Este proyecto está dirigido a alumnos de 2o de primaria y tiene como objetivo crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y fomentar hábitos de reciclaje. A lo largo de 16 sesiones, los estudiantes aprenderán sobre las tres erres mediante videos, canciones y talleres prácticos sobre separación de basura. El producto final será un diario digital donde documenten su aprendizaje.

1. APRENDEMOS A RECICLAR
Diana Patricia Romero. Reciclaje (CC BY-NC)

2. Etapa:
El REA elaborado está destinado al alumnado de 2º de Educación Primaria.
Corresponde a la Unidad Didáctica 2 de Ciencias de la Naturaleza “Somos
Naturaleza” .Se puede coordinar con la unidad 3 del área de Ciencias Sociales
“Por tierra, mar y aire”, con el área de plástica y el área de lengua.
El REA diseñado incluye vídeos para animar al estudio de la unidad y
concienciar de la necesidad del uso de las 3R y cuidado del entorno.
La licencia empleada es: reconocimiento y compartir igual.
Para la elaboración de la unidad se ha tenido en cuenta la Ley Orgánica para la
Mejora de la Calidad Educativa (Ley Orgánica 12/2013) así como DECRETO
103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación
Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Este proyecto está enfocado para alumnos de 2º de Educación Primaria. Con
él se pretende concienciar a la sociedad del mal que estamos haciendo a
nuestro planeta y educar en la responsabilidad y el respeto hacia lo más
maravilloso que Dios nos dejó, Nuestro Planeta Tierra.
Partiremos de una pregunta inicial: ¿Dónde tiramos la basura?
A los niños les gusta aprender y mucho, más cuando se trata de cosas
importantes. Por eso debemos aprovechar esa motivación, para mostrarles la
importancia que tienen los animales, las plantas y todo lo que nos rodea en el
entorno natural. Daremos a conocer la regla de las tres ERRES (RRR) y su
importancia.
Es nuestra responsabilidad, promover una conciencia ecológica dirigida a
nuestros niños y niñas y asegurarnos un mañana en el que piensen en el
planeta y lo cuiden mucho mejor de lo que lo hemos hecho nosotros.

4. CONTEXTO DE TRABAJO
Este proyecto va dirigido a alumnos de 2º de Educación Primaria de un
colegio de Extremadura. El colegio se encuentra situado en el centro del
pueblo, es bastante grande que dispone de zonas verdes, parque infantil,
pistas de fútbol, baloncesto... aula de psicomotricidad, aula de nuevas
tecnologías.... El nivel socioeconómico de las familias es medio, la mayoría
de ellas se dedican a la agricultura y al comercio local.

5. OBJETIVOS
• Crear conciencia en los niños para fomentar el cuidado del medio ambiente.
• Reconocer la naturaleza como el hogar de todos los seres vivos.
• Aumentar la responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente,
empezando por separar y reciclar la basura.
• Conocer la importancia de las RRR

6. CONTENIDOS
• La regla de las tres ERRES
• Conocimiento de los contenedores de reciclaje.
• Importancia del cuidado y respeto del entorno.
• El cuidado de la naturaleza. La contaminación

7. COMPETENCIAS CLAVE:
Competencia lingüística: habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e
interactuar con otras personas de forma oral o escrita
Tratamiento de la información y competencia Digital: alude a las capacidades
para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida
cotidiana, ordenar, clasificar.
Aprender a aprender: implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar
el aprendizaje u persistir en él, organizar su tarea y tiempo y trabajar de forma
individual y colaborativa para conseguir sus objetivos.
Competencias sociales y cívicas: capacidad de relacionarse con las personas y
participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: implica las habilidades necesarias
para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para
asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos
Competencia para la interacción con el mundo físico. Implica una actitud de
respeto hacia el medio ambiente y contribuir a su cuidado y conservación
Competencia matemática: alude a las capacidades para aplicar el razonamiento
matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana, ordenar, clasificar.

8. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Desarrolla actitudes positivas frente a los problemas ambientales
practicando hábitos para el desarrollo sostenible.
• Realiza actividades individuales y colectivas frente a determinados
problemas ambientales reduciendo, reutilizando y reciclando objetos y
sustancias.

9. TEMPORALIZACIÓN
Este proyecto se desarrollará en el 1º trimestre con un número de total de 16
sesiones. Algunas de ellas se realizarán también en casa. Las sesiones realizadas
en casa dependerá del tiempo que duren los vídeos seleccionados y el tiempo
que necesiten para buscar información. Para la presentación del proyecto
tomaremos como referencia 30 minutos. Para estas actividades se necesita la
ayuda y colaboración de los padres.
En el aula las sesiones serán de 45 minutos.

10. CRONOGRAMA
SESIONES DURACIÓN TAREAS COMPETENCIAS
1 30 min
Vídeo en casa
Aprendemos a reciclar
Competencia digital
2 45 min
En el aula
Lluvia de ideas y creación de blog
Competencia digital
Competencia lingüística
3 30 min
Vídeo en casa
Separar y reciclar está en tus manos
4 45min
En el aula
Visualizar y aprender la canción
“Quiero vivir mejor”.
Talleres para reciclar en el aula
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor,
Competencias sociales y
cívicas,
Aprender a aprender,
Tratamiento de la información
y competencia Digital
5 30 min
Video de un cuento en casa
“A cuidar al medio ambiente”
Competencia digital
6 45 min
En el aula
Video enriquecido: Tu decides
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor,
Competencias sociales y

11. ARTEFACTO DIGITAL:
Blog, presentaciones ,creación de vídeos donde ellos son los protagonistas
explicando la importancia de reciclar, reusar y reducir ,vídeos explicativos de
youtube, actividades interactivas.

12. TAREAS A REALIZAR
TAREA 1
Realizar pequeños talleres de carácter manipulativo y vivencial:
Taller de reciclaje: por equipos, con cajas construir cubos de basura para tirar los
distintos tipos de basura generados en el aula. Los alumnos realizarán cada cubo del
color adecuado y pegarán recortes de los envases o desperdicios que correspondan en
cada caso ( alimentos, envases, papel…)
Taller de reutilización : reutilizando envases, cartones de papel higiénico o de cocina,
tapas, etc., se realizarán manualidades, juguetes.
Taller de reducción: por grupos, crear carteles con normas para reducir el uso de
recursos y energía en el aula. Por ejemplo apagar la luz al salir del aula, aprovechar
bien los materiales, apagar el proyector cuando no se esté utilizando, etc.
Con esta tarea se trabaja el Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Competencias sociales y cívicas, Aprender a aprender, Tratamiento de la información y
competencia Digital

13. TAREAS A REALIZAR
TAREA 2
Leer de forma atenta y comprensiva el cuento “ la magia de reciclar” para
que le ayude a comprender mejor la práctica en la que está participando y le
sugiera nuevas cosas que se podrían hacer mejor.
A continuación actividad interactiva llenar huecos para trabajar la
comprensión.
Con esta tarea se trabaja el Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Competencias sociales y cívicas, Aprender a aprender, Tratamiento de la
información y competencia Digital ,Competencia lingüística.

14. TAREAS A REALIZAR
TAREA 3
Para conocer las ideas previas de los alumnos se lanza una pregunta
motivadora : ¿ Dónde tiramos la basura?
Se refuerza con vídeo enriquecido “ Tú decides”
Con esta tarea se trabaja el Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Competencias sociales y cívicas, Aprender a aprender, Tratamiento de la
información y competencia Digital ,Competencia lingüística.

15. RÚBRICA

16. PRODUCTO FINAL:
El objetivo de este proyecto es que los niños, a través de la búsqueda de
información, conozcan la importancia del reciclaje .Para el seguimiento de
esta actividad se creará un "diario de aprendizaje", un blog, donde se recoja
todo el proceso. También se registrarán las actividades realizadas a lo largo
del proyecto así como las aportaciones y conclusiones que se puedan
descubrir a partir de las investigaciones.