El documento explica qué es un trasplante de órganos, incluyendo que consiste en trasladar órganos, tejidos o células de una persona a otra para reemplazar un órgano dañado y salvar o mejorar la vida del receptor. Describe los tipos de donantes, como donantes vivos o cadavéricos, y los tipos de rechazo como hiperagudo, acelerado o agudo. Finalmente, concluye que los trasplantes de órganos han permitido salvar muchas vidas gracias al avance cient
En esta presentación se abarca sobre la problemática del trasplante de órganos y la donación en nuestro país, así como posibles soluciones a este problema y una breve información sobre el concepto y tipos de trasplantes
Donación de órganos, algo que para muchos amantes la medicina como yo es algo hermoso que podemos hacer, un regalo de nosotros para otros, aun estando muertos un pedacito de nosotros puede estar vivo.
TODA LA DIAPOSITIVA O VARIAS IMAGENES DE ESTA, SON MOVILES, O GIFTS, PARA VERLAS EN MOVIMIENTO DESCARGALA.
En esta presentación se abarca sobre la problemática del trasplante de órganos y la donación en nuestro país, así como posibles soluciones a este problema y una breve información sobre el concepto y tipos de trasplantes
Donación de órganos, algo que para muchos amantes la medicina como yo es algo hermoso que podemos hacer, un regalo de nosotros para otros, aun estando muertos un pedacito de nosotros puede estar vivo.
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1. Generalidades y epidemiología mundial y en Ecuador
2. Indicaciones de trasplante, criterios de inclusión y de exclusión
3. Evaluación del receptor para el trasplante y tipos de donantes
4. Manejo del trasplante y del paciente
5. Clasificación de inmunosupresores, dosis, como actúan
6. Complicaciones y rechazo
Información basada en Harrison Medicina interna. Ed18
Presentación realizada en el marco del III Foro de Innovación en Biomedicina: Cirugía Experimental del Instituto de Investigación Sanitaria Aragón (IIS Aragón) el 3 de febrero de 2012. Francisco Agustín García-Gil (Jefe de Servicio de Cirugía del H.C.U. Lozano Blesa, Profesor Titular de
la Universidad de Zaragoza, I+CS).
1. Generalidades y epidemiología mundial y en Ecuador
2. Indicaciones de trasplante, criterios de inclusión y de exclusión
3. Evaluación del receptor para el trasplante y tipos de donantes
4. Manejo del trasplante y del paciente
5. Clasificación de inmunosupresores, dosis, como actúan
6. Complicaciones y rechazo
Información basada en Harrison Medicina interna. Ed18
Presentación realizada en el marco del III Foro de Innovación en Biomedicina: Cirugía Experimental del Instituto de Investigación Sanitaria Aragón (IIS Aragón) el 3 de febrero de 2012. Francisco Agustín García-Gil (Jefe de Servicio de Cirugía del H.C.U. Lozano Blesa, Profesor Titular de
la Universidad de Zaragoza, I+CS).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Transplante de organos
1. Colegio San Luis Gonzaga
TRANSPLANTE DE ORGANOS
Mariela Ortega Méndez
Sección: 9-14
Profesora: Fiorella Castañeda
Año 2012
2. ¿Que es Trasplante de Órganos?
El trasplante o injerto medico es un tratamiento
medico complejo que consiste en trasladar
órganos, tejidos, o células de una persona a
otra. El órgano trasplantado remplaza y asume
la función del órgano dañado del receptor,
salvándole la vida o mejorando la calidad de
vida.
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12. -Donante vivo: Se le extrae el órgano
mientras el donante está vivo. Para
que el donante pueda sobrevivir
después del procedimiento, el órgano
o tejido extraído debe ser renovable o
no esencial para la vida (por ejemplo,
un solo riñon de una persona que
tiene un par de riñones normales).
13. -Donante cadavérico: En este caso el
donante puede ser un individuo fallecido en
muerte encefálica. Los órganos que se van a
trasplantar se mantienen vivos hasta el
trasplante mediante técnicas de ventilación
artificial y drogas específicas para ello, que
permiten que el corazón siga latiendo e
irrigando los órganos a ser trasplantados.
También se puede sacar órganos y tejidos de
un individuo que ha sufrido un paro cardíaco
(donante en asistolia).
14. -Muerte encefálica: Por muerte encefálica se
entiende el cese irreversible y permanente de
las funciones de todas las estructuras
cerebrales, lo cual es incompatible con la vida.
El sujeto en muerte encefálica va a llegar
indefectiblemente, en breve plazo, al paro
cardíaco, dado que es mantenido respirando
en forma artificial y su situación es irreversible.
El médico puede determinar con total
seguridad esa condición de irreversibilidad.
15. Los trasplantes de órganos son uno de los
exponentes más significativos del progreso científico
de la Medicina actual, dadas las técnicas de
conservación de vísceras por un lado y el desarrollo
de medicamentos inmunosupresores, como la
ciclosporina, por otro, que permiten una prolongada
sobrevivencia del órgano trasplantado y por tanto
del enfermo. Es por ello razonable pensar que la
Bioética moderna, debería ser la que canalizara
todos los aspectos del trasplante.
16. Para que se produzca un trasplante debe
haber una donación y una recepción. En el
acto de la donación se ponen en evidencia
las actitudes éticas y culturales de una
sociedad, individualizadas en la persona
que consiente el trasplante. En la
recepción se juntan los deseos del
paciente con los aspectos de justicia social
de distribución equitativa de órganos.
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18. Autotrasplante: El donante y el receptor son el
mismo individuo. No existe ningún problema con la
incompatibilidad, porque el injerto y el receptor son
genéticamente idénticos.
trasplante singénico: El donante y el receptor son
individuos distintos pero genéticamente idénticos,
como gemelos univitelinos. Casi no hay riesgo de
rechazo.
homotrasplante: El donante y el receptor son
genéticamente distintos y de la misma especie . Este
es el tipo de trasplante más común de células,
tejidos y órganos entre humanos
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20. Rechazo hiperagudo: El rechazo hiperagudo se
produce dentro de 48 horas tras el trasplante de un
tejido u órgano macizo, y puede ocurrir unos pocos
minutos después de la revascularización del injerto
Rechazo acelerado: El rechazo acelerado es una
complicación rara que se manifiesta durante los
primeros días tras el trasplante. Se piensa que es
causado por el desarrollo rápido de anticuerpos que
atacan el injerto, resultando en oclusiones vasculares
en el injerto
Rechazo agudo: Este tipo de rechazo se inicia dentro
de unos meses después del trasplante, y se
caracteriza por un infiltrado intersticial por linfocitos,
granulocitos, macrófagos, y/o monocitos
21. En este trabajo he investigado mucho mas a fondo lo
que es los trasplante de órganos con sus tipos de
rechazo.. sabemos que gracias Dios es posible hoy en
día salvar muchas vidas por medio de esta evolución de
la ciencia medica.
También aprendimos sobre cuales órganos se pueden
trasplantar y cuales tipos de injerto existe..
Es muy importante conocer sobre este tema porque así
conocemos mas opciones para salvar vidas.