El documento discute la calidad de la educación en México. Señala que los resultados de México en pruebas internacionales son muy bajos, especialmente en matemáticas. Además, la mitad de los estudiantes mexicanos no alcanzan niveles básicos en español y matemáticas. Finalmente, propone opciones como mejorar la formación y evaluación de maestros, así como dar más autonomía a las escuelas, para elevar la calidad educativa.

2. 
Decimos que un producto es de
calidad cuando reúne un conjunto de
propiedades que lo hacen mejor que
otros de su clase y consigue los
resultados para los que había sido
fabricado. Podemos hablar de calidad
en la educación si los objetivos de
enseñanza se logran con éxito.

3. 
Decimos que la educación es de calidad cuando promueve:
 La construcción de conocimientos psicológica, social y
científicamente significativos.
 El desarrollo de procesos de pensamiento y estrategias
cognitivas que le permitan al sujeto “aprender a aprender”.
 La apropiación de instrumentos para participar en la vida
económica, política y social, contribuyendo a la construcción
de un modelo social democrático.
 El desarrollo de habilidades básicas que posibiliten al
educando, la inserción en condiciones adecuadas en el nivel
siguiente del sistema educativo o la incorporación a la vida
activa.
 La aplicación del conocimiento para operar sobre la realidad.
 La posibilidad de la duda y la discusión.
 La consideración de las características propias del sujeto de
aprendizaje, en sus aspectos cognitivos, socio afectivos y
psicomotrices.
 El crecimiento profesional del docente.

4. 
 La educación es un derecho, el
derecho de alcanzar la plenitud de
capacidades para la vida.
 Sin educación de calidad los
mexicanos están condenados a topar
con un enorme muro, es decir no
podrán gozar de empleos bien
pagados y productivos

5. 
 Entre 1922 y 2010, redujimos el analfabetismo de 91% a
7%.
 Entre 1930 y 2010, pasamos de 2.1 a 8.6 años de
escolaridad promedio.
 Entre 1960 y 2010, pasamos de 780 mil a más de 7
millones de alumnos en secundaria.
 La evaluación que en forma más sencilla y contundente
revela la situación de los países es PISA, realizada por la
OCDE.
 PISA no mide memorización de los conceptos, sino
capacidad de aplicar los conocimientos para resolver
problemas.
 Los resultados en la escala de matemáticas de la
evaluación 2009, colocan a México en la última posición
de los países de OCDE, lugar 34 de 34, y en la posición 51
de 65 naciones participantes.

6. 
 En Matemáticas, necesitamos conservar el ritmo
de mejora para alcanzar el promedio de los
países de OCDE en 50 años.
 En Comprensión Lectora, necesitaríamos 170
años para alcanzar al promedio, y 327 años
para rebasar al puntero.
 Sólo la mitad comienzan el bachillerato, y a su
vez sólo la mitad muestran el desempeño
elemental que requiere el mundo
contemporáneo.
 Por cada mexicano mayor de 15 años en
condiciones de aprender hay otros tres que se
han quedado sin hacerlo.

7.  Por cada mexicano con alto desempeño, se puede
ubicar a 20 coreanos en la misma situación, aunque
su grupo de población es de casi una tercera parte
comparado con el de México.
 México duplicó su número de patentes con respecto
de 2008 para pasar de 53 a registrar 115 en ese mismo
año Corea registró 12,508 patentes, 108 veces más
que México por un millón de habitantes, México
registra 1.02% patentes; Corea 255.26%.

8. 
 Y qué podemos decir de Finlandia que se encuentra
en los mejores lugares en cuanto a calidad educativa.
En Finlandia ser maestro es una de las más
importantes profesiones y son vistos como expertos
en la materia de educación en cambio aquí en México
la carrera magisterial está tan desvalorizada no
faltan esos comentarios de “la carrera fácil” de
verdad que yo no sé en que momento se perdió esta
importancia, hay una foto que a mí en lo personal me
llamó mucho la atención pues es impresionante
como cada vez esta situación aumenta.

9. 

10. 
 Cabe mencionar también que en Finlandia los
mecanismos de selección de profesores son
exigentes. Un aspirante a profesor debe tener tres
años de experiencia como ayudantes antes de iniciar
formalmente sus estudios y debe haber cursado una
maestría antes de buscar plaza. Y aquí en México se
supone que ya no se puede pero mucho tiempo se
pudo heredar las plazas y peor aun cuando tienen
más de una plaza, en realidad muchos maestros más
que preocuparse por los niños y su educación, se
preocupan por subir de plazas y obtener mejores
beneficios salariales.

11. 
El sexenio pasado se hicieron pruebas
que demostraron que no hay una buena
calidad educativa en México entre ellas
la prueba enlace que permite
retroalimentar a padres de
familia, estudiantes, docentes, directivo
s y autoridades educativas con
información para mejorar la calidad de
la educación, promoviendo la
transparencia y rendición de cuentas.

12.  Los promedios de rendimiento que fueron obtenidos
a nivel nacional no son favorables, especialmente en
el caso de la educación secundaria. En ese nivel
educativo, casi la tercera parte (32.7%) de los
alumnos que tomaron la prueba de español
obtuvo, en promedio, niveles de rendimiento
ubicados “por debajo del básico”; en tanto que, en la
prueba de matemáticas, más de la mitad (51.1%) de
los examinados se encontró en la misma situación.

13. 
Opciones de propuestas
de solución:

14. 
 • Más años de escolaridad: abatir la
deserción, becas, trayectorias completas.
 • Más tiempo para aprender: hacer efectivos los 200
días, jornada completa con reglas estrictas
 • Mejor infraestructura y uso adecuado de la
tecnología.
 • Más autonomía a las escuelas: la comunidad
educativa decidiendo aspectos relevantes.
 • Más certeza e imparcialidad: fortalecer las
instituciones de evaluación.
 • Más calidad en la enseñanza: Profesionalización
integral de la docencia

15.  En maestros:
 • Formación inicial de calidad extendiendo los
requisitos de preparación.
 • Selección exigente para ingresar al servicio.
 • Evaluación periódica, obligatoria y universal.
 • Formación continua de calidad.
 • Incentivos claros y consecuencias.
 • Perspectiva digna de vida y carrera.

16. 
 En la sociedad:
 •Priorizar la educación (ponerla en el centro de la
agenda pública).
 •Informarse (sin ella, sólo tienes opiniones, con ella
tienes argumentos).
 •Involucrarse (No dejar solos a los maestros ni a las
escuelas de nuestros hijos y de nuestra comunidad).
 •Apoyar las iniciativas de la sociedad civil para
exigir transparencia y rendición de cuentas (Padrón
de Maestros y mejor uso de los recursos).
 •Exigir las transformaciones en la profesionalización
docente y el marco legal necesario para ello.