Este documento resume conceptos básicos de la melodía, armonía y escalas musicales. Explica que la melodía son sonidos escritos horizontalmente y la armonía sonidos escritos verticalmente. Define la melodía como una sucesión de sonidos de diferente altura animados por el ritmo. Explica que una melodía se puede dividir en frases musicales separadas por cadencias. También define conceptos como escala, alteraciones e intervalos musicales.
Diapositivas de la Técnica del Efecto MozartGladys López
Información más sintetizada con animaciones para la comprensión del la Técnica del Efecto Mozar, con algunos materiales que se pueden utilizar en sesiones de aprendizaje.
“Aprovechar el poder de la música para sanar el cuerpo, fortalecer la mente y liberar el espíritu creativo”
Sonido, música y ruido. La percepción del sonido.Estrella
Tema sobre los diferentes conceptos de sonido, silencio, ruido y música, incluyendo apreciaciones sobre la contaminación acústica. Especialmente dirigido a alumnos de la ESO para su mejor comprensión y conocimiento del fenómeno sonoro.
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Sonido, música y ruido. La percepción del sonido.Estrella
Tema sobre los diferentes conceptos de sonido, silencio, ruido y música, incluyendo apreciaciones sobre la contaminación acústica. Especialmente dirigido a alumnos de la ESO para su mejor comprensión y conocimiento del fenómeno sonoro.
Contiene todos los elementos de primaria que un alumn@ debe de conocer cuando termine la etapa de Educación Primaria. Espero que os resulte atractivo, porque contiene muchas imágenes y esquemas explicativos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. MELODÍA Y ARMONÍA
• Melodía = sonidos escritos
horizontalmente.
• Armonía= sonidos escritos
verticalmente.
– “Fiesta Pagana” Mago de Oz. (Corte 13)
• Instrumento que hace la melodía.
• Instrumento que hace el acompañamiento
armónico.
– Ejercicio 2, pág 4
2.
3. LA MELODÍA
• Definición de melodía: La melodía es la
sucesión de sonidos de diferente altura,
animados por el ritmo, que expresan una idea
musical.
– Ejercicio 3, pág 45.
• Tipos de melodías.
– Ascendente.
– Lineal.
– Descendente.
– Ondulada.
– Quebrada.
Ejercicio 5, pág 46
4.
5. LAS FRASES MUSICALES
• Una melodía se puede dividir en varias frases
musicales.
• Las frases musicales suelen ir separadas por
cadencias o reposos:
– Suspensivas: dejan la idea musical en suspenso,
dando sensación de algo inacabado. (,)
– Conclusivas: sensación de final, de relajación, de
que ha terminado la idea musical.(.)
• Ejercicio 6, pág 47.
6. LAS ESCALAS
• Definición de escala: Una escala es una
sucesión de sonidos ordenados de grave a
agudo o viceversa. Es la gama de sonidos que
el compositor va a utilizar para realizar su obra.
– Ejercicio 7, pág 47
• La distancia que hay entre dos notas puede ser
de TONO o SEMITONO. Según la distribución
de esos TONOS y SEMITONOS las escalas
pueden dividirse en ESCALAS MAYORES y
ESCALAS MENORES
• Los semitonos se encuentran siempre entre las
notas MI-FA y SI-DO.
– Ejercicio 8, pág 48.
7. LAS ALTERACIONES
• Definición de alteraciones: Las
alteraciones son unos signos que sirven
para modificar la altura del sonido. Se
colocan a la izquierda de la nota, a su
misma altura.
Sube medio
tono la altura.
Baja medio tono la
altura.
Anula el efecto
del sostenido y el
bemol
Ejercicio 9, pág 48
8. LOS INTERVALOS
• Definición de intervalo: Se llama intervalo a la distancia en altura que hay
entre dos notas.
• Para nombrar un intervalo hay que contar de la primera a la última nota,
ambas incluidas.
• El intervalo resultante se nombra con el número ordinal femenino.
– 2ª, 3ª, 4ª. 5ª, 6ª, 7ª, 8ª…
– Cuando no hay distancia, es decir, las notas son las mismas, hablamos de
Unísono
• Pueden ser:
– Ascendentes: de grave a agudo.
– Descendentes: de agudo a grave.
• También:
– Melódicos: cuando las notas que lo forman suenan sucesivamente, es decir,
una después de otra.
– Armónicos: cuando las notas que lo forman suenen simultáneamente, es decir,
a la vez.
• Ejercicio 10 y 11, pág 49.
9. LA ARMONÍA
• Armonía es todo lo que se refiere a la
organización de sonidos simultáneos, es decir,
que suenan a la vez.
– Ejercicio 12, pág 50
• Consonancia: sensación de relajación.
• Disonancia: sensación de tensión.
• Para componer se combinan las dos anteriores.
• ACORDE es el fundamento de la armonía.
• Definición de acorde: es el conjunto de tres o
más sonidos diferentes que suenan a la vez.
Ejercicios 14 y 15, pág 50
10. HIP/HOP VERSUS RAP
• Término “rap”. Se refiere a la música y proviene
de los años 60.
• Término “hip/hop”. Se refiere, además de a la
música, a la cultura del graffiti, la forma de vestir
y el breakdance.
• Características de la música:
– RAP. Influenciado por la música disco (diseños
sencillos y bailables de la batería) y el funk (líneas
complejas del bajo y las guitarras muy rítmicas) de
los años 70. Rapper’s delight. Sugar Hills.
– Hip/hop. Scratch. Consiste en mover un disco de
vinilo hacia delante y hacia atrás. Dj Qbert Electric
scratch dome.