Este documento presenta una discusión sobre la enseñanza como profesión desde una perspectiva funcionalista. Explora el origen y posición social de los profesores, la carrera docente y los motivos para elegir la enseñanza como profesión. Señala que la enseñanza ofrece movilidad social ascendente y discute estudios previos sobre el origen social más alto de los estudiantes de magisterio en comparación a la población general. También analiza las motivaciones extrínsecas e intrínsecas para elegir la docencia, incluyendo el e

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TAMAULIPAS
Unidad Académica Multidisciplinaria
Valle Hermoso

2. Licenciatura En Tecnologías Para
La Generación Del Conocimiento
Asignatura: Sociología del Conocimiento
Tutor en Línea: Lic. Julio Rodolfo Moreno Treviño
17 de Abril del 2019
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3. Equipo # 1
Pablo Enrique Ramírez Díaz
Orlando Ramírez Jiménez
Elvira Natali Rodríguez Durán
Vicente Alejandro Trejo Aldape.
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4. Cambio social y
educación
4
Unidad VII

5. La enseñanza como profesión: El análisis
funcionalista de las profesiones
Índice
El origen y la posición social del profesorado
La carrera docente
5
Los motivos de la elección profesional.
Por Orlando Ramírez Jiménez
Por Vicente Alejandro Trejo Aldape
Por Pablo Enrique Ramírez Díaz
Por Elvira Natali Rodríguez Durán

6. La enseñanza como
profesión:
El análisis funcionalista de
las profesiones
6

7. “
El término profesión acumula una gran carga social,
porque tras él va implícito el reconocimiento de
pertenecer a un sector privilegiado de la sociedad.
Como señala uno de los principales teóricos del tema,
si se ha gastado tanta energía en la discusión sobre las
profesiones es porque el título profesión supone una
demanda de posición y reconocimiento social
(Eliot, 1975:17).
77

8. 8

9. Lo que caracteriza a las semi-
profesiones son la
burocratización y la feminización,
principios incompatibles con los
valores culturales de las
profesiones.
9

10. Un profesional sigue siéndolo aun cuando
esté subordinado socialmente a alguien que
no pertenece a su profesión, en la medida en
que no esté subordinado técnicamente
(Freidson, 1978:191).
La autonomía es el centro de lo que es
exclusivo a una profesión, es la prueba del
status profesional.
10

11. En la profesión docente se genera un
gradiente o segmentación en función del
grado de autonomía que poseen los
diferentes grupos de profesores. La
determinación empírica de la autonomía
docente se puede realizar teniendo en
consideración la diferente formación del
profesorado de los distintos ciclos.
11

12. 12

13. La Carrera
Docente
13

14. “▰Los maestros son un componente
fundamental del Sistema Educativo Nacional
(SEN) y, sin duda, constituyen el factor más
importante cuando lo que se persigue es
mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
1414

15. Elevar la calidad de la educación pasa
necesariamente por conocer mejor al
magisterio nacional, las condiciones de su
formación y las realidades que circundan su
desempeño, a fin de poder mejorar sus
resultados.
15

16. Son los docentes quienes orientan dicho
aprendizaje para que cumpla con lo
estipulado en los propósitos curriculares.
Quienes pueden atender de manera
diferenciada a los alumnos para procurar la
inclusión y la equidad al interior del aula.
16

17. Son ellos los que tienen en sus manos la
posibilidad de crear un clima de trabajo
adecuado para el logro educativo. Son
quienes, con los directores escolares al
frente, constituyen los equipos responsables
de fomentar la formación integral de los
estudiantes y el vínculo con sus
comunidades.
17

18. 18

19. 19

20. El origen y la
posición social
del profesorado
20

21. “Uno de los movimientos mas estudiados por el
profesorado tiene que ver recurrentemente con
la tradición de analizar la movilidad social, es
un punto de partida para la mayoría de los
trabajos, ya que el enfoque sociológico se
impone, esta ubicación de los grupos sociales
es la estructura social mas amplia.
.
2121

22. ▰ Dan C. Lortie constata que la enseñanza
es una ocupación de clase media, que
ofrece una movilidad ascendente a
personas de clase obrera, en mayor
medida para los hombre que para las
mujeres que por lo general procedían de
familias de clase alta y para ellas era un
colchón de asentamiento de origen social
22

23. En este libro de habla sobre
una aproximación genealógica
al magisterio como profesión,
mediante el estudio de los
estudiantes de las escuelas del
magisterio como grupo social;
ya que detecta que el genero
del alumnado va unido a su
origen social según sean
hombres o mujeres.
23

24. ▰ Carmen Elejabeitia, en su
estudio sobre el maestro
constata igualmente la
procedencia social mas alta
de los estudiantes del
magisterio respecto a la
población general.
24

25. También en otros estudios sobre el
profesorado de la comunidad de
Madrid de Antonio Guerrero,
finalmente establecen el origen social y
la herencia cultural, constatando la
proletarización y urbanización que da
en los últimos años en su procedencia.
25

26. Los Motivos de
la Elección
Profesional
26

27. “Dan C. Lortie (1975) considera que la
enseñanza posee una serie de atractivos y
facilitadores que actúan de manera positiva a
la hora de elegir y reclutar.
2727

28. Extrínsecas
Motivaciones de Elección profesional
28
SocialesPoder Logros

29. Motivaciones de poder
29
Ejercicio de la Autoridad y el poder
Rol de Liderazgo
Nivel económico superior
Beneficios materiales
Acceso a categorías profesionales dominantes

30. Motivaciones Sociales
30
Estatus Social
Relaciones Sociales
Estabilidad Social
Contacto con gente joven
Prestigio

31. Motivaciones de Logros
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Desempeño de una misión especial
Servicio a la sociedad
Continuidad en la institución
Satisfacción personal y logro de metas
Proyecto de vida

32. Motivaciones Extrínsecas
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Influencia de la educación escolar previa
Influencia de familiares y amigos
Familiares ejerciendo la docencia
Imitación hacia algún profesor previo
Beneficios de tiempo y espacio laboral

33. 33
Gracias!

34. Referencias
Guerrero Serón, Antonio. Análisis sociológico del profesorado: categoría
social y agente educativo. Educación y Futuro. 17 (2007) pp 43-70.
Mungarro Robles, Gloria Del Carmen Y Zayas Pérez, Federico. Elección de
carrera docente. X Congreso Nacional De Investigación Educativa. Area 16:
sujetos de la educación
Prieto Jiménez, Dra. Esther. El papel del profesorado en la actualidad. Su
función docente y social. Foro de Educación, n.o 10, 2008, pp. 325-345
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