Este documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre cómo tratarse bien los unos a los otros y evitar el maltrato. Explica qué comportamientos constituyen maltrato como pelearse, insultar o excluir a otros, y destaca la importancia de respetar los derechos y responsabilidades de cada persona. Además, ofrece consejos sobre qué hacer si se es víctima o testigo de maltrato y la necesidad de denunciarlo para mejorar la convivencia escolar.
"Agua, ríos y pueblos" llega a Sevilla. La exposición podrá verse del 17 de marzo al 14 de abril y llega acompañada de debates y actividades culturales ligadas al agua.
Presentación sencilla para los grados Kinder a Segundo.
Aparte se agregó otra actividad con dibujo que presenta diversas situaciones de relaciones interpersonales entre pares para identificar el Acoso Escolar y luego colorear el mismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
4. TRATÉMONOS BIEN Guía para Alumnos y Alumnas de Primaria Jordi Collell y Carme Escudé (2004) ¿Empezamos ya?
5. ¿Qué es maltratar? • Cuando nos peleamos y nos pegamos nos hacemos daño. • Hacemos daño cuando insultamos a una persona o nos burlamos de ella. • Cuando no la dejamos jugar. • Cuando la echamos del grupo y nadie quiere estar con ella y siempre se queda sola. • Cuando hablamos mal de alguien a sus espaldas para que los demás no sean sus amigos. Todo esto es maltratar. A veces no puedo dormir pensando ¿Por qué a mi? Entonces una voz contesta: “Te ha tocado No es nada personal”
6. Hay que tener claro cuáles son nuestros derechos y nuestras responsabilidades
8. ... y nuestras responsabilidades Todas las personas tenemos el DEBER de tratar bien a los demás. En la escuela y en todas partes tengo el DEBER de tratar bien a todas las personas. Esto significa que... YO no debo pegar, ni dar empujones, ni hacer daño físicamente a nadie. YO no debo amenazar, ni atemorizar a nadie. YO no debo quitar, ni estropear las cosas de los demás. YO no debo insultar, burlarme ni reírme de nadie. YO no debo difundir rumores sobre las demás personas. YO no debo excluir a nadie del grupo, ni impedir a nadie que juegue con los compañeros/as. Todos estos DEBERES deben cumplirse SIEMPRE
9. ¿Qué pasa cuando se vulneran los derechos? Denunciar o quejarse de una situación de maltrato es defender un DERECHO FUNDAMENTAL y trabajar para Mejorar la convivencia.
10. ¿Qué pasa con los niños y niñas maltratados? Si conoces algún niño o niña al que le pasan estas cosas, Hay que estar a su lado y apoyarle apoyarle.
11. ¿Y con los niños/as que hacen daño a los demás? ¿Qué puedes hacer si te encuentras en una situación de maltrato? 1. Intenta mantener la calma. 2. No respondas de la misma forma. 3. Intenta hablar amistosamente . 4. Abandona el lugar. 5 Háblalo con alguien .
12. ¡RECUERDA! 1. Intenta mantener la calma. 2. No respondas de la misma forma. 3. Intenta hablar amistosamente . 4. Abandona el lugar. 5 Háblalo con alguien .
13. 10 puntos para pensar 1.El maltrato no es una broma. 2.Nadie merece ser maltratado. 3.Si te pegan o te insultan es mejor no responder de la misma forma. 4.No sólo maltratan los chicos. 5.Los niños y las niñas que son maltratados no son “mocosos” que no saben defenderse. 6.Decírselo al maestro/a. 7.Los niños y las niñas que son maltratados a menudo están tristes y sufren. 8.Cuando alguien se pelea más vale no meterse Pero.. 9.Castigar a los niños y las niñas que hacen daño a los demás es una posibilidad, pero no la única, ni la mejor. 10.La víctima necesita ayuda, pero también l niños y niñas que los agreden.
14. La violencia no resuelve los conflictos. Sólo crea conflictos nuevos. En la escuela aprendemos lengua, matemáticas y otras cosas importantes, pero sobretodo debemos aprender a vivir y a trabajar juntos. ¿Queremos un mundo mejor? ¡ Hagámoslo!