U4s11e2

Maestría en Educación y Docencia.
Tendencias Actuales de la Educación
300477
Paulino Guillermo Candelaria F.
Unidad 4: Educación Basada en Competencias
Blog: Las Competencias en el Currículum
2 de octubre de 2016
Dra. Lorena Ocampo Gómez de Silva

PROPUESTA CURRICULAR
COLEGIO PARA LA VIDA
Blog: Competencias en el currículum
Paulino Guillermo Candelaria Flores

¿Qué es una competencia?
Es la capacidad del alumno para integrar y movilizar
conocimientos, habilidades, valores, actitudes y principios
para resolver tares complejas en diversos contextos de
manera eficiente y eficaz.
Blog: Competencias en el Currículum
Unidad 4: Edeucación Basada en Competencias

Tema: El Desarrollo de las habilidades motrices de
los alumnos de educación preescolar.
Blog: Competencias en el Currículum

¿Qué son las habilidades motrices básicas?
El concepto de habilidad motriz básica en
Educación Física considera una serie de acciones
motrices que aparecen de modo filogenético en
la evolución humana, tales como marchar, correr,
girar, saltar, lanzar, atrapar.
Unidad 4: La Educación Basada en Competencias
Tendencias Actuales en la Educación

¿Porque es necesario el enfoque por
competencias?
El enfoque de las competencias contribuye a
aumentar la pertinencia de los programas
educativos debido a que busca orientar el
aprendizaje acorde con los retos y problemas
del contexto social.
Blog; Las Competencias en el Currículum

El enfoque de las competencias posibilita
gestionar la calidad de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes mediante dos
contribuciones: evaluación de la calidad del
desempeño y evaluación de la calidad de la
formación.
Blog: Las competencias en el Currículum

La formación basada en competencias se está
convirtiendo en una política educativa
internacional.

El enfoque de las competencias es clave para
buscar la movilidad de estudiantes, docentes,
investigadores, trabajadores y profesionales entre
diversos países.
Tendencias actuales de la Educación

El Plan de Estudios 2011 de Educación
Básica propone 10 rasgos de los cuales 1
rasgo están enfocados al desarrollo físico y
el cuidado de la salud.
Blog: Las Competencias en el Currículum.

¿Pero qué es un rasgo?
Es un concepto científico que resume las
conductas que las personas realizan en distintas
situaciones y ocasiones. Los rasgos son
constructos que permiten describir las diferencias
individuales.

El rasgo número 8 nos dice:
Promueve y asume el cuidado de la salud y
del ambiente como condiciones que
favorecen un estilo de vida activo y
saludable.

Rasgo 8 y sus elementos
Conocimientos: Promueve el cuidado de la salud
Habilidades: Habilidades para un estilo saludable
Actitudes: Positiva para promover, asumir, el cuidado
del medio ambiente
Valores: Con responsabilidad asume el cuidado de
la salud y del ambiente

Competencias del nivel preescolar.
Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas
Blog: Las Competencias y el Currículum.
Unidad 4: Educaión Basada en Competencias

Elementos de las Competencias
Conocimientos: Conoce partes de su cuerpo, ubica
dentro, fuera, cerca-lejos, elije y
construye con diferentes objetos. Juega
y respeta reglas.
Habilidades: Conductas motrices básicas, combina
con movimientos complejos, coordina
sus movimientos. Se relaciona con otros
compañeros.
Actitudes: Trabajo en equipo, colabora y plantea
estrategias de juego
Valores: Sigue reglas, atiende instrucciones,
respeta acuerdos

Estrategias para desarrollar los elementos:
Sesiones cerradas: son actividades motrices
secuenciadas que se organizan en tres fases:
inicial, desarrollo y final. Predomina el mando
directo
Blog: Las Competencias y el Currículum

Sesiones abiertas:
Son actividades motrices secuenciadas y se
organizan en tres fases: inicio, desarrollo y fin. Se
caracterizan por el predominio de la exploración
libre y la participación activa de los alumnos.
Unidad 4: Educació Basada en Competencias

Unidad didáctica: es un conjunto de dos o más
sesiones de educación física. Se conforma por
una introducción, vinculación con los propósitos
del nivel educativo.
Actividades alternativas: constituyen propuestas
de trabajo que permiten la organización de
eventos para convocar a la participación e
intervención de los alumnos.

Circuitos de acción motriz: es una forma de trabajo que
se basa en la organización de estaciones o bases, en la
cual se realizan varias actividades, con o sin implementos.
Juegos modificados: recurso didáctico y modalidad de
actividad lúdica, donde se antepone la táctica a la técnica,
se favorece la formación de grupos mixtos y la
participación equitativa.

Juegos cooperativos: se basan en la utilización de
estructuras lúdicas cooperativas que provocan la
manifestación de sentimientos de aceptación y de
consideración hacia los integrantes del grupo.
Itinerarios didácticos rítmicos: es un ejercicio delimitado,
en el que se desarrollan acciones motrices con música,
baile para lograr aprendizajes significativos.

Fábula motora: constituye una actividad que se
desarrolla de manera particular en el nivel de
preescolar; en ella el principal objetivo es el
movimiento creativo y manifiesto de actividades
expresivas del alumno.

Cuento motor: se basa en una narración breve y
en la representación de personajes y se
dramatizan situaciones, tramas o historias
contenidas en dichos cuentos. Lo fundamental es
que los participantes utilicen el cuerpo y el
movimiento.
Unidad 4: Educacion Basada en Competencias

Campamento: Es un espacio delimitado,
acondicionado y dotado de instalaciones
apropiadas para realizar actividades físicas y
lúdicas.
Taller: se reúne un grupo con intereses comunes
y elaboran productos con base en el aprendizaje
de alguna actividad creativa.
Unidad 4: Educación Basadas en Competencias

Grandes juegos: son actividades lúdico-
recreativas que requieren de una organización
previa y minuciosa; suelen ser juegos intensos
que se prolongan durante una o varias horas y de
carácter eminentemente cooperativo.
Unidad 4: Educación Basadas en Competencias

Circuito de aventura: son actividades con un
carácter lúdico que tienen como punto de partida
una historia imaginaria y que se desarrollan en un
espacio preparado previamente, en el cual los
alumnos se mueven con libertad.

Competencias que deben desarrollar los
docentes para lograr todo lo anterior.
Para nosotros el Profesor de Educación Física y el
Entrenador Deportivo debe reunir las siguientes
competencias:

Conocimientos científicos, tecnológicos y
pedagógicos:
Debe poseer conocimientos actualizados en materia de
Educación Física y/o el Deporte de su especialidad,
estando a la vanguardia de las ciencias del deporte y las
actividades físicas.
Demostrando dominio en pedagogía especialmente en
estrategias de enseñanza - aprendizaje y evaluación.
Tendencias Actuales en la Educación

Diseña programas, organizando los contenidos
Diseña, implementa, ejecuta y evalúa programas
de educación física y/o planificación del
entrenamiento deportivo de manera pertinente de
acuerdo a las necesidades de los alumnos o
deportistas que vayan de acuerdo al contexto
socio histórico cultural donde presta sus servicios.

Manejo de las tecnologías de la información y
la comunicación:
Aplica las TIC tanto para su formación profesional
como la de sus alumnos, acercándose a la
comunidad virtual de su profesión.

Comunicación y relación con sus alumnos:
Comunica sus ideas de manera efectiva,
estableciendo empatía con los alumnos y/o
deportistas, orientándolos al logro del éxito
educativo.

Tutor:
Interviene en la detección, prevención y solución
de situaciones conflictivas de los alumnos y/o
deportistas, utilizando la comunicación asertiva y
aprovechando las potencialidades de sus
alumnos.

Diseña y elabora materiales:
Participa en la implementación de materiales que
estén de acuerdo los objetivos educativos y/o
deportivos.

Gestión educativa y/o deportiva:
Participa en la planificación, organización,
dirección y evaluación de programas y equipos de
trabajo, utilizando los procedimientos propios de la
administración básica.

Metacognición:
Aplica en Él y en sus alumnos y/o deportistas
procedimientos para un aprendizaje autónomo
tanto para la práctica de la educación física, el
deporte y especialmente para su vida (aprender a
aprender).

Creatividad:
Muestra una actitud creativa de manera innovadora y
emprendedora con sus alumnos y/o deportistas.
Liderazgo:
Ejerce liderazgo en su profesión, sirviendo de ejemplo
a sus alumnos, deportistas y colegas por su nivel de
motivación, democracia, responsabilidad y capacidad de
solución de problemas

Trabajo en equipo, Identidad y compromiso
institucional:
Asume el compromiso con su institución siendo
parte de la solución de los problemas, valorando y
trabajando en equipo en función de su centro
laboral.
Tendencias Actuales de Educación

Perfil de egreso de la educación básica.
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se
espera formar en el transcurso de la escolaridad
básica y tiene un papel preponderante en el
proceso de articulación de los tres niveles
(preescolar, primaria y secundaria).
Tendencias Actuales de Educación

El logro del perfil de egreso podrá
manifestarse al alcanzar de forma paulatina
y sistemática los aprendizajes esperados y
los Estándares Curriculares.

Bibliografía
Definición de rasgo - Psicologia - online.com
www.psicologia-online.com/pir/definicion-de-rasgo.html
DEFINICIÓN DE RASGO. Rasgo es un concepto científico que resume las
conductas que las personas realizan en distintas situaciones y ocasiones. Los
rasgos son ...
Plan de estudios 2011 - Secretaría de Educación Pública
www.curriculobasica.sep.gob.mx/
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y ...
Estándares curriculares · Perfil de egreso · Competencias para la vida.
PDF]antología - Centro de Maestros 1807
www.centrodemaestros.mx/cursos/edufisica.pdf
En la relación docente-alumno-contenido, las estrategias didácticas definen el
modo de ... En Educación Física se han sistematizado algunas estrategias ...
Tobón, S.. (16/Enero-Diciembre 2007). El enfoque complejo de las competencias y
el diseño curricular. Madrid: Grupo CIFE.

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