Educación Ambiental

1. González López, Raquel.
Lago Carballo, Susana
Lamazares González, Carmen Mª
Rodríguez Fernández, Diogo

2. ÍNDICE
1. Justificación.
2. ¿Qué son las tres «R»?
3. Destinatarios.
4. Competencias.
5. Objetivos generales.
6. Objetivos específicos.
7. Metodología.
8. Recursos.
9. Materiales.
10. Antes de empezar.
11.Actividades.
12.Criterios de evaluación .
13.Conclusiones.

3. JUSITIFICACIÓN :
Con este trabajo de educación ambiental pretendemos
que con pequeños detalles como es el reciclaje o reutilizar
materiales que ya no utilizamos contribuyamos a inculcar en los
alumnos de primaria hábitos y principios para mejorar el medio
ambiente y así ganar en calidad de vida.
Creemos que a nivel escolar podemos realizar muchas
contribuciones para concienciar de usar el planeta de manera
racional, para llegar así a un desarrollo sostenible: “satisfacer las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones de satisfacer las suyas”.

4. • ¿Qué son las tres «R»?
Las tres R son los conceptos básicos de la ecología que
nos ayudaran a conservar el medio ambiente:
 Reducir: Es el más importante de los tres conceptos pues si
partimos reduciendo o evitando que se genere basura
innecesaria y utilizando los productos correctamente podremos
evadir una gran cantidad de problemas medio ambientales.
Tenemos que reducir el volumen de productos que consumimos
así como el uso de todo aquello que proceda de recursos
naturales que puedan terminarse algún día

5.  Reutilizar: Empleando repetidamente o de diversas
formas distintos productos consumibles. No debe
descartarse aquello que puede ser usado otra vez ya
que cuantos más objetos reutilicemos, menos basura
produciremos y menos recursos agotables tendremos
que "gastar".

6.  Reciclar: Es el proceso mediante el cual productos de
desecho, son nuevamente utilizados. El reciclaje consiste
en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de
consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es
decir, darle un nuevo valor a lo descartado a fin de que
pueda ser reutilizado en la fabricación o preparación de
nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en
forma ni aplicación al producto original

7. • DIRIGIDO: 4º primaria (puede trabajarse en todos los
ámbitos de la educación primaria)
• TEMPORALIZACIÓN: 1er trimestre del curso (se
puede trabajar incluso durante todo el curso), 1 hora
aproximada de duración.
• UBICACIÓN: en el aula de plástica o bien en un lugar
donde sea fácil la toma de agua y el vaciado de la
misma, así como un punto de luz.
DESTINATARIOS:

8. COMPETENCIAS:
Competencias según Real Decreto 126/2014,
de 28 de febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Primaria:
 Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
Conciencia y expresiones culturales.

9. OBETIVOS GENERALES:
Con el taller de reciclaje pretendemos los siguiente objetivos
generales;
1. Proporcionar al mayor número de alumnos posibles la
oportunidad de adquirir los conocimientos, los valores, las
actitudes y el interés necesario para proteger y mejorar el Medio
Ambiente.
2. Inculcar nuevas pautas de conducta respecto al Medio
Ambiente hacia un desarrollo sostenible.
3. Realizar actividades que complementen la educación ambiental
en la enseñanza.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Como objetivos específicos destacamos:
 Aprender a ahorrar recursos naturales y modificar los
hábitos de consumo.
 Aprender a seleccionar y reducir los residuos que
generamos en la vida diaria, ya sea en los centros
educativos, nuestro hogar o la calle.
 Fomentar la separación de la materia orgánica en los
hogares y mejorar la de los centros educativos.
 Hacer surgir el interés por conservar el medio natural a
través del ahorro de los recursos.
 Conocer la importancia de respetar el medio ambiente.
 Saber trabajar en grupo, respetando las opiniones de los
demás compañeros.

11. METODOLOGÍA:
Llevar a la práctica las nociones de reciclaje y
reutilización es siempre muy gratificante y a la vez sorprendente
por los resultados que se obtienen. Con los talleres de reciclaje
los niños y niñas aprenden a realizar objetos útiles a partir de
diversos materiales y otros objetos de desecho.
Lo que se pretende es que los participantes aprendan
a partir de su propia experiencia a reutilizar materiales de
diversa índole y trasladen esta práctica a su vida cotidiana.

12. METODOLOGÍA:
Entre las características de la metodología a seguir destacar:
 Trabajo en pequeños grupos, aplicando a situaciones y casos
reales las técnicas, instrumentos y estrategias planteadas.
 Puesta en común de las conclusiones y discusión profesor y
compañeros.
Con esta metodología pretendemos:
• Conseguir aprendizajes significativos
• Personalizar la educación.
• Ser flexibles.
• Buscar la funcionalidad de los conocimientos.
• Modificar esquemas de conocimientos previos.

13. RECURSOS:
Los recursos que utilizaremos tanto humanos como materiales
que serán los expuestos a continuación serán flexibles,
atendiendo a las necesidades del profesorado y del alumnado al
que se dirige el taller de reciclaje:
 Métodos audiovisuales.
 Talleres de manualidades.
 Materiales que no se utilicen en casa.
 Juegos.
 …

15. ANTES DE EMPEZAR:
 http://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g
 http://www.ecoembes.com/sites/default/files/alex-y-robix-
aventuras.pdf
 http://www.youtube.com/watch?v=qh5wE-bkZ1I
 CUESTIONARIO:
1. Basura y residuo, ¿hay alguna diferencia?
2. ¿De qué está hecho el vidrio?
3. ¿De qué están hechos el papel y el cartón?
4. ¿De qué está hecho el plástico?
5. ¿De qué están hechos los envases de metal?
6. ¿De qué están hechos los briks?
7. ¿Cómo nos deshacemos de los residuos anteriores?
8. ¿Dónde van los residuos después de tirarlos al contenedor?

16. ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1: Sistema Solar
Objetivos de la actividad:
Complementar la asignatura de conocimiento del medio
con material visual.
Enseñar los múltiples usos de materiales que se suelen
desechar.
Mejorar las aptitudes artísticas y manuales de los niños.
Temporalización: 2 sesiones.
Materiales:
Una caja de zapatos.
Material reciclado (papel de plata, telas…).
Hilos.
Plastilina.
Pintura.

17. Procedimiento:
1. Pintamos la caja de cartón sin la tapa por dentro y por fuera
de negro.
2. Con la plastilina y otros materiales elaboramos diferentes
planetas y el sol.
3. Cuando la pintura de la caja esté seca, decoramos con los
materiales.
4. Colgamos con ayuda del hilo los diferentes planetas en
orden.

18. ACTIVIDAD 2: Coche
 Objetivos:
Enseñarle a los niños a elaborar juguetes a partir de materiales
para desechar.
Fomentar el juego colectivo y los juguetes tradicionales.
Dar valor a los juguetes que uno mismo fabrica.
Temporalización: 1 sesión.
Materiales.
Rollo de papel higiénico .
Cartón de una caja de galletas o similar.
Encuadernadores pequeños.
Pegamento.
Tijeras y cúter.
Rotuladores, pinturas…

19. Procedimiento:
1. Pintamos el rollo de papel higiénico.
2. Mientras tanto recortamos en el cartón cuatro círculos
grandes y uno pequeño y los decoramos con las pinturas;
serán las ruedas y el volante.
3. Hacemos un agujerito en el centro de las ruedas par a meter
los encuadernadores.
4. Con ayuda del cúter cortamos un rectángulo en la parte
superior del rollo de papel a modo de asiento.
5. Marcamos el lugar de nuestras ruedas y hacemos
incisiones.
6. Colocamos las ruedas con los encuadernadores.
7. Pegamos el volante.
8. Decoramos nuestro coche con ayuda de los rotuladores o
pinturas.

21. ACTIVIDAD 3: Búho
Objetivos:
Complementar el conocimiento de los animales con material
visual.
Utilizar materiales reciclados para elaborar nuevos objetos.
Fomentar el aprecio por los animales, su conservación y
cuidado.
Temporalización: 1 sesión.
Materiales:
Rollo de papel higiénico.
Lápiz.
Pinturas y rotuladores.

22. Procedimiento:
1. Doblamos hacia adentro la parte superior de nuestro rollo de
cartón.
2. Dibujamos a lápiz nuestro búho, para poder corregir si nos
equivocamos.
3. Pintamos y decoramos nuestro búho con los colores que más
nos gusten.
4. Repasamos con rotulador negro y hacemos los detalles.

23. ACTIVIDAD 4: Hucha de cerdito
Objetivos:
Elaborar objetos útiles con materiales reciclados.
Fomentar el ahorro en los niños y el valor por el dinero.
Desarrollar la capacidad artística e imaginativa de los niños.
Temporalización: 1 sesión.
Materiales:
Una botella de plástico grande.
Rotuladores y pinturas.
Tijeras y cúter.
Cachos de cartulinas o papeles reciclados.
Pegamento.

24. Procedimiento:
1. Si nuestra botella es muy grande, la cortamos por la mitad,
quitamos el trozo que convenga y encajamos con cuidado
las dos mitades.
2. Hacemos una ranura en la parte superior de nuestra botella.
3. Decoramos nuestra botella haciéndole el hocico en el tapón
de la botella, recortando las orejas y pegándolo.
4. Dibujamos los ojos y la boca con rotulador.
5. Para finalizar, cada niño decorará su cerdito como más le
guste.

25. ACTIVIDAD 5: Velas recicladas.
Objetivos:
Concienciar acerca de los beneficios del reciclaje y el consumo
responsable.
Reutilizar materiales que se iban a destinar a la basura.
Temporalización: 1 sesión.
Materiales:
1 naranja.
1 cuchillo.
1 cuchara.
Aceite de cocina.

26. Procedimiento:
1. Utilizaremos un mitad de la naranja, removeremos el interior
de la fruta para sacar los restos de fruta; dejaremos una
porción en el centro para que nos sirva como mecha para
encender la vela.
2. Colocamos la mitad de la naranja en un plato pequeño y
vertemos un poco de aceite en su interior.

27. OTRAS ACTIVIDADES:
• Al día con los residuos:
Cada día en los medios de comunicación aparecen
muchísimas noticias diferentes que, para bien o para mal, nos
hablan de residuos. Vamos a realizar un mural con ellas para
darnos cuenta de lo importantes que son en nuestra sociedad.
Esto servirá, además, para conocer mejor un tema que nos
afecta a todos por igual.
1. Objetivos:
a) Valorar qué importancia merece la generación de
residuos para nuestra sociedad.
b) Sensibilizarnos ante la existencia de problemas
relacionados con la generación de residuos.

28. 2. Material necesario:
• Panel de corcho, cartulinas o similar.
• Periódicos
3. Desarrollo de la actividad:
• El alumando deberá traer periódicos viejos de sus casas.
• Se buscarán en ellos las noticias relacionadas con los
residuos.
• Se comentará y debatirá en clase la importancia que tienen
esas noticias.
• Las noticias encontradas se colocarán en el mural que
hemos preparado.
• Podemos seguir añadiendo noticias al mural.

29. • Investigando la basura en casa:
Analizar por primera vez la basura que tenemos en casa puede
ser una experiencia muy sorprendente.
Pocas veces nos paramos a pensar qué es realmente lo que
tiramos y en qué cantidades, así como tampoco nos damos
cuenta de todos los residuos que generamos con nuestras
actividades cotidianas. La ayuda de un adulto será imprescindible
para realizar esta actividad ya que pueden aparecer productos
que, por su composición o forma, pueden ser potencialmente
peligrosos (cristales, latas, medicamentos, etc.)

30. 1. Objetivos:
 Distinguir entre basura (problema) y residuo (recurso).
 Distinguir cada tipo de residuo.
 Conocer los materiales de los que están hechos los residuos.
 Ser consciente de la gran cantidad y variedad de residuos
que generamos.
2. Material necesario:
• Guantes de goma o bolsas para proteger las manos (si es
posible, reutilizado).
• Ficha de recogida de datos fotocopiada en papel reciclado.

31. 3. Desarrollo de la actividad:
• Se sacarán, uno por uno, todos los residuos de la bolsa de
la basura de casa, sin olvidar ponernos los guantes y
contando con la ayuda de un adulto.
• Se irán anotando en la ficha qué residuos aparecen, en qué
cantidad (unidades), qué actividad los ha generado(preparar
la comida, hacer la tarea, limpieza de la casa, higiene
personal, etc.) y de qué materiales están compuestos.
• Se pondrán en común en clase los resultados obtenidos.
Esto servirá para saber qué cosas se consumen más en
nuestras casas, qué actividades son las que producen más
residuos y qué materiales son los más utilizados.

32. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación es básicamente valorativa e informativa.
Se diferencian tres momentos:
1. Al comienzo del taller, realizaremos una evaluación
inicial. Se realizará para recoger información sobre los
conocimientos previos que poseen sobre que es reciclar,
si ellos reciclan, si saben para que sirve reciclar…
2. Durante la realización del taller, realizaremos una
evaluación continua y formativa. En cada una de las
actividades que realicen los alumnos/as, observaremos
el grado de comprensión de la actividad, el esfuerzo, el
interés, las actitudes en su realización y cómo concluyen
el proceso.
3. Al terminar la unidad didáctica, realizaremos una
evaluación final.

33. •También utilizaremos los distintos momentos de la jornada
escolar para observar si aplican los conocimientos que han
aprendido en la unidad didáctica, así como si la aplican en
otras actividades de otras unidades didácticas.

34. CONCLUSIONES:
Creemos que este trabajo es muy adecuado para que los niños
tomen conciencia de lo que es el reciclaje, para que sirve, cuál es
su finalidad. Cuanto antes se empiece en la escuela mejor será
porque estaremos creando hábitos que favorezcan el cuidado del
medio ambiente.
Al final de este proyecto, los niños a los que va dirigido habrán
adquirido una serie de conocimientos y costumbres sobre el
reciclaje que podrán poner en práctica en casa, en el colegio y en
otros ámbitos del día a día, y así estar concienciados de su
importancia para el planeta.
Además tendrán presentes los problemas que conlleva la
contaminación al medio ambiente si no reciclamos correctamente.

35. BIBLIOGRAFIA:
 Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece
el currículo básico de la Educación Primaria.
 Actividades de educación ambiental para la escuela primaria.
Junta de Andalucía.
 Aula de Reciclaje. Guía pedagógica para Enseñanza Primaria y
Secundaria. Reste (Plan de residuos de Tenerife) y Ecoembes.
 http://isabelpgarcia.blogspot.com.es/2013/02/reducir-reutilizar-y-
reciclar.html