UNIDAD AICLE: Sistemas de ecuaciones lineales ESO

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Matemáticas Profesor: Jesús Cantero Rendón
Título de la unidad Sistemas de ecuaciones Curso / Nivel 2ºESO
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Criterios de evaluación
- Resolver sistemas de ecuaciones por cuatro métodos diferentes:
 Gráfico.
 Reducción.
 Sustitución.
 Igualación.
2. Contenido de materia  Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario  Nouns: addition, subtraction, multiplication, division, total,
algebra, calculus, integer, even number, odd number, prime
number, fraction, decimal , decimal point, problem,
equation, graph, axis, line, straight line, plus, minus, times or
multiplied by, divided by, squared, cubed, equals…
 Verbs: To add, to subtract or to take away, to multiply, to divide,
to calculate, to solve, to clear an equation…
Estructuras  Comparativo.
 Superlativo.
 Expresiones matemáticas.
Destrezas Lingüísticas - Las cuatro destrezas:
 Reading.
 Listening.
 Writing.
 Speaking.
7. Metodología

2. Organización y
distribución en la clase /
tiempo
- 11 sesiones:
 4 sesiones teóricas.
En cada una de las sesiones se explicará uno de los métodos y se
realizarán ejemplos. También se utilizarán recursos TIC para la
explicación.
 4 sesiones prácticas.
En cada una de estas sesiones el alumnado tendrá que resolver
diferentes problemas propuestos, bien de manera individual,
por parejas o grupalmente.
 2 sesiones para corregir.
En estas sesiones se corregirán los ejercicios y problemas
propuestos.
 1 sesión de evaluación.
Sesión que se empleará para realizar la prueba escrita.
Recursos / Materiales  Libro de texto.
 Ejercicios proporcionados por el profesor.
 Recursos online:
https://www.youtube.com/watch?v=V7H1oUHXPkg
https://www.youtube.com/watch?v=vA-55wZtLeE
Competencias básicas - Competencia en comunicación lingüística:
 Conocer, adquirir, ampliar y aplicar el vocabulario básico del
tema.
 Ejercitar una lectura comprensiva de textos relacionados con el
núcleo temático.
 Dialogar y discutir con los compañeros sobre las actividades
propuestas.
- Competencia matemática:
 Resolver sistemas de ecuaciones de primer grado por cada uno
de los cuatro métodos.
 Resolver problemas cotidianos y reales en los que aparezcan
estos contenidos.
- Aprender a aprender :
 Reconocer los sistemas de ecuaciones y poder aplicar los
conocimientos de la unidad en la resolución de problemas
reales.

3. - Autonomía e iniciativa personal :
 Conocer y poner en práctica las fases de desarrollo de un
proyecto. Planificar, identificar objetivos y gestionar el tiempo
con eficacia.
- Social y ciudadana :
 Ser capaz de trabajar en grupo
- Tratamiento de la información y competencia digital :
 Buscar y seleccionar información con distintas técnicas según la
fuente o el soporte, valorando su fiabilidad.
8. Evaluación (criterios e
instrumentos)
- Criterios de evaluación:
 Distingue sistemas de ecuaciones y sus elementos.
 Resuelve sistemas de problemas con sistemas de ecuaciones.
 Selecciona el método de resolución de ecuaciones que debe
utilizar en cada caso.
- Instrumentos de evaluación:
 Cuaderno de trabajo.
 Fichas de trabajo.
 Control escrito.
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos.
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y
conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs
de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and
Marsh, D., 2010. Content and LanguageIntegratedLearning. Cambridge UniversityPress.