El documento clasifica los tipos de investigación científica según su finalidad (teórica o aplicada), objetivo gnoseológico (exploratoria, descriptiva o explicativa), control de variables (experimental, pre-experimental o no experimental), orientación temporal (histórica, transversal o de pronósticos) y generalidad (con o sin generalizaciones). También describe métodos científicos como los empíricos (observación, medición, experimentación), teóricos (análisis y síntesis, deductivo, inductivo, hipotético-deductivo,

1. Tipos, métodos, técnicas e
instrumentos de investigación.

2. LAS INVESTIGACIONES HAN SIDO
CLASIFICADAS DESDE DIFERENTES CRITERIOS:
- Según su finalidad.
- Según su objetivo gnoseológico.
- Según el control de variables.
- Según su orientación temporal.
- Según su generalidad científica

3. Según su finalidad: Teóricas y Aplicadas
Teóricas: su objetivo es la búsqueda de nuevas
teorías, principios, leyes, métodos, entre otros.
Está determinada esencialmente por la lógica del
desarrollo de la propia ciencia y persigue su
desarrollo teórico y metodológico.
Aplicadas: su objetivo es la solución de problemas
prácticos en el contexto.

4. Según su objetivo gnoseológico:
- Exploratorias: Constituye una primera
aproximación científica al estudio de un
fenómeno, acopia datos empíricos para la
búsqueda de relaciones relevantes y la
formulación de hipótesis. Utilizan mucho la
metodología cualitativa y los métodos y técnicas
empíricas.

5. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 ATENDIENDO AL ALCANCE: EXPLORATORIA
INFORMACIÓN INEXISTENTE O MUY ESCASA. Se trata
de indagar en qué consiste, impacto, importancia,
características. Posibles campos:
NANOTECNOLOGÍA
REDES SOCIALES,
NUEVAS FORMAS DE
APRENDIZAJE
ENERGÍA RENOVABLE

6. - Descriptivas: tienen como objetivo esencial
revelar las características observables y generales
del fenómeno educativo, se apoya en métodos
esencialmente empíricos.

7.  ATENDIENDO AL ALCANCE: DESCRIPTIVA
CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO, RASGOS
FUNDAMENTALES DEL FENÓMENO, OBJETO, CASO
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN QUÉ CONSISTE
QUÉ ELEMENTOS LO
INTEGRAN
CÓMO SURGIÓ
QUÉ SITUACIÓN PRESENTA
ACTUALMENTE

8. - Explicativas: se proponen ir más allá de la
descripción y revelar regularidades generales y
estables, esenciales que rigen la dinámica y
desarrollo de los fenómenos educativos, se apoya
esencialmente en métodos experimentales y teóricos
(análisis-síntesis, inducción-deducción)

9. Exploratorio
ExplicativoDescriptivo
Interpretativo
El proceso de investigación educativa reconoce la
relación dialéctica:

10. Según el control de las variables:
- Investigación experimental: utiliza variables independientes
(factores causales), dependientes (consecuencias) y ajenas para
neutralizar los factores fundamentales que pueden alterar los
resultados investigativos. (Investigaciones explicativas)
- Investigaciones pre-experimentales: controlan la variable
independiente y su incidencia causal sobre la variable dependiente.
(descriptivas, sin excluir los intentos de explicación)
- Investigaciones no experimentales: El control de las variables
independientes es aún menor. Se incluyen las descriptivas, sin
excluir los intentos explicativos.

11. Según su orientación temporal:
- Estudios del pasado (históricas).
- Estudios del presente (transversales).
- Estudios del futuro (de pronósticos)
Tendencia de
desarrollo que se
pronostica para
el futuro.
Valoración de los
antecedentes
históricos
Diferentes dimensiones
temporales de la
investigación
Diagnóstico presente

12. Es un error establecer una división entre estas
clasificaciones, contraponiéndolas
dogmáticamente, estas clasificaciones son
aplicables de manera simultánea a cualquier tipo
de investigación.
Según su generalidad:
- Estudios que persiguen generalizaciones
empíricas y/teóricas.
- Estudios de situaciones educativas específicas,
describirlas, analizar los factores que las
condicionan y transformarlas.

13. Teóricas y aplicadas
Experimentales, pre-
experimentales y no
experimentales
Exploratorias, descriptivas y
explicativas
Históricas, transversales,
de pronósticos.

14. No se debe absolutizar ninguno de estos tipos
sobre los demás, ya que en la práctica educativa
se complementan entre sí y su selección
depende de los objetivos que se persigan y de
las condiciones en que se realizará la
investigación.

15. MÉTODOS CIENTÍFICOS
MÉTODOS
EMPÍRICOS
MÉTODOS
TEÓRICOS
Observación
Medición
Experimentación
Análisis y síntesis
Deducción e inducción
Hipotético deductivo
Histórico- lógico

16. Análisis:
Descomponer el objeto de
estudio en sus partes para
estudiarlas de forma
individual.
Síntesis:
Integrar los componentes
dispersos para estudiarlos en su
totalidad.
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Método analítico- sintético:
Estudia los fenómenos descomponiéndolos en sus partes a las
que examina de forma individual (análisis) y luego las
integra para evaluarlas de forma integral (síntesis).

17.  Método deductivo
Razonamiento que posibilita
establecer predicciones partiendo de
lo general para explicar lo particular .
Método Inductivo
Razonamiento que posibilita
obtener conclusiones generales
a partir de hechos particulares.
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

18. Inductivo-deductivo : de lo
particular a lo general y de lo
general a lo particular
Hipotético deductivo: parte de
hipótesis que demuestra o refuta
para deducir conclusiones
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

19. MÉTODO HISTÓRICO
Aplicado al análisis de los hechos de determinada
época y su relación con otros, se aplica no sólo a la
disciplina histórica sino a cualquier campo del
conocimiento. Fuentes: libros, documentos, medios
de comunicación, protagonistas o conocedores
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

20. MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Método de recolección de
información en forma
sistemática, válida, confiable
e intencionada.
ES MÉTODO Y TÉCNICA
Puede usarse con enfoques
cuantitativos y cualitativos
OBSERVACIÓN
MEDICIÓN
Método basado en la
recopilación de datos
cuantitativos que indiquen
regularidades

21.  EXPERIMENTACIÓN: parte de observaciones, y modelos o
teorías, para formular hipótesis que se confirman o niegan
mediante la comprobación reiterada del comportamiento de
elementos del fenómeno y sus relaciones
Experimento
Hipótesis
Modelos o teorías
PredicciónObservación
Reflexión
Problema científico
Confirmación o
negación
MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

22. MÉTODOS TEÓRICO- EMPÍRICOS DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO HERMENÉUTICO
Estudio de la construcción simbólica, las
interpretaciones de los sujetos, la coherencia interna de
los textos, discursos.
MÉTODO DIALÉCTICO
Considera la relación de los problemas con el contexto
histórico y social, concibe a los fenómenos en
movimiento, todo cambia y se encuentra en evolución
continua.

23. METODOLOGÍA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
INSTRUMENTOS
O TÉCNICAS
ENTREVISTA
GRUPO FOCAL
OBSERVACIÓN
ENCUESTA
EXPERIMENTO
OBSERVACIÓN