El documento describe un proyecto para implementar una metodología de transversalidad en el Instituto La Libertad que integre las diferentes áreas fundamentales alrededor de temas comunes, apoyándose en las tecnologías de la información. El proyecto busca abordar temas de forma interdisciplinar para que los estudiantes tengan una visión más profunda y logren aprendizajes significativos. Se propone utilizar herramientas tecnológicas, seleccionar temas transversales y diseñar una metodología con los docentes.

1. INSTITUTO LA LIBERTAD Bucaramanga LUZ NIDIA CARO LOPEZ GLORIA PATRICIA CARRILLO SANCHEZ GLADYS TERESA MOGOLLON MATEUS SANDRA PATRICIA QUIROGA CENTENO JEANETH PARDO VELASQUEZ ANA LUCIA REINA LANDINEZ ADRIANA PULIDO FLOREZ 2011 ENTRELAZANDO CONOCIMIENTOS Y TIC’S

3. En el Instituto la libertad, al igual que en otros centros educativos, se esta presentando un fenómeno que podría denominarse “fracturación y repetición inconsciente del conocimiento”; es decir, cada área aborda temáticas similares desde su propia perspectiva, muchas veces desligada de los demás campos del saber o del contexto social generando en muchos estudiantes la sensación de “esto ya lo vimos”. En consecuencia existe sub-utilización del tiempo, desinterés de los estudiantes hacia ciertos temas y sobre todo continúa la desarticulización del conocimiento. Ante esta situación, ha surgido la necesidad de generar un proceso de transversalidad que no ha sido entendido claramente y que en vez de animar se ha convertido en una dificultad académica, por no tener una metodología debidamente institucionalizada. Por lo tanto se debería realizar una planificación del proyecto con los docentes, identificando, creando y aplicando una estrategia que permita que este proyecto contribuya a que el aprendizaje sea significativo. JUSTIFICACIÓN

4. Hoy día en nuestra institución cuenta con herramientas tecnológicas que pueden apoyar la labor educativa, ofreciendo alternativas para que el estudiante desarrolle actividades prácticas y se sienta a gusto con el aprendizaje. Se espera implementar una metodología que incluya el uso responsable y creativo de las nuevas tecnologías Tic’s, en la cual los temas sean tratados de una manera interdisciplinar para que el estudiante tenga una visión más profunda de ellos y le permita la apropiación de competencias en las distintas áreas.

5. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA ¿ Es posible determinar temas centrales que permitan un proceso de transversalidad ? 2. ¿ Qué tan eficaz es la transversalidad para el logro de aprendizajes significativos ? 3. ¿ Se logra la integración de áreas a través de procesos transversales? ¿ Nuestros maestros conocen y utilizan las TIC’s en la labor pedagógica ? ¿ Cómo volver operacional el proceso de transversalidad en el aula , haciendo uso de las nuevas tecnologías?

6. Implementar una metodología institucional de transversalidad, que integre las distintas áreas fundamentales alrededor de un tema común apoyado en las nuevas tecnologías . Objetivo General :

7. Objetivo Especiíico 1 2 3 4 Seleccionar temas que puedan ser tratados de manera interdisciplinar para que el aprendizaje sea significativo. Establecer una propuesta alternativa (formato pedagógico) con los docentes que sea coherente con las nuevas exigencias educativas. Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de apoyo en el proceso de transversalidad académica. Determinar espacios para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre los docentes

8. . P R O G R A M A C I O N D E A R E A S A R E A S E J E S I N T E G R A D O R E S CIENCIAS NATURALES Los reinos de la naturaleza Mónera Protistos Hongos Plantas Animales MATEMÁTICAS Los números enteros Operaciones básicas : potenciación Notación científica

9. . A R E A S E J E S I N T E G R A D O R E S RELIGIÓN La familia Dios crea la pareja humana Principios morales de la dignidad humana Matrimonio y familia INFORMÁTICA Office Word Excel Power point Blog Internet

10. MARCO TEORICO Son innumerables los autores que han considerado los recursos tecnológicos como una herramienta adecuada en el arduo trabajo de enseñar utilizando la transversalidad en el aula de clases. Según Rosa Margarita Mendoza D, “ El tratamiento integrado de las áreas … Ahora citemos lo que expone el Ministerio de Educación Nacional, “ Los currículos integrados… Juan Bautista en uno de sus aportes que hace sobre la importancia de las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje comenta , “ En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información … Según Palomo, Ruiz y Sánchez, : “ Es importante destacar que el uso de las TICs …

11. “ El tratamiento integrado de las áreas y disciplinas favorece el interés por el aprendizaje, el mantenimiento de la unidad vital de los procesos reales, el acercamiento global a los problemas y la previsión de consecuencias de las alternativas de solución, que pueden estar muy dispersas en diferentes campos; permite la persecución de la totalidad, la síntesis que sigue al análisis y la ubicación de los problemas en los contexto ecológicos y socio-políticos apropiados”. INTEGRACION DE AREAS

12. “ Los criterios que deben considerarse al diseñar currículos integrados, deben tener en cuenta la psicología del alumno y deben favorecer todos los aspectos del desarrollo de la sociedad y del desarrollo individual y social del mismo alumno”.

13. “ En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.”

14. “ Es importante destacar que el uso de las TICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir un computador con el compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado”

15. La realidad es una y no debemos dividirla ni parcelarla como no sea metodológicamente, para facilitar su comprensión.

16. Los ejes transversales no son ninguna materia o asignatura, sino que son líneas teóricas que atraviesan, vinculan y conectan muchas asignaturas del currículo y, por tanto, favorecen una visión global o de conjunto.

17. Las tecnologías de información y comunicación (Tics) generan riqueza para la sociedad ya que aumentan la productividad a través de la manipulación y comunicación de la información de forma rápida y oportuna mejorando así los procesos de toma de decisiones.

18. PLAN DE ACCIÓN ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Capacitaciones UNAB Diseño y ajustes del Proyecto Selección de temas Elaboración del formato Diseño y ajustes de la clase modelo Diseño y Actualización de los Blog Socialización Comunidad Educativa Presentación Proyecto Final Puesta en Marcha Seguimiento y Evaluación

19. METODOLOGIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O INSTRUCCIONES 1 ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN Y MOTIVACION Actividades breves que generen expectativa e interés hacia el tema , que incluyen el uso de recursos y aplicaciones tecnologías (video - diapositivas – slideshow – etc) 2 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS Introducción y desarrollo del tema Desarrollo de competencias propias del área y ciudadanas Transversalidad de los proyectos institucionales. 3 ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOGROS Aplicación del tema transversal Evaluación y retroalimentación del tema 4 MATERIALES Descripción de las aplicaciones tecnológicas utilizadas ( blogs, hojas de calculo, hipervínculos , etc)

20. METODOLOGIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O INSTRUCCIONES 1 Actividades de inducción y motivacion Actividad 1: Adivinanza Matemática Actividad 2 : Formando potencias con las manos Actividad 3. Potencias con apellido propio: cuadrados y cubos. 2 Actividades de aprendizaje y desarrollo de competencias Actividad 1: Proyecto Lector Actividad 2: Ampliamos nuestros conocimientos. Potencias de base 10. Actividad 3: Trabajo Cooperativo 3 Actividades de culminación y evaluación de logros Actividad 1: Resolución de problemas. Actividad 2 : El rincón de la calculadora. 4 Materiales materiales reales , carpeta, lectura, blogs , hojas cuadriculadas

21. METODOLOGIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O INSTRUCCIONES 1 Actividades de inducción y motivacion Actividad 1: Observación de un collage de organismos pertenecientes al reino Protisto Actividad 2 : Observación y análisis sobre las características y taxonomía del reino potista 2 Actividades de aprendizaje y desarrollo de competencias Actividad 1: Desarrollo de la temática con el árbol de preguntas con el programa Turning point Actividad 2: Laboratorio: identificación de los organismos del reino protisto 3 Actividades de culminación y evaluación de logros Actividad 1: Solución del mapa conceptual 4 Materiales materiales reales , carpeta, lectura, blogs , Turning point, videos

22. EVALUACIÓN DEL PROYECTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS O INSTRUMENTOS EVALUACIÓN DEL PROYECTO Se realizará bimestralmente en reuniones de las aéreas participantes Al finalizar el año escolar durante la etapa de evaluación institucional(presentación de resultados de la experiencia) Listas de chequeo Socialización en Power Point de resultados Formato de Evaluación institucional (DOFA) EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES Durante la tercera etapa del desarrollo de cada clase, cada área aplica un instrumento de evaluación Evaluación integrada (prueba Tipo Icfes) con medios audiovisuales Mapas Conceptuales( biología) Socio dramas (Religión) Prueba escrita _ graficación ( matemáticas) Exposiciones (Informática) Turning Point

23. RECURSOS DEL PROYECTO HUMANOS MATERIALES BIBLIOGRAFICOS Estudiantes Docentes del proyecto Computador Videobeam Cámara de video Turning point Cámara fotográfica Fotocopias Slideshow Slideshare Blogger Soy dinámico en mi familia .Grado 7 Hermanas Vicentinas Zona Activa .Grado 7 Jaime Enrique Macías Useche y otros Editorial Voluntad Alfa 6° Desafíos 6° Vídeo y libro “El poder del 10. Potencias de 10 Serie Ojo Matemático. Película nº 6. El concepto de potencia. Las potencias de 2 y de 3

24. INSTITUTO LA LIBERTAD Bucaramanga Gracias