesionalización docente, mejorar instalaciones e involucrar a la comunidad. Sin embargo, también tiene limitaciones como su enfoque en la evaluación docente y falta de un enfoque más integral en la reforma educativa.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la orientación vocacional que recibieron estudiantes universitarios en sus colegios. La mayoría de los encuestados asistió a colegios particulares subvencionados y todos recibieron algún tipo de orientación. La orientación se entregó principalmente en 3° y 4° medio y consistió en test vocacionales y visitas de universidades. Los encuestados sugirieron mejorar la información entregada sobre carreras y el mundo laboral.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la orientación vocacional que recibieron estudiantes universitarios durante su educación media. La mayoría de los encuestados asistió a colegios particulares subvencionados y todos recibieron algún tipo de orientación, principalmente en 3° medio. Las herramientas más usadas fueron los test vocacionales y las charlas de universidades. Las visitas a universidades fueron consideradas muy útiles, mientras que los test y videos fueron calificados como poco útiles. Los encuestados sugirieron comenzar la orientación más
Propuesta De Acciones Para la Calidad Educativa de Guatemalachacaman4
Tres acciones prácticas y fáciles de llevar a cabo que pueden mejorar la educación en Guatemala.
EL RECURSO MAS VALIOSO DE UNA NACIÓN SON LAS PERSONAS, QUE COMO INDIVIDUOS TIENEN LA INVENTIVA Y LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS.
SI QUEREMOS PARTICIPAR DE LA ECONOMIA MUNDIAL DEL SIGLO XXI, TENEMOS QUE FORMAR PERSONAS QUE TENGAN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS PROPIAS DEL SIGLO XXI.
"No existió un liderazgo por parte del Ministerio de Educación durante muchos años respecto a currículum y contenidos mínimos con el fin de velar por la calidad de la enseñanza"
"El hecho de que los maestros que laboran en el sistema educativo nacional son graduados únicamente del nivel medio casi en su totalidad constituye otro gran problema a resolver"
Este documento presenta información sobre el diseño metodológico de una investigación. Explica conceptos como la justificación, los objetivos, el tipo de investigación y la búsqueda de información. Incluye subtemas como la población y muestra, y los instrumentos para la investigación. El documento proporciona una guía para el diseño de una investigación académica.
Este documento describe la evolución de los sistemas de evaluación educativa en América Latina. Inicialmente, la evaluación se centraba en procesos y cumplimiento de normas, pero en la década de 1990 cambió a enfocarse en la calidad y equidad. Las evaluaciones ahora buscan mejorar las escuelas en lugar de sólo informar, son censales en lugar de muestrales, y tienen consecuencias. Los resultados se usan para asignar más recursos a las escuelas de mejor desempeño y para intervenir en las de bajo desempeño
Replanteamiento de la evaluación escolar en méxicoVago Vagales
Este documento discute el replanteamiento de la evaluación escolar en México. Examina los desafíos actuales como la desconexión entre las diferentes instancias de evaluación y el uso inapropiado de los resultados. También analiza el marco político y social de México y cómo esto afecta la educación y la evaluación. Finalmente, explora la evolución histórica de la evaluación y las diferentes perspectivas sobre su propósito, incluyendo un enfoque más crítico y participativo.
Este documento resume los resultados de una encuesta sobre las opiniones del movimiento estudiantil en Chile. La mayoría de los encuestados apoyan las demandas estudiantiles pero cuestionan algunas de sus formas de protesta, como las tomas. La mayoría también cree que a largo plazo el movimiento beneficiará a todos en Chile si logra sus objetivos de una educación más accesible y de calidad. La encuesta también encontró que mejorar la infraestructura escolar, la calidad docente y aumentar la becas son las demandas más importantes para los encuestados.
El documento discute la calidad de la educación en México. Señala que los resultados de México en pruebas internacionales son muy bajos, especialmente en matemáticas. Además, la mitad de los estudiantes mexicanos no alcanzan niveles básicos en español y matemáticas. Finalmente, propone opciones como mejorar la formación y evaluación de maestros, así como dar más autonomía a las escuelas, para elevar la calidad educativa.
Este documento presenta criterios y orientaciones para mejorar las estrategias de atención a estudiantes en situación de extraedad en educación básica en México. Explica que la extraedad se refiere a estudiantes que cursan un grado escolar con dos o más años de atraso respecto a su edad. Identifica factores endógenos y exógenos que causan la extraedad y propone medidas preventivas y correctivas. El documento analiza la dimensión estratégica, pedagógica, de gestión y normativa para mejorar los program
El documento presenta el análisis realizado por un grupo de 5 estudiantes sobre los cambios en las instituciones educativas y la relación del Estado con estas. El grupo identificó varios cambios clave como el comportamiento de los estudiantes, el estatus del maestro, la carga laboral, los sistemas evaluativos y el rol de la tecnología. También analizó cómo el Estado ha mejorado la inversión pero también ha impuesto mayores exigencias a los maestros. El grupo concluyó que el Estado colombiano aún tiene retos en mejorar la
Este documento analiza las políticas educativas implementadas en México desde 1992, incluyendo el Acuerdo de Modernización Educativa de 1992 y la descentralización educativa. Argumenta que estas políticas no lograron mejorar el rendimiento escolar, la cobertura o el trabajo docente, y que la evaluación estandarizada mediante pruebas como ENLACE tiene problemas técnicos y es discriminatoria. Propone que las pruebas deben tener un enfoque formativo y retroalimentar el desempeño docente en lugar de juzgarlo.
Compromiso Escolar: Trayectoria y Política Educativa en IberoaméricaYpsilonComerc
Este documento resume las políticas educativas y principales indicadores de trayectorias escolares en cinco países iberoamericanos: Chile, Colombia, España, Perú y Uruguay. En general, los países se han enfocado en garantizar el acceso y evitar la deserción escolar a través de subsidios y programas de alimentación. Sin embargo, faltan políticas que promuevan trayectorias educativas de calidad para cada estudiante desde una perspectiva de inclusión y desarrollo integral. El compromiso escolar es identificado como un predictor clave del éxito educativo
Este documento resume un libro que analiza la reforma educativa en América Latina, con un enfoque en México. Discute el uso de evaluaciones estandarizadas y cómo pueden usarse para mejorar la calidad de la educación. También examina los desafíos del sistema de evaluación de México, incluyendo una evaluación débil de maestros y escuelas, y la necesidad de una visión más amplia de la evaluación que considere factores políticos y de apoyo adicional.
ListadeideasavancesdelaelaboracionparasustentarnuevosindicadoresMartha García
Este documento resume los avances realizados por la Dirección de Indicadores Educativos para desarrollar nuevos indicadores que sustenten la evaluación de la educación en México. Describe diferentes métodos e ideas propuestas, como el uso de mediciones longitudinales para medir la efectividad del sistema educativo y el progreso de los estudiantes a través de los niveles de primaria y secundaria. También destaca la necesidad de profundizar la interacción con los principales usuarios y desarrollar nuevos indicadores que apoyen la mejora continua de la cal
El documento discute la necesidad de cambios radicales en la política educativa de México debido al rezago educativo del país. Argumenta que el sistema educativo actual privilegia los intereses de grupos como sindicatos y burocracias por encima de los estudiantes. Propone que se debe cambiar a un enfoque de "los estudiantes primero" y un sistema menos centralizado que dé más autonomía a las escuelas y familias.
Este documento discute la importancia de la investigación acción para mejorar la calidad educativa. Argumenta que los docentes deben ser reflexivos y críticos de su práctica para identificar estrategias que mejoren los resultados de los estudiantes. La investigación acción permite a los maestros examinar problemas específicos en el aula y probar soluciones, lo que puede conducir a una mejora continua de la educación. También señala que la calidad educativa va más allá de la matriculación y requiere que los estudiantes desarroll
América Latina ha logrado avances importantes en el acceso a la educación en las últimas décadas, con casi universalización de la educación básica. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer en educación preescolar y media. A pesar del crecimiento cuantitativo, los niveles de aprendizaje son bajos. Existen grandes brechas socioeconómicas que afectan los resultados educativos tanto entre como dentro de los países. Se necesitan políticas que mejoren la calidad educativa y reduzcan las desigualdades determinadas por factores
El documento resume los principales hallazgos de cinco documentos en foco publicados por Expansiva sobre la reforma de la educación preescolar en Chile. Los documentos analizan temas como los beneficios de una educación preescolar de calidad, la política de infancia temprana en el país, la evaluación de programas de intervención temprana, la efectividad de la atención a niños entre 0 y 4 años, y la formación inicial de educadores de párvulos. Pese al consenso sobre la importancia de la educación preescolar, existe un debate sobre
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Usach | Confidencial
USACH
2013
Calidad de la
educación en
Chile
Perspectiva del propio estudiante
Soledad Riquelme Lastra
S R I Q L A 8 1 @ G M A I L . C O M
2. Usach | El problema 2
Introducción
En Chile existen pruebas estandarizadas para medir las aptitudes cognitivas
que han desarrollado los estudiantes durante su paso por el sistema
educativo. Dichas pruebas están realizadas por especialistas que, además,
evalúan si las instituciones se cumplen con el currículo básico que elabora
el ministerio de educación, sin embargo, estas pruebas no tienen en
consideración la perspectiva de los estudiantes hacia la calidad de la
educación que ofrece el sistema chileno.
La encuesta que se utilizó para elaborar este informe ha sido realizada a
estudiantes o ex estudiantes del sistema de educación chileno, y las
preguntas fueron de tipo cerradas, es decir con alternativas, y abiertas, en
donde ellos podían reflexionar de manera autónoma.
En conjunto, todas las instituciones forman parte del sistema de educación
y de alguna manera u otra están relacionados y estandarizados, es por esto
que en el presente informe se han generalizado los resultados obtenidos en
la encuesta “Calidad de la educación en Chile” sin discriminar entre el tipo
de institución, ya sea municipal, particular subvencionada, o particular;
tampoco existe discriminación etaria ni de género.
Además, considerado las resientes movilizaciones estudiantiles en las que
se solicitaba no sólo educación gratuita sino también de calidad, se ha
presumido que los estudiantes chilenos están informados de la calidad de
otros sistemas educativos, principalmente los sistemas americanos; por
esta razón se ha indagado sobre la opinión crítica de los educandos sobre su
propio sistema.
Es de suma importancia también saber el nivel de utilidad que los alumnos
le otorgan a su proceso de aprendizaje, y el interés que ellos mismos tienen
por aprender.
Finalmente, se ha considerado la opinión de los estudiantes con respecto a
los factores que influyen en la calidad de la educación chilena, si es
necesario mejorarla, y qué medida es la más importante de realizar.
3. Usach | El problema 3
El problema
Las primeras escuelas que se crearon en Chile tenían como objetivo la
evangelización de los habitantes; durante el siglo XIX el impulso principal
de la educación era la de preparar agentes con participación política, por lo
que la instrucción era más un instrumento de las elite. A partir de la
independencia chilena también se intenta formar un sentimiento patriótico
en los ciudadanos.
En 1823, se instituye que en cualquier ciudad, villa o pueblo con más de
50 habitantesdebe haber unaescuela costeada con fondos propios del lugar
y en 1833 la Constitución establece que la educación pública es una
atención del gobierno1
A partir de 1854 comienzan una serie de reformas en la educación para
mejorar la calidad de esta, y disminuir el porcentaje de analfabetismo
principalmente, además existen reformas curriculares.
La Ley de Educación Primaria Obligatoria se dicta en 1920 y aseguraba 4
años de escolaridad, que a partir de las Reformas de Frei Montalva se
extiende a 8 años. Sin embargo, las reformas más significativas son las
realizadas a partir del régimen militar, en las que se descentraliza la
educación, se implementa un sistema de vouchers y se establecen pruebas
estandarizadas entre otras cosas.
A partir de estos antecedentes podemos obtener un panorama general de
las reformas educacionales realizadas en nuestro país y observar que en la
historia de la educación chilenanunca se ha considerado la opinión de la
mayoría de los actores: los estudiantes. No se ha consultado su opinión con
respecto a la calidad, y si bien se han establecido reformas que intentan
mejorarla, no han proporcionado soluciones empíricas pues dichas
reformas no han considerado aspectos fundamentales de la cultura, la
historia o la geografía chilena.
1
Ya no de la Iglesia, aunque esta sigue manteniendo su influencia, principalmente
en el sector privado.
4. Usach | El problema 4
Sin embargo, como veremos en el desarrollo de este informe, estos factores
no son suficientes para mejorar la calidad de la educación chilena, y si bien
es un conjunto de factores, hay unos más determinantes que otros, que si
se consideraran al momento de elaborar reformas sería más factible
mejorar la calidad de la educación.
Calidad de la
educación
chilena
Profesores Familia Estudiantes
Factores que
influyen en la
calidad
5. Usach | El problema 5
Objetivo y metodología de la
encuesta
El presente informe es en base a los resultados obtenidos de la encuesta
“Calidad de la educación en Chile”, la cual se ha realizado vía online en
el mes de agosto del año 3012 y ha sido contestada por estudiantes y ex
estudiantes del sistema de educación chileno. La modalidad de las
preguntas fue de tipo abierta, permitiendo a los encuestados plantear
sus opiniones, y de tipo cerrada, ofreciendo una lista de posibles
alternativas, en la que debían escoger las que más se acercaran a su
opinión personal, y de alguna manera esta segunda modalidad permitía
recoger respuestas más objetivas.
La encuesta consta de 7 preguntas destinadas a evaluar no sólo la
calidad de la educación chilena desde la perspectiva del propio
estudiante, que si bien no es un profesional ni un especialista al
respecto, es el principal afectado por el sistema; sino además a
descubrir si los estudiantes son capaces de detectar las falencias de la
educación y la o las posibles modificaciones que se deben realizar para
mejorarla.
El cuestionario no posee discriminación etaria, pues cualquier persona
que haya sido parte del sistema podía contestarla y opinar al respecto,
ya que a pesar de las reformas establecidas durante el siglo XX, en el
fondo la educación no ha sufrido cambios profundos.
Saber lo que los propios estudiantes piensan sobre el nivel de la utilidad de
la educación que recibieron también fue un factor considerado en este
cuestionario, puesto que el interés que presentan o presentabanen sus
estudios también es determinante en los resultados de la calidad.
También se intentó que el estudiante tuviera una mirada más general de la
educación al compararla con otros sistemas educacionales americanos. Se
escogió compararla con países americanos y no europeos o asiáticos,
6. Usach | El problema 6
porque es necesario tener en cuenta los factores históricos, culturales y
geográficos de las naciones.
Del mismo modo se consultó sobre la opinión de los encuestados con
respecto a la importancia de la familia en el rendimiento escolar, ya que
según estudios pedagógicos recientes2
, la socialización primaria es un factor
determinante en el rendimiento escolar y en la capacidad que el alumno
demuestre al momento de desarrollar sushabilidades cognitivas.
Finalmente, se indagó en los factores que, a opinión del estudiantes, son los
que influyen en la calidad de la educación en mayor o menor medida, y
cuáles serían las posibles modificaciones o mejoramientos que debería
realizar el Estado en el sistema de educación.
Las preguntas que se realizaron fueron elaboradas a partir de la base de
que el estudiante es consciente de las equivocaciones o normalidades que
están presentes en la educación chilena, y que es capaz de dar su opinión al
respecto, la cual debería ser considerada al momento de realizar reformas
en el sistema.
2
Tedesco.
7. Usach | El problema 7
Resultados: análisis y
gráficos.
Las siguientes preguntas y sus respuestas están representadas en gráficos.
El total de los encuestados fue de 32, de diferentes edades y sexo. La
primera pregunta tiene que ver con la edad, sin embargo no es relevante
por lo que no se ha elaborado cuadro o gráfico, sino sólo para tener
referencia si son o eran estudiantes. La mayoría de los que respondió esta
pregunta en la actualidad pertenece al sistema de educación superior, por lo
que las respuestas tienen una visión panorámica. Las restantes preguntas
serán presentadas a continuación con sus respectivos gráficos o cuadros si
es necesario.
Cuando estabas estudiando en la básica ¿Creías que lo que
aprendías era útil para tu vida?
31%
41%
25%
3%
Muy útil
Útil
Poco útil
Inútil
8. Usach | El problema 8
¿Cómo crees que es la educación chilena con respecto a otros países
de América?
Esta pregunta era abierta, pero se trató de limitar las opiniones personales
al sugerir respuestas cortas como: mucho mejor, mejor, igual, peor o
mucho peor. Además no era una pregunta obligatoria por lo que sólo 16
personas respondieron.
Mucho
mejor
Mejor Igual Peor Mucho
peor
Otro
0 2 4 7 2 1
¿Te interesa o interesaba estudiar?
¿Qué crees que debería hacerse para mejorar la educación?
Esta pregunta estaba presentada en tipo cuadrícula y las respuestas
posibles se limitaban a si o no, para cada uno de los siguientes factores
mencionados.
6%
0%
3%
35%
56%
No estaba interesado/a
Estaba poco interesado/a
Me era indiferente
Estaba interesado/a
Estaba muy interesado/a
9. Usach | El problema 9
Disminuir la jornada de clases
Mejoras inmobiliarias
Mejoras mobiliarias
0 5 10 15 20 25
SI
NO
SI
NO
0 10 20 30
SI
NO
SI
NO
0 10 20 30
SI
NO
Series1
10. Usach | El problema 10
Aumentar el número de profesores
Mejorar la calidad de los docentes
Aumentar las asignaturas
0 5 10 15 20 25
SI
NO
SI
NO
0 10 20 30 40
SI
NO
Series1
0 10 20 30
SI
NO
SI
NO
11. Usach | El problema 11
Cambiar el sistema de evaluación
De los factores mencionados en la pregunta anterior, ¿Cuál crees
que es el más importante de mejorar?
0 10 20 30 40
SI
NO
SI
NO
Series1
0
10
20
30
Series1
%
12. Usach | El problema 12
Evalúa el sistema de educación chileno
( en una escala del 1 al 10, siendo 1.pésimo y 10-excelente)
¿Crees que la familia es muy importante en el rendimiento escolar?
¿Por qué?
Esta fue una pregunta de tipo texto de párrafo, así es que se ha realizado
un resumen extrayendo las ideas principales y las ideas que presentan
mayor similitud de opinión.
En general, la mayoría de los encuestados coincide en que la familia es una
agente muy importante, pero no determinante para que los estudiantes
alcancen un desarrollo cognitivo óptimo.
Todos concuerdan en que la familia es un factor importante en el
rendimiento escolar, pero no es determinante, ni el único, sino que es un
conjunto de elementos relacionados unos con otros.
Con su cariño y dedicación la familia es un estímulo importante para
mantener, consolidar e incrementar los aprendizajes que el estudiante va
adquiriendo a los largo de su formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Series2
13. Usach | El problema 13
Conclusión
A la hora de considerar los resultados obtenidos con respecto a la calidad de
educación en Chile hay algunos factores que sin duda influyen pero que no
son determinantes, aunque hay otros factores que sí parecen ser
relevantes.
La familia juega un rol importante, y aunque no fue considerado en la
encuesta, también lo es la situación socioeconómica. Sin embargo, en
cualquier estrato social el mejoramiento de la calidad está directamente
relacionado con la capacidad de los profesores, y de eso parecen estar
consciente todos los encuestados en la pregunta que hace referencia a qué
debería hacerse para mejorar la calidad y la respuesta fue unánime al decir
que es necesario mejorar la calidad de los docentes. Es necesario aportar
que el nivel de exigencia en la carrera docente no es suficiente para
preparar buenos profesores, pues el ingreso a la universidad no está
regularizado, ya que si bien algunas exigen el rendimiento de la PSU, no
todas lo consideran, y es más, la carrera no sólo se imparte en
universidades sino que es extensiva a los institutos particulares.
14. Usach | <Bibliografía 14
Bibliografía
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