La escuela cumple tres funciones sociales principales: 1) Seleccionar y formar a los estudiantes para el trabajo a través del desarrollo de habilidades y la transmisión de la cultura; 2) Proporcionar igualdad de oportunidades y movilidad social a través de la educación, aunque también puede servir para distinguir socialmente a los estudiantes; 3) Hacerse cargo del cuidado de niños y jóvenes a medida que las familias cambian y los jóvenes se incorporan más tarde al mercado laboral.

1. Licenciatura en Tecnologías para la
Generación del Conocimiento
Nombre de la Materia:
Sociología del Conocimiento.
Nombre de la Maestra:
Loc. Julio Rodolfo Moreno Treviño.
Nombre de la Alumna:
Sanjuana Adriana González Rodríguez
Unidad 6: Presentación.
ABRIL DEL 2017.

2. FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACION
• SELECCIÓN Y FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO
• ESCOLARIZACION, IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES YMOVILIDAD
SOCIAL.
• CUSTODIA DE LA INFANCIA Y LA
JUVENTUD.

3. Selección y formación para el
trabajo:
Desde el funcionalismo, Parsons, reconoce que la escuela es el
conducto principal por el que se lleva a cabo el proceso
selectivo. En el aula se desarrollan en cada individuo una serie
de habilidades para desempeñar tareas individuales y
actitudes.
El sistema educativo se encarga de dar una preparación general
que permita el ingreso de las diferentes personas en el mundo
del trabajo a través del proceso de socialización y la
transmisión de arbitrario cultural general.
• Selección y formación para el trabajo
• socialización y la transmisión de arbitrario cultural general

4. Escolaridad e igualdad de
oportunidades y movilización social :
El sistema educativo incorpora una importante esperanza
de igualdad y movilidad social en la mayoría de las
sociedades atribuyéndosele una labor decisiva en la
estratificación y asignación de puestos en la escala social.
En el ámbito institucional, el sistema educativo dispone de
mecanismos variados de distinción social a través de la
escolarización.
Estos pueden ser:
• De tipo horizontal , donde se incluyen la existencia de
una doble red privada-pública
• De tipo vertical , cuando el sistema educativo posibilita
una mayor escolarización para distinguir a aquellos que
puedan permitirse esa continuidad.

5. Custodia de la infancia y la
juventud:
La transformación paulatina de la institución
familiar en número y forma, con la reducción de
la natalidad y la incorporación de la mujer al
mercado laboral plantean la cuestión de la
guarda o custodia de niños. Esa custodia cada
vez se le encomienda más a la escuela.
Con respecto a la juventud sucede otro tanto,
esta vez en relación de su retraso en la
incorporación laboral.