Este documento describe los trastornos de aprendizaje como resultado de una disfunción cerebral mínima o lesión cerebral mínima, lo que causa un desempeño neurológico subóptimo y manifestaciones como irritabilidad, hiperestesia y tendencia a la convulsión. Los trastornos de aprendizaje varían en grado desde mínimos hasta graves, y la mayoría corresponden a manifestaciones limítrofes o mínimas, por lo que la disfunción cerebral mínima es una causa probable de este tipo de dificultades.

1. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Disfunción cerebral mínima o lesión cerebral mínima
Existe una alteración funcional, como trastornos del aprendizaje como irritabilidad,
hiperestesia, tendencia a la convulsión. Es el comportamiento anormal o imperfecta de un
órgano.
Es causado por desempeño neurológico subóptimo (bajo lo normal) que pudiera causar
deterioro dentro de las áreas del funcionamiento cerebral, se producen manifestaciones de
dos tipos: abiertas o grandes y limítrofes o mínimas.
Se manifiesta principalmente si el niño manifiesta signos abiertos, es prueba sólida de
disfunción cerebral; la presencia de signos limítrofes no se considera suficiente para ese
diagnóstico. Al igual si muestra ataques epilépticos, movimientos torpes, poco lapso de
atención, perseverancia y berrinches.
Si son de grado de los trastornos varía de mínimo a grave, y precisamente una gran mayoría
de los problemas de aprendizaje corresponde a manifestaciones limítrofes o mínimas, razón
por la que se asegura que la disfunción cerebral mínima es una causa primaria probable de
este tipo de dificultades.
La memoria defectuosa para formas o trazos, el concepto espacial defectuoso y la inatención
visual o táctil, corresponden a manifestaciones limítrofes dentro del área de función
cerebral sensorial; y por último, la epilepsia sin ataques, es una manifestación mínima
dentro del área convulsiva.