La unidad introductoria de la especialización en telemática e informática en educación a distancia busca familiarizar a los estudiantes con los fundamentos teóricos, pedagógicos y tecnológicos de la educación a distancia. Se abordarán aspectos como el rol de docentes y estudiantes, interactividad y los contenidos de cursos más avanzados. Además, se proporcionan recursos adicionales para profundizar en el tema, incluyendo direcciones web y materiales de lectura.

1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia
Curso: Iniciación en Educación a Distancia

2. Esta unidad pretende introducir a los
participantes en los elementos teóricos,
pedagógicos y tecnológicos que sustentan la
educación a distancia, específicamente, la
manera de administrar la especialización en
Telemática e Informática en Educación a
Distancia de la UNA. Los contenidos aquí
presentados serán esbozados de manera
introductoria, ya que la profundidad de
ellos se presentan en los cursos:
Fundamentos de la Educación a Distancia y
Tecnologías en los Sistemas de Educación a
Distancia, pertenecientes al diseño
curricular de la Especialización.

3. La separación física del que enseña y del que
aprende requiere de procesos específicos
para lograr el éxito en el aprendizaje de los
estudiantes así como en la facilitación por
parte de los docentes.

4. La educación a distancia del siglo
XXI basada en las Tecnologías de
la Información y la Comunicación
(TIC) permite lograr la
interactividad, aspecto éste
deseado, por muchos años, en la
administración de la modalidad
a distancia. Para el logro de lo
anterior, se requiere tener
conocimientos, actitudes y
competencias que deben
estar presentes en los roles
que desempeñan los actores del
proceso: docentes y estudiantes.
Esta será la tarea a lograr en la
presente unidad

5. Conocer los fundamentos
teóricos, pedagógicos y
tecnológicos que
sustentan la modalidad de
los estudios a distancia y
como caso particular de
esta modalidad la
Universidad Nacional
Abierta de Venezuela en
su nivel de Postgrado

6.  ¿Qué es la Educación a Distancia?
• Características de la Educación
a Distancia
• Asesor y/o Tutor a distancia
• Estudiantes a distancia
• Modelo pedagógico que
sustenta el Postgrado de la UNA
 Visión panorámica de la Universidad
Nacional Abierta en su nivel de
Postgrado
• Dirección de Investigaciones y
Postgrado y sus programas

7.  Revisar las siguientes presentaciones
elaboradas en Power Point.
• Educación a Distancia, Rol del
Asesor, Rol del Estudiante. En:
http://especializacion.una.edu.ve/i
niciacion/paginas/presentaciones/
3%20EAD.htm
• Universidad Nacional Abierta. En:
http://especializacion.una.edu.ve/i
niciacion/paginas/presentaciones/
2%20Especializacion%20UNA.htm
 Realizar la lectura reflexiva de los
materiales sugeridos
 Intervenir en el foro de discusión

8.  Participar en el foro de
aprendizaje de la unidad
según las instrucciones
del(la) tutor(a). Valoración:
10%
 Elaborar de un ensayo
donde presente su punto
de vista en relación con el
contenido de la unidad
(ver instrucciones en el
espacio correspondiente a
la tarea). Valoración: 20%

9.  García Aretio, L. (1998). Formación a distancia
para el nuevo milenio. ¿Cambios radicales o de
procedimiento? Desde:http://www.edudistan.co
m/ponencias/Garcia%20Aretio.html
 García Aretio, L. (2001) La educación a Distancia.
De la Teoría a la práctica. Barcelona: Ariel.
• Capítulo 1: Bases conceptuales pp. 11-42
• Capítulo 5: Profesores formadores y
tutores . pp. 121-148
• Capítulo 6: Los estudiantes. pp. 151-166
 Holmberg , B. (1986) A Discipline of Distance
Education Journal of Distance Education/ Revue
de l'enseignement à distance, 1.1
En:http://cade.athabascau.ca/vol1.1/holmberg.h
tml

10.  Moore , M. y Kearsley, G. (1996). Distance education: A systems view.
Belmont , CA : Wadsworth Pub Co
 Chapter 1 : Fundamentals of distancia education . pp. 1-17
 Chapter 8: The distancia education student . pp. 153-170
 Moore , M. (1986 ) Self-Directed Learning and Distance
Education Journal of Distance Education / Revue de
l'enseignement à distance, 1.1 En
:http://cade.athabascau.ca/vol1.1/holmberg.html
 Paul, R. (1999). Hacia una autonomía del
alumno: nueva pauta para medir los logros
de una institución de enseñanza abierta .
43-60, en: Martín, E. Y Ahijado, M. (1999).
La educación a distancia en tiempos de
cambios: nuevas generaciones, viejos
conflictos. Madrid: Ediciones de la Torre.

11.  Garrison, R, Anderson,T , Archer W (2003) A
theory of Critical Inquiry in Online Distance
Education: En Handbook of Distance
Education. Moore and Anderson
Editors. Publishers London. pp. 113-127.
(material impreso)
 Ramos, Z. (2003) Algunas
Sugerencias para la Redacción
de EnsayosUniversidad
Nacional Abierta.