El documento presenta información sobre los juegos en la naturaleza en el contexto educativo. Cubre conceptos y definiciones de estos juegos, su importancia, metodología de enseñanza e incluye ejemplos de prácticas corporales individuales y grupales que se pueden realizar aprovechando los recursos naturales. El objetivo es diseñar situaciones prácticas de este tipo de juegos adaptadas a cada etapa del desarrollo.

1. TEORIA Y PRACTICA DE LOS JUEGOS
TEMA 1
Juegos en la naturaleza
UNIDAD 4
Los juegos motores en el contexto educativo 2

2. SUBTEMAS:
Subtema 1: Conceptos y definiciones de los juegos en la naturaleza
Subtema 2: : Importancia de los juegos en la naturaleza
Subtema 3: Metodología de la enseñanza de los juegos en la naturaleza
Subtema 4: Practicas corporales individuales y grupales de los juegos en la naturaleza

3. OBJETIVO:
Diseñar situaciones de práctica de juegos en la naturaleza, organizar, gestionar y aplicar
dinámicas lúdicas referidas a este contenido adaptándolas a cada etapa del desarrollo

5. Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1
Conceptos y definiciones de los juegos en la naturaleza
Son un tipo de juegos que se desarrollan en el medio natural,
utilizando los medios que este medio nos pone al alcance como
son troncos caídos, árboles, piedras, rocas, etc.
Son muy aptos porque la naturaleza es donde más disfrutan los
niños ya que la consideran como algo muy cercano a ellos.

6. Los juegos de naturaleza son aquellos que se realizan en un entorno natural, utilizando para su
ejecución y desarrollo exclusivamente elementos naturales como: piedras, palos u hojas. ...
Sirven socializar y “desintoxicarse” de los pasatiempos individuales o los juegos de la consola o el
smartphone.

7. Los juegos de naturaleza pueden ser:
A.- De carácter motor: Desarrollando las siguientes habilidades:
 Locomoción.
 Velocidad.
 Fuerza.
 Agilidad.
 Equilibrio.
 Saltos.
 Lanzamiento y recepción.

8. B.- De carácter sensorial: Estos juegos son muy motivadores,
pues incitan a ejercitar la locomoción, desarrollar instintos
orientativos, adquirir una gran atención sensorial, aumentar la
receptividad sensorial y explorar
1. Juegos de observación. Favorecen y perfeccionan la atención
y memoria.
2. Juegos de orientación. Les permitirá conocer en cada
momento:
Situación de los puntos referenciales tomados.
Lugar donde se hallan.
Dirección elegida para alcanzar el lugar deseado.
Orientación a través de medios naturales: sol, luna,
árboles, hielo.
Orientación a través de medios artificiales: planos,
brújulas,...

9. Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2
Importancia de los juegos en la naturaleza
Cada vez es más habitual que los niños jueguen en entornos
cerrados con poco contacto con el exterior. Este hecho, hace
que cada vez más se haga necesario salir al exterior. Esto
ayudaría a obtener múltiples beneficios que la Naturaleza
puede aportar en la educación de nuestros jóvenes y para
mejorar nuestro propio ocio.
Debido a la libertad que da al niño desenvolverse en el medio
natural, el tipo de juego que puede ayudar a explotar con
mayor intensidad los beneficios aportados por la Naturaleza es
el juego libre o no estructurado.

10. La Naturaleza permite explorar sus sentidos, capacidades
físicas, cognitivas, desarrollar la creatividad…
En este tipo de juego (en el que son los que eligen las normas
del juego y el objetivo de la actividad que realizan), los
beneficios de los juegos en la Naturaleza pueden ser mayores
ya que interactúan de manera más libre con este entorno. De
todos modos, los juegos estructurados o reglados (los que son
dirigidos por una persona y que cuentas con ciertas normas
para su ejecución) también aportan esos valores educativos. En
este caso estos valores son potenciados y planificados por el
educador que dirigirá las actividades para conseguir desarrollar
aquellas metas educativas que se haya planteado.

11. VENTAJAS DEL JUEGO EN LA NATURALEZA
• Facilita la creatividad y la imaginación
• Favorece el ejercicio físico
• Mejora la desconexión digital
• Mejora la atención y concentración
• Relajación y Tranquilidad
• Fuente de experiencias
• Efectos neurológicos positivos

12. Desarrollo de los subtemas: Subtema # 3
Metodología de la enseñanza de los juegos en la naturaleza
Para la propuesta práctica que vamos a plantear
consideraremos la siguiente ficha de juegos, la cual será llenada
con los diferentes juegos del libro “Juegos en la naturaleza” de
Luis Rodríguez Neila, con una temática específica para
Educación Física.
FICHA PARA DIS
EÑO DE J
UEGOSMOTORESEN LA NATURALEZA
Nombre del juego:
Dibujo/figura
Descripción
Reglas
Espacio
Forma de
participación
Roles
Tareas
Objetivo
Final
Capacidad
física
implicada
Habilidades
motrices
Variantes
Materiales
Referencia
bibliográfica

13. Desarrollo de los subtemas: Subtema # 4
Practicas corporales individuales y grupales de los juegos en la naturaleza

14. ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
Con la explicación y comprensión de los contenidos de la clase
resuelva la siguiente actividad de EDUCAPLAY, donde se
resolverá aspectos importantes de los juegos en la naturaleza.

15. CIERRE
Ordenar palabras en el siguiente link.
://es.educaplay.com/recursos-educatihttpsvos/6807035-juegos_en_la_naturaleza.html

16. BIBLIOGRAFÍA
• Devís, J. y Peiró C. (1992), “Fundamentos para el cambio en la enseñanza de los juegos deportivos” y “Orientaciones para
el desarrollo de una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos”, en Nuevas perspectivas curriculares
en educación física: la salud y los juegos modificados, Barcelona, INDE, pp. 146-159 y 161-184.
• Méndez Giménez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física: juegos con
material alternativo, juegos predeportivos y juegos multiculturales. Barcelona: Editorial Paidotribo, S.L.
• Thorpe, Bunker y Almond, L. (1986) "Rethinking games teaching". Loughborogh Uneversity Press.
• Thorpe, Bunker (1986) "Issues that arise when teaching for understending" in Thorpe, Bunker y Almond, L. (1986)
"Rethinking games teaching". Loughborogh Uneversity Press, pp 57-59.
• Almond, L. (1983) "Games making", Bulletin of Physical Education, 19.