Este documento discute las estrategias metacognitivas para superar las dificultades en la comprensión de textos. Menciona que el lector debe identificar las dificultades y aplicar estrategias como releer, ignorar errores, formar hipótesis o consultar fuentes externas. También habla sobre la importancia de la evaluación para determinar si se alcanzaron los objetivos y la comprensión a través de resúmenes o nuevos textos que demuestren las estrategias efectivas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Resumen Estrategias Metacognitivas
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Significados: MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PIETRO
Cefeo: En la mitología griega, es el nombre FIGUEROA”
de dos importantes reyes griegos. El más (UPEL-IPB)
conocido era el padre de Andrómeda y
esposo de Casiopea.
Casiopea: En la mitología griega, era la
esposa del rey Cefeo de Etiopía y madre con
él de Andrómeda,
Las Nereidas: En la mitología griega, eran
las cincuenta hijas de Nereo y de Doris.
Ceto: En la mitología griega, era un
espantoso monstruo acuático, hijo de Gea y
Ponto. Era la personificación de los peligros
del mar, los terrores desconocidos y las
criaturas extrañas.
BARQUISIMETO, JUNIO DEL 2010
Entre las estrategias metacognitivas
podemos nombrar:
Dificultades:
2. En la mitología griega Andrómeda identificando las ideas principales, entro
Se puede decir que era hija de Cefeo y de Casiopea, reyes de otros,
las dificultades don un Etiopía.
conjunto de circunstancias En proceso de la lectura habremos
por las cuales no se puede Casiopea, habiendo presumido ser tan bella utilizado varias estrategias que nos habrán
hacer, entender o como las Nereidas, provocó la furia de ayudado o no a alcanzar nuestros objetivos.
conseguir una cosa sin Poseidón, quien envió una inundación sobre Debemos estar consientes cuales d las
emplear mucha habilidad, la tierra y un monstruo marino, Ceto, para estrategias empleadas nos fueron mas
inteligencia o esfuerzo. que acabase con hombres y ganado. efectivas para comprender el texto.
Sabiendo por el oráculo de Amón que no
En un texto pueden existir diferentes podrían encontrar una solución hasta casar a Actividades a realizar:
grados de dificultad para el lector y este su hija Andrómeda con el monstruo, el rey
debe identificar que partes de la lectura se le Cefeo la dejó encadenada a una roca, • Actividad numero I: Con el ejemplo
hacen difíciles, en ocasiones el lector no desnuda y con joyas. anterior deben detectar las dificultades
tiene conciencia de estas dificultades y por que impiden la comprensión del texto y
lo tanto no pueden adoptar estrategias para Evaluación: aplicar alguna de las estrategias
superar estos obstáculos. posibles para enfrentar estas
Una evaluación es dificultades.
Estas dificultades pueden deberse a un proceso que procura
las características del texto, el lenguaje la determinar, de la manera • Actividad numero II: Evaluar si se
presentación pero también pueden deberse al más sistemática y objetiva han obtenido los objetivos establecidos
lector mismo. Es por ello que este debe estar posible, la pertinencia, realizando un pequeño texto sobre el
consiente de sus limitaciones para eficacia, eficiencia e tema expuesto e identificar que
comprender la lectura. impacto de las actividades estrategias aplicadas nos dieron
formativas a la luz de los mejores resultados.
Para enfrentar estas dificultades que objetivos específicos. Constituye una
impiden la comprensión existen varias herramienta administrativa de aprendizaje y
estrategias posibles: un proceso organizativo orientado a la
acción para mejorar tanto las actividades en
• Releer la oración u oraciones. marcha, como la planificación,
• Ignorar las fallas y continuar la programación y toma de decisiones futuras.
lectura.
• Formarse hipótesis alternativas En las estrategas metacognitivas la
• Consultar una fuente externa. evaluación se refiere al producto de la
Ejemplo: lectura como a las estrategias aplicadas con
el fin de asegurarse de haber alcanzado o no
los objetivos establecidos y haber
comprendido completamente la lectura, esto
se puede determinar realizando un resumen,