El documento presenta un resumen de cinco capítulos sobre lo que un maestro debe saber. El Capítulo I explora qué significa ser una persona educada y el rol del docente. El Capítulo II describe modelos y enfoques de enseñanza e interacción entre enseñanza y aprendizaje. El Capítulo III cubre funciones del maestro como gestionar la clase y generar situaciones de aprendizaje. El Capítulo IV trata sobre la programación educativa. Y el Capítulo V analiza la evaluación como parte del proceso de enseñanza.

1. LO QUE USTED COMO
MAESTRO DEBE SABER…
SANDRA LILIANA RAMOS DURÁN

2. UNAS REFLEXIONES ANTES DE EMPEZAR….
• ¿Qué es ser una persona educada?
• ¿Cuál es el rol del docente

3. CAPÍTULO II
MODELOS Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA: UNA PERSPECTIVA
INTEGRADORA
• Rasgos generales de los enfoques de enseñanza
• Supuestos sobre las vías para el aprendizaje y las principales
formas de enseñanza
• Supuestos sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje
• Enfoques de enseñanza: tres enfoques básicos
• Las clases escolares no son modelos, son configuraciones
cambiantes

4. CAPÍTULO III
LAS FUNCIONES DEL ENSEÑANTE: PROCEDIMIENTOS,
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
• Gestionar la clase
• Generar situaciones de aprendizaje
• Favorecer la vida grupal y crear un orden de trabajo
• El carácter instrumental de la formación en didáctica

5. CAPÍTULO IV
LA PROGRAMACIÓN
• Programa. Componentes de la programación
• Propósitos y objetivos.
• El conocimiento escolar.
• ¿Qué es el “contenido”?.
• La selección, organización y secuenciación de contenidos.
• Actividades como parte de la programación
• La articulación de elementos en la programación

6. CAPÍTULO V
LA EVALUACIÓN
• La evaluación como parte de las acciones de enseñanza
• Tipos funcionales de evaluación
• Al final, ¿a qué se llama “evaluar”?
• Los instrumentos para obtener información
• Los criterios para valorar
• La calificación
• Posibles sesgos en la evaluación
• Relaciones entre programación, enseñanza y evaluación
• ¿Qué hacer con la evaluación?

7. Resistencia
al cambio
Conflictos
de valores e
ideologías
Falta de
recursos
Falta de claridad
en las intenciones
Fracturas de
capacidad
Conflictos
de poder
Desconfianza en
las nuevas
"teorías"
Se presentan una serie de problemas que deben ser combatidos de una
forma frontal, entre ellos tenemos a: