Este plan de clase propone actividades para que los estudiantes de segundo año conozcan las posibilidades de la caracterización externa en el teatro y las funciones del director. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenderán a describir elementos de caracterización como el vestuario y maquillaje, identificar las tareas de un director, y reconocer métodos históricos de caracterización en diferentes culturas como la griega y prehispánica. Las actividades incluyen discusiones, creación de máscaras, ensayos teatrales y

1. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Apreciación
Tema: Comprensión de los
cambios físicos en el gesto
corporal y la voz al utilizar
elementos de caracterización
externos.
Subtema:
-Observación de los elementos
externos que apoyan la
caracterización.
Apertura: ¿Qué elementos de caracterización
externa emplea el actor para el personaje?
Desarrollo:
Redacta describiendo la caracterización de
personajes cinco personajes de su
invención.
Cierre:
Expresa la caracterización de personajes y
acepta sugerencias en su trabajo.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Diccionario.
Evaluación: Bitácora.
El alumno redacta en que
consiste la caracterización de un
personaje y su importancia frente
al público espectador.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Vestuario.
Maquillaje.
Utilería de mano.
Máscaras.
—Habilidades y destrezas:
Expresión oral y escrita.
—Actitudes y valores:
De crítica y de opinión.
Transversalidad:
Español redacción.
Formación de valores.
Equidad de género.
Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en teatro.
Observaciones:

2. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-7
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Apreciación
Tema: Identificación del papel y
de los quehaceres del director de
escena.
Apertura: ¿Qué es un director escénico’
¿Qué actividades realiza un director escénico?
Desarrollo:
Plenaria: enumeran y explican cada una de las
actividades que realiza un director escénico.
Cierre:
Resumen delas actividades de in director
escénico.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Diccionario teatral.
Evaluación: Bitácora.
Redacción escrita del resumen de
las actividades del director
escénico así como la importancia
de realizar correctamente su
trabajo como director.
Competencia que favorece:
Artística y cultural..
—Conocimientos:
Dirección escénica.
Director escénico.
—Habilidades y destrezas:
Expresión oral y escrita.
—Actitudes y valores:
Respeto de opinión y expresión.
hacia los demás.
Transversalidad:
Español. Redacción.
Formación de valores, equidad de
género.
Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director de teatro.
Observaciones:

3. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Expresión.
Tema: Construcción de
personajes creados por los
alumnos, con base en métodos de
caracterización externa, para
utilizarlos en una narración
Apertura:
¿Cómo emplearía un actor el uso de una
máscara?
Desarrollo:
Mediante material de reciclaje el alumno crea
máscaras para representar personajes.
Cierre:
Con la máscara diseñada crea una
improvisación escénica corta.
Aula ambiente.
Material de reciclaje.
Bitácora del alumno.
Evaluación: Bitácora.
Describe el uso correcto de la
máscara y su función dentro del
teatro.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Máscara.
—Habilidades y destrezas:
Controla y hace buen uso de su
cuerpo y voz mediante el uso
correcto de una máscara.
—Actitudes y valores:
Respeto de opinión y expresión
hacia los demás.
Transversalidad:
Español. Formación de valores y
equidad de género.
Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en el teatro.
Observaciones:

4. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Expresión
Tema: Experimentación como
director de escena.
Subtema: Realización de
ejercicios de dirección mediante
la colocación de sus compañeros
en el espacio teatral en una
improvisación.
Apertura:
¿Qué debe saber un director de escena para
preparar una obra de teatro?
Desarrollo:
Por equipos se prepara un ensayo de una obra,
el alumno hace la función de director
escénico, (la misma obra diferentes
directores)
Cierre:
Se redactan las diferencias y aciertos de la
dirección escénica.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Obras cortas de teatro.
Utilería de mano.
Escenografías.
Evaluación: Bitácora.
El alumno da una opinión
respecto a la intención de dar
diversos contrastes y sorpresa a
las obras de teatro.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Dirección escénica.
Director escénico.
Lenguaje teatral.
—Habilidades y destrezas:
Maneja la dirección escénica de
personajes.
—Actitudes y valores:
Respeto a sus semejantes.
Respeto y tolerancia.
Transversalidad:
Español.
Equidad de género.
Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro.
Observaciones:

5. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Contextualización..
Tema: Comprensión de los
métodos usados en distintas
épocas en la historia del teatro.
Subtema: Reconocimiento de los
cambos y las funciones en el
papel del director en el teatro
antiguo y su transformación en el
concepto moderno del director.
Apertura: ¿Cuál es el elemento de
caracterización externa más
importante para el actor?
Desarrollo:
El alumno expone en clase su investigación.
(un tema por equipo)
Cierre:
Resumen mediante un mapa conceptual,
preguntas del tema.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Mapas conceptuales.
Evaluación: Bitácora.
Información del tema.
Exposición clase.
Mapas conceptuales.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Máscaras.
Vestuario.
Coturnos.
Maquillaje.
—Habilidades y destrezas:
Jerarquiza información.
Expresión oral y escrita.
—Actitudes y valores:
Inclusión y respeto hacia las
personas.
Transversalidad:
Español. Redacción.
Equidad de género.
Formación de valores.
Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro.
Observaciones: Previamente los alumnos investigan: Métodos de caracterización externa del teatro griego (máscaras, coturnos, vestuario) Teatro oriental (postura, gesto,
maquillaje) Teatro prehispánico.

6. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:
Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Contextualización..
Tema: Comprensión de los
métodos usados en distintas
épocas en la historia del teatro.
Subtema: Reconocimiento de los
cambos y las funciones en el
papel del director en el teatro
antiguo y su transformación en el
concepto moderno del director.
Apertura: ¿Cuál es el elemento de
caracterización externa más
importante para el actor?
Desarrollo:
El alumno expone en clase su investigación.
(un tema por equipo)
Cierre:
Resumen mediante un mapa conceptual,
preguntas del tema.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Mapas conceptuales.
Evaluación: Bitácora.
Información del tema.
Exposición clase.
Mapas conceptuales.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Máscaras.
Vestuario.
Coturnos.
Maquillaje.
—Habilidades y destrezas:
Jerarquiza información.
Expresión oral y escrita.
—Actitudes y valores:
Inclusión y respeto hacia las
personas.
Transversalidad:
Español. Redacción.
Equidad de género.
Formación de valores.
Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro.
Observaciones: Previamente los alumnos investigan: Métodos de caracterización externa del teatro griego (máscaras, coturnos, vestuario) Teatro oriental (postura, gesto,
maquillaje) Teatro prehispánico.