1. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
Pasaia – Lezo Lizeoaren Orientazio Departamentua
2012
Según la legislación vigente en Educación, LA ORIENTACIÓN es un continuo proceso de ayuda cuyo objetivo es
ayudar a los alumnos a adquirir las competencias básicas y desarrollar su proyecto personal.
Por tanto, la principal misión del SERVICIO DE ORIENTACIÓN es impulsar la orientación educativa en todo
el curriculum y con todos los alumnos. La práctica de este servicio se realiza principalmente en dos programas:
Es un conjunto de actividades que se trabaja dentro y
fuera del aula y que ayudará al alumno en su
PLAN DE desarrollo: conociéndose y aceptándose a sí mismo
ACCIÓN (desarrollo personal), mejorando el proceso de
TUTORIAL socialización (desarrollo social),
(PAT) llevando a cabo sus estudios (procesos de
aprendizaje) y tomando decisiones para su futuro
( orientación profesional)
Es un conjunto de programas o medidas
TRATAMIENTO dirigidas a poder responder a las diferentes
DE LA necesidades de los alumnos para evitar
DIVERSIDAD situaciones de discriminación y ayudarles en
la adquisición de las competencias básicas

2. EI PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
2012
Pasaia – Lezo Lizeoaren Orientazio Departamentua
COMPETENCIAS BÁSICAS
DE LA TUTORÍA Y
LA ORIENTACIÓN
 Competencia para aprender a aprender
 Competencia social y ciudadana
 Competencia para la autonomía y la
iniciativa personal
DESARROLLO PERSONAL DESARROLLO SOCIAL
 Acogida. Integración en el grupo.
 Sueño. Alimentación. Actividad física. Diversidad
Higiene personal. Prevención de riesgos.  Normas. Autonomía vs Heteronomía.
Nuevas tecnologías Decisiones. Compromisos. Conflictos.
 Autoconocimiento. Autoconcepto. Resolución de conflictos
Socialización de aspectos más positivos. Se trabajan  Habilidades comunicativas. Expresión.
Autonomía (funcional, moral, mediante Saber escuchar. Empatía. Asertividad.
emocional). Oportunidades, diversidad los  Valores del PCC. Autonomía moral
de opinión, decisiones. Efecto Pigmalión siguientes
 Conciencia emocional. Regulación de las contenidos
emociones, autonomía emocional,
habilidades sociales, habilidades para la
vida.
 Identidad de género, cultural y racial ORIENTACIÓN PROFESIONAL
PROCESOS DE APRENDIZAJE
 Ver Desarrollo Personal: diversidad
 Calendario. Reparto de trabajo. de opiniones, elección…
Hábitos de trabajo  Valores relacionados con el trabajo
 Motivación, esfuerzo, voluntad y  Diferentes ocupaciones laborales
rendimiento
 Creatividad. Atención. Concentración.
Decisiones. Compromisos. Conflictos.
Resolución de conflictos

3. 2012 LH TUTORETZA EKINTZA PLANA
Pasaia – Lezo Lizeoaren Orientazio Departamentua
TUTORETZA ETA
ORIENTAZIOAREN OINARRIZKO
KONPETENTZIAK
 Ikasten ikasteko konpetentzia
 Gizarte- eta hiritar- konpetentzia
 Norberaren autonomiarako eta
ekimenerako konpetentzia
GARAPEN PERTSONALA
GARAPEN SOZIALA
 Autokontzeptua, norberaren itxaropenak  Talde-azterketak. Harrera. Talde-
eta besteenak. Erlaxazioa norberaren integrazioa
ezagutza eta autokontrol gisa  Elkarbizitza-arauak eta diziplina.
 Nor bere buruarekin eta gainerakoekin Eskola-antolaketa eta funtzionamendua.
lotutako sentimenduen eta emozioen Talde gelaren indartzea
ezagutza eta identifikazioa. Sentimenduen  Harreman-estiloa. Oldarkortasuna eta
eta emozioen adierazpena. Ondoko indarkeria. Konponketa estrategiak
Autoerregulazioa edukien  Komunikazio-trebetasunak. Gizarte-
 Genero-, kultura-, arraza-identitatea bidez jokabidea. Enpatia
 Loa, elikadura, ariketa fisikoa, norberaren lantzen  IHPko Baloreak. Autonomia morala
higienea, arriskuen prebentzioa. Teknologia dira
berriak
 Hainbat motako ahalmenak eta adimenak.
Motibazioa. Ahalegina eta errendimendua IKASKUNTZA PROZESUAK
 Lan-ohiturak: agenda eta ingurumen-
LANBIDE ORIENTAZIOA baldintzak. Alorretan lan egiteko
arauak
 Erabakiak hartzea  Motibazioa, ahalegina, borondatea,
 Lanarekin sortutako balioak esfortzua eta errendimendua
 Helburuak eta horiek lortzeko  Problemak ebazteko urratsak. Sormena.
bideak Metakognizioa. Arrazonamendua.
Kontzentrazioa. Memorizazioa.
Autonomia intelektuala

4. 2012 ES PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Pasaia – Lezo Lizeoaren Orientazio Departamentua
COMPETENCIAS BÁSICAS
DE LA TUTORÍA Y
LA ORIENTACIÓN
DESARROLLO PERSONAL  Competencia para aprender a aprender
 Competencia social y ciudadana
 Expectativas propias y ajenas. Variables que inciden.
Autoconocimiento  Competencia para la autonomía y la DESARROLLO SOCIAL
 Identificación y manejo de las emociones que iniciativa personal
experimenta consigo mismo y con los demás.  Líder y liderazgo. Roles en el grupo, grupo y
Autorregulación y regulación. Tareas agrupamiento. Sentimiento de pertenencia.
 Autoimagen. Sistemas de sexo y género Juegos de conocimiento, distensión, confianza,
comunicación y afirmación
 Desarrollo de las habilidades sociales. Diálogo social.
Expresión de sentimientos y emociones  Normas de convivencia. Organización y
funcionamiento de la clase. Entrevistas y
 Tipos de inteligencia. Motivación. Esfuerzo y conversaciones. Relaciones entre iguales
rendimiento
Se trabajan  Estilos de relación: cooperación, competición,
 Ideas de homogeneidad y diversidad. negación, pasividad. Mejora de relaciones:
Interculturalidad: identidad, diversidad cultural, mediante
mediación, negociación, asamblea de clase.
racismo los
Habilidades comunicativas. Presentaciones.
 Alimentación, higiene personal, actividad física y siguientes Entrevistas. Tipos de conducta social. Empatía
sexualidad. Prevención de riesgos: sida, alcohol, contenidos
tabaco, porros. Nuevas tecnologías
PROCESOS DE APREDIZAJE
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
 Identificación del concepto principal. Conceptos sustanciales o palabras
 Metas y objetivos. Itinerario formativo. Formación reglada y
claves del tema. Relaciones entre conceptos. Agrupación de conceptos.
no reglada. Trabajo y empleo. Mercado laboral
Jerarquización de conceptos. Representación gráfica de conceptos y
 Búsqueda de información de diversas fuentes. Clasificación relaciones entre los mismos
de la información. Actualización de la información guardada.
 Aproximación a la idea general del contenido de la información.
Valoración de la relevancia de la información
Organización del texto y jerarquías de ideas. Apartados y sub-apartados.
 Identificación y definición de la decisión a tomar. Idea central del texto. Detalles. Ordenación de las ideas en forma lógica.
Conocimiento de lo que es importante para uno mismo. Organización gráfica de ideas
Revisión de la información y búsqueda de nueva información.
 Comprensión del texto. Toma de notas y de ideas fundamentales.
Valoración de riesgos y ventajas de la elección de cada
Diferenciación de las ideas principales y secundarias. Construcción de
alternativa. Elaboración de un plan de acción para conseguir
frases coherentes. Redacción en estilo narrativo con sentido y continuidad
el objetivo propuesto. Diferenciación y valoración de la
decisión y el resultado  Organización y planificación del estudio. Métodos y estrategias de
aprendizaje mediante proyectos

5. 2012
Pasaia – Lezo Lizeoaren Orientazio Departamentua
Tratamiento de la diversidad
NEE •Responder a las Necesidades Educativas Especiales: minusvalías
(Necesidades Educativas Especiales) físicas e intelectuales, altas capacidades…
•Responder a las demandas que surjan en torno a los alumnos,
CONSULTORÍA identificar las necesidades y buscar soluciones
REFUERZO EDUCATIVO •Ayudar a los alumnos a alcanzar el ritmo de aprendizaje de su curso
•Tratar de compensar las deficiencias derivadas de un entorno social
PROTECCIÓN AL MENOR desfavorecido
•Contribuir a alcanzar el nivel académico correspondiente y aprender
INMIGRANTES euskara
•Reforzar a los alumnos que no han conseguido en sexto de Primaria la
OPTATIVIDAD competencia lingüística
PREE •Programa de uno o dos cursos para alumnos que han promocionado a
(Proyecto de refuerzo Educativo específico) la ESO sin adquirir las competencias de Enseñanza Primaria
DC •Programa de uno o dos cursos para alumnos con dificultades para
(Diversificación Curricular) obtener el título de graduado de ESO
PROGRAMA DE ESCOLARIZACIÓN •Escolarización en dos Centros de los alumnos con grandes
COMPLEMENTARIA dificultades de adaptación escolar