Transformando el Presente, Conservando el Futuro_ Proyecto Escolar Sostenible

1. Transformando el Presente, Conservando el
Futuro: Proyecto Escolar Sostenible

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Profesora: María valenzuela
Alumnas: García Pamela - Scuderi Romina
Fundamentación:
En un mundo donde los desafíos ambientales se vuelven cada vez más apremiantes,
es crucial que la educación se convierta en una herramienta para empoderar a las
nuevas generaciones en la adopción de prácticas sostenibles y la toma de decisiones
informadas. El proyecto "Transformando el Presente, Conservando el Futuro:
Proyecto Escolar Sostenible" surge como respuesta a la necesidad imperante de
sensibilizar y educar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente y desarrollar acciones concretas para mitigar el impacto ambiental.
La escolarización va más allá de transmitir conocimientos académicos; debe ser una
plataforma para el desarrollo de ciudadanos comprometidos y conscientes de su
responsabilidad hacia el entorno que los rodea. El proyecto se enmarca en esta
perspectiva, alentando una educación que trasciende las aulas y se convierte en un
agente de cambio en la sociedad.
Desde el punto de vista educativo, este proyecto presenta un enfoque
multidisciplinario que permite abordar la sostenibilidad desde diversas perspectivas.
A través de la colaboración entre distintas áreas curriculares como Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología, Lengua y Literatura, y Arte, se busca crear
una experiencia educativa enriquecedora y holística para los estudiantes de 7mo
grado. Al unir conocimientos y habilidades de estas áreas, se promueve una
comprensión integral de los problemas ambientales y se fomenta la creatividad en la
búsqueda de soluciones.
El proyecto no solo se limita a la teoría, sino que pone en práctica la filosofía de la
sostenibilidad en la vida cotidiana de la comunidad escolar. A través de actividades
como la implementación de un programa de reciclaje y la creación de espacios de
reciclado, los estudiantes se involucran activamente en la transformación de su
entorno inmediato. Esto no solo les permite aplicar conceptos aprendidos en clase,
sino que también les otorga un sentido de pertenencia y responsabilidad hacia la
escuela y la comunidad.
La relevancia social del proyecto se amplifica mediante la colaboración con la fábrica
de eco-botellas local y la colocación de canastos de recolección de eco-botellas en

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espacios públicos del pueblo. Estas acciones trascienden las fronteras del aula,
llegando a la comunidad en su conjunto. La participación de los estudiantes en
campañas de concientización y la elaboración de materiales visuales y educativos
refuerzan la difusión del mensaje y fomentan la adhesión a prácticas sostenibles.
El proyecto se funda como un vehículo para la formación integral de ciudadanos
comprometidos con el medio ambiente y capaces de impulsar el cambio positivo en
sus comunidades. Al trascender las barreras disciplinarias y unir fuerzas con la
comunidad local, este proyecto se convierte en un faro de conciencia y acción
sostenible, cuyo impacto se extiende más allá de las paredes escolares, forjando un
futuro más consciente y respetuoso con el planeta.
Objetivos:
· Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la sostenibilidad
y el cuidado del medio ambiente.
· Fomentar la participación activa de los estudiantes en la implementación de
prácticas sostenibles.
· Diseñar e implementar acciones concretas que reduzcan el impacto ambiental
en la escuela y la comunidad.
· Incorporar hábitos y prácticas sociales que contribuyan al cuidado personal,
comunitario y medioambiental.
· Establecer vínculos con la fábrica local de eco-botellas para promover la
conciencia ambiental y el aprendizaje colaborativo.
· Colaborar con instituciones y espacios públicos del pueblo para la difusión de
materiales educativos, la instalación de canastos de eco-botellas en diferentes
puntos y colocación de banco en una plaza pública, el mismo será realizado con
las eco – botellas recolectadas.
Matemática:
- Interpretar gráficos, calcular medidas y evaluar datos numéricos.
- Calcular indicadores claves, como eco-botellas recopiladas, reflejando el
impacto y la participación comunitaria.
Ciencias Naturales:
- Comprender el impacto de las acciones humanas en el medio ambiente.
- Investigar sobre problemas ambientales locales y globales.

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- Analizar y presentar informes sobre el impacto ambiental.
Ciencias Sociales:
- Analizar la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente.
- Identificar cómo la comunidad local puede contribuir al cuidado del entorno.
Tecnología:
- Diseñar y construir espacios de reciclaje, como tachos para eco-botellas.
- Utilizar materiales reciclados en la creación de elementos relacionados con el
proyecto.
Lengua y Literatura:
- Leer e interpretar textos relacionados con el medio ambiente.
- Elaborar materiales educativos para campañas de concientización.
- Colaborar en la creación de carteles, folletos y otros materiales informativos.
Arte:
- Contribuir a la creación de materiales visuales y estéticos para campañas de
concientización.
- Participar en la elaboración de elementos artísticos a partir de materiales reciclados.
Formación ética y ciudadana:
- Fomentar el sentido de pertenencia y responsabilidad hacia la escuela y la
comunidad.
- Capacitar a los estudiantes para ser agentes activos de cambio en su entorno.
- Fomentar hábitos y prácticas saludables para el bienestar personal y colectivo.
- Promover la colaboración y el respeto mutuo en la adopción de prácticas sostenibles.
- Desarrollar la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones informadas y
responsables en relación con el medio ambiente.
- Fomentar la reflexión sobre la interconexión entre las acciones humanas, el entorno
y la sostenibilidad.

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Contenidos:
Matemáticas:
· Estimar y medir volúmenes, eligiendo unidades adecuadas y estableciendo
equivalencias con la capacidad.
· Calcular áreas y volúmenes de figuras y cuerpos, explorando distintos
procedimientos y evaluando unidades y precisiones.
Probabilidad y Estadística:
· Recolectar y organizar datos para estudiar fenómenos y tomar decisiones.
· Interpretar y elaborar información estadística utilizando tablas y gráficos,
calculando medias aritméticas y analizando su significado.
· Reconocer y comparar probabilidades de sucesos en situaciones con espacios
muestrales finitos.
Ciencias Naturales:
En relación con los materiales y sus cambios
El reconocimiento de materiales que pueden causar deterioro ambiental, a escala
local y regional.
La tierra, el universo y sus cambios
La comprensión de que la posibilidad de renovación-reutilización de los recursos
naturales (energéticos y materiales) condiciona la obtención y uso de los mismos, y
de la diversidad de las consecuencias de las decisiones y acciones humanas sobre
el ambiente y la salud.
Ciencias sociales:
En relación con las sociedades y los espacios geográficos
La comprensión y explicación de las principales causas y consecuencias de los
problemas ambientales más importantes a diferentes escalas, así como de las
políticas ambientales de mayor relevancia.
En relación con las actividades humanas y la organización social
El conocimiento de las principales características de la vida en sociedad, atendiendo
especialmente al papel de las normas e instituciones, a las nociones de cooperación
y solidaridad.

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El conocimiento de diferentes formas de organización y división del trabajo, así como
de las distintas modalidades de producción, distribución y consumo.
Tecnología:
El reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos
tecnológicos. Esto supone:
- Analizar procesos de control, sobre flujos, transformaciones o almacenamiento de
energía, materia e información, diferenciando operaciones con intervención directa de
las personas y operaciones automatizadas (interrupción/habilitación, regulación de
flujo, control de sentido, entre otras).
- Reconocer la manera en que se controla la calidad de los productos, las condiciones
ambientales y los riesgos para las personas, en contextos de producción.
Distinguir diferentes momentos o fases en el proceso de resolución de problemas de
diseño: identificación y análisis del problema, búsqueda de alternativas, evaluación y
selección de soluciones.
La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos.
Esto supone:
Participar de experiencias de resolución de problemas de diseño reconociendo la
necesidad de poner en juego capacidades y conocimientos disponibles. Diseñar y
construir espacios de reciclaje, como tachos para eco-botellas. Utilizar materiales
reciclados en la creación de elementos del proyecto.
Lengua y literatura:
En relación con la escritura y la producción escrita.
La participación asidua en taller de escritura de textos no ficcionales, en situaciones
comunicativas reales (en pequeños grupos y/o de manera individual), referidos a
temas específicos del área, del mundo de la cultura y de la vida ciudadana, previendo
diversos destinatarios.
En los textos expositivos, presentar el tema/problema y desarrollar la información
estableciendo relaciones entre los diferentes subtemas; incluir un cierre que sintetice
o resuma la información relevante. Incluir, cuando sea pertinente, ejemplos,
comparaciones, definiciones; organizar el texto empleando títulos y subtítulos si el
texto lo requiere. Integrar cuadros, esquemas y organizadores gráficos al texto escrito.
Arte:

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- Contribuir a la creación de materiales visuales y estéticos para campañas de
concientización.
- Participar en la elaboración de elementos artísticos a partir de materiales
reciclados.
Formación ética y ciudadana:
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN ÉTICA
El ejercicio del diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para la
construcción de acuerdos, la resolución de conflictos, la apertura a puntos de vista
diversos y la explicitación de desacuerdos.
En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación:
La elaboración de proyectos grupales con incidencia institucional y comunitaria que
impliquen prácticas democráticas que favorezcan el protagonismo de los niños y las
niñas en la búsqueda de consenso en la toma de decisiones colectivas.

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Actividades generales:
. Investigación sobre el Impacto Ambiental: Realizarán investigaciones en diferentes
áreas para comprender cómo las acciones humanas afectan el medio ambiente a
nivel local y global.
. Planificación de Acciones Sostenibles: Trabajarán en equipos para planificar
acciones concretas basadas en la investigación.
. Implementación de un programa de reciclaje de eco – botellas y visita a la fábrica
para comprender los procesos de elaboración y cómo se trabaja con las mismas.
. Campañas de Concientización: a través de diversas asignaturas colaborarán en la
creación de materiales educativos y campañas para concienciar sobre la importancia
del cuidado ambiental. Esto incluirá la creación de carteles, folletos, videos
informativos y presentaciones interactivas.
. Realización de cestos en conjunto con la fábrica para recolectar el eco – botellas,
luego con las mismas se realizarán bancos para colocar en una plaza comunitaria.
Matemáticas:
“Impacto de la Recolección de Eco-Botellas en Peso y Volumen”
❖ Comparación y medición de tamaño, peso y forma de las eco-botellas.
❖ Experiencia con recipientes graduados y medición de su volumen real en litros.
❖ Puesta en común colectiva sobre los resultados.
❖ Reflexión grupal sobre el proyecto “eco-botellas” respecto a la cantidad que
se podría recolectar.
❖ Registro, análisis y comparación de los datos.
❖ Realización de gráficos.

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Ciencias Naturales:
“Diseño de un Prototipo de Eco-Botella Sostenible”
❖ Debate sobre el Consumo de Botellas de Plástico.
❖ Presentación de imágenes sobre la contaminación plástica en cuerpos de
agua.
Análisis de la Problemática:
❖ Presentación de datos y estadísticas a nivel local y mundial sobre la
problemática.
❖ Concientización a través de la reducción de residuos plásticos y la
contaminación mediante las eco-botellas.
❖ Reflexión respecto al beneficio en el medio ambiente que genera el uso de las
eco-botellas.
Ciencias Sociales:
❖ Diseño de recursos cartográficos donde se plasmen los países con menor y
mayor contaminación.
❖ Puesta en común grupal sobre las estadísticas recopiladas realizando
comparación a nivel institucional.
❖ Roles sociales.
Tecnología:
❖ Investigación sobre diseños eficientes de tachos para el reciclaje.
❖ Selección de materiales reciclados adecuados para la construcción de estos
tachos.
❖ Creación de planos y diagramas de diseño para los cestos.
❖ Construcción de prototipos de cestos utilizando materiales reciclados.
❖ Diseño de folletería para la campaña de concientización.
Lengua y Literatura:
❖ Producción de carteles escritos para fomentar la concientización e importancia
del cuidado del medio ambiente en la institución.
❖ Elaboración de folletos sustentables y ecológicos para repartir dentro de la
comunidad.
❖ Exposición grupal sobre narraciones escritas en relación con la problemática
que genera la contaminación mediante el uso de plásticos.
❖ Interpretación de diferentes textos relacionados a la problemática.
Arte:

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❖ Creación de juegos ecológicos con eco-botellas para facilitar el aprendizaje y
fomentar la reutilización del plástico. Los mismos serán presentados en la
institución para concientizar a los otros cursos.
❖ Diseño para la creación de bancos con Eco-Botellas recolectadas.
Formación Ética:
❖ Fomentar el sentido de pertenencia y responsabilidad hacia la escuela y la
comunidad.
❖ Concientizar sobre hábitos y prácticas saludables para el bienestar personal y
colectivo.
❖ Reflexión sobre la interconexión entre las acciones humanas, el entorno y la
sostenibilidad.
RECURSOS:
· Materiales de reciclaje, Eco-Botellas, herramientas de construcción.
· Fábrica local de Eco-Botellas.
· Materiales de lectura y escritura.
· Materiales artísticos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
➢ Participa en la ejecución de acciones sostenibles.
➢ Se compromete en la creación y difusión efectiva de materiales de
concientización.
➢ Comprende la importancia del proyecto y su impacto en la comunidad.
➢ Comprende y aplica conceptos ambientales en el proyecto.
➢ Participa activamente en las actividades grupales.
➢ Mide el nivel de conciencia ambiental y la educación proporcionada a través
del proyecto sobre la reducción de plásticos y la sostenibilidad
➢ Evalúa si las eco-botellas tienen un impacto positivo en la salud de las
personas al reducir la exposición al plástico.