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Criterio D_1: EL profesor o profesora evalúa el grado en que se alcanzaron las metas de 
aprendizaje. 
Descripción del desempeño: 
Dentro de este desempeño es donde el profesor debe tener la capacidad de 
reflexionar y analizar el trabajo que realizó en el aula después de una clase, debe 
ser capaz de averiguar cómo se cumplieron los objetivos propuestos, si los 
estudiantes comprendieron o no, y como su acción como profesor determinó lo 
que sucedió en la clase. 
Este análisis le permitirá al profesor evaluar los logros y las falencias de su 
trabajo. 
Fortalezas y debilidades: 
En cuanto al logro de los OA, podemos decir que solo el de Matemática fue 
logrado en su totalidad, ya que se consiguió que los estudiantes comprendiera cual 
era la diferencia que existía entre una figura 3D y otra 2D, el hecho que los 
estudiantes construyeran una figura 3D nos permitió que se les fuera más 
comprensible entender la diferencia entre estas dos, como docente puedo decir 
que este OA fue logrado satisfactoriamente, pero no así los OA de lenguaje, si bien 
logramos que los estudiantes crearan ellos su propio cuento evaluando, ortografía, 
creatividad, coherencia, entre otros. Dentro de este no se trabajaba con la 
extracción de información explicita e implícita, contenido que solo se dio a conocer 
dentro de la prueba diagnóstico, donde nos dimos cuenta que existía un gran 
porcentaje de alumnos que no lograba identificar la información implícita dentro 
de un texto, nuestra mayor debilidad fue no haber reforzado este contenido que 
era el que más dificultad presentaba entre los estudiantes, sino más bien nos 
centramos en la creación de un cuento, el cual evidentemente no se lograba que 
los estudiantes profundizaran en la comprensión de la información implícita, por lo 
que este indicador fue medianamente logrado. 
Acciones para mejorar: 
Evidentemente existen muchos cambios que hacer, en primer lugar 
comenzaría con lograr con todos los OA propuestos en una clase, dándole 
prioridad a aquellos contenidos donde los estudiantes se encuentran más débiles 
logrando así un mejor aprendizaje, también mejorar el usos de estrategias o mejor 
dicho hacer mejor uso de estas en el aula, ya que si hubiésemos utilizado el 
mismos cuento creados por los estudiantes y haber hecho una actividad donde 
ellos creasen diferentes preguntas que les dé cuenta de cómo ir identificando 
ambas informaciones explicitas e implícitas, se hubiese logrado en su totalidad dio 
objetivo.
Criterio D_2: El futuro profesor o profesora Auto-evalúa su eficacia en el logro de 
resultados 
Descripción del desempeño: 
Dentro de este desempeño el profesor debe saber autoevaluarse, 
mencionando la eficacia y si fue un elemento clave para el aprendizaje de los 
estudiantes. 
Fortalezas y debilidades: 
A pesar de que era un colegio con escasos recurso, lo cual nos generaba 
algunas dificultades en cuanto al requerimiento o uso de alguna material o recurso 
tecnológico, fuimos eficientes al momento de solucionarlo logrando así que este 
no fuese un impedimento en el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros 
estudiantes. 
Fuimos tomando cada dificultad que se nos presentaba como parte de un 
desafío, dentro del aula existía una estudiante que no estaba diagnosticada, pero 
se le dificultaba escribir debido a que tenía problemas con los fonemas, es por esto 
que ella fue uno de los grandes desafío ya que al igual que todo queríamos que 
ella pudiese escribir su cuento, es por esto que fuimos guiándola al momento de 
que comenzó a escribir, a diferencia de otros profesores dejamos que ella fuese 
sola descubriendo la vocal o la consonante que quería escribir, como estrategia 
utilizamos el repetirle la palabra una y otra vez lentamente para que así ella se 
fuese conociendo poco a poco las consonantes y relacionara su forma con el 
sonido, se le fue felicitando cada vez que lograba escribir una palabra, para que así 
ella se diera cuenta de que si podía. 
Fuimos un elemento clave tanto para ella como para los demás estudiantes, 
nos dimos cuenta de lo importante que es que los estudiantes tenga un buen 
profesor frente de ellos, ya que somos su ejemplo y modelo a seguir. También nos 
dimos cuenta de los distintos materiales y estrategias que podíamos ir utilizando 
con cada uno de ellos, ya que no para todos era eficaz el mismo método de 
enseñanza. 
Acciones para mejorar: 
Algunas de las acciones a mejorar en cuanto a nuestros alumnos es el 
orientarlos con lo importante que son los horarios de sueños, ya que varios 
estudiantes mencionaron que ellos dormían tarde, o porque se quedaban viendo 
alguna película o simplemente jugando el computador, notándoseles al día 
siguientes desconcentrados, desmotivados y poco participes en la sala de clases y 
esto debido a la falta de sueño.

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Criterio d

  • 1. Criterio D_1: EL profesor o profesora evalúa el grado en que se alcanzaron las metas de aprendizaje. Descripción del desempeño: Dentro de este desempeño es donde el profesor debe tener la capacidad de reflexionar y analizar el trabajo que realizó en el aula después de una clase, debe ser capaz de averiguar cómo se cumplieron los objetivos propuestos, si los estudiantes comprendieron o no, y como su acción como profesor determinó lo que sucedió en la clase. Este análisis le permitirá al profesor evaluar los logros y las falencias de su trabajo. Fortalezas y debilidades: En cuanto al logro de los OA, podemos decir que solo el de Matemática fue logrado en su totalidad, ya que se consiguió que los estudiantes comprendiera cual era la diferencia que existía entre una figura 3D y otra 2D, el hecho que los estudiantes construyeran una figura 3D nos permitió que se les fuera más comprensible entender la diferencia entre estas dos, como docente puedo decir que este OA fue logrado satisfactoriamente, pero no así los OA de lenguaje, si bien logramos que los estudiantes crearan ellos su propio cuento evaluando, ortografía, creatividad, coherencia, entre otros. Dentro de este no se trabajaba con la extracción de información explicita e implícita, contenido que solo se dio a conocer dentro de la prueba diagnóstico, donde nos dimos cuenta que existía un gran porcentaje de alumnos que no lograba identificar la información implícita dentro de un texto, nuestra mayor debilidad fue no haber reforzado este contenido que era el que más dificultad presentaba entre los estudiantes, sino más bien nos centramos en la creación de un cuento, el cual evidentemente no se lograba que los estudiantes profundizaran en la comprensión de la información implícita, por lo que este indicador fue medianamente logrado. Acciones para mejorar: Evidentemente existen muchos cambios que hacer, en primer lugar comenzaría con lograr con todos los OA propuestos en una clase, dándole prioridad a aquellos contenidos donde los estudiantes se encuentran más débiles logrando así un mejor aprendizaje, también mejorar el usos de estrategias o mejor dicho hacer mejor uso de estas en el aula, ya que si hubiésemos utilizado el mismos cuento creados por los estudiantes y haber hecho una actividad donde ellos creasen diferentes preguntas que les dé cuenta de cómo ir identificando ambas informaciones explicitas e implícitas, se hubiese logrado en su totalidad dio objetivo.
  • 2. Criterio D_2: El futuro profesor o profesora Auto-evalúa su eficacia en el logro de resultados Descripción del desempeño: Dentro de este desempeño el profesor debe saber autoevaluarse, mencionando la eficacia y si fue un elemento clave para el aprendizaje de los estudiantes. Fortalezas y debilidades: A pesar de que era un colegio con escasos recurso, lo cual nos generaba algunas dificultades en cuanto al requerimiento o uso de alguna material o recurso tecnológico, fuimos eficientes al momento de solucionarlo logrando así que este no fuese un impedimento en el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros estudiantes. Fuimos tomando cada dificultad que se nos presentaba como parte de un desafío, dentro del aula existía una estudiante que no estaba diagnosticada, pero se le dificultaba escribir debido a que tenía problemas con los fonemas, es por esto que ella fue uno de los grandes desafío ya que al igual que todo queríamos que ella pudiese escribir su cuento, es por esto que fuimos guiándola al momento de que comenzó a escribir, a diferencia de otros profesores dejamos que ella fuese sola descubriendo la vocal o la consonante que quería escribir, como estrategia utilizamos el repetirle la palabra una y otra vez lentamente para que así ella se fuese conociendo poco a poco las consonantes y relacionara su forma con el sonido, se le fue felicitando cada vez que lograba escribir una palabra, para que así ella se diera cuenta de que si podía. Fuimos un elemento clave tanto para ella como para los demás estudiantes, nos dimos cuenta de lo importante que es que los estudiantes tenga un buen profesor frente de ellos, ya que somos su ejemplo y modelo a seguir. También nos dimos cuenta de los distintos materiales y estrategias que podíamos ir utilizando con cada uno de ellos, ya que no para todos era eficaz el mismo método de enseñanza. Acciones para mejorar: Algunas de las acciones a mejorar en cuanto a nuestros alumnos es el orientarlos con lo importante que son los horarios de sueños, ya que varios estudiantes mencionaron que ellos dormían tarde, o porque se quedaban viendo alguna película o simplemente jugando el computador, notándoseles al día siguientes desconcentrados, desmotivados y poco participes en la sala de clases y esto debido a la falta de sueño.