Este documento presenta una guía de materiales educativos y su vinculación con los aprendizajes esperados para tercer grado de Telesecundaria. Incluye sugerencias de recursos impresos, audiovisuales e interactivos agrupados por asignatura que los docentes pueden utilizar para apoyar sus clases de acuerdo a cada uno de los aprendizajes esperados en el plan de estudios. Las asignaturas cubiertas son: Español, Inglés, Matemáticas, Ciencias, Tecnología, Historia, Formación Cívica

1. Guía de materiales
y su vinculación con
los aprendizajes esperados
Telesecundaria/Tercer grado
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2. Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado estuvo cargo de la Dirección General
de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Recopilación y selección de recursos
Bárbara Atilano Luna
Montserrat Sifuentes Mar
Marlén Hideroa Álvarez
Adriana Rojas Lima
Alejandro Carcaño Lima
Ana Laura Vitela Paredes
Aydeé Cristina García Varela
Claudia Yvette Gómez Martínez
Enrique Núñez Martínez
Óscar Reyes Balcázar
Rebeca Rizo Rosas
Yuliemi Carmona Rivas
Ana Hilda Sánchez Díaz
Daniel Ávila Mujica
Franco Pérez Rivera
María de los Ángeles Huerta Alvarado
Oscar Osorio Beristain
Colaboración hdt
Zaira Adriana Castillo Robledo
Ma. Paola García Gómez
José E. Becerra Sánchez
Luis de Benito Ruiz
Coordinación editorial
Dirección Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2012
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-896-1
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta
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3. 3
Índice
Presentación 5
Materiales educativos 5
Forma de uso 6
Ventajas de uso 6
Mapa curricular para tercer grado 6
Español III 7
Segunda Lengua: Inglés III 24
Matemáticas III 31
Ciencias III (Énfasis en Química) 42
Tecnología III 63
Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Fruticultura 65
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura 73
Tecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento
de productos agricolas. Subproductos de productos agricolas. 82
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.
Construcción sustentable 88
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Proceso contable 94
Historia II 102
Formación Cívica y Ética II 129
Educación Física III 139
Artes III. Artes Visuales 145
Artes III. Danza 150
Artes III. Música 155
Artes III. Teatro 160
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5. 5
Presentación
La presente guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los apren-
dizajes esperados de los nuevos programas de estudio de secundaria (Plan de estudios de la educación
básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.
En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que los docentes pueden
utilizar tanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.
Materiales educativos
En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales:
• Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecun-
daria en sus diversas asignaturas.
• Programas de televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación
habitual.
• Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las mediatecas didácticas o en
el portal de telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx).
• Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón tanto de la Biblioteca Escolar como de la
Biblioteca de Aula.
• oda. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para
Todos (hdt) y que podrá encontrar en el portal de hdt (http://www.hdt.gob.mx).
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6. 6
Forma de uso
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:
• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
• Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-
dáctico.
• Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado
con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
• Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este apren-
dizaje sea significativo.
• Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.
• Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas de relevancia social que plantea el
programa de estudios.
Ventajas de uso
Esta guía es útil para:
• Apoyar el trabajo docente en el aula.
• Diversificar las prácticas educativas.
• Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la Secretaria de
Educación Pública (sep) para la educación básica.
• Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.
• Enriquecer la información de los libros de texto.
• Impulsar la participación de los alumnos.
En constante actualización: Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado esco-
lar, ya que se agregarán novedades periódicamente. ¡Esté pendiente!
Mapa curricular para tercer grado
Campos de formación para la educación básica Asignaturas para tercer grado
Lenguaje y comunicación Español III
Segunda Lengua: Inglés III
Pensamiento matemático Matemáticas III
Exploración y comprensión del mundo natural y social Ciencias III (Énfasis en Química)
Tecnología III
Historia II
Desarrollo personal y para la convivencia Formación Cívica y Ética II
Tutoría
Educación Física III
Artes III: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales
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7. 7
Español III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Conoce las
características y
función de los
ensayos.
Atrapados en la
tecnología
2 Contrasta la
información
obtenida en
distintos textos
y la integra para
complementarla.
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos
SA3_ES_B1_
OA_10001
El principio de la
negociación
SA3_ES_B1_
OA_10002
Reconocer
nuestros
problemas
para encontrar
información
relevante
SA3_ES_B1_
OA_10006
Por su raíz las
conocerás
3 Reconoce el
punto de vista
del autor y
diferencia entre
datos, opiniones
y argumentos en
un texto.
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos
SA3_ES_B1_
OA_10001
El principio de la
negociación
SA3_ES_B1_
OA_10002
Reconocer
nuestros
problemas
para encontrar
información
relevante
SA3_ES_B1_
OA_10006
Por su raíz las
conocerás
4 Argumenta sus
puntos de vista
con respecto
al tema que
desarrolla en
un ensayo y lo
sustenta con
información
de las fuentes
consultadas.
Secuencia 2.
Sesión 4
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos
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8. 8
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce
el contexto
histórico y social
de la poesía
dentro de un
movimiento
literario.
Secuencia 3.
Sesiones de la 4
a la 6
Figuras retóricas
en la literatura
del Siglo de Oro
SA3_ES_B1_
OA_10005
Espíritu nuevo
SA3_ES_B1_
OA_10007
Elige un
movimiento
SA3_ES_B1_
OA_10008
Esas no volverán
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
6 Identifica
la función y
características
de las figuras
retóricas en
los poemas a
partir de un
movimiento
literario.
Secuencia 3.
Sesiones de la 4
a la 6
Hipérbole y
oxímoron
SA3_ES_B1_
OA_10003
La enamorada
SA3_ES_B1_
OA_10004
El arte del bien
decir
SA3_ES_B1_
OA_10009
Las figuras del
Barroco
SA3_ES_B1_
OA_10010
Poesía
Modernista
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
SA3_ES_B1_
OA_10012
Análisis de
poemas
Continúa
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9. 9
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Analiza el
lenguaje
figurado en los
poemas.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
Paradoja e ironía SA3_ES_B1_
OA_10003
La enamorada
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
SA3_ES_B1_
OA_10012
Análisis de
poemas
8 Analiza las
características
de los mensajes
publicitarios.
Secuencia 2.
Sesión 4
La publicidad,
¿informa,
deforma o
conforma?
9 Identifica
el efecto de
los mensajes
publicitarios
en los
consumidores.
Secuencia 2.
Sesiones 2 y 3
Los recursos de
la publicidad SA3_ES_B1_
OA_10017
¿Para quién es
el mensaje?
SA3_ES_B1_
OA_10018
¿Será cierto?
SA3_ES_B1_
OA_10019
Mensajes
insistentes
SA3_ES_B1_
OA_10020
¿En verdad
influyen?
Continúa
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10. 10
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Identifica
características
y funciones de
los recursos
lingüísticos
y visuales
empleados en
los anuncios
publicitarios.
Secuencia 2.
Sesión 4
La otra cara de
la publicidad
SA3_ES_B1_
OA_10015
¿Lo compro o no
lo compro?
SA3_ES_B1_
OA_10017
¿Para quién es el
mensaje?
SA3_ES_B1_
OA_10018
¿Será cierto?
SA3_ES_B1_
OA_10019
Mensajes
insistentes
SA3_ES_B1_
OA_10020
¿En verdad
influyen?
11 Describe el
impacto de
los anuncios
publicitarios
en la sociedad
mediante un
texto.
Secuencia 2.
Sesión 4
La publicidad,
¿informa,
deforma o
conforma?
SA3_ES_B1_
OA_10013
¿Qué le parece el
producto?
SA3_ES_B1_
OA_10014
¿Cuál será el
mejor?
SA3_ES_B1_
OA_10015
¿Lo compro o no
lo compro?
12 Analiza,
interpreta y
organiza los
resultados de
una encuesta en
un informe.
Secuencia 2.
Sesión 3 SA3_ES_B1_
OA_10013
¿Qué le parece el
producto?
SA3_ES_B1_
OA_10014
¿Cuál será el
mejor?
SA3_ES_B1_
OA_10016
Para que quede
claro
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11. 11
Español III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
13 Identifica la
diferencia entre
los argumentos
basados en datos
y los basados
en opiniones
personales.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesiones 7 y 8
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10086
Argumentos
erróneos
SA3_ES_B2_
OA_10021
Lo vi en un
debate
A3_ES_B2_
OA_10022
Argumentos que
convencen
SA3_ES_B2_
OA_10030
La buena
argumentación
14 Expresa de
manera clara
sus argumentos
y los sustenta
en información
analizada, al
debatir sobre un
tema.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10086
Argumentos
erróneos
15 Utiliza recursos
discursivos
para persuadir
y defender su
posición en
un panel de
discusión.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
Forma de validar
los argumentos SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10030
La buena
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10085
Argumentos
persuasivos
Continúa
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12. 12
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
16 Reconoce y
respeta los
diferentes
puntos de vista
y opiniones
sobre un tema
y los turnos de
participación
al llevar a cabo
un panel de
discusión.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10024
¿Qué papel jugar
en el debate?
17 Analiza e
identifica la
información
presentada
en textos
introductorios:
prólogos,
reseñas,
dedicatorias y
presentaciones.
Bloque I.
Secuencia 3.
Sesión 2
Una antología
especial: los
cancioneros
18 Utiliza la
información
de un prólogo
para anticipar el
contenido, los
propósitos y las
características
de una obra
literaria o una
antología.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
Una antología
especial: los
cancioneros
SA3_ES_B2_
OA_10025
Presentar el
contenido
SA3_ES_B2_
OA_10026
La mejor
selección
SA3_ES_B2_
OA_10027
Presentar el
contenido
SA3_ES_B2_
OA_10028
¿Primera o
tercera persona?
19 Determina
el lenguaje
adecuado
(directo o
indirecto)
para dirigirse
a los lectores
al redactar un
prólogo.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
SA3_ES_B2_
OA_10029
"Yo digo" o "se
dice"
Continúa
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13. 13
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
20 Comprende los
requisitos de
información y
documentación
que requiere el
llenado de un
formulario y
los documentos
probatorios
adicionales que
se solicitan.
Secuencia 4.
Sesiones de la 4
a la 6
Los vas a
necesitar
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032
Este soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
21 Emplea
información
contenida en
documentos
oficiales para
el llenado de
formularios.
Secuencia 4.
Sesiones de la 4
a la 6
Documentos y
formularios
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032 Este
soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
Continúa
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14. 14
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
22 Verifica que la
información
que reporta
sea completa y
pertinente con
lo que se solicita.
Secuencia 4.
Sesión 7
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032
Este soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
23 Reconoce la
utilidad de
los medios
electrónicos para
la realización de
trámites.
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15. 15
Español III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
24 Elabora informes
de experimentos
científicos
utilizando
adecuadamente:
el vocabulario
técnico, los
tiempos verbales
y la concordancia
sintáctica.
Secuencia 7.
Sesiones 1 y 2
SA3_ES_B3_
OA_10036
Reportando
resultados
SA3_ES_B3_
OA_10037
Oraciones
para informar
resultados de
experimentos
SA3_ES_B3_
OA_10038
Diferentes tipos
de oraciones
SA3_ES_B3_
OA_10039
¿Es o fue?
SA3_ES_B3_
OA_10040
Cuando los
tiempos
concuerdan
SA3_ES_B3_
OA_10041
Organizar
información
25 Describe los
procesos
observados y
los presenta
de manera
organizada.
Secuencia 7.
Sesiones de la 3
a la 5
SA3_ES_B3_
OA_10037
Oraciones
para informar
resultados de
experimentos
26 Emplea recursos
gráficos para
presentar datos
y resultados en
un informe.
Secuencia 7.
Sesión 6
Continúa
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16. 16
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
27 Infiere algunas
características
del renacimiento
a partir del
análisis de una
obra literaria.
Secuencia 9.
Sesión 1
Los valores y los
modos de vida
en la literatura
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
28 Establece
relaciones entre
las acciones de
los personajes y
las circunstancias
sociales de la
época.
Secuencia 9.
Sesión 1
Los valores y los
modos de vida
en la literatura
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
SA3_ES_B3_
OA_10046
La voz de todos
SA3_ES_B3_
OA_10047
Y ahora, a
organizar
Continúa
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17. 17
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
29 Identifica la
forma en que la
literatura refleja
el contexto
social en el que
se produce la
obra.
Secuencia 9.
Sesiones 4 y 5
De los caballeros
a los pícaros
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
SA3_ES_B3_
OA_10046
La voz de todos
30 Emplea las tic
como fuente de
información.
31 Identifica y
realiza los
cambios
necesarios
para transitar
del lenguaje
escrito al oral
empleando
recursos
prosódicos.
32 Jerarquiza
y discrimina
información
para producir
un programa de
radio.
33 Valora la utilidad
de las tic como
fuentes y medio
de información
al producir un
programa de
radio.
Continúa
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18. 18
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
34 Valora y respeta
las diversas
manifestaciones
culturales del
mundo.
SA3_ES_B3_
OA_10048
Torre de Babel
SA3_ES_B3_
OA_10049
Las lenguas
universales ayer
y hoy
SA3_ES_B3_
OA_10050
¿Hay otros
alfabetos?
SA3_ES_B3_
OA_10051
La tolerancia a
las diferencias
SA3_ES_B3_
OA_10052
En la variedad
está el gusto
SA3_ES_B3_
OA_10053
Sin problemas de
comunicación
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19. 19
Español III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
35 Abstrae
información
de un texto
para elaborar
definiciones de
conceptos.
36 Utiliza el
concepto de
sinónimos y
antónimos
como recurso
para construir
crucigramas.
37 Establece
relaciones
entre conceptos
en un mapa
conceptual.
38 Reconoce
algunos de los
valores de la
época en que
fue escrita la
obra leída.
Secuencia 7.
Sesiones de la 3
a la 5
La vida es sueño SA3_ES_B4_
OA_10067
Se abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10068
Recursos
retóricos
39 Comprende la
importancia de
la entonación y
dramatización
para darle
sentido al
lenguaje
escrito en obras
dramáticas.
Secuencia 12.
Sesión 9
Figuras retóricas
en la literatura
del Siglo de Oro
SA3_ES_B4_
OA_10066
Autores
representativos
SA3_ES_B4_
OA_10067
Se abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10068
Recursos
retóricos
SA3_ES_B4_
OA_10061 Se
abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10062
De reyes,
caballeros,
damas y villanos
Continúa
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20. 20
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
40 Reconoce la
importancia
de recabar
información
sobre los
antecedentes
de un problema
para resolverlo.
41 Emplea las
onomatopeyas
y aliteraciones
para la
exaltación de los
significados.
42 Emplea los
recursos gráficos
y visuales para la
construcción de
un texto.
43 Elabora
distintos textos
para difundir
información.
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21. 21
Español III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
44 Sistematiza los
pasajes más
relevantes de
su vida para
elaborar una
autobiografía.
Secuencia 7.
Sesiones 5 y 6
Mi vida tal como
la cuento
SA3_ES_B5_
OA_10080
Te cuento mi
historia: La
autobiografía
SA3_ES_B5_
OA_10083
Lectura de un texto
autobiográfico.
SA3_ES_B5_
OA_10073
Bitácora
SA3_ES_B5_
OA_10084
“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_
OA_10081
Autorretrato
45 Identifica las
repeticiones
excesivas y las
evita mediante
la sustitución
léxica y
pronominal.
Secuencia 7.
Sesión 7
Documento mi
historia
46 Jerarquiza las
acciones de la
autobiografía
en un orden
cronológico y
coherente.
Secuencia 7.
Sesión 7
Recursos para
escribir mi
historia
SA3_ES_B5_
OA_10080
Te cuento mi
historia: La
autobiografía
SA3_ES_B5_
OA_10083
Lectura de un texto
autobiográfico.
SA3_ES_B5_
OA_10073
Bitácora
SA3_ES_B5_
OA_10084
“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_
OA_10081
Autorretrato
Continúa
Guía Tercero TS.indd 21 30/01/12 14:29

22. 22
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
47 Comprende
el propósito
comunicativo,
el argumento y
la postura del
autor al leer
artículos de
opinión.
Características
y propósitos
del artículo de
opinión y sus
diferencias con
otros textos
periodísticos
SA3_ES_B5_
OA_10076
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10074
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10077
¿Qué?, ¿Quién?,
¿Cómo?,
¿Cuándo?,
¿Dónde? y ¿Por
qué?
SA3_ES_B5_
OA_10078
S/T
SA3_ES_B5_
OA_10082
Tiempo de
analizar
48 Escribe artículos
de opinión
argumentando
su punto de vista
y asumiendo una
postura clara en
relación con el
tema.
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B5_
OA_10079
¡Extra, extra!
SA3_ES_B5_
OA_10075 La
fuerza de una
opinión
SA3_ES_B5_
OA_10076
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10074
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10077
¿Qué?, ¿Quién?,
¿Cómo?,
¿Cuándo?,
¿Dónde? y ¿Por
qué?
SA3_ES_B5_
OA_10078
S/T
Continúa
Guía Tercero TS.indd 22 30/01/12 14:29

23. 23
Español III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
49 Recupera
información de
diversas fuentes
para apoyar sus
argumentos y
puntos de vista.
Contrastar
opiniones
50 Jerarquiza
información
para expresar
opiniones
personales y
contrastar ideas.
Contrastar
opiniones
Guía Tercero TS.indd 23 30/01/12 14:29

24. 24
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Establece el
motivo o la
razón de una
queja.
2 Infiere el sentido
general a partir
de información
explícita.
3 Distingue las
ideas principales
y algunos
detalles.
4 Utiliza
estrategias para
influir en el
significado.
5 Utiliza diversas
estrategias para
comprender
narraciones.
6 Infiere el sentido
general y las
ideas principales
a partir de
detalles.
7 Formula y
responde
preguntas
para inferir
información.
8 Compone
opiniones sobre
estados de
ánimo.
9 Ordena párrafos
para formar
textos.
Guía Tercero TS.indd 24 30/01/12 14:29

25. 25
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Comprende e
interpreta
el orden y
sentido de los
componentes de
las instrucciones
para realizar un
experimento.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
11 Escribe y clasifica
enunciados
simples y
complejos para
crear secuencias
de instrucciones.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
12 Quita, agrega,
cambia y/o
reorganiza
información
para editar un
instructivo.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
13 Anticipa ideas
principales e
información
que las explica o
complementa.
14 Aclara el
significado
de algunas
palabras.
15 Formula y
responde
preguntas
para compartir
emociones y
reacciones.
16 Explica las ideas
principales en un
intercambio oral.
Guía Tercero TS.indd 25 30/01/12 14:29

26. 26
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
17 Compara
enunciados con
y sin formas
verbales
irregulares.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs and
Tenochtitlan
18 Clasifica
enunciados
con base en su
tiempo verbal.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs and
Tenochtitlan
19 Usa tiempos
perfectos y
pasado simple
en enunciados y
textos.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs
and Tenochtitlan
20 Compone y dicta
enunciados con
formas verbales
irregulares.
21 Formula
preguntas para
diferenciar
ideas principales
de ideas
secundarias.
22 Escribe
enunciados
simples y
complejos.
23 Vincula
enunciados para
formar párrafos.
Continúa
Guía Tercero TS.indd 26 30/01/12 14:29

27. 27
Segunda Lengua: Inglés III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
24 Redacta un
informe breve,
a partir de un
modelo.
25 Corrobora
convenciones
ortográficas
y ajusta el
lenguaje para
el destinatario y
propósito, para
editar informes.
Guía Tercero TS.indd 27 30/01/12 14:29

28. 28
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
26 Determina la
función de las
pausas, el ritmo
y la entonación.
27 Negocia el
significado.
28 Reformula ideas.
29 Utiliza
estrategias para
reparar una
comunicación
fallida.
30 Anticipa el
sentido general,
las ideas
principales y
algunos detalles
para producir un
texto oral.
31 Utiliza diversas
estrategias de
comprensión.
32 Formula y
responde
preguntas sobre
actitudes y
conductas de los
personajes.
33 Vincula el
lenguaje no
verbal con el
sentido de los
diálogos.
34 Lee obras de
teatro breves.
Guía Tercero TS.indd 28 30/01/12 14:29

29. 29
Segunda Lengua: Inglés III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
35 Detecta y establece
conexiones entre
una postura
personal e
información acorde
y/o discrepante.
36 Enfatiza o matiza
acuerdos y/o
desacuerdos.
37 Redacta textos
breves que
expresan acuerdos
y/o desacuerdos.
38 Resuelve dudas
y promueve la
retroalimentación
para editar
acuerdos y/o
desacuerdos.
39 Ajusta volumen,
entonación y tono
para enfatizar
o matizar
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will
you do next
vacation?
40 Ofrece
explicaciones
para aclarar
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will
you do next
vacation?
Guía Tercero TS.indd 29 30/01/12 14:29

30. 30
Segunda Lengua: Inglés III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
41 Reformula
indicaciones
para confirmar
comprensión.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?
42 Elabora
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?
43 Juzga la
pertinencia de
seguir o no las
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?
Guía Tercero TS.indd 30 30/01/12 14:29

31. 31
Matemáticas III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Explica la
diferencia
entre eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.
27.1. ¿Cuáles
son los eventos
independientes?
27.2. Dos o
más eventos
independientes
27.3. Eventos
independientes
y dependientes
32.1. ¿Cuándo
dos eventos son
mutuamente
excluyentes?
32.2. Cálculo de
la probabilidad
de eventos
mutuamente
excluyentes y
no excluyentes
32.3. Más
problemas de
probabilidad
Eventos
mutuamente
excluyentes
¿Cuándo dos
eventos son
independientes?
¿Cuándo dos
eventos son
mutuamente
excluyentes?
Probabilidad
y eventos
independientes
Guía Tercero TS.indd 31 30/01/12 14:29

32. 32
Matemáticas III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Explica el tipo de
transformación
(reflexión,
rotación o
traslación) que
se aplica a una
figura para
obtener la figura
transformada.
Identifica las
propiedades que
se conservan.
31.1. ¿Hacia
dónde me
muevo?
31.2. Rotaciones
31.3. Simetría
central
31.4. Algo más
sobre simetrías,
rotaciones y
traslaciones
La congruencia
en los polígonos
Movimientos en
el plano
Traslación
rotación y
simetría central
Mosaicos y
recubrimientos
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación
y rotación
de figuras
geométricas
3 Resuelve
problemas que
implican el uso
del teorema de
Pitágoras.
22.1. ¿Qué nos
dice el teorema
de Pitágoras?
22.2. Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras I
22.3. Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras II
Algunas
demostraciones
del teorema de
Pitágoras
Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras
SA3_MA_B4_
OA_10069
El teorema de
Pitágoras en
el cálculo de
lados faltantes
de un triángulo
rectángulo
SA3_MA_B4_
OA_10071
Aplicación del
teorema de
Pitágoras II
Guía Tercero TS.indd 32 30/01/12 14:29

33. 33
Matemáticas III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Resuelve
problemas que
implican el uso
de ecuaciones de
segundo grado.
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Ecuaciones
cuadráticas y
factorización
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
expresadas en su
forma general
Usos de las
relaciones
funcionales
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
usando la
fórmula general
Ecuación
cuadrática
Ecuaciones no
lineales
Solución de
sistemas de
ecuaciones por
el método de
sustitución
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales
en diversas
disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
utilizando la
fórmula general I
SA3_MA_B3_
OA_10049
La fórmula
general II
SA3_MA_B5_
OA_10083
Las ecuaciones
lineales en la
resolución de
problemas
SA3_MA_B5_
OA_10086
Un poco de todo
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación
y rotación
de figuras
geométricas
SA3_MA_B5_
OA_10088
Los conos
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10089
Los cilindros
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10090
Rebanando
cilindros
Guía Tercero TS.indd 33 30/01/12 14:29

34. 34
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Resuelve
problemas de
congruencia
y semejanza
que implican
utilizar estas
propiedades
en triángulos
o en cualquier
figura.
25.1. Tres lados
iguales
25.2. Un ángulo
y dos lados
correspondientes
iguales
25.3. Un lado
y dos lados
correspondientes
iguales
10.1. Un corazón
muy especial
10.2. Aplicaciones
de la semejanza
11.1. Explorando
la semejanza de
triángulos
Triangulaciones
simples de
los polígonos
convexos
Figuras
congruentes
Polígonos
semejantes
Problemas
con figuras
semejantes
Semejanza de
triángulos
Aplicaciones de
la semejanza de
triángulos
Los rectángulos
áureos
Tales de Mileto
SA3_MA_B1_
OA_10008 ¿Son
o se parecen?
SA3_MA_B1_
OA_10009 Entre
diagonales y
lados opuestos
SA3_MA_B2_
OA_10031
Igual forma
pero diferente
tamaño
SA3_MA_B2_
OA_10032 El
problema de
Luisa
SA3_MA_B2_
OA_10034
Diferencias y
semejanzas
SA3_MA_B2_
OA_10036
Midiendo
polígonos
SA3_MA_B2_
OA_10037 ¿Si no
lo puedo cruzar
como lo puedo
medir?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 34 30/01/12 14:29

35. 35
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
11.2. Criterios de
semejanza de
triángulos I
11.3. Criterios de
semejanza de
triángulos II
11.4. Cálculo de
distancias
Utilizando el
teorema de Tales
Especialmente
semejantes
Problemas de
homotecia
SA3_MA_B2_
OA_10039 De
todo un poco
SA3_MA_B3_
OA_10051 ¿Qué
dice Tales?
SA3_MA_B3_
OA_10056
Componiendo
homotecias
SA3_MA_B3_
OA_10057
Componiendo
SA3_MA_B3_
OA_10059
Las jaulas del
zoológico
SA3_MA_B4_
OA_10073 Entre
cosenos y senos
SA3_MA_B4_
OA_10080 Un
poco de ambos
Guía Tercero TS.indd 35 30/01/12 14:29

36. 36
Matemáticas III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Utiliza en
casos sencillos
expresiones
generales
cuadráticas
para definir el
enésimo término
de una sucesión.
30.1. Las vacas y
los chivos
30.2. La edad de
don Matías
30.3. compras en
el mercado
30.4. La
igualación
30.5. Lo que
aprendimos
de sistemas de
ecuaciones
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Sucesiones
de figuras y
expresiones
cuadráticas
El método de las
diferencias
Algunas
demostraciones
del teorema de
Pitágoras
Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras
SA3_MA_B1_
OA_10002 Los
cuadrados no
perfectos
SA3_MA_B1_
OA_10003
Los binomios
conjugados
SA3_MA_B1_
OA_10004
A formar
cuadrados
SA3_MA_B1_
OA_10005
A formar
rectángulos
SA3_MA_B1_
OA_10006 La
diferencia de
cuadrados
SA3_MA_B1_
OA_10007
¡Vamos a
Factorizar!
Guía Tercero TS.indd 36 30/01/12 14:29

37. 37
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Resuelve
problemas que
implican el uso
de las razones
trigonométricas
seno, coseno y
tangente.
23.1. La
competencia
23.2. Cosenos y
senos
23.3. 30°, 45° y
60°
23.4. A resolver
problemas
Seno, coseno y
tangente
Aplicación de
las razones
trigonométricas
SA3_MA_B1_
OA_10010 Rectas
y curvas
SA3_MA_B4_
OA_10073 Entre
cosenos y senos
SA3_MA_B4_
OA_10080 Un
poco de ambos
SA3_MA_B4_
OA_10081
Midiendo
pobreza
SA3_MA_B4_
OA_10082 Las
estalactitas y
estalagmitas
8 Calcula y explica
el significado
del rango y
la desviación
media.
Guía Tercero TS.indd 37 30/01/12 14:29

38. 38
Matemáticas III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Resuelve
y plantea
problemas
que involucran
ecuaciones
lineales, sistemas
de ecuaciones y
ecuaciones de
segundo grado.
30.1. Las vacas y
los chivos
30.2. La edad de
don Matías
30.3. compras en
el mercado
30.4. La
igualación
30.5. Lo que
aprendimos
de sistemas de
ecuaciones
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Ecuación
cuadrática
Ecuaciones no
lineales
Ecuaciones
cuadráticas y
factorización
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
expresadas en su
forma general
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales en
diversas disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
utilizando la
fórmula general I
SA3_MA_B3_
OA_10049
La fórmula general
II
SA3_MA_B3_
OA_10050 ¿Qué
necesito para
comprender a
Tales?
SA3_MA_B5_
OA_10083 Las
ecuaciones lineales
en la resolución de
problemas
SA3_MA_B5_
OA_10086
Un poco de todo
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación y
rotación de figuras
geométricas
SA3_MA_B5_
OA_10088
Los conos
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10089
Los cilindros
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10090
Rebanando
cilindros
Guía Tercero TS.indd 38 30/01/12 14:29

39. 39
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
cilindros y conos
o cualquier de
las variables
que intervienen
en las fórmulas
que se utilicen.
Anticipa
cómo cambia
el volumen
al aumentar
o disminuir
alguna de las
dimensiones.
27.1. Sólidos de
revolución
27.2. Cilindros
rectos
27.3. Conos
rectos
27.4. Secciones
de corte
28.1. Tinacos de
agua
28.2. Conos de
papel
29.1. Problemas
prácticos
Planteamientos
de problemas
diversos
Los sólidos de
revolución
Cilindros y conos
Volumen de
conos y cilindros
Problemas
prácticos
Estimar
volúmenes
SA3_MA_B5_
OA_10093
De prismas a
cilindros
SA3_MA_B5_
OA_10094
3 conos dentro
de un cilindro
SA3_MA_B5_
OA_10095
¿Cuánto cabe en
un cilindro?
SA3_MA_B5_
OA_10096
¿Cuánto cabe en
un cono?
SA3_MA_B5_
OA_10097
Dado el volumen
del cilindro, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10098
Dado el volumen
del cono, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10099
Cálculo de
volúmenes de
cilindros y conos
Guía Tercero TS.indd 39 30/01/12 14:29

40. 40
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
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Bibliotecas oda
11 Lee y representa,
gráfica y
algebraicamente,
relaciones lineales
y cuadráticas.
33.1. La feria
ganadera
33.2. ¿Dónde
está la solución?
33.3. Soluciones
múltiples
La función lineal
y la función
exponencial
La gráfica de la
exponencial
Decrecimiento
exponencial
El sistema solar
SA3_MA_B3_
OA_10044
Entre autos,
motos y
bicicletas
SA3_MA_B3_
OA_10045
Las funciones
lineales en la
Biología
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución
de ecuaciones
cuadráticas
utilizando
la fórmula
general I
SA3_MA_B4_
OA_10069
El teorema de
Pitágoras en
el cálculo de
lados faltantes
de un triángulo
rectángulo
SA3_MA_B5_
OA_10097
Dado el
volumen del
cilindro, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10098
Dado el
volumen del
cono, ¿qué
datos puedo
encontrar?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 40 30/01/12 14:29

41. 41
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
12 Resuelve
problemas que
implican calcular
la probabilidad
de eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.
27.1. ¿Cuáles
con los eventos
independientes?
27.2. Dos o
más eventos
independientes
27.3. Eventos
independientes
y dependientes
32.1. ¿Cuándo
dos eventos son
mutuamente
excluyentes?
32.2. Cálculo de
la probabilidad
de eventos
mutuamente
excluyentes y
no excluyentes
32.3. Más
problemas de
probabilidad
Eventos
mutuamente
excluyentes
¿Cuándo dos
eventos son
independientes?
¿Cuándo dos
eventos son
mutuamente
excluyentes?
Probabilidad
y eventos
independientes
SA3_MA_B2_
OA_10042
Simulación y
probabilidad
SA3_MA_B2_
OA_10043
¡Vamos a
simular!
SA3_MA_B3_
OA_10044
Entre autos,
motos y
bicicletas
SA3_MA_B3_
OA_10045
Las funciones
lineales en la
Biología
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales
en diversas
disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución
de ecuaciones
cuadráticas
utilizando
la fórmula
general I
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42. 42
Ciencias III
(Énfasis en Química)
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Identifica las
aportaciones del
conocimiento
químico y
tecnológico en
la satisfacción
de necesidades
básicas, en
la salud y el
ambiente.
Secuencia 1.
Sesión 1
Secuencia 2.
Sesiones 1 y 3
SA3_CI_B1_
OA_10001
La Química, ¿nos
beneficia o nos
daña?
SA3_CI_B1_
OA_10002
¡Qué dato tan
interesante!
SA3_CI_B5_
OA_10048
De México para
el mundo, ¡se
descubrió el
eritronio!
SA3_CI_B5_
OA_10049
Qué orgullo,
¡tenemos un
premio Nobel de
Química!
SA3_CI_B5_
OA_10050
Fertilizantes
y plaguicidas,
usémoslos con
responsabilidad
SA3_CI_B5_
OA_10051
¡A elaborar
un cosmético
casero!
SA3_CI_B5_
OA_10052
Los seres
vivos sufren
mutaciones
Continúa
Guía Tercero TS.indd 42 30/01/12 14:29

43. 43
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
SA3_CI_B5_
OA_10053
¿Por qué los hijos
se parecen a sus
padres?
SA3_CI_B5_
OA_10054
El barro y el
adobe, vivienda
y arte
SA3_CI_B5_
OA_10055
Usemos química
e imaginación
para hacer arte
SA3_CI_B5_
OA_10056
Busquemos
otras opciones,
combustibles
biológicos
2 Analiza la
influencia de
los medios de
comunicación y
las actitudes de
las personas hacia
la química y la
tecnología.
Secuencia 1.
Sesión 2
¿Cómo
conocemos en
química?
Lo que
percibimos del
medio
SA3_CI_B1_
OA_10001
La Química, ¿nos
beneficia o nos
daña?
SA3_CI_B5_
OA_10053
¿Por qué los hijos
se parecen a sus
padres?
3 Clasifica diferentes
materiales con
base en su estado
de agregación
e identifica su
relación con las
condiciones físicas
del medio.
Secuencia 4.
Sesiones 2 y 3
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 43 30/01/12 14:29

44. 44
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identifica las
propiedades
extensivas (masa
y volumen)
e intensivas
(temperatura
de fusión y
de ebullición,
viscosidad,
densidad,
solubilidad)
de algunos
materiales.
Secuencia 5.
Sesiones 1 y 2
El principio de
conservación de
la masa
SA3_CI_B1_
OA_10006
Mide y adivina
qué es
5 Explica la
importancia de
los instrumentos
de medición
y observación
como
herramientas
que amplían
la capacidad
de percepción
de nuestros
sentidos.
Secuencia 4.
Sesión 1
Secuencia 5
¿Para qué
medimos?
¿Cómo se
mide la
contaminación?
SA3_CI_B1_
OA_10005
¿Cuánto huele
o cuánto
mide su color?
¿Lo puedes
determinar?
SA3_CI_B1_
OA_10006 Mide
y adivina qué es
6 Identifica los
componentes
de las mezclas y
las clasifica en
homogéneas y
heterogéneas.
Secuencia 7.
Sesiones 1 y 2
Mezclas por
todos lados
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
7 Identifica la
relación entre la
variación de la
concentración
de una mezcla
(porcentaje
en masa y
volumen) y sus
propiedades.
SA3_CI_B1_
OA_10003
La clave está en
la concentración
SA3_CI_B1_
OA_10007
Si cambiamos
los porcentajes
¿Cambian las
propiedades?
8 Deduce métodos
de separación
de mezclas con
base en las
propiedades
físicas de sus
componentes.
Proyecto de
investigación 1.
Sesiones 1 y 2
Métodos de
separación de
mezclas
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 44 30/01/12 14:29

45. 45
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Identifica que
los componentes
de una mezcla
pueden ser
contaminantes
aunque no sean
perceptibles a
simple vista.
Proyecto de
investigación 1.
Sesiones 3 y 4
¿Cómo detectar
sustancias
tóxicas?
SA3_CI_B1_
OA_10004
Convirtamos los
porcentajes
10 Identifica la
funcionalidad
de expresar la
concentración
de una mezcla
en unidades de
porcentaje (%)
o en partes por
millón (ppm).
Secuencia 3.
Sesión 1
SA3_CI_B1_
OA_10004
Convirtamos los
porcentajes
11 Identifica que
las diferentes
concentraciones
de un
contaminante,
en una mezcla,
tienen distintos
efectos en la
salud y en el
ambiente, con
el fin de tomar
decisiones
informadas.
Proyecto de
investigación 1.
Secuencia 3.
Sesión 1
El agua tratada SA3_CI_B1_
OA_10003
La clave está en
la concentración
12 Argumenta la
importancia
del trabajo
de Lavoisier
al mejorar los
mecanismos de
investigación
(medición
de masa en
un sistema
cerrado) para la
comprensión de
los fenómenos
naturales.
Secuencia 6.
Sesiones 1 y 2
Los alquimistas y
la masa de humo
SA3_CI_B1_
OA_10008
¡Qué razón tenía
Lavoisier!
13 Identifica
el carácter
tentativo del
conocimiento
científico y las
limitaciones
producidas por
el contexto
cultural en
el cual se
desarrolla.
Continúa
Guía Tercero TS.indd 45 30/01/12 14:29

46. 46
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
14 A partir de
situaciones
problemáticas
plantea premisas,
supuestos y
alternativas
de solución,
considerando las
propiedades de
los materiales o la
conservación de la
masa.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
15 Identifica,
mediante la
experimentación,
algunos de los
fundamentos
básicos que se
utilizan en la
investigación
científica escolar.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
16 Argumenta y
comunica las
implicaciones
sociales que tienen
los resultados de
la investigación
científica.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
17 Evalúa los aciertos
y debilidades
de los procesos
investigativos
al utilizar el
conocimiento
y la evidencia
científicos.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
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47. 47
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
18 Establece
criterios para
clasificar
materiales
cotidianos
en mezclas,
compuestos
y elementos
considerando su
composición y
pureza.
Secuencia 8.
Sesiones 1 y 2
Secuencia 9.
Sesión 2
Mezclas por
todos lados
¿Mezcla o
compuesto?
SA3_CI_B2_
OA_10012
Dependiendo
del átomo es la
sustancia
SA3_CI_B2_
OA_10013
¡Un compuesto
no es lo
mismo que un
elemento!
19 Representa
y diferencia
mezclas,
compuestos
y elementos
con base en
el modelo
corpuscular.
20 Identifica los
componentes
del modelo
atómico de
Bohr (protones,
neutrones y
electrones), así
como la función
de los electrones
de valencia para
comprender la
estructura de los
materiales.
21 Representa el
enlace químico
mediante los
electrones de
valencia a partir
de la estructura
de Lewis.
Secuencia 9.
Sesión 3
Secuencia 13.
Sesión 2
Dígalo con
química
SA3_CI_B2_
OA_10014
Los átomos son
muy organizados
Continúa
Guía Tercero TS.indd 47 30/01/12 14:29

48. 48
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
22 Representa
mediante la
simbología
química
elementos,
moléculas,
átomos, iones
(aniones y
cationes).
Secuencia 13.
Sesión 3
¿Cómo se
forman las
moléculas?
Átomos estables
23 Identifica
algunas
propiedades
de los metales
(maleabilidad,
ductilidad, brillo,
conductividad
térmica y
eléctrica) y
las relaciona
con diferentes
aplicaciones
tecnológicas.
Secuencia 11.
Sesiones 1 y 2
Las propiedades
de los metales
SA3_CI_B2_
OA_10016
Vamos a medir la
electricidad
24 Identifica en
su comunidad
aquellos
productos
elaborados
con diferentes
metales (cobre,
aluminio, plomo,
hierro), con el
fin de tomar
decisiones
para promover
su rechazo,
reducción, reúso
y reciclado.
Secuencia 11.
Sesión 3
¿Un mundo
metálico?
SA3_CI_B2_
OA_10016
Vamos a medir la
electricidad
25 Identifica el
análisis y la
sistematización
de resultados
como
características
del trabajo
científico
realizado por
Cannizzaro, al
establecer la
distinción entre
masa molecular
y masa atómica.
Secuencia 10.
Sesión 2
SA3_CI_B2_
OA_10015
¿Han cambiado
las aportaciones
de Mendeleiev?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 48 30/01/12 14:29

49. 49
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
26 Identifica la
importancia de
la organización
y sistematización
de elementos
con base en su
masa atómica,
en la tabla
periódica de
Mendeleiev,
que lo llevó a
la predicción
de algunos
elementos aún
desconocidos.
Secuencia 10.
Sesión 3
El juego de
cartas de
Mendeleiev
Ordenando
los elementos
químicos
SA3_CI_B2_
OA_10015
¿Han cambiado
las aportaciones
de Mendeleiev?
27 Argumenta la
importancia y los
mecanismos de
la comunicación
de ideas y
productos de
la ciencia como
una forma de
socializar el
conocimiento.
28 Identifica la
información
de la tabla
periódica,
analiza sus
regularidades y
su importancia
en la
organización de
los elementos
químicos.
Secuencia 12.
Sesiones de la 1
a la 3
La voz de la
tabla Periódica
SA3_CI_B2_
OA_10017
Conozcamos la
tabla periódica y
sus elementos
29 Identifica que
los átomos de
los diferentes
elementos se
caracterizan por
el número de
protones que los
forman.
Secuencia 13.
Sesión 1
Guía Tercero TS.indd 49 30/01/12 14:29

50. 50
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
30 Relaciona la
abundancia de
elementos (C, H,
O, N, P, S) con su
importancia para
los seres vivos.
Secuencia 12.
Sesión 3
El mundo de
los elementos
químicos
SA3_CI_B2_
OA_10018
Tan pequeños y
tan importantes
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
31 Identifica las
partículas e
interacciones
electrostáticas
que mantienen
unidos a los
átomos.
Secuencia 13.
Sesión 1
SA3_CI_B2_
OA_10019
¡Vamos a formar
enlaces!
SA3_CI_B2_
OA_10020
Te transfiero
electrones para
que formes algo
nuevo
32 Explica las
características
de los enlaces
químicos a partir
del modelo de
compartición
(covalente) y de
transferencia
de electrones
(iónico).
Secuencia 13.
Sesión 2
¿Qué es el enlace
químico?
SA3_CI_B2_
OA_10019
¡Vamos a formar
enlaces!
SA3_CI_B2_
OA_10020
Te transfiero
electrones para
que formes algo
nuevo
33 Identifica que las
propiedades de
los materiales se
explican a través
de su estructura
(atómica,
molecular).
Continúa
Guía Tercero TS.indd 50 30/01/12 14:29

51. 51
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
34 A partir de
situaciones
problemáticas,
plantea
preguntas,
actividades
a desarrollar
y recursos
necesarios,
considerando
los contenidos
estudiados en el
bloque.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas
35 Plantea
estrategias
a fin de dar
seguimiento
a su proyecto,
reorientando su
plan en caso de
ser necesario.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas
36 Argumenta
y comunica,
por diversos
medios, algunas
alternativas
para evitar
los impactos
en la salud o
el ambiente
de algunos
contaminantes.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso delas
drogas
Continúa
Guía Tercero TS.indd 51 30/01/12 14:29

52. 52
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
37 Explica y evalúa
la importancia
de los elementos
en la salud y el
ambiente.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas
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53. 53
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
38 Describe algunas
manifestaciones
de cambios
químicos
sencillos
(efervescencia,
emisión de
luz o calor,
precipitación,
cambio de color).
Secuencia 14.
Sesión 1
Identifiquemos
cambios
químicos
SA3_CI_B3_
OA_10024
¿Quién es el
reactivo y quién
es el producto?
39 Identifica las
propiedades de
los reactivos y
los productos
en una reacción
química.
Secuencia 14.
Sesión 2
Dígalo con
química
SA3_CI_B3_
OA_10024
¿Quién es el
reactivo y quién
es el producto?
40 Representa el
cambio químico
mediante una
ecuación e
interpreta la
información que
contiene.
Secuencia 15.
Sesiones de la 1
a la 3
SA3_CI_B3_
OA_10026
¡Cuántos
cambios que ni
imaginaba!
41 Verifica la
correcta
expresión de
ecuaciones
químicas
sencillas con
base en la Ley de
conservación de
la masa.
SA3_CI_B3_
OA_10027
Balanceando
ecuaciones. Al
tanteo, lo mismo
para ti que para
mí
42 Identifica que
en una reacción
química se
absorbe o se
desprende
energía en
forma de calor.
43 Identifica que
la cantidad de
energía se mide
en calorías y
compara el
aporte calórico
de los alimentos
que ingiere.
SA3_CI_B3_
OA_10034
¿Dieta? ¡Necesito
energía!
Continúa
Guía Tercero TS.indd 53 30/01/12 14:29

54. 54
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
44 Relaciona la
cantidad de
energía que una
persona requiere,
de acuerdo con
las características
tanto personales
(sexo, actividad
física, edad y
eficiencia de
su organismo,
entre otras) como
ambientales,
con el fin de
tomar decisiones
encaminadas a una
dieta correcta.
Secuencia 16.
Sesión 1
Proyecto de
investigación 3.
Sesión 1
La alimentación
en distintas
culturas
SA3_CI_B3_
OA_10033
A cada quien lo
que necesita
SA3_CI_B3_
OA_10034
¿Dieta?
¡Necesito
energía!
45 Explica la
importancia del
trabajo de Lewis al
proponer que en el
enlace químico los
átomos adquieren
una estructura
estable.
SA3_CI_B3_
OA_10025
Modelando
moléculas e
identificando
valencias
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
46 Argumenta los
aportes realizados
por Pauling en
el análisis y la
sistematización
de sus resultados
al proponer
la tabla de
electronegatividad.
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 54 30/01/12 14:29

55. 55
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
47 Representa la
formación de
compuestos en una
reacción química
sencilla, a partir
de la estructura de
Lewis e identifica
el tipo de enlace
con base en su
electronegatividad.
Secuencia 16.
Sesiones de la 1
a la 3
¿Cuestión de
enlace?
SA3_CI_B3_
OA_10025
Modelando
moléculas e
identificando
valencias
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
48 Compara la escala
astronómica y
la microscópica
considerando la
escala humana como
punto de referencia.
Secuencia 18.
Sesiones de la 1
a la 3
De lo grande a
lo pequeño
SA3_CI_B3_
OA_10031
Conozcamos
las escalas
astronómica y
microscópica
49 Relaciona la masa de
las sustancias con el
mol para determinar
la cantidad de
sustancia.
Secuencia 18.
Sesión 3
El mol y cómo
contamos
moléculas
SA3_CI_B3_
OA_10032
¿Qué es un mol?
50 Selecciona hechos
y conocimientos
para planear la
explicación de
fenómenos químicos
que respondan a
interrogantes o
resolver situaciones
problemáticas
referentes a la
transformación de
los materiales.
Secuencia 14.
Sesión 1
¿Cómo se
forman
los nuevos
materiales?
Cambios físicos
y químicos
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
Continúa
Guía Tercero TS.indd 55 30/01/12 14:29

56. 56
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
51 Sistematiza la
información de
su investigación
con el fin de
que elabore
conclusiones,
a partir de
gráficas,
experimentos y
modelos.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
52 Comunica los
resultados de
su proyecto de
diversas maneras
utilizando
el lenguaje
químico, y
propone
alternativas
de solución a
los problemas
planteados.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
53 Evalúa procesos
y productos de
su proyecto,
y considera
la efectividad
y el costo de
los procesos
químicos
investigados.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
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57. 57
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
54 Identifica ácidos
y bases en
materiales de
uso cotidiano.
Secuencia 19.
Sesión 1
Ácidos y bases
que nos rodean
SA3_CI_B4_
OA_10036
¿Cuáles son
ácidos y cuáles
son básicos?
SA3_CI_B4_
OA_10037
¿Esto también es
un ácido?
55 Identifica la
formación
de nuevas
sustancias en
reacciones ácido-
base sencillas.
Secuencia 19.
Sesiones de la 1
a la 3
SA3_CI_B4_
OA_10037
¿Esto también es
un ácido?
56 Explica las
propiedades de
los ácidos y las
bases de acuerdo
con el modelo
de Arrhenius.
Secuencia 20.
Sesión 2
Modelo de
Arrhenius de
ácidos y bases
SA3_CI_B4_
OA_10038
Aplicando
la teoría de
Arrhenius
57 Identifica
la acidez
de algunos
alimentos o de
aquellos que la
provocan.
Secuencia 21.
Sesión 1
Alimentos ácidos
y bases
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
58 Identifica las
propiedades de
las sustancias
que neutralizan
la acidez
estomacal.
Secuencia 21.
Sesiones 1 y 2
Los productos de
la neutralización
Otras sustancias
para neutralizar
la acidez
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
59 Analiza los
riesgos a la salud
por el consumo
frecuente de
alimentos ácidos,
con el fin de
tomar decisiones
para una dieta
correcta que
incluya el
consumo de
agua simple
potable.
Secuencia 21.
Sesiones 1 y 2
Otras sustancias
para neutralizar
la acidez
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
Continúa
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58. 58
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
60 Identifica el
cambio químico
en algunos
ejemplos de
reacciones de
óxido-reducción
en actividades
experimentales y
en su entorno.
Secuencia 22.
Sesión 1
La oxidación un
cambio químico
SA3_CI_B4_
OA_10040
¡Hasta la
naturaleza se
oxida!
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
61 Relaciona el
número de
oxidación
de algunos
elementos con su
ubicación en la
tabla periódica.
Oxidación y
reducción de los
elementos
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
SA3_CI_B4_
OA_10042
¡Acomodemos
los elementos
según su número
de oxidación!
62 Analiza los
procesos de
transferencia
de electrones
en algunas
reacciones
sencillas de
óxido-reducción
en la vida diaria
y en la industria.
Secuencia 23.
Sesiones de la 1
a la 3
Oxidación y
reducción de los
elementos
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
Continúa
Guía Tercero TS.indd 58 30/01/12 14:29

59. 59
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
63 Propone
preguntas y
alternativas
de solución
a situaciones
problemáticas
planteadas,
con el fin de
tomar decisiones
relacionadas
con el desarrollo
sustentable.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
64 Sistematiza la
información
de su proyecto
a partir de
gráficas,
experimentos y
modelos, con el
fin de elaborar
conclusiones y
reflexionar sobre
la necesidad
de contar
con recursos
energéticos
aprovechables.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
65 Comunica los
resultados de
su proyecto de
diversas formas,
proponiendo
alternativas
de solución
relacionadas con
las reacciones
químicas
involucradas.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
Continúa
Guía Tercero TS.indd 59 30/01/12 14:29

60. 60
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
66 Evalúa procesos
y productos
de su proyecto
considerando
su eficacia,
viabilidad e
implicaciones en
el ambiente.
Proyecto de
investigación 4.
Sesiones 1 y 4
Proyecto 5.
Sesiones de la 1
a la 5
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
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61. 61
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
67 Plantea
preguntas,
realiza
predicciones,
formula
hipótesis con el
fin de obtener
evidencias
empíricas para
argumentar sus
conclusiones,
con base en
los contenidos
estudiados en el
curso.
68 Diseña y elabora
objetos técnicos,
experimentos
o modelos con
creatividad,
con el fin de
que describa,
explique y
prediga algunos
procesos
químicos
relacionados
con la
transformación
de materiales
y la obtención
de productos
químicos.
Continúa
Guía Tercero TS.indd 61 30/01/12 14:29

62. 62
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
69 Comunica los
resultados de
su proyecto
mediante
diversos medios
o con ayuda de
las tecnologías
de la
información y
la comunicación
con el fin de que
la comunidad
escolar y familiar
reflexione y
tome decisiones
relacionadas
con el consumo
responsable o
el desarrollo
sustentable.
70 Evalúa procesos
y productos
considerando
su efectividad,
durabilidad
y beneficio
social, tomando
en cuenta la
relación del
costo con
el impacto
ambiental.
Proyecto 4. Derivados del
petróleo
¿Solución o
problema?
Cementerio
chatarra
¿Qué
combustible
usar?
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63. 63
Tecnología III
Bloque I (común)
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Analizarán el
concepto de
sustentabilidad
al reconocer
su origen e
importancia para
la planeación
de proyectos
productivos.
Sesión 2.
Biodiversidad
Sesión 3.
¿Por qué
hablar de
sustentabilidad?
Sesión 4.
Desarrollo
sustentable:
interdependencia
y diversidad
Sesión 5.
Conducta
proecológica
Sesión 6.
¿Cómo veo a mi
familia?
Sesión 7.
¿Cómo veo mi
entorno social?
Sesión 8.
A emprender
acciones
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo: El
inicio
Video de
consulta.
Historia I
Bloque V.
Secuencia 15.
Sesión 136
20. Cambio
climático
Audio texto.
Evolución de
los problemas
ambientales
3e_b02_a01_
p11_a_
audiotexto
Geografía.
Primero. La
Biodiversidad
en México
Identificador
1g_b02_t02_
s02_video
Geografía.
Primero.
Biodiversidad
1g_b02_t02_
s02_interactivo
2 Diseñarán
un proyecto
productivo
desde el
enfoque de la
sustentabilidad.
Sesión 9.
Satisfacción de
necesidades
y cuidado del
ambiente
Sesión 10.
¿Qué es un
análisis FODA?
Sesión 11.
Estrategias de
solución para la
comunidad
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
El tema
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Selección de
la alternativa
adecuada
Video de
consulta.
Formación Cívica
y Ética I
Bloque V.
Secuencia 13.
Sesión 120
13. Elaboremos
un proyecto
Secuencia 14
Programa 14.
Escribiendo
parte de nuestra
historia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 63 30/01/12 14:29

64. 64
Tecnología III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 12.
Orientación
a los campos
productivos
Sesión 13.
Planeación
estratégica y
sustentabilidad
Sesión 16.
Presento el diseño
de mi proyecto
Sesión 17.
Emprendedores
Sesión 18.
Acciones
emprendedoras
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65. 65
Tecnología III
Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Fruticultura
Bloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Describirán la
importancia de
la fruticultura y
de los órganos
que constituyen
a los árboles
frutales.
Sesión 21.
Composición de
las frutas
Sesión 22.
Clasificación de
los frutales
Sesión 23.
El árbol frutal
Sesión 24.
Sistema radicular
Sesión 25.
Sistema aéreo
Sesión 26.
La floración
Sesión 27.
Polinización de
los frutales
Sesión 28.
Polinización
por insectos.
Entomófila
Sesión 29.
El fruto
Sesión 30.
Maduración del
fruto
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Ejecución
del proyecto
productivo
2 Identificarán
los tipos de
ramas, la poda
y reproducción
asexual como
prácticas en el
desarrollo de
árboles frutales.
Sesión 31. Vigor
de las ramas
según su posición
Sesión 32.
Ramas en árboles
de pepita y
fijación de la
fructificación
Sesión 33.
Ramas en árboles
de hueso
Continúa
Guía Tercero TS.indd 65 30/01/12 14:29

66. 66
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 34.
Poda de frutales
Sesión 35.
Poda de
formación
Sesión 36.
Poda de
fructificación en
árboles de pepita
Sesión 37.
Poda de
fructificación en
árboles de hueso
Sesión 38.
Poda de
rejuvenecimiento
Sesión 39.
Realización de
cortes en la poda
Sesión 40.
Evaluación de los
aprendizajes
Sesión 41.
Evaluación
programática.
Planearán la
implementación
del huerto frutal
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67. 67
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Describirán
los métodos
empleados en la
reproducción de
árboles frutales.
Sesión 42.
El portainjerto y su
importancia
Sesión 43.
Características de
un portainjerto
Sesión 44.
Reproducción de
frutales por semilla
Sesión 45.
Multiplicación de
frutales por esqueje
o estaca
Sesión 46.
Multiplicación de
frutales por acodo
Sesión 47.
Multiplicación de
frutales por injerto
Sesión 48.
Compatibilidad
entre plantas
mediante el uso de
injerto
Sesión 49.
Injerto inglés
Sesión 50.
Injerto de tocón
Sesión 51.
Injertos hendidura
simple y doble
Sesión 52.
Injerto de corona
Continúa
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68. 68
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 53.
Injertos de
aproximación y
de puente.
Sesión 54.
Injertos de
escudete en “T”
y de parche
4 Identificarán la
influencia del
clima y el suelo
en el cultivo de
los frutales.
Sesión 55.
La temperatura
y el cultivo de
frutales
Sesión 56.
Cultivo de
frutales en zonas
frías
Sesión 57.
La precipitación,
insolación y
el viento en
el cultivo de
frutales
Sesión 58.
El suelo en
el cultivo de
frutales
5 Describirán el
proceso para el
establecimiento
del huerto
frutal.
Sesión 59.
Fruticultura
urbana
Sesión 60.
Preparación del
terreno
Sesión 61.
La plantación
Sesión 62.
Diseño de la
plantación
Sesión 63.
Marco de
plantación
Continúa
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69. 69
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 64.
Realización de
la plantación
Sesión 65.
Enfermedades
fungosas de los
frutales
Sesión 66.
Fungicidas
caseros para
árboles frutales
Sesión 67.
Enfermedades
de los frutales de
hueso, pepita y
tropicales
Sesión 68.
Plagas que
dañan a los
frutales
Sesión 69.
Los insectos en
los frutales
Sesión 70.
Reforestando
con frutales
Sesión 71.
Evaluación de los
aprendizajes
Sesión 72.
Evaluación
programática
Continúa
Guía Tercero TS.indd 69 30/01/12 14:29

70. 70
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Describirán
el proceso
productivo
para cultivar
frutales de clima
templado, para
completar su
proyecto de
fruticultura.
Sesión 73.
Cultivo de
aguacate
Sesión 74.
Cultivo de
chirimoyo
Sesión 75.
Cultivo de
manzano
Sesión 76.
Cultivo de
durazno
Sesión 77.
Cultivo de la
frambuesa
Sesión 78.
Cultivo de la
zarzamora
Sesión 79.
Cultivo de la
cereza
Sesión 80.
Cultivo de la
granadilla
7 Describirán
el proceso
productivo para
cultivar frutales
de clima tropical,
para completar
su proyecto de
fruticultura.
Sesión 81.
Cultivo de la
papaya
Sesión 82.
Cultivo de la
guayaba
Sesión 83.
Cultivo de
maracuyá
Sesión 84.
Cultivo de fresa
Sesión 85.
Cultivo de litchi
Sesión 86.
Cultivo de la
vainilla
Continúa
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71. 71
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 87.
Cultivo de kiwi
Sesión 88.
Cultivo de la
malanga
Sesión 89.
Cultivo de la yaca
(árbol de pan)
Sesión 90.
Cultivo del mango
Sesión 91.
Cultivo del higo
Sesión 92.
Cultivo del cacao
Sesión 93.
Cultivo de limón
Sesión 94.
Cultivo de naranja
Sesión 95.
Cultivo de plátano
Sesión 96.
Cultivo de coco
Sesión 97.
Cultivo de
arándano
Sesión 98.
Cultivo de piña
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72. 72
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Describirán
el proceso
productivo para
cultivar frutales
de clima seco
para completar
su proyecto de
fruticultura.
Sesión 99.
Cultivo de la tuna
Sesión 100.
Cultivo de
cacahuate
Sesión 101. Cultivo
de la pitahaya
Sesión 102.
Evaluación de los
aprendizajes I
Sesión 103.
Evaluación de los
aprendizajes II
Sesión 104.
Evaluación
programática I
Sesión 105.
Evaluación
programática II
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73. 73
Tecnología III
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán las
características
generales del
desarrollo de la
avicultura.
Sesión 21.
La avicultura en
México
Sesión 22.
Características
del huevo de
pollo
Sesión 23.
Características
de la carne de
pollo
Sesión 24.
¿Por qué criar
aves?
Sesión 25.
Ventajas de
la avicultura a
pequeña escala
Sesión 26.
¿Cómo empezar?
Sesión 27.
Sugerencias para
el desarrollo de
su explotación
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Ejecución
del proyecto
productivo.
2 Construirán un
gallinero para
albergar a sus
aves de corral.
Sesión 28.
Selección del
terreno
Sesión 29.
Ubicación del
terreno
Sesión 30.
Orientación de
las casetas o
gallineros
Sesión 31.
Cobertizos para
avicultura
Sesión 32.
Espacio vital
para las aves
Continúa
Guía Tercero TS.indd 73 30/01/12 14:29

74. 74
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 33.
Densidad para
las aves
Sesión 34.
Cría en el piso
Sesión 35.
Cría en pastoreo
Sesión 36.
Materiales para
construcción del
gallinero
Sesión 37.
Cimiento del
gallinero
Sesión 38.
Cubierta y
protección del
gallinero
Sesión 39.
Desinfección del
gallinero
3 Identificarán las
características
del equipo que
se utiliza en la
avicultura.
Sesión 40.
Criadoras
Sesión 41.
Incubadoras
Sesión 42.
Manejo de la
Incubadora
Sesión 43.
¿Cómo hacer una
incubadora?
Sesión 44.
Comederos
Continúa
Guía Tercero TS.indd 74 30/01/12 14:29

75. 75
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 45.
¿Cómo hacer un
comedero?
Sesión 46.
Bebederos
Sesión 47.
¿Cómo hacer un
bebedero?
Sesión 48. Nidos
Sesión 49.
¿Cómo hacer un
nido?
Sesión 50.
Evaluación de los
aprendizajes
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76. 76
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán las
características
generales de la
anatomía de las
aves de corral.
Sesión 51.
Cubierta o
plumaje de las
aves
Sesión 52.
Partes exteriores
Sesión 53.
Sistemas
respiratorio,
circulatorio y
digestivo
Sesión 54.
Aparato
reproductor del
macho y de la
hembra
Sesión 55.
Razas de las aves
Sesión 56.
Razas según la
finalidad
Sesión 57.
Razas productoras
de huevo en
México
Sesión 58.
Razas de doble
propósito en
México
Sesión 59.
Razas criollas
Sesión 60.
Razas productoras
de carne en
México
Sesión 61.
Características de
productividad del
pollo de engorda
Continúa
Guía Tercero TS.indd 76 30/01/12 14:29

77. 77
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62.
Meleagricultura
Sesión 63.
Razas
especializadas
de pavos en
producción de
carne
Sesión 64.
Cotornicultura
Sesión 65.
Comparación entre
el huevo de gallina
y de codorniz
Sesión 66.
Anserocultura
Sesión 67.
Características de
la cría de gansos
Sesión 68.
Anacultura
5 Elaborarán
alimento
balanceado
para pollos
de engorda
y gallinas de
postura.
Sesión 69.
Ingesta de agua y
alimento en pollos
de engorda
Sesión 70.
Ingesta de
alimento en
gallinas de postura
Sesión 71.
Requerimientos
nutricionales de
pollos y gallinas
Sesión 72.
Balanceo de
raciones por el
método de tanteo
Sesión 73.
Cálculo de una
ración alimenticia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 77 30/01/12 14:29

78. 78
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Identificarán
los principales
elementos para
obtener un
manejo eficiente
en la avicultura.
Sesión 74.
Manejo del pollito
de engorda
durante la primera
a la cuarta semana
Sesión 75.
Manejo cotidiano
Sesión 76.
Manejo del pollo
de engorda de la
cuarta a la octava
semana
Sesión 77.
Principales
parámetros
productivos
Sesión 78.
Manejos de la
gallina ponedora
Sesión 79.
Actividades y
manejo para una
producción de
huevo eficiente
Sesión 80.
Manejo de la
codorniz
Sesión 81.
Principales
actividades en la
cría de codornices
Sesión 82.
Manejo de pavos
Sesión 83.
Manejo de patos
Sesión 84.
Manejo de gansos
Sesión 85.
Evaluación de los
aprendizajes
Continúa
Guía Tercero TS.indd 78 30/01/12 14:29

79. 79
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Enfermedades,
los factores que
las predisponen,
cómo prevenirlas
y cómo tratarlas
en la explotación
avícola.
Sesión 86.
¿Prevenir o curar?
Sesión 87.
Recomendaciones
en la presentación
de enfermedades
Sesión 88.
Factores que
afectan la salud
de las aves de
corral
Sesión 89.
Calendario de
vacunación
Sesión 90.
Vacunación de
pollos de engorda
Sesión 91.
Signos de
enfermedad
Sesión 92.
Principales
enfermedades
bacterianas
Sesión 93.
Principales
enfermedades
virales
Sesión 94.
Otras
enfermedades
virales
Sesión 95.
Enfermedades
carenciales
Continúa
Guía Tercero TS.indd 79 30/01/12 14:29

80. 80
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 96.
Enfermedades
parasitarias
externas
Sesión 97.
Enfermedades
parasitarias
internas
Sesión 98.
Parásitos
externos
Sesión 99.
Enfermedades
zoonóticas
Sesión 100.
Tipos de
enfermedades
zoonóticas
Guía Tercero TS.indd 80 30/01/12 14:29

81. 81
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Identificarán los
mercados para la
comercialización
de los productos
avícolas, su
procesamiento,
así como los
costos de
producción.
Sesión 101.
Comercialización
del huevo
Sesión 102.
Clasificación de
huevos de gallina
Sesión 103.
Comercialización
de la carne
Sesión 104.
Evisceración del
canal de un ave
Sesión 105.
Evaluación de los
aprendizajes
Guía Tercero TS.indd 81 30/01/12 14:29

82. 82
Tecnología III
Tecnologías de los alimentos. Conservación y
procesamiento de productos agrícolas. Subproductos
de productos agrícolas
Bloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán
la importancia
de llevar una
alimentación
correcta para
lograr una vida
saludable.
Sesión 22.
Eres lo que comes
Sesión 23.
Los nutrimentos
Sesión 24. ¿Cómo
se dividen?
Sesión 25. El
balance perfecto
Sesión 27.
Causas de la
obesidad y el
sobrepeso
Sesión 28.
Prevención del
sobrepeso y la
obesidad
Sesión 29.
Las enfermedades
crónicas asociadas
con la nutrición
Sesión 30.
Sugerencias para
mejorar la salud
Primero.
Biología. ¿En
qué usa mi
organismo los
nutrimentos?
(Nutrimentos)
1b_b02_t01_s01_
video
Primero.
Biología. Vamos
por todo 1b_
b03_t01_s01_a_
video
Primero.
Biología. Los
nutrimentos
y su función
1b_b02_t01_s01_
interactivo_a
Primero.
Biología.
Alimentación
y salud
Identificador
1b_b02_t01_
s02_interactivo
Guía Tercero TS.indd 82 30/01/12 14:29

83. 83
Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Reconocerán la
importancia del
maíz en México,
su origen,
clasificación y
valor nutritivo
para elaborar
productos
derivados de
él y recuperar
nuestras
tradiciones.
Sesión 35.
El lugar del maíz
en la dieta diaria
Sesión 36.
¿Cómo se
clasifican?
Sesión 37.
El proceso de
nixtamalización
Primero.
Biología. Somos
gente de maíz
1b_b02_t01_s03_
video
3 Elaborarán
diferentes
productos
utilizando el
maíz como base,
para aprovechar
este grano,
recuperar las
tradiciones y dar
variedad a la
dieta diaria.
Sesión 38.
Con las manos en
la masa I
Sesión 39.
Con las manos en
la masa II
Sesión 40.
La receta de la
abuela
Sesión 41.
Los tamales de
frijol
Sesión 42.
Del horno a la
mesa
Sesión 43.
Bebidas de
acompañamiento
Guía Tercero TS.indd 83 30/01/12 14:29

84. 84
Tecnologías de los alimentos
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Reconocerán
las bases de la
panadería para
identificar su
importancia y
relevancia en la
vida actual.
Sesión 48.
La importancia
de la calidad del
pan
Sesión 51.
¿Qué materia
prima se utiliza?
Sesión 52.
El valor nutritivo
del pan
5 Elaborarán
diferentes
rellenos y
coberturas para
acompañar los
productos de
panadería y
repostería.
Sesión 54.
Para hidratar y
hacer merengues
Sesión 55.
Para mejorar el
sabor, decorar y
rellenar
Sesión 56.
La crema
pastelera
Sesión 57.
Formando picos
Sesión 58.
La crema de
mantequilla y
claras
Sesión 59.
Coberturas
espumosas
6 Elaborarán
diferentes tipos
de panes y
bizcochos para
proporcionar
variedad a la
dieta diaria.
Sesión 61.
¿Cómo se
elaboran los
panes de
levadura?
Sesión 62.
Diferentes
técnicas para
lograr panes de
levadura
Continúa
Guía Tercero TS.indd 84 30/01/12 14:29

85. 85
Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 63.
¿Cómo controlar
la fermentación?
Sesión 64.
¿Cómo evitar las
fallas y defectos?
Sesión 65.
Los bolillos
Sesión 66.
Los bollos
Sesión 67.
El pan integral;
el pan de molde
o caja
Sesión 68.
Los cuernitos de
nuez
Sesión 69.
El hojaldre
Sesión 70.
Campechanas y
orejas
Sesión 71.
Bísquets
Sesión 72.
Rosca de reyes
Sesión 73.
Pan de muerto
Sesión 74.
Conchas
Sesión 75.
Mantecadas
Sesión 76.
Garibaldis
Sesión 77.
Donas
Sesión 78.
Piedras
Guía Tercero TS.indd 85 30/01/12 14:29

86. 86
Tecnologías de los alimentos
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán
diferentes
técnicas para la
elaboración de
tartas y pays.
Sesión 83.
Las costras, pastas,
masas y bases para
pays y tartas
Sesión 84.
¿Cómo armar y
hornear las costras?
Sesión 86.
De manzana, piña
o fresas
Sesión 87.
Tarta de durazno
Sesión 88.
Pay de limón
Sesión 89.
Pay de manzana
8 Elaborarán
diferentes
productos,
aplicando los
conocimientos
adquiridos
durante el curso.
Sesión 91.
Técnicas para
mezclar
Sesión 92.
Moldear, hornear
y enfriar
Sesión 94.
Armado y cubierta
de pasteles
Sesión 95.
La decoración
Sesión 96.
Pastel tres leches
Sesión 97.
Tronco de
chocolate I
Sesión 98.
Tronco de
chocolate II
Continúa
Guía Tercero TS.indd 86 30/01/12 14:29

87. 87
Tecnologías de los alimentos
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Aplicarán
diferentes
técnicas para la
elaboración de
galletas.
Sesión 99.
Las galletas
Sesión 100.
Técnicas para
mezclar y darles
forma
Sesión 101.
Pasta básica de
mantequilla para
galletas
Sesión 102.
Galletas de
avena y pasas
Sesión 103.
Polvorones
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88. 88
Tecnología III
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.
Construcción sustentable
Bloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Expondrán
ante el grupo
la importancia
de aprovechar
adecuadamente
los residuos que
se producen
cotidianamente
Sesión 22.
Deshechos y
desperdicios
Sesión 23.
Clasificación de
los desechos
Sesión 24.
Reducir, reciclar,
reutilizar
Sesión 25.
Ventajas de la
aplicación de las
3 R
2 Reconocerán las
características
de los diferentes
tipos de plástico,
así como sus
posibilidades de
reutilización y
reciclado.
Sesión 26.
Mundo plástico
Sesión 27.
Clasificación
de plásticos
reciclables
Sesión 28. Fundir
bolsas
Sesión 29.
Manualidades a
tu alcance
Sesión 30.
Cortar y tejer
Sesión 31.
Llego la hora de
tejer
Sesión 32.
Envases de PET
Sesión 33.
Otros usos de PET
Sesión 33.
La decoración en
tus manos
Sesión 34.
Muros y paredes
Continúa
Guía Tercero TS.indd 88 30/01/12 14:29

89. 89
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Aplicarán
diversas técnicas
para reutilizar y
reciclar papel
Sesión 36.
Mundo de papel
Sesión 36.
La obtención de
papel
Sesión 37.
Reutilizar el
papel
Sesión 38.
Ventajas del
papel reciclado
Sesión 39.
Papel reciclado
artesanal
Sesión 40.
Papel maché
Sesión 41.
Modelado con
papel maché
Sesión 42.
Otros usos
Sesión 43.
Cartapesta
Sesión 45.
Bisutería de
papel
Sesión 46.
Otras técnicas
Sesión 47.
Evaluación de los
aprendizajes
Guía Tercero TS.indd 89 30/01/12 14:29

90. 90
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Elaborarán
diferentes
productos con
técnicas de
reutilización de
vidrio y metal.
Sesión 49.
Botellas y latas
Sesión 50.
Recomendaciones
prácticas
Sesión 51.
Organizadores
Sesión 52.
Vasos y floreros
Sesión 53.
Técnicas de corte
para vidrio
Sesión 54.
Latas luminosas
Sesión 55.
Repujado en
aluminio
Sesión 56.
Accesorios de
repujado
Sesión 57.
Juguetes de
hojalata
5 Elaborarán
diferentes
productos
a partir de
reutilizar
y reciclar
diferentes
objetos
desechados.
Sesión 58.
Juguetes rotos
Sesión 59.
Muebles viejos
Sesión 60.
Sillas rotas
Sesión 61.
Neumáticos
Continúa
Guía Tercero TS.indd 90 30/01/12 14:29

91. 91
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62.
La reutilización de
los neumáticos
Sesión 63. Madera
Sesión 64.
Otros materiales I
Sesión 65.
Otros materiales II
6 Practicarán
diversas
estrategias
higiénicas y
elaborarán
productos para
la higiene de
la casa y de la
escuela.
Sesión 66.
Un ambiente
limpio
Sesión 67.
Condiciones
saludables
Sesión 68.
Limpieza a
nuestro alcance
Sesión 69.
Los productos de
limpieza
Sesión 70.
¿Qué nos afecta
más?
Sesión 71.
Jabón para todo
Sesión 72.
Todo limpio
Sesión 73.
Un jabón para
cada uso
Sesión 74.
Recomendaciones
de limpieza
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92. 92
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Practicarán
diversas técnicas
para elaborar
productos
naturales de uso
personal.
Sesión 85.
Limpieza es
salud
Sesión 86.
Reglas básicas de
higiene
Sesión 87.
El baño no hace
daño
Sesión 88.
Jabones para
todos
Sesión 89.
Una cabeza
limpia
Sesión 90.
Cambio de look
8 Valorarán
el concepto
de belleza
y aplicarán
diversas técnicas
para elaborar
cosméticos
a partir de
elementos
naturales.
Sesión 91.
Salud es belleza
Sesión 92.
Los ingredientes
de la belleza
Sesión 93.
Obtención de
aceites
Sesión 94.
Extracción de
esencias
Sesión 95.
Mascarillas
Sesión 96.
Exfoliantes
Continúa
Guía Tercero TS.indd 92 30/01/12 14:29

93. 93
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 97.
Hidratantes
Sesión 98.
Perfumes
Sesión 99.
Maquillaje
Sesión 100.
Consejos de
belleza
9 Aplicarán
diferentes
técnicas de
reciclaje y reúso
de telas y ropa
usada.
Sesión 101.
Tela
Sesión 102.
Recomendaciones
prácticas y útiles
Sesión 103.
Diseño de faldas y
blusas
Sesión 104.
Mezclilla y
accesorios
Sesión 105.
Para vestir la casa
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94. 94
Tecnología III
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Proceso contable
Bloque II
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Identificaran la
administración
como una
herramienta
fundamental
para el
desarrollo
del oficial
administrativo.
Sesión 23.
La administración
como
herramienta en la
oficina
Sesión 24.
Importancia de la
administración
Sesión 25.
El proceso
administrativo
Actividades
sugeridas, p. 40
2 Analizarán la
parte mecánica
del proceso
administrativo
y cómo puede
utilizarse en
sus actividades
cotidianas.
Sesión 26.
La planeación
Sesión 27.
La planeación
en la oficina
Sesión 28.
La planeación
como
herramienta
cotidiana
Sesión 29.
La planeación
y el oficial
administrativo
Sesión 30.
La organización
Actividades
sugeridas,
p. 55
Continúa
Guía Tercero TS.indd 94 30/01/12 14:29

95. 95
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Analizarán la
fase dinámica
del proceso
administrativo,
así como la
relación con
el oficial
administrativo.
Sesión 34.
La dirección
Sesión 37.
La dirección
y el oficial
administrativo
Sesión 38.
El control
Sesión 41.
El control
y el oficial
administrativo
Sesión 42.
El proceso
y el oficial
administrativo
Actividades
sugeridas,
p. 72
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96. 96
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Bloque III
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán a
la contabilidad
como una
herramienta
fundamental
para el
desarrollo de
las funciones
del oficial
administrativo.
Sesión 47.
¿Qué es la
contabilidad?
Sesión 48.
La contabilidad
en la historia del
hombre
Sesión 52.
Principios de
contabilidad
Sesión 53.
¿Qué es la
cuenta en la
contabilidad?
Actividades
sugeridas, p. 89
Crucigramas.
Tones para los
preguntones 2e_
b04_a01_p11
5 Aplicarán los
conceptos de
activos, pasivos
y capital para
realizar ejercicios
relacionados con
cargo y abono
de cuentas.
Sesión 54.
Las partes que
integran la
cuenta
Sesión 55.
La teoría de la
partida doble
Sesión 56.
¿Qué es un
catálogo de
cuentas?
Sesión 58.
¿Qué es un
activo en la
contabilidad?
Sesión 59.
El activo
circulante
Sesión 60.
El activo fijo
Continúa
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97. 97
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 61.
El activo diferido
o cargo diferido
Sesión 62.
¿Qué es el
pasivo en la
contabilidad?
Sesión 63.
El pasivo
circulante
Sesión 64.
El pasivo fijo
Sesión 66.
Las cuentas de
capital
Sesión 67.
Ejercicios
contables
Actividades
sugeridas, p. 118
6 Aplicarán los
activos, pasivos
y capital para
realizar ejercicios
relacionados
en el balance
general de una
empresa.
Sesión 68.
El activo contra
el pasivo
Sesión 69.
El balance
general
Sesión 72.
¿Cómo se integra
un balance
general?
Actividades
sugeridas,
p. 128
Continúa
Guía Tercero TS.indd 97 30/01/12 14:29

98. 98
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán la
técnica de costeo
que se genera en
la contabilidad
básica para
obtener el
costo unitario
de cualquier
producto que
produzca.
Sesión 73.
Los costos de
producir
Sesión 74.
La materia prima
Sesión 75.
La mano de obra
Sesión 76. Los
gastos indirectos
Sesión 77.
Vamos a costear
un producto
Actividades
sugeridas, p. 135
Guía Tercero TS.indd 98 30/01/12 14:29

99. 99
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Bloque IV
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Emplearán la
mercadotecnia y
sus herramientas
para realzar las
cualidades de los
productos que
una empresa
oferta.
Sesión 83.
¿Qué es la
mercadotecnia?
Sesión 84.
¿Qué es el
mercado?
Sesión 85.
¿Cómo reacciona
el consumidor?
Sesión 88.
El precio
Sesión 89.
La plaza
Sesión 90.
El producto
Sesión 91.
La promoción
Actividades
sugeridas, p. 158
Aula de medios.
Tras las pistas de
Tonatiuh
2e_b01_a01_p11
Video de
consulta
Historia I
Bloque V.
Secuencia 15
Sesión 136
20. Cambio
climático
9 Analizarán que
el ahorro de
los recursos
de la oficina
es sumamente
importante para
el desempeño de
la empresa.
Sesión 92.
La
sustentabilidad y
la oficina
Sesión 93.
Identificar los
recursos que se
pueden reutilizar
o renovar en
la oficina
Sesión 94.
Separando la
basura en la
oficina
Continúa
Guía Tercero TS.indd 99 30/01/12 14:29

100. 100
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 95.
El cuidado de la
energía eléctrica
en la oficina
Sesión 96.
El cuidado del
agua en la oficina
Sesión 97.
El cuidado de
los equipos y la
maquinaria
Sesión 98.
La reutilización
del papel en la
oficina
Sesión 99.
La reutilización
de los cartuchos de
tóner
Sesión 101.
El oficial
administrativo y
el ahorro de los
recursos
Actividades
sugeridas, p. 167
Guía Tercero TS.indd 100 30/01/12 14:29

101. 101
Tecnología III
Bloque V (común)
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Evaluarán si
su proyecto
productivo está
relacionado con
el enfoque de
sustentabilidad.
Sesión 107.
Productividad
para
autoconsumo
Sesión 108.
Sesión 109.
¿Qué evaluar
en un proyecto
productivo
sustentable?
Sesión 110.
¿Cómo evaluar
si un proyecto es
sustentable?
Sesión 111 y 112.
Evaluación
de proyectos
productivos
sustentables I y II
Sesión 117.
¿Quiénes
pueden impulsar
mi proyecto?
Sesión 119.
Presentación
de proyectos
productivos
sustentables
Interactivo.
Nuestros
proyectos
2fc_b05_t03_s03
Continúa
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102. 102
Historia II
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Organiza
por etapas y
cronológicamente
hechos y procesos
del México
prehispánico, de
la Conquista y del
Virreinato.
Secuencia 0.
Sesión 4
Secuencia 2.
Sesión 13
Secuencia 3.
Sesión 21
Secuencia 0
Programa
Integrador Edusat:
Estampas de la
Historia nacional
Secuencia 2
Programa
Integrador Edusat:
Dos proyectos para
una Nueva España
Programa
Integrador Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador Edusat:
El paisaje de Nueva
España a mediados
del siglo xvi
Secuencia 3
Programa
Integrador Edusat:
La vida política
y económica de
Nueva España en el
siglo xvii
Programa
Integrador Edusat:
Que yo nací
en la América
abundante
Programa
Integrador Edusat:
Cultura y sociedad
novohispanas
SA3_HI_B1_
OA_10007
Cronología de
los antiguos
mexicanos
SA3_HI_B1_
OA_10001
Línea del tiempo
del mundo
prehispánico a la
Nueva España
SA3_HI_B1_
OA_10004
Cronología de
los antiguos
mexicanos
Continúa
Guía Tercero TS.indd 102 30/01/12 14:29

103. 103
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Localiza
las culturas
del México
prehispánico, las
expediciones de
descubrimiento,
conquista, y el
avance de la
colonización de
Nueva España.
Secuencia 1.
Sesiones 7 y 10
Secuencia 2.
Sesión 13
Secuencia 1
Programa
Integrador
Edusat: Las
culturas
prehispánicas y
la conformación
de Nueva España
Programa
Integrador
Edusat: Un
recorrido por mi
ciudad
Programa
Integrador
Edusat: De una
conquista a otra
Secuencia 2
Programa
Integrador
Edusat: Dos
proyectos para
una Nueva
España
Programa
Integrador
Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador
Edusat: El paisaje
de Nueva España
a mediados del
siglo xvi
SA3_HI_B1_
OA_10003
Los antiguos
mexicanos
SA3_HI_B1_
OA_10002
Caída de
Tenochtitlan
SA3_HI_B1_
OA_10012
Fuentes
primarias de la
historia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 103 30/01/12 14:29

104. 104
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Reconoce las
características
políticas,
sociales,
económicas
y culturales
del mundo
prehispánico.
Secuencia 1.
Sesiones de la 6
a la 8
Programa
Integrador
Edusat: Las
culturas
prehispánicas y
la conformación
de Nueva España
Programa
Integrador
Edusat: Un
recorrido por mi
ciudad
Programa
Integrador
Edusat: De una
conquista a otra
SA3_HI_B1_
OA_10006
Del imperio
Azteca a la
Encomienda
SA3_HI_B1_
OA_10008
¿Así se
organizaban los
prehispánicos?
4 Analiza las
consecuencias
de la conquista
y la colonización
española.
Secuencia 1.
Sesiones de la 9
a la 11
Programa
Integrador
Edusat: Las
culturas
prehispánicas y
la conformación
de Nueva España
Programa
Integrador
Edusat: Un
recorrido por mi
ciudad
Programa
Integrador
Edusat: De una
conquista a otra
SA3_HI_B1_
OA_10005
Inicio del
sincretismo
religioso
SA3_HI_B1_
OA_10014
Los viajeros de
otro mundo
¿qué nos
heredan?
SA3_HI_B1_
OA_10018
La Conquista
¿dos versiones?
5 Describe los
cambios que
produjo en
Nueva España
la introducción
de nuevas
actividades
económicas.
Secuencia 2.
Sesiones de la 16
a la 18
Programa
Integrador
Edusat: Dos
proyectos para
una Nueva
España
Programa
Integrador
Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
SA3_HI_B1_
OA_10114
Alimentos
y animales,
de herencia
española
SA3_HI_B1_
OA_10015
Alimentos
y animales,
la herencia
española
Continúa
Guía Tercero TS.indd 104 30/01/12 14:29

105. 105
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Programa
Integrador
Edusat: El paisaje
de Nueva España
a mediados del
siglo xvi
6 Explica la
importancia
del comercio
y de la plata
novohispana en
el mundo.
Secuencia 3.
Sesión 24
Programa
Integrador
Edusat: La
vida política y
económica de
Nueva España en
el siglo xvii
Programa
Integrador
Edusat: Que
yo nací en
la América
abundante
Programa
Integrador
Edusat: Cultura
y sociedad
novohispanas
SA3_HI_B1_
OA_10009
Agricultura,
ganadería y
minería en la
Colonia
SA3_HI_B1_
OA_10010
La plata
mexicana
7 Identifica las
instituciones
económicas,
políticas y
sociales que
favorecieron la
consolidación
del Virreinato.
Secuencia 2.
Sesiones 14, 15
y 19
Secuencia 3,
Sesiones 26 y 27
Secuencia 2
Programa
Integrador
Edusat: Dos
proyectos para
una Nueva
España
Programa
Integrador
Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador
Edusat: El paisaje
de Nueva España
a mediados del
siglo xvi
SA3_HI_B1_
OA_10017
Población en la
Nueva España
SA3_HI_B1_
OA_10019
Representando
al rey
Continúa
Guía Tercero TS.indd 105 30/01/12 14:29

106. 106
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Secuencia 3
Programa
Integrador
Edusat: La
vida política y
económica de
Nueva España en
el siglo xvii
Programa
Integrador
Edusat: Que
yo nací en
la América
abundante
Programa
Integrador
Edusat: Cultura
y sociedad
novohispanas
8 Reconoce las
características del
mestizaje cultural
en las expresiones
artísticas
novohispanas.
Secuencia 3.
Sesiones 26
y 27
Programa
Integrador
Edusat: La
vida política y
económica de
Nueva España en
el siglo xvii
Programa
Integrador
Edusat: Que
yo nací en
la América
abundante
Programa
Integrador
Edusat: Cultura
y sociedad
novohispanas
SA3_HI_B1_
OA_10021
Dime qué casta
eres y te diré qué
haces
SA3_HI_B1_
OA_10113
Arte Barroco
SA3_HI_B1_
OA_10013
Arte importado
9 Investiga las
transformaciones
de la cultura y de
la vida cotidiana
a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.
Secuencia 2.
Sesión 18
Secuencia 3.
Sesiones 26, 27,
29 y 30
Secuencia 2
Programa
Integrador
Edusat: Dos
proyectos para
una Nueva
España
SA3_HI_B1_
OA_10011
La obtención del
agua a lo largo
del tiempo
Continúa
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107. 107
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Programa
Integrador
Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador
Edusat: El paisaje
de Nueva España
a mediados del
siglo xvi
Secuencia 3
Programa
Integrador
Edusat: La
vida política y
económica de
Nueva España en
el siglo xvii
Programa
Integrador
Edusat: Que
yo nací en
la América
abundante
Programa
Integrador
Edusat: Cultura
y sociedad
novohispanas
SA3_HI_B1_
OA_10115
Fuentes
primarias de la
historia
SA3_HI_B1_
OA_10020
El mestizaje en
tu vida diaria
SA3_HI_B1_
OA_10022
Herbolaria,
¿medicina
obsoleta?
SA3_HI_B1_
OA_10023
La obtención del
agua a lo largo
del tiempo
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108. 108
Historia II
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Ordena
secuencialmente
hechos y
procesos
relacionados
con las Reformas
Borbónicas y la
Independencia
de México
utilizando
términos como
siglo, década y
año.
Secuencia 4.
Sesión 33
Secuencia 6.
Sesión 49
Secuencia 4
Programa
Integrador
Edusat: Nueva
España: de la
consolidación
de la Colonia al
nacimiento de la
nación
Programa
Integrador
Edusat: El arte
novohispano
Programa
Integrador
Edusat: La
economía y
la sociedad
novohispana
Secuencia 6
Programa
Integrador
Edusat: En busca
de la libertad
Programa
Integrador
Edusat:
Literatura y
música
Programa
Integrador
Edusat: Las
fases de la
Independencia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 108 30/01/12 14:29

109. 109
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
11 Señala las
transformaciones
del territorio
novohispano
en el siglo xviii
y las zonas de
influencia de los
insurgentes.
Secuencia 5.
Sesión 41
Secuencia 6.
Sesión 49
Secuencia 5
Programa
Integrador
Edusat: Las
Reformas
Borbónicas
Programa
Integrador
Edusat: El fin se
acerca
Programa
Integrador
Edusat: Los
criollos en Nueva
España
Secuencia 6.
Programa
Integrador
Edusat: En busca
de la libertad
Programa
Integrador
Edusat:
Literatura y
música
Programa
Integrador
Edusat: Las
fases de la
Independencia
SA3_HI_B2_
OA_10026
Características
del siglo xviii
SA3_HI_B2_
OA_10032
Crece la Nueva
España
SA3_HI_B2_
OA_10033
Crecimiento de
la población en
el siglo xviii
SA3_HI_B2_
OA_10043
La vida diaria
durante el
Virreinato
Continúa
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110. 110
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
12 Reconoce
las causas y
consecuencias
del crecimiento
económico
novohispano en
el siglo xviii.
Secuencia 4.
Sesiones de la 34
a la 36
Programa
Integrador
Edusat: Nueva
España: de la
consolidación
de la Colonia al
nacimiento de la
nación
Programa
Integrador
Edusat: El arte
novohispano
Programa
Integrador
Edusat: La
economía y
la sociedad
novohispana
SA3_HI_B2_
OA_10027
Pequeños
comerciantes,
grandes fortunas
SA3_HI_B2_
OA_10030
La influencia de
la minería en el
siglo xviii
SA3_HI_B2_
OA_10031
Las haciendas
13 Explica las causas
y consecuencias
de las Reformas
Borbónicas.
Secuencia 5.
Sesiones de la 42
a la 47
Programa
Integrador
Edusat: Las
Reformas
Borbónicas
Programa
Integrador
Edusat: El fin se
acerca
Programa
Integrador
Edusat: Los
criollos en Nueva
España
SA3_HI_B2_
OA_10025 Las
intendencias
SA3_HI_B2_
OA_10028
¿Por qué no
hay dinero para
invertir?
SA3_HI_B2_
OA_10035
Reformas
Borbónicas
14 Explica la
desigualdad
social y política
entre los
distintos grupos
de la Nueva
España.
Secuencia 4.
Sesión 36
Programa
Integrador
Edusat: Nueva
España: de la
consolidación
de la Colonia al
nacimiento de la
nación
SA3_HI_B2_
OA_10034
Las ideas
Ilustradas en el
camino hacia la
independencia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 110 30/01/12 14:29

111. 111
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Programa
Integrador
Edusat: El arte
novohispano
Programa
Integrador
Edusat: La
economía y
la sociedad
novohispana
SA3_HI_B2_
OA_10036
Invasión
napoleónica
SA3_HI_B2_
OA_10037
Leyes para
España y ¿las
colonias?
SA3_HI_B2_
OA_10038
La herencia de
las castas
SA3_HI_B2_
OA_10042
El virreinato: sus
costumbres y
tradiciones
SA3_HI_B2_
OA_10045
Los piratas
15 Reconoce la
multicausalidad
de la crisis
política en
Nueva España
y del inicio de
la Guerra de
Independencia.
Secuencia 6.
Sesiones 50 y 51
Programa
Integrador
Edusat: En busca
de la libertad
Programa
Integrador
Edusat:
Literatura y
música
Programa
Integrador
Edusat: Las
fases de la
Independencia
SA3_HI_B2_
OA_10029
Criollos
¿verdadera
identidad
nacionalista?
SA3_HI_B2_
OA_10041
De súbditos a
ciudadanos
Continúa
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112. 112
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
16 Explica el proceso
de Independencia
y la influencia del
liberalismo.
Secuencia 6.
Sesiones de la
51 a la 55
Programa
Integrador
Edusat: En busca
de la libertad
Programa
Integrador
Edusat:
Literatura y
música
Programa
Integrador
Edusat: Las
fases de la
Independencia
SA3_HI_B2_
OA_10117
Factores del
Proceso de
Independencia
SA3_HI_B2_
OA_10040
Dos ideologías
en busca de la
libertad
17 Reconoce las
características
del neoclásico
y la influencia
de la Ilustración
en la creación
de nuevas
instituciones
científicas y
académicas.
Secuencia 4.
Sesión 39
Programa
Integrador
Edusat: Nueva
España: de la
consolidación
de la Colonia al
nacimiento de la
nación
Programa
Integrador
Edusat: El arte
novohispano
Programa
Integrador
Edusat: La
economía y
la sociedad
novohispana
SA3_HI_B2_
OA_10038
La transición del
arte mexicano
SA3_HI_B2_
OA_10044
De lo profano a
lo sacro
Continúa
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113. 113
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
18 Investiga las
transformaciones
de la cultura y de
la vida cotidiana
a lo largo del
tiempo y valora
su importancia.
Secuencia 4.
Sesión 38
Secuencia 6.
Sesiones 57 y 58
Secuencia 4
Programa
Integrador
Edusat: Nueva
España: de la
consolidación
de la Colonia al
nacimiento de la
nación
Programa
Integrador
Edusat: El arte
novohispano
Programa
Integrador
Edusat: La
economía y
la sociedad
novohispana
Secuencia 6
Programa
Integrador
Edusat: En busca
de la libertad
Programa
Integrador
Edusat:
Literatura y
música
Programa
Integrador
Edusat: Las
fases de la
Independencia
SA3_HI_B2_
OA_10046
Rebeliones
indígenas y
campesinas
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114. 114
Historia II
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
19 Ordena hechos
y procesos
relevantes
desde el México
independiente
hasta antes de
la Revolución
Mexicana,
aplicando términos
como siglo, década
y año.
Secuencia 7.
Sesión 61
Secuencia 9.
Sesión 77
Secuencia 7
Programa Integrador
Edusat: De la
consumación de
la Independencia
al inicio de la
Revolución Mexicana
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
fundación de un
nuevo Estado
Programa Integrador
Edusat: En busca
de un sistema
político y conflictos
internacionales
Secuencia 9
Programa Integrador
Edusat: Orden y
progreso
Programa Integrador
Edusat: Sociedad,
vida cotidiana
y cultura en el
Porfiriato
Programa Integrador
Edusat: ¡Ahí viene la
bola!
SA3_HI_B3_
OA_10047
Cronología de
1821 a 1910
SA3_HI_B3_
OA_10072
La novela y la
historia
Continúa
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115. 115
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
20 Localiza los
cambios en la
organización
política del
territorio
mexicano durante
el siglo xix.
Secuencia 7.
Sesiones 61 y 64
Secuencia 8.
Sesión 69
Secuencia 9.
Sesión 85
Secuencia 7
Programa Integrador
Edusat: De la
consumación de
la Independencia
al inicio de la
Revolución Mexicana
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
fundación de un
nuevo Estado
Programa Integrador
Edusat: En busca
de un sistema
político y conflictos
internacionales
Secuencia 8
Programa Integrador
Edusat: Despojo
territorial y situación
económica
Programa Integrador
Edusat: La vida sigue
su curso
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
integración de un
proyecto nacional
Secuencia 9
Programa Integrador
Edusat: Orden y
progreso
Programa Integrador
Edusat: Sociedad,
vida cotidiana
y cultura en el
Porfiriato
Programa Integrador
Edusat: ¡Ahí viene la
bola!
SA3_HI_B3_
OA_10051
Centralistas vs
Federalistas
SA3_HI_B3_
OA_10052
¿Monarquía,
República
Federal,
Central o
Dictadura?
Continúa
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116. 116
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
21 Explica las
dificultades de
México para
constituirse
como nación
independiente.
Secuencia 7.
Sesiones 62 y 63
Programa Integrador
Edusat: De la
consumación de
la Independencia
al inicio de la
Revolución Mexicana
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
fundación de un
nuevo Estado
Programa Integrador
Edusat: En busca
de un sistema
político y conflictos
internacionales
SA3_HI_B3_
OA_10017
Debemos al
extranjero
SA3_HI_B3_
OA_10048
Deuda pública,
bancarrota,
desarticulación
administrativa
y hacendaria
SA3_HI_B3_
OA_10049
Legitimidad
del exterior,
¿qué dicen
Estados Unidos
y España?
SA3_HI_B3_
OA_10050
Deuda exterior
22 Identifica
las causas y
consecuencias de
las intervenciones
extranjeras en
México.
Secuencia 8.
Sesiones 69, 70
y 72
Programa Integrador
Edusat: Despojo
territorial y situación
económica
Programa Integrador
Edusat: La vida sigue
su curso
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
integración de un
proyecto nacional
SA3_HI_B3_
OA_10053
Texas no quiere
ser de México
SA3_HI_B3_
OA_10054
La batalla
de Puebla,
¿celebración?
Continúa
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117. 117
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
23 Explica cambios
en las formas de
gobierno del
siglo xix.
Secuencia 7.
Sesiones de la
64 a la 67
Secuencia 8.
Sesiones 70, 71,
73 y 74
Secuencia 7
Programa Integrador
Edusat: De la
consumación de
la Independencia
al inicio de la
Revolución Mexicana
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
fundación de un
nuevo Estado
Programa Integrador
Edusat: En busca
de un sistema
político y conflictos
internacionales
Secuencia 8
Programa Integrador
Edusat: Despojo
territorial y situación
económica
Programa Integrador
Edusat: La vida sigue
su curso
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
integración de un
proyecto nacional
SA3_HI_B3_
OA_10055
Hacia un
México liberal
SA3_HI_B3_
OA_10056
Maximiliano vs
Juárez
SA3_HI_B3_
OA_10057
Benemérito de
las Américas
24 Analiza la
multicausalidad
del desarrollo
económico de
México y sus
consecuencias
sociales de finales
del siglo xix y
principios del xx.
Secuencia 9.
Sesiones de la 78
a la 80
Programa Integrador
Edusat: Orden y
progreso
Programa Integrador
Edusat: Sociedad,
vida cotidiana
y cultura en el
Porfiriato
Programa Integrador
Edusat: ¡Ahí viene la
bola!
SA3_HI_B3_
OA_10061
Atraer
inversión
extranjera
Continúa
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118. 118
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
25 Explica las
contradicciones
sociales y políticas
del régimen
porfirista como
causas del inicio
de la Revolución
Mexicana.
Secuencia 9.
Sesiones 82 y 83
Programa Integrador
Edusat: Orden y
progreso
Programa Integrador
Edusat: Sociedad,
vida cotidiana
y cultura en el
Porfiriato
Programa Integrador
Edusat: ¡Ahí viene la
bola!
SA3_HI_B3_
OA_10060
La sociedad
"afrancesada"
SA3_HI_B3_
OA_10062
Vida en el siglo
xix
SA3_HI_B3_
OA_10063
De indígenas a
obreros
SA3_HI_B3_
OA_10064
Camino a la
reorganización
SA3_HI_B3_
OA_10065
¿Libertad de
prensa?
SA3_HI_B3_
OA_10067
Poca política,
mucha
administración
SA3_HI_B3_
OA_10070
La sátira
política
Continúa
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119. 119
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
26 Identifica
características de
la cultura, el arte
y la educación
durante el siglo xix.
SA3_HI_B3_
OA_10066
Crítica del
sector popular
hacia su
gobierno
SA3_HI_B3_
OA_10058
Nuevo arte
mexicano
SA3_HI_B3_
OA_10059
El arte de la
naturaleza
SA3_HI_B3_
OA_10060
La sociedad
"afrancesada"
SA3_HI_B3_
OA_10070
La sátira
política
27 Investiga las
transformaciones
de la cultura y de
la vida cotidiana
a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.
Secuencia 8
Sesión 75
Secuencia 9.
Sesiones 81 y 86
Sesión 8
Programa Integrador
Edusat: Despojo
territorial y situación
económica
Programa Integrador
Edusat: La vida sigue
su curso
Programa Integrador
Edusat: Hacia la
integración de un
proyecto nacional
Sesión 9
Programa Integrador
Edusat: Orden y
progreso
Programa Integrador
Edusat: Sociedad,
vida cotidiana
y cultura en el
Porfiriato
Programa Integrador
Edusat: ¡Ahí viene la
bola!
SA3_HI_B3_
OA_10060
La sociedad
"afrancesada"
SA3_HI_B3_
OA_10068
Elementos de
la identidad
nacional y
relevancia de la
soberanía
SA3_HI_B3_
OA_10069
¿Cuáles son
mis garantías
individuales?
SA3_HI_B3_
OA_10071
La
transformación
del mapa de
México
Guía Tercero TS.indd 119 30/01/12 14:29

120. 120
Historia II
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
28 Ubica temporal
y espacialmente
hechos y procesos
relacionados con
la Revolución
Mexicana.
Vol. II.
Secuencia 10.
Sesión 89
Programa
Integrador Edusat:
Instituciones
revolucionarias
y desarrollo
económico (1911-
1970)
Programa
Integrador Edusat:
Nacionalismo
revolucionario
Programa
Integrador Edusat:
El partido único
en México: su
formación
SA3_HI_B4_
OA_10073
Maratón
histórico
SA3_HI_B4_
OA_10074
Eventos que
determinaron el
siglo xx
29 Ordena
secuencialmente
la formación de
instituciones
revolucionarias
y el desarrollo
económico,
utilizando
términos como
año y década.
30 Explica el proceso
de la Revolución
Mexicana y la
importancia de la
Constitución de
1917.
Vol. II.
Secuencia 10.
Sesiones de la
89 a la 91
Programa
Integrador Edusat:
Instituciones
revolucionarias
y desarrollo
económico (1911-
1970)
Programa
Integrador Edusat:
Nacionalismo
revolucionario
Programa
Integrador Edusat:
El partido único
en México: su
formación
SA3_HI_B4_
OA_10075
Cuéntame la
revolución: haz
tu propio corrido
SA3_HI_B4_
OA_10089
Las bases de la
democracia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 120 30/01/12 14:29

121. 121
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
31 Describe los
cambios de un
régimen de
caudillos a uno
presidencial y la
importancia de las
políticas sociales
en su desarrollo.
Vol. II.
Secuencia 10.
Sesiones de la
92 a la 94
Programa
Integrador Edusat:
Instituciones
revolucionarias
y desarrollo
económico (1911-
1970)
Programa
Integrador Edusat:
Nacionalismo
revolucionario
Programa
Integrador Edusat:
El partido único
en México: su
formación
SA3_HI_B4_
OA_10076
Tiempo de
caudillos, tiempo
de cambios
SA3_HI_B4_
OA_10085
La familia
pequeña vive
mejor
32 Explica la
multicausalidad
del crecimiento
industrial y
los límites del
proteccionismo.
Vol. II.
Secuencia 11.
Sesiones 97, 98,
100, 102 y 103
Programa
Integrador
Edusat: La
industrialización
y “el milagro
mexicano”
Programa
Integrador Edusat:
Disparidades
sociales y
económicas en el
mundo rural
Programa
Integrador Edusat:
Educación y
cultura en México,
1930-1979
SA3_HI_B4_
OA_10079
Contrastes
regionales del
campo
SA3_HI_B4_
OA_10080
Ya no somos
rurales
SA3_HI_B4_
OA_10081
Hecho en México
SA3_HI_B4_
OA_10082
Un milagro
económico
SA3_HI_B4_
OA_10086
La
transformación
de la vida
cotidiana a
través de la
tecnología
Continúa
Guía Tercero TS.indd 121 30/01/12 14:29

122. 122
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
33 Reconoce las
causas de la
desigualdad,
el descontento
político y la
importancia de
la participación
social.
Vol. II.
Secuencia 12.
Sesiones 107,
108 y 111
Programa
Integrador Edusat:
Nace el México
urbano
Programa
Integrador Edusat:
Espectáculos y
entretenimiento
en México, 1946-
1970
Programa
Integrador Edusat:
Movimientos
obreros y
estudiantiles
SA3_HI_B4_
OA_10077
El partido
hegemónico, un
sexenio de 70
años
SA3_HI_B4_
OA_10078
Corporativismo,
Presidencialismo
y Partido único
SA3_HI_B4_
OA_10092
El caso de
Salvador Nava
34 Explica la política
exterior de
México ante
acontecimientos
internacionales.
Vol. II.
Secuencia 11.
Sesión 99
Programa
Integrador
Edusat: La
industrialización
y “el milagro
mexicano”
Programa
Integrador Edusat:
Disparidades
sociales y
económicas en el
mundo rural
Programa
Integrador Edusat:
Educación y
cultura en México,
1930-1979
SA3_HI_B4_
OA_10084
Mirando
al norte, la
migración a
Estados Unidos
35 Reconoce los
elementos del
nacionalismo
revolucionario
en el arte y la
educación.
Vol. II.
Secuencia 10.
Sesiones 95 y
101
Programa
Integrador Edusat:
Instituciones
revolucionarias
y desarrollo
económico (1911-
1970)
Programa
Integrador Edusat:
Nacionalismo
revolucionario
Programa
Integrador Edusat:
El partido único
en México: su
formación
SA3_HI_B5_
OA_10113
Profesionistas
mexicanos
Continúa
Guía Tercero TS.indd 122 30/01/12 14:29

123. 123
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
36 Investiga las
transformaciones
de la cultura y de
la vida cotidiana
a lo largo del
tiempo y valora su
importancia.
Vol. II.
Secuencia 12.
Sesiones 109,
110, 113 y 114
Programa
Integrador Edusat:
Nace el México
urbano
Programa
Integrador Edusat:
Espectáculos y
entretenimiento
en México, 1946-
1970
Programa
Integrador Edusat:
Movimientos
obreros y
estudiantiles
SA3_HI_B4_
OA_10083
¿Qué haríamos
sin ellos?
SA3_HI_B4_
OA_10087
La familia
evoluciona
SA3_HI_B4_
OA_10088
Nuevos roles
femeninos
SA3_HI_B4_
OA_10090
Choque de
ideales en la
plaza de las tres
culturas
SA3_HI_B4_
OA_10091
La importancia
de los derechos
humanos en la
democracia
SA3_HI_B4_
OA_10093
El rol de las
mujeres
SA3_HI_B4_
OA_10094
¿Te entretienes
como tus
abuelos?
SA3_HI_B4_
OA_10095
Transformación
de la vida diaria
Guía Tercero TS.indd 123 30/01/12 14:29

124. 124
Historia II
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
37 Ordena
cronológicamente
hechos y
procesos de las
últimas décadas
de México
relacionados
con los ámbitos
económico,
político, social y
cultural.
Vol. II.
Secuencia 13.
Sesiones 117 y
125
Programa
Integrador Edusat:
México en la Era
global (1970-2000)
Programa
Integrador Edusat:
Protestas e
inconformidades:
movimientos
sociales en México
Programa
Integrador Edusat:
La sociedad
mexicana frente
a los cambios
políticos y
económicos (1970-
2000)
SA3_HI_B5_
OA_10096
Organizando los
eventos a través
del tiempo
SA3_HI_B5_
OA_10110
Historiador
rockero
38 Ubica zonas
de crecimiento
económico, de
migración y de
concentración
de población en
México durante
las últimas
décadas.
Vol. II.
Secuencia 14.
Sesiónes 125 y
129
Programa
Integrador Edusat:
De la explosión
a la transición
demográfica
Programa
Integrador Edusat:
¿A dónde van los
mexicanos?
Programa
Integrador Edusat:
Desigualdad y
marginación en el
campo
Continúa
Guía Tercero TS.indd 124 30/01/12 14:29

125. 125
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
39 Describe la
multicausalidad
de los problemas
económicos y el
establecimiento
de un nuevo
modelo.
Vol. II.
Secuencia 13.
Sesiones 118 y
121
Programa
Integrador Edusat:
México en la Era
global (1970-2000)
Programa
Integrador Edusat:
Protestas e
inconformidades:
movimientos
sociales en México
Programa
Integrador Edusat:
La sociedad
mexicana frente
a los cambios
políticos y
económicos (1970-
2000)
SA3_HI_B5_
OA_10097
Cuéntanos el
Neoliberalismo
40 Reconoce las
causas del
descontento y
el proceso de la
transición política
en el México
actual.
Vol. II.
Secuencia 13.
Sesiónes 117 y
123
Programa
Integrador Edusat:
México en la Era
global (1970-2000)
Programa
Integrador Edusat:
Protestas e
inconformidades:
movimientos
sociales en México
Programa
Integrador Edusat:
La sociedad
mexicana frente
a los cambios
políticos y
económicos (1970-
2000)
SA3_HI_B5_
OA_10099
Protesta social
contra el fraude
electoral y la
creación del ife
SA3_HI_B5_
OA_10100
Los zapatistas
Continúa
Guía Tercero TS.indd 125 30/01/12 14:29

126. 126
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
41 Explica la
multicausalidad
de los problemas
sociales del país
en la actualidad y
la importancia de
la participación
ciudadana en
la solución de
problemas.
Vol. II.
Secuencia 13.
Sesión 122
Secuencia 14.
Sesiones de la
126 a la 131
Secuencia 13
Programa
Integrador Edusat:
México en la Era
global (1970-2000)
Programa
Integrador Edusat:
Protestas e
inconformidades:
movimientos
sociales en México
Programa
Integrador Edusat:
La sociedad
mexicana frente
a los cambios
políticos y
económicos (1970-
2000)
Secuencia 14
Programa
Integrador Edusat:
De la explosión
a la transición
demográfica
Programa
Integrador Edusat:
¿A dónde van los
mexicanos?
Programa
Integrador Edusat:
Desigualdad y
marginación en el
campo
SA3_HI_B5_
OA_10101
¿Por qué se
van nuestros
paisanos?
SA3_HI_B5_
OA_10108
Unidos frente a
las adversidades
SA3_HI_B5_
OA_10109
Participando en
la construcción
de México
Continúa
Guía Tercero TS.indd 126 30/01/12 14:29

127. 127
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
42 Analiza la
influencia de la
globalización
en la cultura
nacional y la
resistencia
por medio de
la identidad
pluricultural.
Vol. II.
Secuencia 15.
Sesiones 133,
136 a la 139
Programa
Integrador Edusat:
Globalización e
identidad nacional
Programa
Integrador Edusat:
Manifestaciones
artísticas en
el México
contemporáneo
Programa
Integrador Edusat:
Problemas y
realidades: el
futuro de México
SA3_HI_B5_
OA_10100
Los zapatistas
SA3_HI_B5_
OA_10102
¿Cómo preservo
mi cultura en un
mundo global?
SA3_HI_B5_
OA_10107
Antes y después
del tlc
43 Explica los
cambios en la
política exterior
mexicana y
sus problemas
actuales.
SA3_HI_B5_
OA_10101
¿Por qué se
van nuestros
paisanos?
SA3_HI_B5_
OA_10103
Mapa de
contrastes
Continúa
Guía Tercero TS.indd 127 30/01/12 14:29

128. 128
Historia II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
44 Reconoce retos
que enfrenta
México en los
ámbitos político,
económico,
social y cultural
y participa en
acciones para
contribuir a su
solución.
Vol. II.
Secuencia 15.
Sesiones 134 y
135
Programa
Integrador Edusat:
Globalización e
identidad nacional
Programa
Integrador Edusat:
Manifestaciones
artísticas en
el México
contemporáneo
Programa
Integrador Edusat:
Problemas y
realidades: el
futuro de México
SA3_HI_B5_
OA_10104
No contamines
SA3_HI_B5_
OA_10105
Previniendo. Un
NO a la drogas
SA3_HI_B5_
OA_10107
Antes y después
del tlc
SA3_HI_B5_
OA_10109
Participando en
la construcción
de México
SA3_HI_B5_
OA_10108
Unidos frente a
las adversidades
SA3_HI_B5_
OA_10111
El papel del
turismo en la
economía
SA3_HI_B5_
OA_10112
Autonomía
tecnológica
45 Investiga las
transformaciones
de la cultura y de
la vida cotidiana
a lo largo del
tiempo y valora
su importancia.
Vol. II.
Secuencia 15.
Sesiónes 136,
141 y 142
Programa
Integrador Edusat:
Globalización e
identidad nacional
Programa
Integrador Edusat:
Manifestaciones
artísticas en
el México
contemporáneo
Programa
Integrador Edusat:
Problemas y
realidades: el
futuro de México
SA3_HI_B5_
OA_10106
La democracia
y yo
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129. 129
Formación Cívica y Ética II
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Ejerce sus
derechos
sexuales y
reproductivos
de manera
responsable e
informada, y
emplea recursos
personales
para establecer
relaciones
de pareja o
noviazgo, sanas
y placenteras.
Bloque II.
Secuencia 6.
Sesión 49
Los derechos
sexuales y la
salud
SA3_FC_B2_
OA_10027
¿Cómo promover
medidas
preventivas?
2 Toma decisiones
que favorecen su
calidad de vida y
autorrealización,
expresando
su capacidad
para responder
asertivamente.
Secuencia 2.
Sesiónes 13 y 14
SA3_FC_B1_
OA_10001
Yo y mi
circunstancia
SA3_FC_B1_
OA_10006
Soy una persona
que practica la
solidaridad
SA3_FC_B1_
OA_10007
Soy una persona
que practica la
sustentabilidad
3 Propone
acciones
colectivas
para enfrentar
problemas de
orden social
y ambiental
que afectan a
la comunidad,
al país y la
humanidad.
SA3_FC_B1_
OA_10011
¿Cómo afectan
los problemas de
la comunidad?
SA3_FC_B1_
OA_10012
¿Cómo afectan
los problemas de
violencia?
SA3_FC_B1_
OA_10013
¿Cómo afectan
los problemas de
corrupción?
Continúa
Guía Tercero TS.indd 129 30/01/12 14:29

130. 130
Formación Cívica y Ética II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Vincula las
condiciones
que favorecen
o limitan el
derecho de
todos los seres
humanos a
satisfacer sus
necesidades
básicas con el
logro de niveles
de bienestar y
justicia social.
Secuencia 1.
Sesiones 8 y 10
¿Qué es la
justicia social?
SA3_FC_B1_
OA_10002
Si todos
aportamos,
las cosas salen
mejor
SA3_FC_B1_
OA_10009
¿Cómo afectan
los problemas de
salud?
SA3_FC_B1_
OA_10015
Mi perspectiva
ante los
derechos
humanos
SA3_FC_B1_
OA_10016
Mi perspectiva
ante los
derechos
humanos
SA3_FC_B1_
OA_10017
¿Qué leyes
nacionales
defienden mis
derechos?
SA3_FC_B1_
OA_10018
Mis derechos
y los de mis
amigos
Guía Tercero TS.indd 130 30/01/12 14:29

131. 131
Formación Cívica y Ética II
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce sus
aspiraciones,
potencialidades
y capacidades
personales para
el estudio, la
participación
social, el trabajo
y la recreación
y asume
compromisos para
su realización.
Secuencia 4.
Sesión 35
SA3_FC_B2_
OA_10019
¿Cuáles son mis
opciones?
SA3_FC_B2_
OA_10020
¿En realidad somos
todos iguales?
SA3_FC_B2_
OA_10021
¿Cómo influye mi
estilo de vida en
los demás?
SA3_FC_B2_
OA_10026
¿Cómo debatir las
ideas personales?
6 Valora las
oportunidades
de formación
y trabajo que
contribuyen a
su realización
personal y
toma decisiones
responsables,
informadas y
apegadas a
principios éticos.
SA3_FC_B2_
OA_10022
¿Cómo reconocer
una buena toma
de decisiones?
SA3_FC_B2_
OA_10023
¿Cómo saber
cuál es la mejor
elección?
SA3_FC_B2_
OA_10028
¿Cómo
responder sin
comprometerme?
7 Asume
compromisos
ante la necesidad
de que los
adolescentes
participen en
asuntos de la
vida económica,
social, política y
cultural del país
que condicionan
su desarrollo
presente y futuro.
Continúa
Guía Tercero TS.indd 131 30/01/12 14:29

132. 132
Formación Cívica y Ética II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Emplea
procedimientos
democráticos
que fortalecen
la participación
ciudadana en
asuntos de interés
público.
Bloque II.
Secuencia 5.
Sesión 42
SA3_FC_B2_
OA_10025
¿Cómo ser un
ciudadano
democrático?
Guía Tercero TS.indd 132 30/01/12 14:29

133. 133
Formación Cívica y Ética II
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Vincula tratados
internacionales
y regionales
en materia
de derechos
humanos, con
el compromiso
del Estado
mexicano en su
cumplimiento.
10 Valora la
pertenencia a
distintos grupos
sociales y su
influencia en la
conformación
de su identidad
personal.
SA3_FC_B3_
OA_10030
¿Quién soy?
SA3_FC_B3_
OA_10034
Nuestro árbol
genealógico
SA3_FC_B3_
OA_10035
Empatía
SA3_FC_B3_
OA_10039
Pluralidad y
Diversidad
11 Establece
formas de
comunicación,
interacción y
negociación que
favorecen la
solución de las
diferencias y la
inclusión en los
espacios donde
participa.
Bloque II.
Secuencia 5.
Sesiones 44 y 45
El diálogo y la
tolerancia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 133 30/01/12 14:29

134. 134
Formación Cívica y Ética II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
12 Identifica los
elementos que
dan sentido
de identidad
y pertenencia
a la nación
y reconoce
elementos que
comparte con
personas de
otras partes del
mundo.
Bloque III.
Secuencia 7.
Sesiones 61 y 63
Secuencia 8.
Sesiones de la 69
a la 76
Secuencia 9.
Sesiones de la 77
a la 81
Nuestra
identidad
compartida
¿De dónde soy?
SA3_FC_B3_
OA_10031
Mi mundo y yo
SA3_FC_B3_
OA_10032
De muchos
sabores y colores
SA3_FC_B3_
OA_10033
De muchos
sabores y colores
SA3_FC_B3_
OA_10036
Héroes que
dieron Patria
SA3_FC_B3_
OA_10037
Mexicanos al
grito de guerra
SA3_FC_B3_
OA_10038
Los símbolos
de nuestra
identidad
SA3_FC_B3_
OA_10040
Pertenecemos a
la humanidad
Guía Tercero TS.indd 134 30/01/12 14:29

135. 135
Formación Cívica y Ética II
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
13 Identifica las
características
básicas de
un Estado
de derecho
democrático.
Bloque IV.
Secuencia 11.
Sesiones de la 97
a la 100
La organización
del Estado
mexicano
SA3_FC_B4_
OA_10043
Historia de la
democracia en
México
SA3_FC_B4_
OA_10044
Centralismo y
Federalismo
SA3_FC_B4_
OA_10047
Conoce tu
Constitución
SA3_FC_B4_
OA_10049
El Estado de
Derecho
SA3_FC_B4_
OA_10050
Derechos
fundamentales
14 Vincula la
importancia de
la participación
ciudadana para
la construcción
de un gobierno
democrático con
situaciones de
la vida cotidiana
en donde
hombres y
mujeres ejercen
sus derechos
políticos, sociales
y culturales.
SA3_FC_B4_
OA_10041
Los derechos
políticos y la
democracia
SA3_FC_B4_
OA_10042
Valores para la
democracia
SA3_FC_B4_
OA_10045
A través del
tiempo
SA3_FC_B4_
OA_10046
¿Basta con votar?
SA3_FC_B4_
OA_10053
Eligiendo
nuestros
representantes
SA3_FC_B4_
OA_10055
La colectividad
organizada
Guía Tercero TS.indd 135 30/01/12 14:29

136. 136
Formación Cívica y Ética II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
15 Identifica
mecanismos y
procedimientos
para dirigirse
a la autoridad
y los aplica en
situaciones
que afectan el
interés personal
y social.
Bloque IV.
Secuencia 12.
Sesiones 105 y
111
La participación
y el poder de la
ciudadanía
16 Valora el
derecho a la
privacidad y a
la protección
de los datos
personales de los
ciudadanos.
Guía Tercero TS.indd 136 30/01/12 14:29

137. 137
Formación Cívica y Ética II
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
17 Promueve en
los medios y
redes sociales
el respeto y la
valoración de
la diversidad
y los derechos
humanos.
SA3_FC_B5_
OA_10056
Publicidad, consumo
y género
SA3_FC_B5_
OA_10057
Necesidad o deseo
SA3_FC_B5_
OA_10058
¿La libertad de
quién?
SA3_FC_B5_
OA_10059
Medios de
comunicación
impresos
SA3_FC_B5_
OA_10060
Medios de
comunicación
visuales
SA3_FC_B5_
OA_10062
Medios de
comunicación en
relación con la
comunidad
18 Plantea
alternativas
de solución a
situaciones que
obstaculizan
su bienestar
socio afectivo
para favorecer
el desarrollo
personal y social
en su entorno
próximo.
Continúa
Guía Tercero TS.indd 137 30/01/12 14:29

138. 138
Formación Cívica y Ética II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
19 Propone y
participa en
acciones que
contribuyan
a mejorar las
oportunidades
de desarrollo
personal y social
que existen para
los adolescentes
en su localidad,
entidad, país y el
mundo.
Guía Tercero TS.indd 138 30/01/12 14:29

139. 139
Educación Física III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Describe
diferentes formas
de expresión y
comunicación para
transmitir ideas,
sentimientos y
vivencias.
Sesión 1.
Sesión 2.
Actividades de la
1 a la 3
Sesión 3.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 4.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 5.
Actividades de la
1 a la 4
SA3_EF_B1_
OA_10001
Moviéndonos se
entiende la gente
SA3_EF_B1_
OA_10002
Las palabras de los
gestos
SA3_EF_B1_
OA_10003
¿Qué transmite mi
cuerpo?
SA3_EF_B1_
OA_10004
Tensando y
relajando los
músculos
2 Aplica diferentes
formas de
comunicación
por medio de su
expresión corporal
para llevar a cabo
una representación
de ideas y acciones
de su vida.
Sesión 1.
Sesión 2.
Actividades de la
1 a la 3
Sesión 3.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 4.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 5.
Actividades de la
1 a la 4
SA3_EF_B1_
OA_10001
Moviéndonos se
entiende la gente
SA3_EF_B1_
OA_10003
¿Qué transmite mi
cuerpo?
3 Muestra su
potencial expresivo
para comunicarse
corporalmente
mediante
actividades de
representación
en las que pone
en práctica la
creatividad.
Sesión 6.
Actividad 1
Sesión 7.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 8.
Actividades de la
1 a la 4
Sesión 9.
Actividades de la
1 a la 3
SA3_EF_B1_
OA_10003
¿Qué transmite mi
cuerpo?
Guía Tercero TS.indd 139 30/01/12 14:29

140. 140
Formación Cívica y Ética II
140
Educación Física III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identifica la
importancia
del juego
limpio para la
planificación y
realización de
torneos.
Sesión 17
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
Sesión 22
SA3_EF_B2_
OA_10005
Organicemos el
torneo
SA3_EF_B2_
OA_10007
Como somos en
el juego
SA3_EF_B2_
OA_10008
“Todos a jugar”
5 Propone códigos
de ética que
le permitan
desempeñarse
positivamente
en juegos y
deportes que
contribuyan en
la convivencia
con los demás.
Sesión 21
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
SA3_EF_B2_
OA_10006
Juguemos
todos… limpio
6 Establece metas
en el contexto
de la sesión que
favorezcan su
participación en
la vida diaria.
Guía Tercero TS.indd 140 30/01/12 14:29

141. 141
Educación Física III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Distingue la
lógica interna de
las actividades
–el reglamento,
las acciones
ofensivas y
defensivas– para
determinar
tácticas que
permitan la
consecución de
los fines.
Sesiones de la 36
a la 41
SA3_EF_B3_
OA_10012
Diseñemos
nuestro juego
8 Propone
estrategias
y soluciones
tácticas a sus
compañeros
para llegar a
decisiones que
favorezcan
el trabajo
colaborativo.
Sesiones de la 33
a la 35
SA3_EF_B3_
OA_10009
El Arte de la
Estrategia
SA3_EF_B3_
OA_10011
Proyectémonos
con estrategia,
solucionemos
con táctica
9 Participa en la
consecución
de acuerdos
referidos al
desempeño
del equipo
para tener
una actuación
efectiva.
SA3_EF_B3_
OA_10010
Actuemos
Tácticamente
SA3_EF_B3_
OA_10011
Proyectémonos
con estrategia,
solucionemos
con táctica
Guía Tercero TS.indd 141 30/01/12 14:29

142. 142
Formación Cívica y Ética II
142
Educación Física III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Menciona
los distintos
elementos que
posibilitan el
juego paradójico
para entender su
lógica interna
Sesiones de la 49
a la 52
Sesiones de la 57
a la 60
SA3_EF_B4_
OA_10012
Amigos y rivales
11 Aplica sus
desempeños
motrices en las
actividades para
favorecer la
auto superación
a partir de la
confianza en sí
mismo.
Sesiones de la 53
a la 56
SA3_EF_B4_
OA_10014
¿Cómo dónde
y con qué los
jugamos?
12 Colabora en la
planificación
de situaciones
ofensivas y
defensivas
para contribuir
al trabajo
colaborativo en
el juego.
SA3_EF_B4_
OA_10013
¡Inscripciones
abiertas!
Guía Tercero TS.indd 142 30/01/12 14:29

143. 143
Educación Física III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
13 Relaciona sus
aprendizajes
adquiridos con
las actividades
de su vida diaria
que le permitan
establecer
situaciones
equitativas
de trabajo y
colaboración.
14 Implementa
acciones que
le permitan
consolidar la
autodisciplina
y la actividad
física como
alternativas de
mejora personal.
Sesiones de la 71
a la 73
Sesión 74.
Actividad 1
Sesión 75.
Actividad 1
Sesión 76.
Actividad 1
Sesión 77.
Actividad 1
Sesión 78.
Actividad 1
Sesión 79.
Actividad 1
Sesión 80.
Actividad 1
Sesión 81.
Actividad 1
Sesión 82.
Actividad 1
SA3_EF_B5_
OA_10020
El deporte en mi
vida escolar
Continúa
Guía Tercero TS.indd 143 30/01/12 14:29

144. 144
Formación Cívica y Ética II
144
Educación Física III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
15 Expresa la
importancia de
sus experiencias
así como las de
sus compañeros
como una forma
para comprender
sus aprendizajes
y los aspectos a
mejorar en su
desempeño.
Sesiónes de la 66
a la 70
SA3_EF_B5_
OA_10018
Nuestro catálogo
deportivo
SA3_EF_B5_
OA_10019
Hagamos un
rally
Guía Tercero TS.indd 144 30/01/12 14:29

145. 145
Artes III
Artes Visuales
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Emplea en sus
producciones
nociones
esenciales
del lenguaje
abstracto
bidimensional y
tridimensional.
Sesión 7.
Mirada hacia el
arte
Sesión 10.
Panorama
histórico de la
estética
Sesión 11.
El expresionismo
en el siglo xx
Sesión 12.
La estética y
la expresión
del artista
contemporáneo
Sesión 15.
El cubismo
Sesión 16.
La comunicación
artística
SA3_AV_B3_
OA_10027
Informal: La
búsqueda
SA3_AV_B3_
OA_10025
Formas y arte
SA3_AV_B3_
OA_10026
El círculo, el
cuadrado, el
triángulo en el
arte antiguo
SA3_AV_B3_
OA_10027
Informal: La
búsqueda
SA3_AV_B4_
OA_10036
Vassili
Kandisnky, la
expresión
Guía Tercero TS.indd 145 30/01/12 14:29

146. 146
Artes III. Artes Visuales
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Distingue
las diversas
manifestaciones
del arte
contemporáneo.
Sesión 17.
El mundo de las
artes visuales
Sesión 18.
Artista y
futurismo
Sesión 19.
Movimiento
dadaísta
SA3_AV_B1_
OA_10002
El arte en mi
comunidad
SA3_AV_B2_
OA_10015
Cuidadores de
arte
SA3_AV_B2_
OA_10017
Las profesiones
detrás de la
imagen
SA3_AV_B3_
OA_10026
El círculo, el
cuadrado, el
triángulo en el
arte antiguo
SA3_AV_B4_
OA_10040
Arte abstracto
3 Interpreta
significados
de obras
contemporáneas.
Sesión 22.
Creadores de
imágenes
Sesión29.
Concepción
del proyecto
artístico
Sesión 30.
Proceso creativo
SA3_AV_B1_
OA_10001
Cómo concibo el
arte
SA3_AV_B1_
OA_10003
Sólo arte
SA3_AV_B1_
OA_10004
Cuando las
imágenes hablan
SA3_AV_B1_
OA_10005
Conversando con
la obra plástica
Guía Tercero TS.indd 146 30/01/12 14:29

147. 147
Artes III. Artes Visuales
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Emplea en
creaciones
individuales
los distintos
elementos
del lenguaje
visual así como
las nociones
presentes en
ellas.
Sesión 33.
Formas
geométricas en el
arte
Sesión 35.
Creaciones con
formas abstractas
Sesión 36. Formas
simétricas y
asimétricas
Sesión 38.
Abstracción
geométrica y
orgánica
Sesión 40.
Arte concreto
Sesión 41.
Arte bruto
Sesión 43.
Arte informal o
gestual
Sesión 44.
Fauvismo de Henri
Matisse
Sesión 45.
Vassily Kandinsky
Sesión 46.
La interpretación
de Paul Klee en la
música
Sesión 47.
Abstracción
fotográfica
SA3_AV_B3_
OA_10027
Informal: La
búsqueda
SA3_AV_B3_
OA_10025
Formas y arte
SA3_AV_B3_
OA_10026
El círculo, el
cuadrado, el
triángulo en el
arte antiguo
SA3_AV_B3_
OA_10027
Informal: La
búsqueda
SA3_AV_B3_
OA_10028
Mezclando
colores
SA3_AV_B4_
OA_10036
Vassili
Kandisnky, la
expresión
Guía Tercero TS.indd 147 30/01/12 14:29

148. 148
Artes III. Artes Visuales
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa
de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce las
características
de los distintos
tipos de obras
colectivas.
Sesión 65.
La pintura mural a
través del tiempo
Sesión 66.
La pintura mural
prehispánica
Sesión 68.
Muralismo
mexicano
Sesión 67.
Encáustica
Sesión 70.
El grafiti
SA3_AV_B4_
OA_10037
Pintura en
armonía
SA3_AV_B5_
OA_10048
Arte mural
prehispánico
SA3_AV_B5_
OA_10049
Muralismo
mexicano
SA3_AV_B5_
OA_10050
Murales de
Orozco
6 Colabora en la
realización de
producciones
visuales
colectivas.
Sesión 69.
Pintura mural en mi
comunidad
Sesión 71.
Proyecto de grafiti
Sesión 72.
El esténcil en los
muros
Sesión 73.
La idea de colectivo
en el arte
Sesión 74.
El colectivo en la
instalación
Sesión 75.
Intervención de
espacios en el arte
Sesión 77.
El mural colectivo I
Sesión 78.
El mural colectivo II
Guía Tercero TS.indd 148 30/01/12 14:29

149. 149
Artes III. Artes Visuales
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Caracteriza los
diversos actores
e instituciones
que intervienen
en el circuito de
las artes visuales.
Sesión 22.
Creadores de
imágenes
Sesión 23.
Mirada del
historiador del
arte
Sesión 24.
El crítico del
arte como un
historiador
Sesión 25.
El curador
en el arte
contemporáneo
Sesión 26.
El museógrafo y
el restaurador
Sesión 27.
El galerista y el
artista
Sesión 28.
Recopiladores
de imágenes
artísticas
Sesión 32.
Involucrados en
la exposición
artística
Guía Tercero TS.indd 149 30/01/12 14:29

150. 150
Artes III
Danza
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Identifica la
relación del
movimiento y
el espacio en
diversos diseños
grupales.
Secuencia 1.
1.1. Uso del
cuerpo como
medio de
expresión y
comunicación
de emociones,
sentimientos
e ideas en
diferentes
situaciones
1.2. Exploración
de las
posibilidades de
movimiento del
cuerpo
1.3. Exploración
de las calidades
de movimiento
Secuencia 2.
2.1. Exploración
de movimientos
libres y
espontáneos
a partir de
estímulos
sonoros
SA3_AD_B1_
OA_10001
Mi cuerpo habla
SA3_AD_B1_
OA_10002
Posibilidades en
el espacio
SA3_AD_B2_
OA_10010
¡Sígueme!
2 Crea figuras e
imágenes que
comunican
sentimientos y
pensamientos
a partir de la
relación con
otros cuerpos.
Secuencia 3.
3.3. Expresión
del cuerpo y
cultura
SA3_AD_B1_
OA_10001
Mi cuerpo habla
SA3_AD_B1_
OA_10003
Formas
caprichosas
SA3_AD_B1_
OA_10004
Danza creativa
SA3_AD_B1_
OA_10005
Contando una
historia
Guía Tercero TS.indd 150 30/01/12 14:29

151. 151
Artes III. Danza
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Crea secuencias
de movimiento
aplicando
las acciones
exploradas, con
música de su
preferencia e
interés.
Secuencia 1.
1.1. Elementos
que favorecen
la preparación
muscular
1.2. Utilización
de ejes verticales
y horizontales en
la alineación del
cuerpo
SA3_AD_B1_
OA_10005
Contando una
historia
SA3_AD_B1_
OA_10007
Historia-Danza
SA3_AD_B2_
OA_10010
¡Sígueme!
4 Identifica la
presencia de
la expresión
corporal y
dancística en
manifestaciones
musicales,
teatrales o
visuales.
Secuencia 2.
2.1. Exploración
de movimientos
en la kinesfera
(direcciones,
niveles, planos)
2.2. Utilización de
direcciones, niveles
y planos en el
espacio total
2.3. Utilización del
pulso corporal en
la realización de
movimientos de
partes, segmentos
y todo el cuerpo
en el espacio
parcial y total
2.4. Exploración
de movimientos
con el apoyo
de diversas
velocidades del
pulso en la música
2.5. Realización
de movimientos
adecuados a
compases de 2/4,
3/4 y 4/4
2.6. Elaboración
de movimientos
expresivos
utilizando pausas
sonoras
2.7. Ejecución de
movimientos con
acentos musicales
SA3_AD_B1_
OA_10006
¿Cómo le hiciste?
Guía Tercero TS.indd 151 30/01/12 14:29

152. 152
Artes III. Danza
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Identifica las
características
socioculturales y
artísticas de los
bailes populares.
Bloque II.
Secuencia 2.
Relación de la danza
con otros lenguajes
artísticos, con los
ideales de
la belleza y con la
promoción de
la identidad cultural
2.4. Reflexión en
grupo en torno a
la necesidad de
recuperar el sentido
de la identidad
cultural a través de
la danza
6 Interpreta
libremente un
baile popular.
Secuencia 3.
3.1. Argumentación
sobre producciones
dancísticas
3.2. Valoración
de la danza en la
formación de los
sujetos
Guía Tercero TS.indd 152 30/01/12 14:29

153. 153
Artes III. Danza
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Diseña
secuencias
creativas
al realizar
movimientos
(pasos y
secuencias)
propios de un
baile popular.
Secuencia 1.
1.1. Ubicación
de la danza
en el contexto
sociocultural
1.2. Características
de la danza
seleccionada
Secuencia 2.
2.1. Montaje de
una danza: pasos,
movimientos
corporales y
desplazamientos
2.2. Elaboración de
vestuario
2.3. Manejo de
utilería y accesorios
SA3_AD_B5_
OA_10026
Baile popular
SA3_AD_B5_
OA_10028
Baile popular
8 Identifica el
origen, los
antecedentes
históricos, el
significado y el
contexto de un
baile popular
seleccionado.
Secuencia 1.
Preparación para el
montaje dancístico
de un baile popular
actual (Parte 1)
1.3. Identificación
de la danza
popular actual
como reflejo de
encuentros sociales
y culturales,
así como de
transformaciones
dancísticas
SA3_AD_B4_
OA_10022
Baile popular
actual
SA3_AD_B4_
OA_10023
Elijo lo que
bailo
SA3_AD_B4_
OA_10024
El vestuario en
la historia
Guía Tercero TS.indd 153 30/01/12 14:29

154. 154
Artes III. Danza
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Desempeña
funciones y asume
responsabilidades
en el proceso de
escenificación de
un baile popular
seleccionado.
Secuencia 1.
Definición de la
estructura general
1.2. Memorización
de las secuencias
de movimiento
y realización de
trazos coreográficos
en grupo
SA3_AD_B4_
OA_10024
El vestuario en
la historia
10 Identifica
los logros y
las posibles
mejoras en
futuros trabajos,
analizando
los resultados
obtenidos en la
escenificación.
Secuencia 2.
Valoración estética
y reflexión en
torno al montaje
dancístico realizado
por el grupo y
valoración del
vínculo entre arte y
tecnología
SA3_AD_B5_
OA_10027
Observando mi
escenificación
Guía Tercero TS.indd 154 30/01/12 14:29

155. 155
Artes III
Música
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Interpreta
canciones a
dos voces y en
canon.
Secuencia 1.
1.1. Ejercitación de
la técnica vocal
1.3. Audición
del repertorio
vocal en cuatro
modalidades:
a) Canto
melódico con
acompañamiento
armónico
b) Melodía a dos
voces
c) Melodía a canon
d) Melodía con
acompañamiento
armónico y
ostinato rítmico
1.4. Interpretación
del repertorio
vocal con
acompañamiento
instrumental
Secuencia 2.
2.2. Investigación
sobre un músico
de la comunidad
SA3_AM_B1_
OA_10001
Pon atención
SA3_AM_B1_
OA_10002
La voz como
instrumento
Guía Tercero TS.indd 155 30/01/12 14:29

156. 156
Artes III. Música
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Distingue las
diferentes
secciones de
instrumentos
que conforman
diversas
agrupaciones
instrumentales.
Secuencia 1.
1.2. Formación
de agrupaciones
instrumentales
y/o vocales
instrumentales.
1.3. Presentación en
público
Secuencia 2.
2.1. Clasificación de los
instrumentos
2.2. Agrupaciones
instrumentales
2.3. El quehacer
del instrumentista
Guía Tercero TS.indd 156 30/01/12 14:29

157. 157
Artes III. Música
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Explora la
construcción
de los acordes
correspondientes
a la escala
mayor diatónica
y los ejecuta
grupalmente.
Secuencia 1.
1.1. Intervalos
1.2. Construcción y
enlace de acordes
1.3. Interpretación
y audición
de armonías
y secuencias
armónicas
1.4. Creación musical
Secuencia 2.
2.1. Las formas
mayores y las formas
menores
Guía Tercero TS.indd 157 30/01/12 14:29

158. 158
Artes III. Música
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identifica la
influencia de las
épocas históricas
en los géneros,
los estilos y los
gustos musicales
de las personas.
Secuencia 1.
1.1. Influencia
del contexto
histórico en las
creaciones y
gustos musicales
1.2. Periodos de
la historia de la
música Europea
1.3. Periodos
de la historia
de la música en
México
SA3_AM_B1_
OA_10002
Guía Tercero TS.indd 158 30/01/12 14:29

159. 159
Artes III. Música
Bloque V
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Utiliza la
tecnología
relacionada
con el sonido
(aparatos y
soportes) en
proyectos
creativos.
Secuencia 1.
1.1. La tecnología
relacionada con
el sonido
1.2. Los
electrófonos
Secuencia 2.
2.1. Las
profesiones
relacionadas con
la música y el
sonido
2.2. Reflexión
sobre los medios
de comunicación
electrónica
Guía Tercero TS.indd 159 30/01/12 14:29

160. 160
Artes III
Teatro
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Utiliza el tono
actoral por
medio del
cuerpo y de la
voz en distintas
narraciones.
Secuencia 4.
4.1. Utilización de
la expresividad del
cuerpo y la voz en
el manejo del tono
actoral
4.1.1. Creación de
narraciones en
distintos tonos a
través del gesto,
el movimiento y
la voz
4.1.2.
Representación
de escenas en
distintos tonos
enfatizando gesto,
movimiento y voz
4.1.3. Apreciación
del manejo
corporal, ritmo y
tono actoral
Secuencia 6.
6.1.1. El ritmo, el
tono actoral, la
voz, el gesto y el
movimiento en
una narración
teatral
SA3_AT_B1_
OA_10001
La voz y el
cuerpo
SA3_AT_B1_
OA_10003
Lo que da
presencia
Continúa
Guía Tercero TS.indd 160 30/01/12 14:29

161. 161
Artes III. Teatro
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Emplea el ritmo
como elemento
narrativo en una
manifestación
artística.
Secuencia 3.
3.1. El ritmo en el
habla de distintos
personajes
3.1.1. Exploración
del verso en la
vida cotidiana
3.1.2. El ritmo en
el verso
3.1.1. Ritmo,
pausas y
versificación
3.1.4.
Interpretación de
versos
Secuencia 6.
6.1.1. El ritmo, el
tono actoral, la
voz, el gesto y el
movimiento en
una narración
teatral
SA3_AT_B1_
OA_10002
Acelerando o
frenando según
el tema
Continúa
Guía Tercero TS.indd 161 30/01/12 14:29

162. 162
Artes III. Teatro
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Distingue el
manejo del verso
en diferentes
épocas de la
historia del
teatro mexicano
y universal.
Secuencia 1.
1.1. Los elementos
del verso
1.2. Los elementos
del verso
1.1.1. Elementos
estructurales del
verso
1.1.2.1. Formas
comunes de
versificación en
español: soneto,
redondilla y
romance
Secuencia 2.
2.1.1. Investigación
sobre el teatro en
verso
2.1.2.
Convenciones del
teatro en
verso del Siglo de
Oro español
2.1.3. El verso en el
teatro isabelino
2.1.4. El uso del
verso en el teatro
mexicano de la
Colonia
SA3_AT_B3_
OA_10010
¿Cuál me
recomiendas?
Guía Tercero TS.indd 162 30/01/12 14:29

163. 163
Artes III. Teatro
Bloque II
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Utiliza el
método de
creación sobre el
escenario para
escribir escenas y
obras cortas.
Secuencia 1.
1.1. Improvisación
colectiva y/o
grupal
1.2. Creación de
un personaje
Secuencia 2.
2.1. Observación
y análisis del
trabajo colectivo
sobre escena
2.2. Creación de
escenas escritas a
partir del trabajo
de creación sobre
escena
2.3. Estructura
dramática
SA3_AT_B2_
OA_10005
¡A escribir y
actuar se ha
dicho!
5 Describe
distintas formas
en las que el
teatro actual,
en México y en
el mundo utiliza
la creación
colectiva.
Secuencia 4.
4.1.1. Las
vanguardias de
principios del
siglo xx en Europa
4.2. Impacto de
las vanguardias
en el teatro
mexicano
4.3. La creación
colectiva
en el teatro
independiente
actual
SA3_AT_B1_
OA_10004
¿Por dónde
empezamos?
SA3_AT_B4_
OA_10011
De leyenda a
guión de teatro
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164. 164
Artes III. Teatro
Bloque III
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el alumno
Programa
de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Reconoce
algunos
aspectos del
trabajo del
productor en
el teatro.
Secuencia 1.
1.1. Proceso de montaje
1.1.1. Selección de la obra de
teatro
1.1.2. Expresión el mensaje que se
desea transmitir en la obra
1.1.3. Selección del reparto ideal
1.1.4. Elaboración de una
maqueta del espacio ideal de
representación
1.1.5. Diseño de vestuario,
escenografía y utilería
1.1.6. Diseño de iluminación y
sonido
1.1.7. Diseño de desplazamiento
en el espacio
1.1.8. Diseño de cambios de
escenografía
1.1.9. Diseño de programas y
carteles
1.1.10. Diseño de plan de difusión
1.1.11. Organización de una
conferencia de prensa y estreno
de la obra para la presentación
del proyecto
Secuencia 2.
2.1. Diferencias entre el productor
ejecutivo y productor
2.1.1. Elementos y
responsabilidades del productor
en un montaje
2.1.2. Diferencia entre
la producción comercial,
independiente y escolar
SA3_AT_B2_
OA_10006
A escribir se
ha dicho
SA3_AT_B3_
OA_10007
¿Por dónde
empezamos?
SA3_AT_B3_
OA_10008
Soy el
productor
Continúa
Guía Tercero TS.indd 164 30/01/12 14:29

165. 165
Artes III. Teatro
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el alumno
Programa
de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Distingue
algunos
elementos que
integran la
crítica teatral.
Secuencia 3.
3.4. Los cambios en la manera
de hacer teatro en los últimos 50
años
Secuencia 5.
5.1. Reconocimiento de los
elementos que integran una
crítica teatral
5.1.1. Lectura de una crítica teatral
5.1.2. Identificación de los
aspectos que se analizan en una
crítica teatral
SA3_AT_B3_
OA_10009
Crítico de arte
Guía Tercero TS.indd 165 30/01/12 14:29

166. 166
Artes III. Teatro
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Selecciona textos
populares y
dramáticos para
contar con las
herramientas
básicas para
escribir guiones.
Secuencia 2.
2. Estructuración del
texto
SA3_AT_B4_
OA_10011
De leyenda a
guión de teatro
9 Adapta los
elementos
narrativos y los
personajes de un
cuento o leyenda
popular —así
como textos no
dramáticos— al
teatro.
Secuencia 1.
1.1. Reconocimiento
de los elementos
dramáticos en una
pieza narrativa
1.2. Esqueleto
dramático
1.3. Adaptación a
teatro
SA3_AT_B2_
OA_10006
A escribir se ha
dicho
10 Expresa
una opinión
informada
acerca de la
creación de
obras propias y
de otros.
SA3_AT_B4_
OA_10012
Los mejores
escritores
de teatro en
México
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167. 167
Artes III. Teatro
Bloque V
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educación básica
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Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
11 Desarrolla el
proceso de
montaje de una
obra de teatro.
Secuencia 1.
1.1. Producción
de un montaje
colectivo basado
en el trabajo
de dramaturgia
elaborado
Secuencia 2.
2.1. Diferencia
entre teatro
escrito-leído y el
teatro en escena
12 Desempeña
algunos roles
de actuación,
dirección o
producción
en una
representación
teatral colectiva.
Secuencia 1.
1.1. Producción
de un montaje
colectivo basado
en el trabajo
de dramaturgia
elaborado
13 Construye
una definición
personal del arte
teatral.
Secuencia 4.
4.1. El teatro
como arte vivo y
efímero
4.1.1. Una
concepción
colectiva de
teatro
4.1.2. Definición
personal de
teatro
4.1.3. Relación
del teatro con
otras artes
SA3_AT_B4_
OA_10013
¿Cuál es la
diferencia?
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168. Guía Tercero TS.indd 168 30/01/12 14:29

169. Guía de materiales y su vinculación con los
aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado
se imprimió por encargo de la Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ,
con domicilio en ,
en el mes de de 2012.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.
Guía Tercero TS.indd 169 30/01/12 14:29