Este documento proporciona instrucciones para organizar una fiesta de cumpleaños, incluyendo sugerencias para decoraciones, juegos, comida y bebida. Se pide a los estudiantes que elijan actividades para incluir en su propia fiesta y creen una lista de compras. El documento concluye animando a los estudiantes a crear un mural con fotos de sus cumpleaños pasados.
5AÑOS-MAYO-CD.doc sesion de aprendizaje para los niños de cinco años123yudy
unidades dicaticas y sesiones de aprendizaje que esta diseñado para los niños de cinco años correspondientes al mes de mayo, con los temas de la celebracion por el día de la madre y el día del trabajador. las sesiones estan con sus respectivas fichas de trabajo y sus evaluacion de lista de cotejo.
5AÑOS-MAYO-CD.doc sesion de aprendizaje para los niños de cinco años123yudy
unidades dicaticas y sesiones de aprendizaje que esta diseñado para los niños de cinco años correspondientes al mes de mayo, con los temas de la celebracion por el día de la madre y el día del trabajador. las sesiones estan con sus respectivas fichas de trabajo y sus evaluacion de lista de cotejo.
El periodo de adaptación a la escuela infantil
Vamos a comentar brevemente en que consiste el periodo de adaptación para que también os sirva de reflexión y ayuda para resolver las dudas que podáis tener sobre este periodo o de algún modo superar la angustia, si la hubiera, que os puede suponer dejar al niño en la Escuela Infantil.
Sabemos que el ingreso en la escuela infantil supone un cambio muy importante para el niño, “normalmente” es la primera vez que se separa de su familia, sale de su hogar para pasar a un espacio totalmente desconocido, con adultos desconocidos y con otros niños.
Las familias también sufrís una adaptación, ya que suele ser la primera vez os separáis de vuestro hijo. Y lo mismo sucede con las educadoras, que también tienen que adaptarse, cada niño es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute y sea feliz en los primeros momentos, y luego, durante el curso.
La entrada del niño en la escuela infantil supone para él un importante cambio: Implica la salida del entorno familiar donde el niño ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo esto va a modificarse: su mundo de relaciones va a ampliarse al salir del círculo estrecho familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio: la escuela.
Este será paso muy importante en la vida del niño, y aunque en algunos casos al principio la separación le resultará dolorosa, el niño lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser malos.
El niño experimenta cambios en las áreas de: higiene, alimentación, sueño, rutinas, las rutinas que se establecen en la Escuela Infantil, les ayudan en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.
Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo:
Hay niños que desde el punto de vista somático pueden tener alteraciones de sueño, de alimentación, vómitos…
Algunos sienten ansiedad ante la separación y pueden sentir abandono, miedo, surgen los celos de los otros hermanos, o pueden tener comportamientos agresivos.
Desde el punto de vista afectivo y social se observa: Niños que lloran: es la manifestación más generalizada.
Niños que no lloran y participan en la escuela de forma resignada porque la actividad les resulta novedosa, pero en el hogar manifiestan conductas negativas.
Niños que lloran y se niegan a ser atendidos por extraños.
Niños que se mantienen aislados, no participan, no se relacionan, permanecen sin moverse.
Niños que se aferran fuertemente a algún objeto que traen de casa, participan pero con el objeto en la mano
Proyecto: ¡Preparemos nuestra fiesta de Navidad!loulesa
Proyecto realizado en el Primer Trimestre del curso 2014.15 en el Ceip Pilar Izquierdo, en las clases de 1º B y 1º C.
Proyecto realizado por Mª Lourdes Leal Sánchez.
Unidad didáctica sobre los inventos creada a partir de una poesía como material didáctico. Realizada para una clase de de Didáctica de las Ciencias Sociales y aplicable al aula de primaria.
El periodo de adaptación a la escuela infantil
Vamos a comentar brevemente en que consiste el periodo de adaptación para que también os sirva de reflexión y ayuda para resolver las dudas que podáis tener sobre este periodo o de algún modo superar la angustia, si la hubiera, que os puede suponer dejar al niño en la Escuela Infantil.
Sabemos que el ingreso en la escuela infantil supone un cambio muy importante para el niño, “normalmente” es la primera vez que se separa de su familia, sale de su hogar para pasar a un espacio totalmente desconocido, con adultos desconocidos y con otros niños.
Las familias también sufrís una adaptación, ya que suele ser la primera vez os separáis de vuestro hijo. Y lo mismo sucede con las educadoras, que también tienen que adaptarse, cada niño es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute y sea feliz en los primeros momentos, y luego, durante el curso.
La entrada del niño en la escuela infantil supone para él un importante cambio: Implica la salida del entorno familiar donde el niño ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo esto va a modificarse: su mundo de relaciones va a ampliarse al salir del círculo estrecho familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio: la escuela.
Este será paso muy importante en la vida del niño, y aunque en algunos casos al principio la separación le resultará dolorosa, el niño lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser malos.
El niño experimenta cambios en las áreas de: higiene, alimentación, sueño, rutinas, las rutinas que se establecen en la Escuela Infantil, les ayudan en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.
Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo:
Hay niños que desde el punto de vista somático pueden tener alteraciones de sueño, de alimentación, vómitos…
Algunos sienten ansiedad ante la separación y pueden sentir abandono, miedo, surgen los celos de los otros hermanos, o pueden tener comportamientos agresivos.
Desde el punto de vista afectivo y social se observa: Niños que lloran: es la manifestación más generalizada.
Niños que no lloran y participan en la escuela de forma resignada porque la actividad les resulta novedosa, pero en el hogar manifiestan conductas negativas.
Niños que lloran y se niegan a ser atendidos por extraños.
Niños que se mantienen aislados, no participan, no se relacionan, permanecen sin moverse.
Niños que se aferran fuertemente a algún objeto que traen de casa, participan pero con el objeto en la mano
Proyecto: ¡Preparemos nuestra fiesta de Navidad!loulesa
Proyecto realizado en el Primer Trimestre del curso 2014.15 en el Ceip Pilar Izquierdo, en las clases de 1º B y 1º C.
Proyecto realizado por Mª Lourdes Leal Sánchez.
Unidad didáctica sobre los inventos creada a partir de una poesía como material didáctico. Realizada para una clase de de Didáctica de las Ciencias Sociales y aplicable al aula de primaria.
El legado tipográfico de los orfebres Manuel PeleguerCan Antaviana
Presentació de Josep Patau a la Typ09 de Ciutat de Mèxic, sobre el llegat dels orfebres valencians del segle XVIII Manuel Peleguer, i el procés de digitalització de la seva tipografia.
El desarrollo del pensamiento geométrico de los niños a través de múltiples estrategias didácticas, se ha transformado en los últimos años en una de las intenciones de las prácticas de enseñanza de las matemáticas en la escuela.
1. FICHA 1 ORGANIZAMOS LA FI ESTA D E CUMP LEAÑOS
Éste es el
1 primero, el 1.
..... Como la tarta.
Escucho a David
hablando de su
cumpleaños y pongo un 1
..... Es el día de mi cumpleaños.
número en cada frase.
..... Llega la tarta.
..... Hago una fiesta con mi familia. Todos me cantan.
.....
..... Juego mucho y me lo paso muy bien. Meriendo muchas cosas ricas.
.....
..... Me hacen muchos regalos. Estoy muy contento.
.....
Apago las velas.
..... La C, ¿no?
2 ¿Cuál es
la 1?
Ordeno las viñetas
para descubrir
la palabra que falta .....
en el título y la escribo. S
EL – – – – – – – – – – DE DAVID
.....
..............................................................
E
.....
U
.............................................................. ..............................................................
2 dos
2. .....
0
3
.............................................................. Copio la frase
en cada viñeta
1
..... para tener
C
la historia
completa.
4
OCTUBRE
.....
P
..............................................................
.....
M ..............................................................
.....
A
..............................................................
..............................................................
.....
L
Ñ
..............................................................
..............................................................
tres 3
3. FICHA 1 ORGANIZAMOS LA FI ESTA D E CUMP LEAÑOS
4 Marco con una cruz lo que hago
el día de mi cumpleaños.
¡FELIZ CUMPLEAÑOS!
EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS ES UN DÍA ESPECIAL.
¿CÓMO LO CELEBRAS?
En España lo celebramos así:
El día del cumpleaños hacemos una fiesta con la familia y los amigos.
Colgamos globos de colores y todo es muy alegre.
Los padres, los abuelos y los amigos nos hacen muchos regalos.
También merendamos un montón de cosas ricas: bocadillos, patatas,
palomitas y muchas cosas para beber.
Y luego llega la tarta con las velas, y hay que soplar para apagarlas
Todos cantan ¡Cumpleaños Feliz! ¡Es muy emocionante!
Comemos la tarta y jugamos, cantamos, bailamos... ¡Qué bien lo
pasamos!
las
apago las ve
me cantan ¡C
umpleaño s Feliz! juego con mis
amigos
me hacen regalos
fiesta
hago una
la tarta
comemos meriendo con mis amigos
colgamos globos de colores
5 Yo hago
una fiesta.
Digo cómo
celebro mi A mí me
cumpleaños.
hacen
regalos.
4 cuatro
4. ¿Sabes cantar
«Cumpleaños feliz»
en español?
6
Escucho la canción
y escribo la letra.
1
DESEAMOS
CUMPLEAÑOS
CUMPLEAÑOS
S
CUMPLEAÑO
FELIZ
TE
FELIZ
TODOS
FELIZ
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
7 Aprendo la canción
y la canto.
¿Por qué
no pegas
la foto de tu
cumpleaños en
esta página?
cinco 5
5. FICHA 1 ORGANIZAMOS LA FI ESTA D E CUMP LEAÑOS
F I E S
T A
¡ORGAN
IZA
8 • GLOBO
UNA FIE
EN LA C
STA
LASE!
S
• JUEGO
S Y BAIL
Escucho lo que van • TEATRO ES
DE MARIO
a hacer y lo escribo. • MERIEN NETAS
DA Y CA
NCIONES
PREPÁR
AMIGOS ALA CO
N TUS
Y LO PA
¿Globos? SARÁS P
IPA.
.........................
¿Merendar?
.........................
¿Tarta con velas?
......................... ¿Jugar?
.........................
¿Bailar?
.........................
¿Ver la tele?
.........................
NO SABE SI QUIERE
Bueno…
SÍ, QUIERE
¡Fantástico!
¡Fenomenal! NO, NO QUIERE
¡Qué bien! ¡Qué rollo!
¡Estupendo!
9 A mí me
gustaría
bailar.
Digo qué me
gustaría hacer
en la fiesta. Y a mí,
jugar.
6 seis
6. 10 Decido con mis compañeros qué
vamos a hacer en la fiesta.
Podemos tocar
la guitarra ¿ Y si colgamos
muchos globos?
¿ Por qué
no hacemos
un juego?
¿ Ponemos
música ?
Propuestas más votada
s para la fiesta
11 1. ............................................................
....
Escribo 2. ....................................
............................
las propuestas
más votadas.
3. ............................................................
... .
siete 7
7. FICHA 1 ORGANIZAMOS LA FI ESTA D E CUMP LEAÑOS
Supermercados
12 EL COMILÓN
IAL
Elijo las seis OFERTA ESPEC
cosas más
importantes
PARA CUMPLEAÑOS
para la fiesta.
globos
limonada
servilletas
de papel
crema
de chocolate bocadillos
de salchichón palomitas
agua
patatas fritas
galletas
tenedores de
vasos de plástico
sándwiches de plástico
jamón y queso
caramelos
pastelitos
zumo de
frutas
platos de
plástico
cucharas de
naranjada
mantel de papel plástico
8 ocho
8. 13 Digo qué quiero merendar
y hago la lista de la compra.
Yo quiero A ver,
¿Qué quieres
patatas fritas. ¿qué necesitamos?
merendar?
Yo, para beber,
naranjada. Lista de la compra
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
A mí me encantan los
bocadillos de salchichón. Vamos a
apuntarlo en
la lista.
14 Juego a “para la fiesta
vamos a traer...”
Para la fiesta vamos a Para la fiesta vamos a
Yo traigo patatas. traer patatas y yo traer patatas y naranjada
traigo naranjada. y yo traigo palomitas.
¿Hacemos un mural ¡Fenomenal!
con fotos de nuestros Y escribimos cómo
cumpleaños? lo celebramos.
nueve 9