Este documento presenta una unidad didáctica sobre reciclaje para alumnos de 3o de primaria. La unidad consta de 2 sesiones y tiene como objetivos enseñar a los alumnos a reciclar correctamente y concienciarlos sobre la importancia del reciclaje. Incluye actividades como identificar los contenedores de reciclaje, distinguir entre reducir, reutilizar y reciclar, y reflexionar sobre la importancia del medio ambiente.

1. LARA GARCÍA Y ENCARNA MARÍA GÓMEZ G6C
UNIDAD DIDÁCTICA:
1. TÍTULO Y DESTINATARIOS
Esta actividad se llama ‘’reciclamos juntos’’ y está destinada para alumnos de 3º
de Educación Primaria.
2. TEMPORALIZACIÓN
El tiempo estimado es de 2 sesiones de 1 hora.
3. OBJETIVOS
Nuestro objetivo es que los alumnos sean capaces de reciclar por sí solos,
conociendo las normas pertinentes para hacerlo: los colores de los
contenedores, qué residuo va en cada uno…
Además, pretendemos concienciar al alumnado de lo importante que es el
reciclaje haciéndoles ver sus beneficios y los daños que puede causar al medio
ambiente por el hecho de no reciclar (calentamiento global, degradación de la
biodiversidad…)
4. CONTENIDOS
Veremos qué es reciclar, la regla de las 3 R, los contenedores (de qué color son y
para qué sirve cada uno), los beneficios y las ventajas de reciclar y por último
haremos que reflexionen sobre el tema.
- Procedimentales:
1. Correcta utilización de los contenedores.
2. Diferenciación de las tres R.
3. Uso de los diversos métodos para reducir, reutilizar y reciclar.
4. Provocar la reflexión sobre el cuidado del planeta en los alumnos.
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- Conceptuales:
1. Conocimiento sobre los diferentes contenedores que existen.
2. Conocimiento sobre para qué material es cada uno de ellos.
3. Conocimiento sobre qué es reducir, reutilizar y reciclar y distinguirlos.
4. Conocimiento sobre los métodos más efectivos para el reciclaje
- Actitudinales:
Crear conciencia para el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
Fomentar la iniciativa en los alumnos para que hagan que los demás
también reciclen.
Capacitar a los alumnos para que sean consecuentes con sus actos
siempre que puedan dañar el medio ambiente.
Comprender y hacer que los alumnos comprendan la importancia de
conocer los contenedores y lo que hay que tirar en cada uno.
5. COMPETENCIAS
Comunicación lingüística
● Comprensión de la información que se explica y de las actividades a
realizar.
Competencia digital
● Uso y manejo de las plataformas digitales.
Aprender a aprender
● Aplicación de los contenidos enseñados a la ejecución en la vida cotidiana.
Competencias sociales y cívicas
● Interacción entre los alumnos y entre los alumnos con el docente,
dialogando, haciendo cuestiones, etc.
● Concienciar sobre las normas y el respeto hacia el medio ambiente.
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3. LARA GARCÍA Y ENCARNA MARÍA GÓMEZ G6C
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
● Identificación de sus propios errores en la tarea y participación activa en
los trabajos grupales.
Conciencia y expresiones culturales
● Realización del trabajo de forma clara y limpia.
6. METODOLOGÍA
Durante el transcurso de la actividad, se emplean varias estrategias
metodológicas:
- Uso de un medio de imagen fija proyectable, con fotografías, vídeos y
enlaces a actividades que apoyan la explicación.
- Uso de herramientas y aplicaciones digitales como educaplay o learning
apps como herramienta de gamificación.
- Trabajo de recuperación de información en las actividades.
- Trabajo de reflexión por parte del alumnado, con lo que pretendemos una
mayor concienciación.
7. ACTIVIDADES
1º: ¿QUÉ ES RECICLAR?
Como evaluación inicial, les lanzaremos la pregunta ¿qué es reciclar? a nuestros
alumnos. Gracias a sus respuestas veremos qué conocimientos previos tienen
sobre el reciclaje. Cuando respondan, seguiremos proyectando el medio-TIC en
el que saldrá la verdadera definición de lo que es reciclar. Así, crearemos
conflicto cognitivo en los alumnos relacionando lo que pensaban que era y lo
que realmente es.
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2º: LAS TRES R: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR.
Hemos puesto una canción sobre la regla de ‘’las 3 R’’ para apoyar la explicación
del docente y además para motivar al alumnado. Para concluir , hemos optado
por una actividad de una sopa de letras. En ella deben buscar las palabras:
reducir, reutilizar y reciclar. En el lado derecho de la pantalla estarán sus
definiciones para que las lean todas las veces que necesiten automatizando así
los conceptos.
3º: ¿EN QUÉ CONTENEDOR VA…?
En este apartado los alumnos realizarán una actividad en la que deben saber
diferenciar qué producto va en cada contenedor. Tendrán que relacionar un
producto con su contenedor correspondiente en un juego de educaplay. Habrá
una foto de cada contenedor a un lado y en el otro diferentes residuos. Tienen 1
minuto para realizarla y 10 intentos.
4º ¿QUÉ PENSÁIS SOBRE EL RECICLAJE?
Para finalizar, como actividad de cierre, hemos propuesto una actividad en una
plataforma digital que se llama ¨Padlet¨ para que puedan dejar sus reflexiones,
inquietudes y opiniones sobre el tema tratado. Padlet es un una web muy fácil de
usar que consiste en la creación de tableros, murales interactivos… En ella, los
alumnos deben crear una entrada o post en la que deben dejar qué piensan
sobre el tema, por qué es importante… Después darán los motivos en clase por
los que piensan todo lo que han publicado.
8. RECURSOS Y MATERIALES
- Ordenador.
- Proyector.
- Conexión a Internet.
- Medio- TIC
- Juegos interactivos sobre el contenido que corresponda (las 3 R,
contendores, reflexivos…)
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9. EVALUACIÓN
Para evaluar este proceso de aprendizaje lo dividiremos en tres fases, ya que es
tan importante saber la base que tienen como si están asentando los
conocimientos y si han conseguido los objetivos. Para ello, realizaremos una
evaluación inicial, una evaluación formativa y una evaluación final.
EVALUACIÓN INICIAL
En esta evaluación inicial, realizaremos una pregunta para saber qué
conocimientos previos tienen sobre el reciclaje. Para saber si han captado la
información hemos realizado un juego en la aplicación de learningapps,
concretamente una sopa de letras en el cual aparecen las palabras que tienen
que buscar con su definición correspondiente.
EVALUACIÓN FORMATIVA
En esta parte se evaluará si están adquiriendo la información necesaria. Aquí
buscaremos información relevante en el alumno que nos ayude a comprender
cómo se está produciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello,
mediante la aplicación digital de educaplay, realizaremos una actividad para
continuar con los contenidos impartidos. Con ella observaremos si los alumnos
han adquirido la información necesaria para saber si están teniendo interés por la
actividad, si están entendiendo lo explicado, etc..
EVALUACIÓN FINAL
En la evaluación final, con la actividad que hemos realizado en padlet para que
escriban sus reflexiones e inquietudes en él. Nos servirá para saber qué piensan
del tema tratado y si han adquirido los conocimientos que se pretendían.
Además, hemos realizado una rúbrica para evaluar el proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumno durante el tema estudiado que en este caso
es el del reciclaje.
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6. LARA GARCÍA Y ENCARNA MARÍA GÓMEZ G6C
Excelente Bien Mejorable Muy
mejorable
Sabe lo que es
reciclar
Conoce la regla
de las 3 ¨R¨
Diferencia los
diferentes tipos
de contenedores
Identifica dónde
va cada residuo
según el
contenedor
Ha mostrado
interés en la
realización de las
actividades.
Ha atendido a la
explicación del
tema.
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