El documento propone una transformación curricular del área audiovisual de la UPB. Plantea que los estudiantes del área deben ser capaces de crear, producir y analizar contenidos audiovisuales de manera creativa y con un enfoque técnico y conceptual. También propone reorganizar las asignaturas de la ruta de imagen para dar mayor coherencia a la malla curricular.

1. Transformación Curricular Área Audiovisual

2. Transformación Curricular El Comunicador Social-Periodista, de la UPB que toma las asignaturas del Área Audiovisual es un profesional capacitado para desarrollar en forma creativa y eficaz productos audiovisuales. Es creador de contenidos significativos a su entorno social, con la metodología que le permite resolver en todo su proceso los aspectos productivos, estéticos, narrativos y técnicos involucrados. Es un profesional que en la práctica, en su hacer, pone de manifiesto la aplicación del concepto de una forma eficaz.

3. Transformación Curricular De igual manera, es un Comunicador que desarrolla competencias en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación, aplicadas al campo de la realización de distintas piezas audiovisuales. También es capaz de reflexionar sobre los procesos mediáticos, narrativas, lenguajes y nuevas tendencias, a partir de procesos investigativos que conducen a generar análisis con miras al desarrollo del quehacer de la Comunicación.

4. Perfil Crea, realiza, produce, analiza, resuelve, reflexiona, aplica, dirige.

5. Área Audiovisual-Currículo El Área Audiovisual plantea propiciar espacios y prácticas de reflexión, en torno a los nuevos paradigmas que están guiando el desarrollo de las narrativas, producciones y desarrollos en lo audiovisual y el adecuado manejo de la tecnología. Se enmarca la necesidad de muchos docentes de apoyarse en tecnologías educativas que permitan mejorar la calidad y el alcance de sus ofertas educativas, a partir de diferentes métodos, y de esta manera, darle una nueva perspectiva a las clases de audiovisuales.

6. LINEAMIENTOS SOBRE ÁREA Y CURSOS Se enmarca la necesidad de muchos docentes de apoyarse en tecnologías educativas que permitan mejorar la calidad y el alcance de sus ofertas educativas, a partir de diferentes métodos, y de esta manera, darle una nueva perspectiva a las clases de audiovisuales, esto con el fin de aprovechar los pre-saberes con los que llegan muchos estudiantes por su constante manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación . Líneas teóricas y de conceptualización. El Área Audiovisual plantea propiciar espacios y prácticas de reflexión, en torno a los nuevos paradigmas que están guiando el desarrollo de las narrativas, producciones y desarrollos en lo audiovisual y el adecuado manejo conceptual y práctico de las herramientas tecnológicas.

7. LINEAMIENTOS SOBRE ÁREA Y CURSOS Estudiantes y docentes con manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación

8. LINEAMIENTOS SOBRE ÁREA Y CURSOS Semestre I Expresión Oral (Ciclo Profesional) Objetivos: propender por el desarrollo de las competencias comunicativas desde un enfoque integral, donde el gesto como la palabra están cargados de intención, de manera clara y propositiva, activando con esto el acto comunicativo de modo asertivo y contextual. Este espacio de aprendizaje se caracteriza por aportar tanto al conocimiento formal, como al instrumental para el adecuado uso de los lenguajes verbales y no verbales y su incidencia en el acto comunicativo. Semestre II Imagen I (Teoría de la Imagen-Ciclo Profesional) Objetivos: Sensibilizar al estudiante en relación con el tema de la imagen, su origen y su estudio. Comprender los elementos cognitivos que hacen posible la valoración de lo estético.Conocer los elementos básicos de la composición de la imagen. Introducir al discente en la formación básica audiovisual a partir del conocimiento y reconocimiento de los elementos estructurales de la imagen. Identificar las tendencias teóricas y la evolución del concepto de la imagen en la historia del arte y en los procesos de comunicación. Comprender los elementos objetivos de los que debe partir el análisis de cualquier imagen.

9. LINEAMIENTOS SOBRE ÁREA Y CURSOS Componentes de investigación: Análisis de la imagen desde una perspectiva teórica que posibilitan al estudiante el preguntarse sobre los procesos de creación indivisual y colectiva pero al mismo tiempo, a plantearse preguntas de indagación sobre componentes, formas, estilos, mensajes comunicativos, prececpiones e intenciones de la imagen de cara a la producción de contenidos estéticos, publicitarios y propagandísticos.

10. Malla curricular Se propone la reubicación de algunas asignaturas de la ruta “IMAGEN”, dada algunas dificultades de lógica curricular que podrían estar afectando el proceso regular y la formación teórico-práctica de los estudiantes. La propuesta que se discutió, está enfocada a reorganizar los cursos de Imagen, con el fin de darle mayor coherencia y continuidad al trabajo enseñanza-aprendizaje y al desarrollo eficaz de competencias. De acuerdo con esta proposición, la nueva secuencia curricular quedaría de la siguiente manera:

11. Malla curricular Asignaturas obligatorias IMAGEN I (Teoría de la Imagen)-Segundo semestre IMAGEN II (Fotografía)-Tercer semestre IMAGEN III (Apreciación cinematográfica)-Cuarto semestre IMAGEN IV (Escritura Audiovisual)-Quinto semestre IMAGEN V (Televisión genérica)-Sexto semestre IMAGEN VI (Televisión Informativa)-Sexto semestre Asignaturas optativas e integradores Fotografía documental Guiones (ficción y periodísticos, géneros), que terminen con productos con las asignaturas de argumental y documental. Pitching Televisión Digital Realización en estudio

12. Malla curricular Los docentes plantean que la Universidad debe entregar los recursos para la realización de los productos con el fin de alimentar la parrilla del Canal Interno Digital y se promocionen las producciones estudiantiles en el ámbito de la comunidad bolivariana. El cuerpo de docentes del Área coincide en que de llegarse a concretarse la propuesta de revisión curricular, se tengan en cuenta los co-requisitos y prerrequisitos, con el fin de darle una mayor continuidad a la malla curricular del Área.

13. INTERDISCIPLINARIEDAD E INTERCULTURALIDAD Gestión de iniciativas con otras disciplinas El Área Audiovisual se encuentra en permanente interacción con otras disciplinas dados los desarrollos actuales desde las perspectivas técnicas y tecnológicas, las nuevas formas de construir y reflexionar los mensajes, y “la omnipresencia” de lo audiovisual en la sociedad contemporánea. Desde el pregrado lo audiovisual tiene un fuerte apoyo en el contexto y la fundamentación teórica; así mismo, en los conceptos y prácticas del periodismo, y puede apoyar campos como la investigación social y en comunicación. Es fundamental y comprender a la comunicación audiovisual son un campo de conocimiento transdisciplinario, más que mera disciplina (Documento Marco de fundamentación conceptual y especificacionesde la prueba ECAES en Comunicación e Información, Afacom pag. 11)

14. INTERDISCIPLINARIEDAD E INTERCULTURALIDAD

15. CONSOLIDACIÓN, INTERNACIONALIZACIÓN Y POSTGRADOS Fortalecimiento de convenios internacionales Apertura de creación de iniciativas de internacionalización Movilidad de docentes y estudiantes Cadenas de valor educativo Oferta de postgrados (ninguna) Registros y patentes en propiedad intelectual y patrimonial (ninguno)

16. CONSOLIDACIÓN, INTERNACIONALIZACIÓN Y POSTGRADOS Puntos para reflexionar y mejorar