Este documento describe cómo dibujar curvas de revolución como un toro usando dos métodos diferentes. El primer método involucra rotar una circunferencia alrededor de un eje para crear el toro, mientras que el segundo método usa ejes coordenados e isometría para trazar elipses que forman el toro.
El desarrollo de capacidades psicomotrices es indispensable para la elaboración de trazos; por ello te pedimos que practiques la construcción de superficies regladas de tres directrices y un hiperboloide elíptico.
Resuelve los siguientes problemas de acuerdo con los procedimientos presentados.
Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante.
Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico.
unam diseño y comunicacion visual
Geometria
Lezly Susette Reyes Norman
unidad 8 actividad 2
Ilustrará los diferentes tipos de bisectrices y ángulos rectos convergentes, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a rectas, circunferencias tangentes entre sí, óvalos y espirales, aplicará mediante el uso de un espirógrafo la construcción de una cicloide, pericloide e hipocicloide; y trabajará con escuadras y compás.
El desarrollo de capacidades psicomotrices es indispensable para la elaboración de trazos; por ello te pedimos que practiques la construcción de superficies regladas de tres directrices y un hiperboloide elíptico.
Resuelve los siguientes problemas de acuerdo con los procedimientos presentados.
Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante.
Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico.
unam diseño y comunicacion visual
Geometria
Lezly Susette Reyes Norman
unidad 8 actividad 2
Ilustrará los diferentes tipos de bisectrices y ángulos rectos convergentes, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a rectas, circunferencias tangentes entre sí, óvalos y espirales, aplicará mediante el uso de un espirógrafo la construcción de una cicloide, pericloide e hipocicloide; y trabajará con escuadras y compás.
Problema 1. Dibujar con líneas una curva cuadrática de Beizer.
Problema 2. Mediante el uso de meridianos dibuja una esfera en una aplicación de computadora de ambiente 3D.
Problema 3. Dibuja una esfera en isometría.
Problema 4. Dibuja una esfera de radio 50, mediante circunferencias paralelas a 10, 20, 30, 40, 50,...90. calcula la posición de los centros y la longitud de los radios. Carga la base de datos en un programa 3D.
Problema 5, Dibuja una hiperboloide de un manto, CArgalo en un programa 3D.
Se presenta una clase sobre descomposición de vectores en sus componentes. Desarrollada por estudiantes del Programa de Preparación de Maestros (PPM) del Recinto Universitario de Mayagüez (RUM) para ser presentada en la Escuela Bilingüe Alcides Figueroa de Añasco.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Universidad Nacional Autónoma de
México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán
Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual
Geometría I
Flores Cabañas Pedro Mauricio
Curvas de revolución.
Unidad 7, Tema 2, Actividad 01
06/10/2014
2. Problema 1.
Trazar un toro, aplicando el método de revolución.
1. Rotar eje X 90°.
2. Dibujar circunferencia que no toque el eje de las X, con centro C (20,40,0) con r=20.
3. Rotar el eje de las Y 15° hasta llegar a los 345° y dibujar la misma circunferencia en cada giro.
3.
4.
5. Problema 2.
Dibujar un toro en isometría.
1. Dibujar los ejes coordenados y medir en cada eje los valores útiles y levantar las
proyectantes paralelas a los ejes.
2. Trazar las elipses.
6. Problema 2.
Dibujar un toro en isometría.
1. Dibujar los ejes coordenados y medir en cada eje los valores útiles y levantar las
proyectantes paralelas a los ejes.
2. Trazar las elipses.