Este documento discute la importancia de la investigación acción para mejorar la calidad educativa. Argumenta que los docentes deben ser reflexivos y críticos de su práctica para identificar estrategias que mejoren los resultados de los estudiantes. La investigación acción permite a los maestros examinar problemas específicos en el aula y probar soluciones, lo que puede conducir a una mejora continua de la educación. También señala que la calidad educativa va más allá de la matriculación y requiere que los estudiantes desarroll
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre salud integral del adolescente aplicando la didáctica crítica. Incluye el perfil temático, competencias, tareas integrativas, criterios de evaluación, indicadores y evidencias, y la secuencia didáctica con actividades de apertura, desarrollo y cierre. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un enfoque personal y social para abordar problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre salud integral del adolescente aplicando la didáctica crítica. Incluye el perfil temático, competencias, tareas integrativas, criterios de evaluación, indicadores y evidencias, y la secuencia didáctica con actividades de apertura, desarrollo y cierre. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un enfoque personal y social para abordar problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva.
El documento presenta una sesión de una maestría en docencia en la Universidad Digital del Estado de México sobre el diseño de situaciones de aprendizaje aplicado a la didáctica crítica. Se describe una situación de aprendizaje para la asignatura de Salud Integral del Adolescente III que incluye objetivos, competencias, contenidos, evaluación y medios.
El documento presenta información sobre la evaluación educativa según varios autores. En menos de 3 oraciones: Resume conceptos de evaluación de acuerdo a Laforucade, Macario y Pila Teleña, e incluye que la evaluación debe servir para reorientar la práctica educativa según Shmieder, Stocker y Titone. También describe brevemente cómo se realiza la evaluación en Ecuador y México, así como su importancia para el mejoramiento en Colombia.
Este resumen describe los principales puntos de una tesis de maestría sobre el rol de las cooperadoras escolares en el gobierno de las escuelas de Buenos Aires. 1) La tesis examina el alcance y los límites de la participación de las familias en las escuelas. 2) Los hallazgos principales son que hay baja participación de padres en las cooperadoras y que su función se centra en la administración de recursos financieros y materiales de la escuela. 3) Las conclusiones indican que las cooperadoras no participan en decisiones pedagógicas
Este documento presenta información sobre la configuración del campo curricular en educación para la primera infancia. Explica conceptos clave como currículo, competencias y lineamientos curriculares. También describe los componentes del currículo como objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación. Finalmente, analiza la importancia de la comprensión y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Anteproyecto de tesis.Maestria en docencia.sergio amado
anteproyecto de tesis.Aprendizaje basado en problemas aplicado a los alumnos de 3er año de medicina, en la materia clinica de infectologia, en el Hospital General de Culiacan.
Dr. Sergio Felix
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre salud integral del adolescente aplicando la didáctica crítica. Incluye el perfil temático, competencias, tareas integrativas, criterios de evaluación, indicadores y evidencias, y la secuencia didáctica con actividades de apertura, desarrollo y cierre. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un enfoque personal y social para abordar problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre salud integral del adolescente aplicando la didáctica crítica. Incluye el perfil temático, competencias, tareas integrativas, criterios de evaluación, indicadores y evidencias, y la secuencia didáctica con actividades de apertura, desarrollo y cierre. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un enfoque personal y social para abordar problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva.
El documento presenta una sesión de una maestría en docencia en la Universidad Digital del Estado de México sobre el diseño de situaciones de aprendizaje aplicado a la didáctica crítica. Se describe una situación de aprendizaje para la asignatura de Salud Integral del Adolescente III que incluye objetivos, competencias, contenidos, evaluación y medios.
El documento presenta información sobre la evaluación educativa según varios autores. En menos de 3 oraciones: Resume conceptos de evaluación de acuerdo a Laforucade, Macario y Pila Teleña, e incluye que la evaluación debe servir para reorientar la práctica educativa según Shmieder, Stocker y Titone. También describe brevemente cómo se realiza la evaluación en Ecuador y México, así como su importancia para el mejoramiento en Colombia.
Este resumen describe los principales puntos de una tesis de maestría sobre el rol de las cooperadoras escolares en el gobierno de las escuelas de Buenos Aires. 1) La tesis examina el alcance y los límites de la participación de las familias en las escuelas. 2) Los hallazgos principales son que hay baja participación de padres en las cooperadoras y que su función se centra en la administración de recursos financieros y materiales de la escuela. 3) Las conclusiones indican que las cooperadoras no participan en decisiones pedagógicas
Este documento presenta información sobre la configuración del campo curricular en educación para la primera infancia. Explica conceptos clave como currículo, competencias y lineamientos curriculares. También describe los componentes del currículo como objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluación. Finalmente, analiza la importancia de la comprensión y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Anteproyecto de tesis.Maestria en docencia.sergio amado
anteproyecto de tesis.Aprendizaje basado en problemas aplicado a los alumnos de 3er año de medicina, en la materia clinica de infectologia, en el Hospital General de Culiacan.
Dr. Sergio Felix
Las emociones en el aprendizaje de física y químicaNiko Bennavides
Este documento describe una investigación sobre las emociones que experimentan los estudiantes de educación secundaria obligatoria hacia la física y la química. La investigación encontró que los estudiantes sienten emociones positivas cuando obtienen buenos resultados, pero sienten emociones negativas cuando tienen que resolver problemas o dar presentaciones orales. El estudio concluye que es importante conocer las emociones de los estudiantes para mejorar la enseñanza de las ciencias.
Este documento describe las 10 dimensiones de la calidad educativa según la UNESCO, divididas en dos ámbitos: el nivel del estudiante y el nivel sistémico. En el nivel del estudiante se incluyen factores como la disponibilidad de la educación, las experiencias que trae cada estudiante, el contenido educativo, y el entorno de aprendizaje. En el nivel sistémico se encuentran elementos como las estructuras administrativas, la implementación de políticas, el marco legal, los recursos, y la medición de resultados. Finalmente,
Este documento presenta el análisis de contexto y alternativas de solución desde la investigación educativa realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El documento identifica varias situaciones en el sistema educativo colombiano que podrían ser abordadas por la investigación, como el currículo, las metodologías de enseñanza-aprendizaje e inclusión. También analiza el contexto educativo en Colombia y en la Escuela de Ciencias de la Educación, destacando los esfuerzos del gobi
Este documento discute la evaluación en la educación superior mexicana. Explica que la educación es un factor clave para el desarrollo económico y social y debe ser de alta calidad para mejorar la calidad de vida. Detalla que la evaluación en la educación superior se centra en cinco componentes y que busca medir la eficacia y eficiencia de las instituciones. Finalmente, argumenta que la calidad educativa ya no debe basarse en creencias sino en evidencia objetiva.
Este documento presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo determinar cuáles son los paradigmas educativos predominantes en los docentes de los cursos de Investigación en Salud y Epidemiología de la Maestría en Salud Pública de la Universidad Nacional de Trujillo. Se encontró que en ambos cursos predominaron el paradigma cognitivo y el paradigma sociocultural. Las características más frecuentes en el paradigma cognitivo fueron la participación de los estudiantes y la vinculación de los contenidos con la realidad. Mientras que
Este documento presenta el marco conceptual de una propuesta educativa para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes. Explica conceptos clave como integración educativa, inclusión, barreras de aprendizaje y necesidades educativas especiales desde un enfoque de respeto a la diversidad y eliminación de obstáculos para que todos los estudiantes puedan aprender.
Este documento presenta una propuesta de intervención educativa para atender a alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de educación regular. Se basa en las experiencias de un proyecto de investigación e innovación llevado a cabo entre 2004 y 2006. La propuesta busca satisfacer las necesidades educativas de esta población y fomentar su desarrollo integral a través de estrategias diferenciadas.
Este artículo trata sobre la evaluación de la calidad de la educación. En primer lugar, explica cómo el problema de la calidad ha pasado a estar en primer plano de la agenda educativa, en lugar del enfoque anterior en el acceso y la cobertura. Segundo, describe tres dimensiones de la calidad: los resultados de aprendizaje, la relevancia de los contenidos, y la calidad de los procesos y medios educativos. Tercero, argumenta que la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes es crucial para medir la calidad y mejorar los sist
EVALUACION DOCENTE EXPERIENCIA INTERNACIONAL INEEDavid Mrs
Este documento revisa la evolución histórica de los sistemas de evaluación de docentes desde el siglo XVIII hasta la actualidad. En las escuelas premodernas, los maestros eran evaluados por la Iglesia y el gremio al que pertenecían, y debían demostrar limpieza de sangre y ser cristianos viejos. Con la modernidad, los sistemas de evaluación incluyeron pruebas para maestros e inspecciones, y más adelante esquemas de pago por méritos y sistemas de indicadores múltiples. En
Las Trayectorias Educativas: entre el ser, el estar y el pertenecer. De: Marí...Vanesa Ferrara
Pensar la trayectoria educativa de las personas con discapacidad implica conocer la forma en que ese tránsito educativo fue realizado pero si bien puedo hacer consideraciones en lo general describiendo variables comunes debo tomar ciertos recaudos que ayuden a pensar que estos tránsitos tienen matices singulares propios en relación a lo que a cada persona le acontece. Es la suma de variables que en la interacción toman distintos sentidos.
Las trayectorias pueden encontrar momentos significativos pero en realidad su valoración es la de ir del presente al pasado en clave de movimiento. En cuanto al lazo social es una construcción en donde una persona interactúa con su medio, con otros, se expresa, desarrolla una forma de participar y todo esto crea significados para la persona y su entorno. Es una construcción dinámica y permanente pero hay momentos altamente significativos de la forma en que se define el lazo social; uno de ellos lo constituye la forma de transitar la escuela.
En estas trayectorias educativas intervienen la persona con discapacidad, su familia, la escuela como institución, los docentes y sus compañeros. Todos esos actores deberán ser analizados pero solo en la interacción entre ambos toman y cambian los sentidos.
Conceptualizacion y politicas de las dificultades de aprendizajekarnota
Este documento describe la evolución de las políticas y conceptualización de las dificultades de aprendizaje en Venezuela. Resalta que las dificultades de aprendizaje interfieren con la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Explica que inicialmente se crearon aulas diferenciales para atender a estos estudiantes, y más tarde el Ministerio de Educación estableció servicios de educación especial. Actualmente, el enfoque se centra en las fortalezas de los estudiantes más que en sus limitaciones, con un modelo de atención multidiscipl
Este documento resume un estudio sobre la educación en Canadá dividido en 6 capítulos. Cada capítulo describe un aspecto del sistema educativo canadiense como indicadores, compromiso de estudiantes, reformas curriculares y expectativas de docentes. El resumen concluye que la educación canadiense es avanzada debido a políticas que promueven logros, y que Latinoamérica puede aprender de esta experiencia para establecer políticas que mejoren acceso, financiamiento, currículos y formación docente con el fin de alcanzar el desarrollo s
El documento reflexiona sobre el papel de los docentes en la evaluación curricular y educativa. Se argumenta que los docentes deben dedicar tiempo a evaluar, analizar, corregir y adaptar el currículo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para generar oportunidades de mejora que permitan a los estudiantes desarrollar competencias. También se discute la relación entre la evaluación, la investigación educativa y la mejora continua de la calidad educativa.
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de quinto grado. La lección aborda los cambios en la adolescencia y el cuidado del cuerpo. Incluye tres momentos: apertura para introducir el tema, desarrollo con actividades de investigación y análisis, y cierre para socializar los resultados. La evaluación considera la participación de estudiantes y maestros a través de listas de verificación y autoevaluación.
Este documento presenta el proyecto de tesis de una maestría en educación sobre la calidad en la educación superior universitaria. El objetivo general es proponer una matriz de calidad para la carrera de arquitectura basada en el modelo del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación. Los objetivos específicos son conocer los estándares nacionales de evaluación y proponer una matriz de calidad integrada para la carrera de arquitectura. El marco teórico conceptual define términos clave como acreditación, asignatura
Asignación 1 fundamentos de la educación superior a distanciaUAPA
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Describe cuatro elementos esenciales de la educación a distancia: 1) una organización de apoyo, 2) la separación física entre profesor y alumno, 3) la comunicación mediatizada y 4) la independencia del alumno. También explica tres razones por las que la educación a distancia promueve la justicia social y compara las submodalidades semipresencial y no presencial virtual.
Trabajo analisis de la politica educativa dificultades de aprendizajekarlacristancho
Este documento describe la evolución de la política de atención a estudiantes con dificultades de aprendizaje en Venezuela. Actualmente, Venezuela utiliza un modelo de aula integrada que brinda educación especializada de calidad a estos estudiantes dentro del sistema educativo regular. El documento también destaca la importancia del trabajo de los docentes especializados para garantizar una atención integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Ensayo crítico sobre la conceptualización y política del modelo de atención educativa integral para los educandos con dificultades de aprendizaje, área: Dificultades de Aprendizaje. Venezuela
Este ensayo trata sobre la investigación educativa en México. Explica que la investigación es un proceso sistemático para resolver problemas y generar conocimiento a través de métodos como la inducción y deducción. También describe los tipos de investigación cualitativa y cuantitativa. Finalmente, argumenta que la investigación educativa en México es pobremente financiada y que se necesita más apoyo del gobierno para desarrollarla.
Documentos elaborado por el LIC. DANILO BARRANTES SANTAMARÍA, el MSc. JUAN ANTONIO CARVAJAL RIVERA y la MSc. GIOCONDA MORA MONGE. Está un poco viejito, y fue elaborado por PROMECE (que creo que ya ni existe), pero tiene material interesante.
Este documento presenta información sobre un curso de psicología del desarrollo infantil para estudiantes de educación primaria. Discute factores que influyen en la calidad educativa como el trabajo docente, y define la calidad educativa según organizaciones como la UNESCO y la OCDE. También resalta la importancia de contar con maestros competentes y de implementar estrategias pedagógicas efectivas para lograr los aprendizajes esperados.
Las emociones en el aprendizaje de física y químicaNiko Bennavides
Este documento describe una investigación sobre las emociones que experimentan los estudiantes de educación secundaria obligatoria hacia la física y la química. La investigación encontró que los estudiantes sienten emociones positivas cuando obtienen buenos resultados, pero sienten emociones negativas cuando tienen que resolver problemas o dar presentaciones orales. El estudio concluye que es importante conocer las emociones de los estudiantes para mejorar la enseñanza de las ciencias.
Este documento describe las 10 dimensiones de la calidad educativa según la UNESCO, divididas en dos ámbitos: el nivel del estudiante y el nivel sistémico. En el nivel del estudiante se incluyen factores como la disponibilidad de la educación, las experiencias que trae cada estudiante, el contenido educativo, y el entorno de aprendizaje. En el nivel sistémico se encuentran elementos como las estructuras administrativas, la implementación de políticas, el marco legal, los recursos, y la medición de resultados. Finalmente,
Este documento presenta el análisis de contexto y alternativas de solución desde la investigación educativa realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El documento identifica varias situaciones en el sistema educativo colombiano que podrían ser abordadas por la investigación, como el currículo, las metodologías de enseñanza-aprendizaje e inclusión. También analiza el contexto educativo en Colombia y en la Escuela de Ciencias de la Educación, destacando los esfuerzos del gobi
Este documento discute la evaluación en la educación superior mexicana. Explica que la educación es un factor clave para el desarrollo económico y social y debe ser de alta calidad para mejorar la calidad de vida. Detalla que la evaluación en la educación superior se centra en cinco componentes y que busca medir la eficacia y eficiencia de las instituciones. Finalmente, argumenta que la calidad educativa ya no debe basarse en creencias sino en evidencia objetiva.
Este documento presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo determinar cuáles son los paradigmas educativos predominantes en los docentes de los cursos de Investigación en Salud y Epidemiología de la Maestría en Salud Pública de la Universidad Nacional de Trujillo. Se encontró que en ambos cursos predominaron el paradigma cognitivo y el paradigma sociocultural. Las características más frecuentes en el paradigma cognitivo fueron la participación de los estudiantes y la vinculación de los contenidos con la realidad. Mientras que
Este documento presenta el marco conceptual de una propuesta educativa para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes. Explica conceptos clave como integración educativa, inclusión, barreras de aprendizaje y necesidades educativas especiales desde un enfoque de respeto a la diversidad y eliminación de obstáculos para que todos los estudiantes puedan aprender.
Este documento presenta una propuesta de intervención educativa para atender a alumnos con aptitudes sobresalientes en las escuelas de educación regular. Se basa en las experiencias de un proyecto de investigación e innovación llevado a cabo entre 2004 y 2006. La propuesta busca satisfacer las necesidades educativas de esta población y fomentar su desarrollo integral a través de estrategias diferenciadas.
Este artículo trata sobre la evaluación de la calidad de la educación. En primer lugar, explica cómo el problema de la calidad ha pasado a estar en primer plano de la agenda educativa, en lugar del enfoque anterior en el acceso y la cobertura. Segundo, describe tres dimensiones de la calidad: los resultados de aprendizaje, la relevancia de los contenidos, y la calidad de los procesos y medios educativos. Tercero, argumenta que la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes es crucial para medir la calidad y mejorar los sist
EVALUACION DOCENTE EXPERIENCIA INTERNACIONAL INEEDavid Mrs
Este documento revisa la evolución histórica de los sistemas de evaluación de docentes desde el siglo XVIII hasta la actualidad. En las escuelas premodernas, los maestros eran evaluados por la Iglesia y el gremio al que pertenecían, y debían demostrar limpieza de sangre y ser cristianos viejos. Con la modernidad, los sistemas de evaluación incluyeron pruebas para maestros e inspecciones, y más adelante esquemas de pago por méritos y sistemas de indicadores múltiples. En
Las Trayectorias Educativas: entre el ser, el estar y el pertenecer. De: Marí...Vanesa Ferrara
Pensar la trayectoria educativa de las personas con discapacidad implica conocer la forma en que ese tránsito educativo fue realizado pero si bien puedo hacer consideraciones en lo general describiendo variables comunes debo tomar ciertos recaudos que ayuden a pensar que estos tránsitos tienen matices singulares propios en relación a lo que a cada persona le acontece. Es la suma de variables que en la interacción toman distintos sentidos.
Las trayectorias pueden encontrar momentos significativos pero en realidad su valoración es la de ir del presente al pasado en clave de movimiento. En cuanto al lazo social es una construcción en donde una persona interactúa con su medio, con otros, se expresa, desarrolla una forma de participar y todo esto crea significados para la persona y su entorno. Es una construcción dinámica y permanente pero hay momentos altamente significativos de la forma en que se define el lazo social; uno de ellos lo constituye la forma de transitar la escuela.
En estas trayectorias educativas intervienen la persona con discapacidad, su familia, la escuela como institución, los docentes y sus compañeros. Todos esos actores deberán ser analizados pero solo en la interacción entre ambos toman y cambian los sentidos.
Conceptualizacion y politicas de las dificultades de aprendizajekarnota
Este documento describe la evolución de las políticas y conceptualización de las dificultades de aprendizaje en Venezuela. Resalta que las dificultades de aprendizaje interfieren con la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Explica que inicialmente se crearon aulas diferenciales para atender a estos estudiantes, y más tarde el Ministerio de Educación estableció servicios de educación especial. Actualmente, el enfoque se centra en las fortalezas de los estudiantes más que en sus limitaciones, con un modelo de atención multidiscipl
Este documento resume un estudio sobre la educación en Canadá dividido en 6 capítulos. Cada capítulo describe un aspecto del sistema educativo canadiense como indicadores, compromiso de estudiantes, reformas curriculares y expectativas de docentes. El resumen concluye que la educación canadiense es avanzada debido a políticas que promueven logros, y que Latinoamérica puede aprender de esta experiencia para establecer políticas que mejoren acceso, financiamiento, currículos y formación docente con el fin de alcanzar el desarrollo s
El documento reflexiona sobre el papel de los docentes en la evaluación curricular y educativa. Se argumenta que los docentes deben dedicar tiempo a evaluar, analizar, corregir y adaptar el currículo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para generar oportunidades de mejora que permitan a los estudiantes desarrollar competencias. También se discute la relación entre la evaluación, la investigación educativa y la mejora continua de la calidad educativa.
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de quinto grado. La lección aborda los cambios en la adolescencia y el cuidado del cuerpo. Incluye tres momentos: apertura para introducir el tema, desarrollo con actividades de investigación y análisis, y cierre para socializar los resultados. La evaluación considera la participación de estudiantes y maestros a través de listas de verificación y autoevaluación.
Este documento presenta el proyecto de tesis de una maestría en educación sobre la calidad en la educación superior universitaria. El objetivo general es proponer una matriz de calidad para la carrera de arquitectura basada en el modelo del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación. Los objetivos específicos son conocer los estándares nacionales de evaluación y proponer una matriz de calidad integrada para la carrera de arquitectura. El marco teórico conceptual define términos clave como acreditación, asignatura
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Este documento describe la evolución de la política de atención a estudiantes con dificultades de aprendizaje en Venezuela. Actualmente, Venezuela utiliza un modelo de aula integrada que brinda educación especializada de calidad a estos estudiantes dentro del sistema educativo regular. El documento también destaca la importancia del trabajo de los docentes especializados para garantizar una atención integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
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Replanteamiento de la evaluación escolar en méxicoVago Vagales
Este documento discute el replanteamiento de la evaluación escolar en México. Examina los desafíos actuales como la desconexión entre las diferentes instancias de evaluación y el uso inapropiado de los resultados. También analiza el marco político y social de México y cómo esto afecta la educación y la evaluación. Finalmente, explora la evolución histórica de la evaluación y las diferentes perspectivas sobre su propósito, incluyendo un enfoque más crítico y participativo.
El documento discute diferentes perspectivas sobre el concepto de calidad de la educación. Explica que el término surgió en los años 1970 para resolver la relación entre la escuela, el mercado laboral y la sociedad. Actualmente, existe una perspectiva modernizante y tecnocrática que define la calidad en términos de resultados educativos que permitan el progreso económico, pero esta visión ha sido criticada por ignorar otros aspectos como la formación ciudadana. El documento también describe una perspectiva tradicional y una dialéctica, concluyendo que
Este documento trata sobre la promoción de valores como estrategia para mejorar la convivencia en alumnos de tercer grado. Se divide en cinco apartados principales. El primero presenta la justificación, planteamiento del problema, propósitos e hipótesis. El segundo contiene los referentes de la reforma educativa. El tercero abarca el marco teórico sobre valores. El cuarto plantea el modelo de intervención y plan de actividades. Finalmente, el quinto presenta las conclusiones. El objetivo general es fomentar valores para mejorar
Este documento resume los principales puntos de la "Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción" de la UNESCO. Describe las funciones tradicionales de la universidad como la enseñanza, investigación y extensión. Sin embargo, en Latinoamérica se ha reservado principalmente a la enseñanza. También identifica los principales problemas de la educación superior en la República Dominicana como el bajo nivel de ingreso de los estudiantes, limitaciones de recursos, baja formación de profesores, falta
Este documento presenta las respuestas a un examen sobre elementos generales de la enseñanza universitaria. Se define la calidad en educación superior como un conjunto de estándares y requisitos que logren el cambio de conducta en los egresados para desarrollar nuevos conocimientos. Entre los retos para mejorar la calidad universitaria se encuentra buscar una educación integral. Las principales funciones de la universidad son la investigación, enseñanza y servicio a la comunidad. Finalmente, se describen formas de promover la interacción entre profesores y estud
Este documento describe la evolución de la educación en México y la importancia de las adecuaciones curriculares, la investigación y la transformación de la práctica pedagógica. Originalmente, solo las clases privilegiadas tenían acceso a la educación. Ahora, la educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria y busca desarrollar las capacidades de los estudiantes. La investigación y las adecuaciones curriculares individualizadas han mejorado la enseñanza y el aprendizaje. Estos cambios
ANALISIS DEL MAL MANEJO DE LA EDUCACION SEXUAL EN I.E.N.2. INMACULADA MAICAO bmadueno
Este documento presenta el análisis del mal manejo de la educación sexual en la Institución Educativa La Inmaculada. Inicialmente, plantea la importancia de la educación sexual en la adolescencia y la falta de esta en la institución. Luego, revisa el marco teórico sobre educación y sexualidad y sexualidad en la adolescencia. Finalmente, describe la problemática encontrada en la institución a través de observaciones y técnicas como notas de campo, bitácoras, historias de vida y grupos focales con los estudiantes.
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Paradigmas educativos en la maestra de la Universidad Nacional de Trujillxenia_yelitza
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La articulación de la docencia, investigación, gestión y extensión es necesaria para alcanzar una educación de alta calidad e inclusiva. Sin embargo, hay varias dificultades como la falta de políticas estatales que apoyen la educación, el compromiso insuficiente de las instituciones educativas y algunos docentes, y la falta de rigurosidad en la investigación educativa. Superar estas dificultades requiere el trabajo coordinado de múltiples actores para mejorar continuamente el sistema educativo.
Este documento presenta una propuesta de aprendizaje basada en la didáctica crítica sobre el tema de la sexualidad responsable en los adolescentes. La actividad incluye una plática informativa por el docente, la proyección de un video, una discusión sobre valores e identidad, una lluvia de ideas sobre las consecuencias de las relaciones sexuales a temprana edad, la elaboración de trípticos informativos por los estudiantes y una breve evaluación. El objetivo es concientizar a los estudiantes para evitar embarazos no deseados y
Este documento presenta los principios básicos del currículo según Ralph W. Tyler. Tyler propone cuatro preguntas fundamentales para analizar cualquier currículo: 1) ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? 2) ¿Qué experiencias educativas ofrecen mayores probabilidades de alcanzar esos fines? 3) ¿Cómo se pueden organizar esas experiencias de manera eficaz? 4) ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos? A continuación, Tyler discute diferentes fuentes para determinar los fines de la educación, incl
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Analisis de factibilidad_y_propuesta_del_sistema_ciclo i-2019Dennis Zepeda
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
MAESTRÍA EN ASESORÍA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Actividad Evaluada del Primer Periodo
Redactar un Ensayo Académico
TEMA:
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA LA CALIDAD
EDUCATIVA
ESTUDIANTE:
Dennis Adonay Zepeda Rivera
Santa Ana, marzo de 2018
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Importancia de la Investigación Acción en la Calidad Educativa
1. Propósito:
En una coyuntura electoral, los “estandartes” de aquellos que aspiran a liderar El
Salvador son la salud, la seguridad y la educación, afirmando que la educación es
el medio a través del cual se puede sacar adelante a un país; a través de la
educación se rompen las cadenas de la pobreza, y una serie de metáforas y
promesas de programas sociales que permitirían tener más niños escolarizados;
siendo así una nación próspera, con una población pensante, luchadora de sus
derechos, y con una serie de indicadores con impacto social, pero en ningún
momento los aspirantes mencionan lo medular, y especialmente el cómo llegar a
construir una calidad educativa, quedándose solamente en el plano filosófico.
El periódico español El País publica en su edición del dieciocho de febrero de este
año que ir al colegio o a la secundaria y hasta obtener un diploma, no quiere decir
que ese estudiante haya aprendido mucho, dando a entender el periódico que la
variable escolarización y permanencia no significan lo mismo que calidad de la
educación, por lo tanto no se puede afirmar completamente que un niño que asiste
a la escuela, al menos el 80% que exige la ley salvadoreña, ya tiene garantizado el
alcanzar los objetivos e indicadores de logro que cada una de las asignaturas exige,
o mucho menos pensar que este alcanzará las competencias de cada materia.
Tomando como base las premisas anteriores y viendo que es común que los
gobiernos se interesan más por indicadores de matrícula y permanencia –que no es
un punto negativo-, más que por la calidad educativa, surge la necesidad de ir más
allá de matrícula, estrategias de permanencia o programas sociales,; es aquello que
el docente hace en lo que es llamado la caja negra de la educación, el aula,
debiendo reflexionar y siendo critico de su práctica docente, generando así
estrategias que vengan a potenciar los aprendizajes de los niños y niñas partiendo
de su propia experiencia.
Universidad Católica de El Salvador
Maestría en Asesoría Educativa
Asignatura: Investigación Acción
Docente: Raúl H. Velis, Ph. D
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El siguiente ensayo tiene como objetivo un análisis de la importancia que implica
para el docente ser crítico y reflexivo de su propia práctica educativa, buscando las
estrategias que permitan que los niños y niñas mejoren sus resultados académicos,
logrando los objetivos y metas que se persiguen, construyendo las condiciones para
que los estudiantes alcancen los indicadores de logro y por consecuencia formando
un estudiante competente.
2. Desarrollo
La colonoscopia es una prueba médica que sirve para diagnosticar y
tratar enfermedades del colon, Permite ver el interior del intestino, pues dispone de
una cámara de video en su extremo cuya imagen se ve a través de un monitor.
Además, el tubo del colonoscopio cuenta con varios canales en su interior por donde
se pueden introducir distintos instrumentos, y que permiten realizar pruebas
diagnósticas como la toma de biopsias, o incluso realizar tratamientos como la
extirpación de pólipos intestinales o tumores1.
Definitivamente una maravilla de la ciencia aplicada a la medicina, no es imaginable
la toma de biopsias, tratamiento de enfermedades del colon antes de este gran
invento; y esto solo es un ápice de todo lo que ha avanzado la medicina en los
últimos años, lo cual era impensable un siglo atrás. Todos estos inventos no son el
resultado de un momento espontaneo, sino todo lo contrario, han partido de la base
de investigaciones y experiencias médicas que han costado seguramente millones
de dólares, sacrificio de animales y posiblemente hasta vidas humanas. Sin duda
son un punto de partida para continuar mejorando la tecnología médica y por
consecuencia que un paciente quien padece de una enfermedad pueda ser tratado
y mejorada su calidad de vida.
Así como la medicina ha evolucionado gracias a las investigaciones y aportes de
médicos que comparten sus experiencias sobre la base de su misma práctica,
también la educación no debería de estar alejada de esa misma lógica y es que
1
https://www.webconsultas.com/pruebas-medicas/colonoscopia-8111
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también es impensable un estilo de educación de hace siglos en la actualidad con
“Nativos Digitales” o “Generación Z”2, incluso en nuestra era la dinámica del cambio
en educación es más acelerada debido a los avances en metodologías, evaluación
de los aprendizajes, incorporación de tecnología al currículo, entre otros, siendo así,
que no es concebible que los responsables de llevar a la prácticas las políticas
educativas, de aplicar los programas de estudio, no se encuentren inmersos en esa
dinámica de cambio, la cual les permita no solo mejorar su misma práctica sino
impactar de manera positiva en los estudiantes.
Los docentes no deberían de limitarse solamente al impartir clases, sino que la
investigación educativa debería ser parte también de las funciones del maestro
porque la investigación es la que ha permitido el avance de las sociedades y para
el caso de los educadores la investigación es un medio para detectar una serie de
necesidades3, variables e indicadores educativos que permitirán mejorar la calidad
de la educación. El Ministerio de Educación, organizaciones sin fines de lucro,
instituciones de educación superior –a nivel de grado y posgrados- se han dedicado
a diseñar cualquier cantidad de investigaciones en el ramo educativo, pero en
muchas ocasiones, no es atrevido a asegurar que se ha limitado hasta la divulgación
de la información y no han transcendido los resultados –y en el peor de los casos
archivados en una biblioteca sin que nadie sepa de ellos- a lo que idealmente sería
pasar a un nivel de una investigación acción que permitiría en la práctica cambiar o
modificar la realidad.
Hay otro enfoque de la investigación y es el de mejorar de una forma puntual
problemas concretos del día día que el docente vive en su aula, específicamente la
mejora de situaciones prácticas.
La investigación como solución a los problemas educativos. La claridad en el
concepto de la Investigación Acción ayuda al profesor a encontrarle el sentido,
2
http://mamaextrema.com/2013/08/09/a-que-generacion-perteneces-baby-boomers-x-y-z/
3
https://www.youtube.com/watch?v=Q2QjEBWdu4Q
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solución a problemas sociales. El proceso es cíclico, se manejan cuatro momentos
en cada uno: planificación, acción, observación y reflexión.4
Debido a que es un cuestionamiento reflexivo de los propios participantes con el fin
de mejorar la práctica educativa se convierte en una herramienta ideal para darle
una posible respuesta a un problema puntual del aula, aunque algunos teóricos
mencionan que la investigación acción puede trascender las paredes de un salón
de clases. Situaciones puntuales como procesos matemáticos, razonamiento lógico,
objetivos asociados a las capacidades de expresión oral y escrita, entre otras,
pueden ser analizadas, y reflexionadas a fin que el estudiante tenga perspectiva del
contenido el cual le imposibilita alcanzar los indicadores de logro que exige la
asignatura.
La educación debe ser un procedimiento continuo de reflexión para los
responsables de liderar el proceso de enseñanza aprendizaje y en especial el rol de
los educadores respecto al papel que deben desempeñar dentro de todos los
ámbitos que implica la formación de personas: las metodologías, la evaluación de
los aprendizajes, los programas de estudio y todo aquello asociado a fortalecer los
aprendizajes.
Educar va más allá de la trasmisión de conocimientos, del desarrollo de habilidades
para hacer, y de valores para decidir y vivir. Es la acción mediante la cual el hombre
construye día a día y edifica la historia de él y de la humanidad (Jaques Maritian).
En palabras sencillas, e interpretando a Jaques Maritian, se infiere que educar es
un proceso de reflexión del constante, sistemático del día día, permitiendo que este
construya sobre la base de su propia práctica, acciones que permitan al estudiante
formarse como persona y como un profesional competente.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y Cultura,
Unesco, divulga en su informe de reflexiones, que la misión de la educación es el
desarrollo integral de ciudadanos que también sean capaces de transformar la
4
Presentación “Qué es la Investigación Acción”. Raul H. Velis, Ph. D.
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sociedad actual, haciéndola más justa, inclusiva y democrática y no reduciendo a la
educación como una herramienta para el crecimiento económico5. Otro punto a
favor que el docente no puede limitarse a una transmisión de datos, sino que este
debe ser un sujeto pensante, analítico, crítico y reflexivo de su práctica que le
permitan a sus estudiantes no solo aprender contenidos, sino aprender bien los
contenidos y que lo demuestren no solo competentemente, sino también con
indicadores que impacten su vida y de la sociedad.
REFLEXIÓN FINAL
La Ley General de Educación, establece en su artículo II que la educación nacional
deberá alcanzar los fines que al respecto señala la Constitución de la República;
como Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual,
moral y social; más adelante, el artículo III, describe que la educación debe
Desarrollar al máximo posible el potencial físico, intelectual y espiritual de los
Salvadoreños, evitando poner límites a quienes puedan alcanzar una mayor
excelencia; además Sistematizar el dominio de los conocimientos, habilidades,
destrezas, hábitos y actitudes del educando, en función de la eficiencia para el
trabajo, como base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños.
Definitivamente es casi una utopía pensar que como país podemos llegar a lograr
los fines de la educación de forma espontánea, solo por inercia, o continuar siendo
fiel a procesos metodológicos y de evaluación de los aprendizajes que en su
momento fueron efectivos por años y años, seguro genera resistencia a los cambios
que la misma dinámica de la sociedad empuja y obliga a la educación, y es de
reflexionar y ser críticos de la misma práctica. Aunque sea una utopía, pero siempre
existirán pasos que permitirán lograr ese estadio ideal de la educación, solo se
necesita tener una consciencia clara que la educación “es un arma” que permite a
los pueblos no solo desarrollarse económicamente sino también crecer como
sociedad desde un enfoque humanista con principios y valores sólidos, para ello es
importante el uso de herramientas como los métodos y técnicas de investigación
5
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001776/177648S.pdf
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social enfocados en la educación; y la investigación acción que permite a los
profesionales no sólo descubrir los significados interpretativos que tienen para ellos
las acciones educativas, sino organizar la acción para superar las limitaciones.6,
para ello, más allá de dichas herramientas, que ayuden a mejorar la práctica
educativa, es una actitud favorable al cambio y al deseo de mejora continua en
educación, y aunque la calidad en su dimensión macro le corresponde al ente
diseñador de la política educativa nacional y no al maestro, pero también es cierto
que donde se aplican esas políticas educativas es el aula, el principal protagonista
de buscar la calidad educativa es el maestro, quien se vuelve el principal
responsable de darle vida a los indicadores del concepto de calidad educativa que
enuncia la UNESCO: Desarrollo cognitivo, favorable conducta cívica, impacto en
indicadores sociales, entre otros.
Mercedes Sosa, cantante de música folclórica argentina, en una estrofa de su éxito
“Todo cambia” escribe así: “Lo que cambió ayer tendrá que cambiar mañana…” y
es la dinámica del cambio, la investigación acción permite la mejora continua en los
procesos educativos, a fin de ir en búsqueda de la calidad educativa que tanto se
predica, pero que en la mayoría de casos no se profesa.
6
Presentación “Qué es la Investigación Acción”. Raul H. Velis, Ph. D.
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Bibliografía
EDUCAR. (2002). Diccionario de las Ciencias de la Educación. México: Santillana.
Orantes, R. M. (2003). Constitución de la República de El Salvador. San Salvador.
Pacheco, R. B., Picardo Joao, O., & Escobar, J. C. (2004). Diccionario Enciclopédico de
Ciencias de la Educación. San Salvador: El Salvador.
Salvador, M. d. (2008). Currículo al Servicio del Aprendizaje. San Salvador: Estudio
Creativo.
Unesco, L. (22 de Abril de 2017). UNESDOC. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245774s.pdf
Winfried Bohm, E. S. (2004). Repensar la Educación. Bogotá, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana.