trabajo de procesos de investigación

2. EL PROCESO DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICA
• INVESTIGACIÓN SE PUEDE DEFINIR COMO EL ESTUDIO SISTEMÁTICO, CONTROLADO EMPÍRICO, REFLEXIVO
Y CRÍTICO DE PROPOSICIONES HIPOTÉTICAS SOBRE LAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE FENÓMENOS
NATURALES. PERMITE DESCUBRIR NUEVOS HECHOS O DATOS, RELACIONES O LEYES, EN CUALQUIER
CAMPO DEL CONOCIMIENTO HUMANO. ES UNA INDAGACIÓN O EXAMEN CUIDADOSO EN LA BÚSQUEDA DE
HECHOS O PRINCIPIOS, SE INVESTIGA PARA AVERIGUAR ALGO.

3. CARACTERÍSTICAS
DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA.
Se deben comprobar hechos.
Se controlan y estudian variables.
Existe una búsqueda de generalización más amplia.
Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya
existentes.
Va más allá de los hechos es decir busca causas y efectos.
Es objetiva.
Es fáctica al referirse a los hechos y mantiene una estrecha
relación entre teoría la práctica.

4. LOS OBJETIVOS
DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
• LOS OBJETIVOS DEFINEN EL GRADO DE RESPUESTA QUE
ASPIRAMOS LLEGAR CON NUESTRA INVESTIGACIÓN, POR LO
TANTO DELIMITAN EL GRADO DE COMPROMISO QUE
ASUMIMOS, ESTO VA ESTAR CONDICIONADO POR LA
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS TANTO MATERIALES COMO
HUMANOS QUE SE DISPONEN.

5. LOS
OBJETIVOS
DEBEN SER:
Concretos, explicables por sí mismo.
Concisos, que se ajusten al problema
planteado.
Medibles, es decir cuantificables.
Alcanzables en tiempo, espacio y
recursos disponibles

6. ÉTICA
• LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA ESTÁN AMPLIAMENTE DOCUMENTADAS EN LA
HISTORIA DE LA HUMANIDAD. DESDE LA OCURRENCIA DE
LOS ATROCES EXPERIMENTOS CON HUMANOS EN EL
CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, EN LOS QUE
ESTUVIERON INVOLUCRADOS NO POCOS MÉDICOS Y
CIENTÍFICOS, LA HUMANIDAD, O AL MENOS UNA PARTE DE
ELLA, COMPRENDIÓ LA NECESIDAD DE REGULAR
ÉTICAMENTE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

7. TIPOS DE INVESTIGACIÓN POR EL NIVEL DE PROFUNDIDAD
Exploratorias cuando se aborda un
problema del cual no se tiene ningún
conocimiento, se realiza un esfuerzo sin
mucha precisión metodológica, que se
denominan estudios exploratorios.
Descriptivas implican un mayor nivel de
exhaustividad, puede llegar a establecer
relaciones de factores, pero no puede
establecer relaciones causalidad, es
decir establecer la relación de causa
efecto entre las variables en estudio. Su
propósito principal es obtener
información acerca del estado actual de
los fenómenos.

8. En nuestro medio
las investigaciones
de este tipo han
sido muy
frecuentes.
Explicativas cuando se orientan al
establecimiento de relaciones de
causalidad, jugando un papel
necesario la adopción y
comprobación de hipótesis.
Predictivas cuando
conociendo la causalidad
del fenómeno, estamos en
capacidad de aspirar a su
predicción en cuanto a su
comportamiento futuro.

9. SU ALCANCE SEGÚN OBJETIVO
1.- Descriptivas (de una sola variable): Señalan la presencia de ciertos hechos o fenómenos
en la población objeto de estudio. Son simples afirmaciones, no permiten explicar los hechos
o fenómenos.
2.- Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o más variables. Corresponden a los
estudios correlacionales. Las relaciones entre las variables son de concomitancia, no de
causalidad, por lo que no debe distinguirse entre variable dependiente e independiente.
3.- Causales: Son aquellas que establecen relaciones de causa-efecto entre dos o más
variables. Pueden ser bivariados o multivariadas

10. FORMA DE OBTENCIÓN DE DATOS
• DESCRIPTIVA (OBSERVACIONAL, EXPLORATORIA, “NO EXPERIMENTAL”, FORMULATIVA, ETC). EXHIBE EL CONOCIMIENTO DE
LA REALIDAD TAL COMO SE PRESENTA EN UNA SITUACIÓN DE ESPACIO Y DE TIEMPO DADO. AQUÍ SE OBSERVA Y SE
REGISTRA, O SE PREGUNTA Y SE REGISTRA. DESCRIBE EL FENÓMENO SIN INTRODUCIR MODIFICACIONES: TAL CUAL.
• ANALÍTICA (EXPLICATIVA, RELACIONAL, ESTOCÁSTICA, CORRELACIONAL, ETC). BUSCA LA ASOCIACIÓN O CORRELACIÓN
ENTRE VARIABLES. NO ESTABLECE RELACIONES CAUSALES. EL OBJETIVO Y/O HIPÓTESIS Y LAS VARIABLES POSTULAN
“RELACIONES” PROBABILÍSTICAS.
• EXPERIMENTAL (DE COMPROBACIÓN, DE HIPÓTESIS CAUSALES O DE DESARROLLO O DE INNOVACIÓN). AQUÍ SE APLICA
ESTÍMULOS (X) A “SUJETOS O UNIDADES EXPERIMENTALES (UE)”: ANIMALES, PLANTAS, ETC. SE OBSERVA LA REACCIÓN (Y) Y
SE REGISTRA EL RESULTADO U OBSERVACIÓN (O). ESTABLECEN LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO. LAS PREGUNTAS DE RIGOR
SON: ¿CUÁNTOS EXPERIMENTOS SE DEBE REALIZAR? Y, ¿BAJO QUÉ CONDICIONES?

11. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN.
Identificación y formulación del problema.
Revisión bibliográfica.
Establecer los objetivos.
Formular la hipótesis.
Diseño del estudio.
Estudio piloto.
Ejecución del estudio.
Comunicación de los resultados

12. LA CIENCIA E
INVESTIGACIÓN

13. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
• ES EL PERFECCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN LA ETAPA ACTUAL DE DESARROLLO
SOCIAL, CENTRA SU ATENCIÓN HACIA EL LOGRO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS A LO
LARGO DE LA VIDA, ENFATIZANDO EN EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA POR SU CONTRIBUCIÓN A LA
FORMACIÓN DE CIUDADANOS COMPETENTES QUE ACTÚEN REFLEXIVAMENTE EN UNA SOCIEDAD
MARCADA POR LOS CRECIENTES CAMBIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.

14. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
• LA INVESTIGACIÓN SE REFIERE A UN PROCESO QUE, SUSTENTADO EN EL MÉTODO CIENTÍFICO, INTENTA
ADQUIRIR, APLICAR Y CREAR CONOCIMIENTOS. DE HECHO, EXISTEN BASTANTES DEFINICIONES QUE
PRETENDEN PRECISAR LA ESENCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. POR ELLO, ES PRIMORDIAL CONOCER
TODO LO QUE REPRESENTA A LA INVESTIGACIÓN; COMO SUS PARADIGMAS, MÉTODOS, TÉCNICAS,
INSTRUMENTOS, ADEMÁS DE SU IMPORTANCIA, SIGNIFICADO Y ALCANCES, PARA ASÍ, LOGRAR UN
RESULTADO OBJETIVO.

15. CIENCIA FORMALES
Las ciencias formales se caracterizan por no ser empíricas, es decir, porque no
hacen referencia a ningún dominio específico de la realidad. Cuál es la naturaleza
de sus objetos de estudio, es una cuestión que puede responderse de distintas
maneras, pero hay en general consenso respecto de su carácter no empírico.
Se señaló ya que los enunciados de las ciencias formales son analíticos, en
cualquiera de sus tipos: aquellos cuya verdad o falsedad no depende de su
correspondencia con la realidad sino de los componentes internos de los
enunciados.

16. CIENCIAS
FÁCTICAS
• LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN ESTAS CIENCIAS SE
CARACTERIZAN PORQUE RECORTAN COMO TEMA DE ESTUDIO
DETERMINADO CAMPO DE LA REALIDAD, DELIMITAN
PROBLEMAS, PROCESOS Y PROPIEDADES DE UN DOMINIO Y
CONFIGURAN SISTEMAS ESTRUCTURADOS DE
CONOCIMIENTOS RELATIVOS A ESE DOMINIO. ASÍ, LA FÍSICA,
LA BIOLOGÍA, LA QUÍMICA Y LA ECONOMÍA TIENEN SUS
TEMÁTICAS PROPIAS Y RECORTAN DETERMINADOS
FENÓMENOS COMO SUS CAMPOS DE ESTUDIO. ESTAS
PROBLEMÁTICAS SON FIJAS NI RÍGIDAS, SE MODIFICAN A
TRAVÉS DE LA HISTORIA, SE AMPLÍAN POR UN LADO,
INCORPORANDO NUEVAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN, Y
SUELEN TAMBIÉN REDUCIRSE, CUANDO DETERMINADOS
PROBLEMAS PIERDEN VIGENCIA Y SE SUBSUMEN EN OTROS.